2026年北京市部编版初中语文下册第7章课后练习题

2026年北京市部编版初中语文下册第7章课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据部编版初中语文下册第7章《阿长与〈山海经〉》的内容，下列对阿长形象的分析，最准确的一项是（）A.阿长是一个完全封建迷信、思想保守的农村妇女形象，她的一切行为都受传统观念束缚。B.阿长虽然文化程度不高，但心地善良、勤劳朴实，对“我”充满关爱，体现了底层劳动人民的淳朴品质。C.阿长是一个自私自利、爱搬弄是非的负面形象，她的存在对“我”的成长产生了负面影响。D.阿长是一个具有先进思想、敢于反抗封建礼教的女性形象，她积极推动社会变革。参考答案：B解析：本题考查对人物形象的分析能力。选项A片面强调负面特征，忽略了其善良的一面；选项C与原文不符，阿长并非主要负面角色；选项D错误，阿长代表的是传统社会底层人物，而非先进分子。选项B准确概括了阿长善良、勤劳、关爱孩子的性格特点，符合原文描写。2.《阿长与〈山海经〉》中，“我”渴望得到《山海经》的心情与阿长的态度形成鲜明对比，这种对比主要起到了什么作用？（）A.突出“我”对书籍的热爱，暗示知识的重要性。B.反衬阿长对“我”的关心程度，表现人物关系。C.揭示封建社会底层人物与知识分子之间的思想差异。D.为后文“我”终于得到书埋下伏笔，增强叙事张力。参考答案：D解析：本题考查对比手法的艺术效果。选项A是表层作用，但并非主要目的；选项B有一定道理，但未点明核心；选项C涉及主题，但不是对比手法的主要功能。选项D准确指出对比推动了情节发展，增强了故事的吸引力，符合原文叙事策略。3.在《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买书的情节，最能体现她性格中哪一方面的转变？（）A.从固执己见到理解孩子需求。B.从爱管闲事到专注于重要事情。C.从迷信传统到接受新思想。D.从自私自利到无私奉献。参考答案：A解析：本题考查人物性格的动态变化。选项B与原文不符，阿长并非爱管闲事；选项C过于夸大，阿长并未完全转变；选项D错误，阿长并非自私。选项A准确概括了阿长从最初不理解“我”的愿望到最终满足“我”的请求的转变，体现了她对孩子关爱的成长。4.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对阿长的态度经历了从“讨厌”到“感激”的变化，这一转变的关键因素是什么？（）A.“我”逐渐理解了阿长的社会地位和局限性。B.阿长为“我”做了许多家务，改善了“我”的生活条件。C.“我”发现阿长其实也喜欢读书，与“我”有共同话题。D.阿长最终满足了“我”的愿望，让“我”感受到善意。参考答案：D解析：本题考查情感变化的原因分析。选项A是深层原因，但非直接因素；选项B与原文不符，阿长做的家务并非主要动机；选项C无依据；选项D准确指出，阿长买书的行为是“我”态度转变的直接导火索，符合原文情感逻辑。5.《阿长与〈山海经〉》的叙事视角是什么？这种视角对表现主题有何作用？（）A.第三人称全知视角，便于全面展现人物关系。B.第一人称有限视角，突出“我”的主观感受和成长。C.第二人称视角，增强读者代入感。D.混合视角，兼顾不同人物的心理活动。参考答案：B解析：本题考查叙事视角的知识。选项A错误，原文采用第一人称；选项C、D与原文不符。选项B准确指出原文采用第一人称，通过“我”的视角展现了与阿长的情感变化，以及“我”对书籍的渴望和成长，符合原文特点。6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长反复向“我”询问《山海经》的故事，这一情节在文中有何作用？（）A.突出阿长对书籍的热爱，表现她的文化素养。B.推动情节发展，为“我”最终得到书创造条件。C.揭示阿长对“我”的关心，展现人物关系。D.增加文章的幽默感，丰富叙事层次。参考答案：B解析：本题考查情节的作用分析。选项A错误，阿长并非因热爱书籍而询问；选项C有一定道理，但非主要作用；选项D与原文基调不符。选项B准确指出，阿长的询问推动了“我”向她表达愿望，为后文买书情节做铺垫，符合原文叙事逻辑。7.