2026年重庆市苏教版五年级英语上册第8单元课后练习

2026年重庆市苏教版五年级英语上册第8单元课后练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第8单元课文内容，"Whatareyougoingtodothisweekend?"的正确中文翻译是（）。A.这个周末你打算做什么？B.你周末有什么计划？C.你周末会做什么活动？D.这个周末你将如何度过？参考答案：A解析：该题考查第8单元核心句型"Whatareyougoingtodothisweekend?"的中文对应表达。选项A最准确完整地还原了原句的疑问结构，包含"打算"这一计划性动词，符合单元主题"MakingPlans"的语境。选项B虽意思相近但缺少"打算"的明确计划含义，选项C的"活动"范围过窄，选项D的"如何度过"与原句的"做什么"存在语义偏差。2.在第8单元"Let'sLearn"部分，单词"movie"的正确中文读音是（）。A./muːvi/B./məʊvi/C./muːvii/D./məʊviː/参考答案：B解析：该题考查单元重点词汇"movie"的音标掌握。根据苏教版五年级教材发音规则，"movie"的元音为长元音/əʊ/，辅音为清辅音/v/，且末尾无额外音素。选项B的/əʊ/对应"牛津"音标中的"ao"发音，符合单元教学要求。选项A的/ː/过度延长元音，选项C的/i/错误替换了元音，选项D的/ː/同样存在元音过度延长问题。3.根据第8单元课文对话，当朋友邀请你参加活动时，礼貌的回应方式是（）。A.Yes,Iwill.B.Maybe,Ithink.C.Idon'tknow.D.No,Idon'twantto.参考答案：B解析：该题考查单元交际功能"MakingPlans"中的礼貌回应策略。根据单元对话示例，当朋友提出邀请（如"Areyougoingtotheparkthisafternoon?"）时，"Maybe,Ithink."是最恰当的回应，既表达了不确定性又维持了礼貌。选项A过于肯定，选项C直接拒绝，选项D完全回避，均不符合单元交际教学目标。4.在第8单元语法部分，"IamgoingtovisitmygrandparentsnextSunday."这句话的时态属于（）。A.一般现在时B.一般过去时C.一般将来时D.现在进行时参考答案：C解析：该题考查单元重点语法结构"begoingtodo"的将来时态概念。单元明确讲解该结构用于表达计划或意图，常与具体时间状语（如"nextSunday"）搭配，属于将来时范畴。选项A用于描述习惯性动作，选项B用于描述已发生事实，选项D用于描述当前正在进行的动作，均与原句时态特征不符。5.根据第8单元阅读短文，小明的周末计划包括（）。（短文背景：小明的周末计划是周六去图书馆看书，周日和父母去公园野餐）A.周六去超市购物，周日看电影B.周六去公园踢球，周日去博物馆C.周六去图书馆看书，周日和父母去公园野餐D.周六去动物园，周日在家学习参考答案：C解析：该题考查单元阅读理解能力。短文明确说明小明计划"goingtothelibrary"和"goingtotheparkwithhisparents"，选项C完全还原了原文信息。选项A、B、D均与短文描述的周末活动完全不符，属于干扰项设计。干扰项特点：选项A替换了所有活动地点，选项B替换了所有活动内容，选项D添加了与短文无关的细节。6.在第8单元"Let'sTalk"部分，正确的电话预约表达是（）。A.Hello,thisisLily.CanIspeaktoTom?B.Hi,I'mLily.YoucancallmeTom.C.Hello,mayIspeaktoLily?D.Hi,Lilycalling.Canyoutalknow?参考答案：A解析：该题考查单元交际功能"MakingPhoneCalls"的规范表达。根据单元对话示范，正确的电话预约流程为：自报姓名（"thisisLily"）+询问对方是否方便通话（"CanIspeaktoTom?"）。选项B的"youcancallmeTom"错误混淆了主被动语态，选项C是接电话而非预约，选项D的"calling"表达不完整。7.根据第8单元语法规则，"Sheisgoingtobuyanewbike."这句话的主语是（）。A.isB.goingtobuyC.anewbikeD.She参考答案：D解析：该题考查英语句子成分分析能力。单元强调主谓宾结构，原句中"She"是执行动作"buy"的主语，符合单元语法教学重点。选项A是系动词，选项B是谓语动词短语，选项C是宾语，均非主语成分。干扰项设计：选项B看似与谓语相关，但实际是动词短语，选项C通过添加不定冠词"a"制造主语假象。8.在第8单元写作任务中，描述周末计划应包含的要素是（）。A.时间、地点、人物、事件B.时间、活动、原因、感受C.时间、地点、活动、天气D.人物、时间、活动、结果参考答案：B解析：该题考查单元写作能力要求。单元写作任务明确要求学生描述周末计划，核心要素为"时间"（when）、"活动"（what）、"原因"（why，可选）和"感受"（howyoufeel），选项B最全面地覆盖了这些要素。选项A的"人物"与计划主体不符，选项C的"天气"与计划关联性弱，选项D的"结果"属于计划执行后的内容。9.根据第8单元课文，小华的周末计划是（）。（短文背景：小华说"IamgoingtohelpmymomcookdinneronSaturday."）A.周六去游泳，周日去逛街B.周六去公园玩滑梯，周日去电影院C.周六帮妈妈做饭，周日和同学去图书馆D.周六去参观博物馆，周日去爬山参考答案：C解析：该题考查单元细节理解能力。短文明确说明小华计划"helphermomcookdinner"（帮妈妈做饭），选项C完全还原了这一信息。干扰项设计：选项A、B、D均替换了所有活动内容，且活动类型（运动、购物、参观）与短文中的家务活动完全不同，符合干扰项的随机性原则。10.在第8单元语法练习中，"TheyaregoingtohaveapartynextFriday."这句话的被动语态是（）。A.ApartyisgoingtobehadbythemnextFriday.B.TheyaregoingtohaveapartynextFriday.C.ApartywillbehadbythemnextFriday.D.TheywillhaveapartynextFriday.参考答案：A解析：该题考查单元语法延伸——将来时被动语态转换。单元讲解"begoingtodo"结构时，被动语态应为"begoingtobedone"，原句主语"they"变为施动者，宾语"aparty"变为主语，需添加"bythem"。选项A正确转换了主被动关系，选项B未转换，选项C时态错误，选项D仅改变时态未转换语态。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第8单元课文，如果朋友问你周末计划，你可以回答："Iamgoingto______mygrandparents."（填动词短语）参考答案：visit解析：该题考查单元核心词汇应用。课文对话中明确展示学生用"goingtovisit"表达周末计划，填空需匹配动词原形"visit"。干扰项设计：可设置"watch"、"play"等单元未涉及的动词，通过语义干扰。2.完成第8单元语法句子："She______goingtothezootomorrowmorning."（填be动词）参考答案：is解析：该题考查单元语法规则"begoingtodo"中的be动词选择。主语"She"为第三人称单数，将来时态需使用"is"，符合单元语法教学重点。干扰项设计：可设置"are"或"was"制造主谓不一致或时态错误。3.根据第8单元阅读，小明的妈妈建议他："Don'tforgetto______yourhomeworkbeforedinner."（填动词原形）参考答案：do解析：该题考查单元动词短语搭配。短文中妈妈建议小明完成作业，"dohomework"是固定搭配，填空需使用动词原形"do"。干