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对阿长的态度变化，反映了什么社会现实？（）A.封建社会底层人民与知识分子之间的隔阂。B.知识分子对劳动人民的偏见和歧视。C.社会阶层固化下，人与人之间的理解困难。D.传统与现代思想的激烈冲突。参考答案：C解析：本题考查文章的社会意义。选项A、B、D都涉及社会问题，但选项C更全面，准确概括了“我”与阿长之间因文化、观念差异导致的不理解，反映了普遍的社会现象。8.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买书的过程充满波折，这一情节的设计有何用意？（）A.增加文章的戏剧性，吸引读者阅读兴趣。B.突出阿长的善良，展现她为“我”付出的努力。C.揭示封建社会底层人物生活的艰辛。D.表现“我”的急切心情，推动情节发展。参考答案：A解析：本题考查情节设计的艺术效果。选项B、C、D都有一定道理，但选项A更准确，波折的情节设计增强了故事的吸引力，符合小说的叙事特点。9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”说“过了十岁，有书读，就忘了我是谁”，这句话反映了什么？（）A.阿长认为读书能改变人的本质。B.阿长对“我”的担忧，怕“我”因读书而变得冷漠。C.阿长对封建礼教的认同，认为读书是身份的象征。D.阿长对“我”的讽刺，暗示“我”追求知识不切实际。参考答案：B解析：本题考查句子的深层含义。选项A、C、D均与原文不符。选项B准确指出，阿长担心“我”因读书而忽视亲情，反映了底层劳动人民朴素的情感，符合原文语境。10.《阿长与〈山海经〉》的标题有何特点？这种设计有何作用？（）A.简洁明了，直接点明文章主题。B.对比鲜明，突出人物关系的变化。C.富有象征意义，暗示人物命运的转折。D.悬念性强，吸引读者探究故事内容。参考答案：B解析：本题考查标题的艺术效果。选项A、C、D都有一定道理，但选项B更准确，标题通过“阿长”与“〈山海经〉”的对比，暗示了人物性格和追求的差异，符合原文主题。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》的过程经历了______、______、______等波折，最终才成功。参考答案：托人买、自己买、托“我”父亲买解析：本题考查情节细节的积累。原文明确描写了阿长通过多种途径尝试买书的过程，填空需按顺序填写。2.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对阿长的态度变化经历了______→______→______的过程，这一变化体现了人物情感的复杂性。参考答案：讨厌→感激→理解解析：本题考查人物情感的发展脉络。原文通过“我”的内心独白展现了态度的转变，填空需按顺序填写。3.《阿长与〈山海经〉》的叙事线索是______，通过这条线索展现了“我”与阿长之间的情感变化。参考答案：《山海经》解析：本题考查文章的叙事结构。原文围绕《山海经》展开情节，是贯穿全文的线索。4.《阿长与〈山海经〉》中，阿长向“我”讲述的______故事，体现了她虽然文化程度不高，但拥有丰富的民间智慧。参考答案：海边的人吃蛇解析：本题考查细节信息的积累。原文描写了阿长讲述的民间故事，填空需准确填写故事名称。5.《阿长与〈山海经〉》的作者______，是现代文学的著名作家，本文选自他的散文集______。参考答案：鲁迅；朝花夕拾解析：本题考查作者及作品背景知识。需准确填写作者姓名和散文集名称。6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买书时说“过了十岁，有书读，就忘了我是谁”，这句话暗示了______。参考答案：封建社会对人的身份认同的束缚解析：本题考查句子的深层含义。需准确填写句子反映的社会问题。7.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对《山海经》的渴望，反映了______对知识的追求，以及当时社会环境下知识分子的困境。参考答案：知识分子解析：本题考查文章的主题思想。需准确填写《山海经》所象征的对象。8.《阿长与〈山海经〉》的写作背景是______，这一时期的社会环境对文章的主题产生了重要影响。参考答案：20世纪20年代的中国解析：本题考查作品的时代背景。需准确填写故事发生的时间段。9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽然______，但______，这种反差体现了人物形象的复杂性。参考答案：文化程度不高；心地善良解析：本题考查人物形象的分析。需准确填写阿长的性格特点。10.《阿长与〈山海经〉》的结尾，作者写道“她确有伟大的神力”，这句话的含义是什么？______参考答案：既指阿长对“我”的关爱，也暗含对底层劳动人民的敬意解析：本题考查结尾句的含义。需准确填写句子所表达的双重意义。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个完全封建迷信的农村妇女形象，她的一切行为都受传统观念束缚。______参考答案：×解析：本题考查人物形象的分析。阿长虽然受传统观念影响，但并非完全迷信，她也有善良、关爱的一面，因此判断错误。2.《阿长与〈山海经〉》的叙事视角是全知视角，作者可以自由切换不同人物的心理活动。______参考答案：×解析：本题考查叙事视角的知识。原文采用第一人称视角，而非全知视角，因此判断错误。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买书的过程非常顺利，没有遇到任何波折。______参考答案：×解析：本题考查情节细节的积累。原文明确描写了买书过程中的波折，因此判断错误。4.《阿长与〈山海经〉》的标题暗示了“我”对阿长的感激之情，因此标题具有情感色彩。______参考答案：×解析：本题考查标题的作用分析。标题主要突出人物关系的对比，而非情感色彩，因此判断错误。5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”说“过了十岁，有书读，就忘了我是谁”，这句话体现了她对“我”的讽刺。______参考答案：×解析：本题考查句子的深层含义。这句话并非讽刺，而是反映了封建社会对人的身份认同的束缚，因此判断错误。6.《阿长与〈山海经〉》的写作背景是20世纪50年代的中国，这一时期社会环境对文章的主题产生了重要影响。______参考答案：×解析：本题考查作品的时代背景。原文的写作背景是20世纪20年代，而非50年代，因此判断错误。7.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对阿长的态度变化，反映了封建社会底层人民与知识分子之间的隔阂。______参考答案：√解析：本题考查文章的社会意义。阿长与“我”之间的差异确实反映了社会阶层固化下的人与人之间的隔阂，因此判断正确。8.《阿长与〈山海经〉》的结尾，作者写道“她确有伟大的神力”，这句话暗示了阿长具有超自然的能力。______参考答案：×解析：本题考查结尾句的含义。这句话并非指超自然能力，而是指阿长对“我”的关爱和底层劳动人民的伟大，因此判断错误。9.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买书的过程充满波折，这一情节的设计是为了增加文章的戏剧性。______参考答案：√解析：本题考查情节设计的艺术效果。波折的情节设计确实增强了故事的吸引力，因此判断正确。10.《阿长与〈山海经〉》的叙事线索是《山海经》，通过这条线索展现了“我”与阿长之间的情感变化。______参考答案：√解析：本题考查文章的叙事结构。原文围绕《山海经》展开情节，是贯穿全文的线索，因此判断正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》的过程。参考答案：阿长最初不理解“我”的愿望，后来通过反复询问和观察，得知“我”渴望得到《山海经》。她先托人买，但未能成功；接着自己尝试买，也失败了；最后托“我”的父亲买，最终才买到了书。解析：本题考查情节的梳理能力。需准确描述买书过程中的三个阶段，并说明结果。2.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对阿长的态度经历了怎样的变化？这一变化的原因是什么？参考答案：变化过程：讨厌→感激→理解。原因：“我”最初讨厌阿长是因为她爱管闲事、迷信；后来感激她为“我”买书；最后理解她虽然文化程度不高，但心地善良，对“我”充满关爱。解析：本题考查人物情感的变化分析。需准确描述态度的变化过程，并说明原因。3.《阿长与〈山海经〉》的叙事视角有何特点？这种视角对表现主题有何作用？参考答案：特点：第一人称有限视角。作用：通过“我”的视角展现了与阿长的情感变化，以及“我”对书籍的渴望和成长，突出了底层劳动人民与知识分子之间的差异，深化了文章的主题。解析：本题考查叙事视角的知识。需准确描述视角的特点，并说明其对主题的作用。4.《阿长与〈山海经〉》中，阿长向“我”讲述的民间故事有何作用？参考答案：作用：展现了阿长虽然文化程度不高，但拥有丰富的民间智慧；丰富了文章的内容，增加了叙事的层次感；暗示了底层劳动人民的文化传承。解析：本题考查细节描写的作用分析。需准确描述故事的作用。5.《阿长与〈山海经〉》的标题有何特点？这种设计有何作用？参考答案：特点：对比鲜明，将“阿长”与“〈山海经〉”这两个具有象征意义的人物和事物并列。作用：暗示了人物性格和追求的差异，突出了文章的主题，吸引读者探究故事内容。解析：本题考查标题的艺术效果。需准确描述标题的特点，并说明其作用。6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长说“过了十岁，有书读，就忘了我是谁”，这句话反映了什么社会现实？参考答案：反映了封建社会对人的身份认同的束缚，底层劳动人民被传统观念所限制，认为人的价值取决于社会地位而非个人能力。解析：本题考查句子的深层含义。需准确描述句子反映的社会问题。7.《阿长与〈山海经〉》的写作背景是20世纪20年代的中国，这一时期的社会环境对文章的主题产生了重要影响。请简述。参考答案：20世纪20年代的中国，社会处于新旧交替时期，传统观念与新兴思想激烈冲突。这一时期的社会环境，使得底层劳动人民与知识分子之间的差异更加明显，也加深了作者对这一问题的思考。解析：本题考查作品的时代背景。需准确描述社会环境对主题的影响。8.《阿长与〈山海经〉》的结尾，作者写道“她确有伟大的神力”，这句话的含义是什么？参考答案：含义：既指阿长对“我”的关爱，也暗含对底层劳动人民的敬意。作者通过这句话，表达了对阿长善良品质的赞美，以及对底层劳动人民的同情和敬意。解析：本题考查结尾句的含义。需准确描述句子所表达的双重意义。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是“我”，在阿长买完《山海经》后，你会对阿长说些什么？请写一段话。参考答案：“阿长，谢谢你！你真的帮了我一个大忙。我之前一直以为你不懂我，没想到你这么关心我。你虽然文化程度不高，但你的善良和爱心让我非常感动。以后我会更加珍惜这本书，也会更加理解你。”解析：本题考查情感表达的能力。需写出“我”对阿长的感激之情，以及对她的理解。2.《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽然文化程度不高，但她的行为体现了哪些优秀的品质？请结合原文分析。参考答案：阿长虽然文化程度不高，但她心地善良、勤劳朴实、关心他人、乐于助人。例如，她经常为“我”做家务，关心“我”的愿望，并努力满足“我”的要求。这些品质体现了底层劳动人民的淳朴和伟大。解析：本题考查人物品质的分析能力。需结合原文分析阿长的优秀品质。3.《阿长与〈山海经〉》的结尾，作者写道“她确有伟大的神力”，这句话表达了怎样的情感？请结合全文分析。参考答案：这句话表达了作者对阿长的赞美和敬意。作者通过“神力”一词，既指阿长对“我”的关爱，也暗含对底层劳动人民的敬意。作者认为，阿长虽然文化程度不高，但她的善良和爱心具有一种伟大的力量，能够感动人心。解析：本题考查句子情感的分析能力。需结合全文分析句子所表达的情感。4.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买书的过程充满波折，这一情节的设计有何用意？请结合文章主题分析。参考答案：这一情节的设计增强了故事的吸引力，使读者更加关注故事的发展。同时，也突出了阿长为“我”买书的决心和努力，表现了她的善良和爱心。这一情节的设计，也深化了文章的主题，即底层劳动人民与知识分子之间的差异，以及人与人之间的理解困难。解析：本题考查情节设计的艺术效果分析。需结合文章主题分析情节的作用。5.《阿长与〈山海经〉》的写作背景是20世纪20年代的中国，这一时期社会环境对文章的主题产生了重要影响。请结合原文分析。参考答案：20世纪20年代的中国，社会处于新旧交替时期，传统观念与新兴思想激烈冲突。这一时期的社会环境，使得底层劳动人民与知识分子之间的差异更加明显，也加深了作者对这一问题的思考。例如，阿长与“我”之间的差异，就体现了这一时期的社会现实。解析：本题考查作品的时代背景分析。需结合原文分析社会环境对主题的影响。6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长向“我”讲述的民间故事有何作用？请结合文章主题分析。参考答案：阿长向“我”讲述的民间故事，展现了阿长虽然文化程度不高，但拥有丰富的民间智慧。这一情节丰富了文章的内容，增加了叙事的层次感，也暗示了底层劳动人民的文化传承。同时，这一情节也深化了文章的主题，即人与人之间的差异，以及理解的重要性。解析：本题考查细节描写的作用分析。需结合文章主题分析故事的作用。7.假设你是“我”，在读完《阿长与〈山海经〉》后，你会对阿长说什么？请写一段话。参考答案：“阿长，谢谢你为我做的一切。你虽然文化程度不高，但你的善良和爱心让我非常感动。我以前一直不理解你，现在我终于明白了你的好。你是一个伟大的人，我会永远记住你。”解析：本题考查情感表达的能力。需写出“我”对阿长的感激之情，以及对她的理解。8.《阿长与〈山海经〉》的标题有何特点？这种设计有何作用？请结合文章主题分析。参考答案：标题的特点：对比鲜明，将“阿长”与“〈山海经〉”这两个具有象征意义的人物和事物并列。作用：暗示了人物性格和追求的差异，突出了文章的主题，吸引读者探究故事内容。这一标题的设计，也深化了文章的主题，即人与人之间的差异，以及理解的重要性。解析：本题考查标题的艺术效果分析。需结合文章主题分析标题的作用。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.D3.A4.D5.B6.B7.C8.A9.B10.B二、填空题1.托人买、自己买、托“我”父亲买2.讨厌→感激→理解3.《山海经》4.海边的人吃蛇5.鲁迅；朝花夕拾6.封建社会对人的身份认同的束缚7.知识分子8.20世纪20年代的中国9.文化程度不高；心地善良10.既指阿长对“我”的关爱，也暗含对底层劳动人民的敬意三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.√28.×29.√30.√四、简答题1.阿长给“我”买《山海经》的过程：阿长最初不理解“我”的愿望，后来通过反复询问和观察，得知“我”渴望得到《山海经》。她先托人买，但未能成功；接着自己尝试买，也失败了；最后托“我”的父亲买，最终才买到了书。2.“我”对阿长的态度经历了讨厌→感激→理解的变化。原因：“我”最初讨厌阿长是因为她爱管闲事、迷信；后来感激她为“我”买书；最后理解她虽然文化程度不高，但心地善良，对“我”充满关爱。3.叙事视角的特点：第一人称有限视角。作用：通过“我”的视角展现了与阿长的情感变化，以及“我”对书籍的渴望和成长，突出了底层劳动人民与知识分子之间的差异，深化了文章的主题。4.阿长向“我”讲述的民间故事的作用：展现了阿长虽然文化程度不高，但拥有丰富的民间智慧；丰富了文章的内容，增加了叙事的层次感；暗示了底层劳动人民的文化传承。5.标题的特点：对比鲜明，将“阿长”与“〈山海经〉”这两个具有象征意义的人物和事物并列。作用：暗示了人物性格和追求的差异，突出了文章的主题，吸引读者探究故事内容。6.阿长说“过了十岁，有书读，就忘了我是谁”，这句话反映了封建社会对人的身份认同的束缚，底层劳动人民被传统观念所限制，认为人的价值取决于社会地位而非个人能力。7.20世纪20年代的中国，社会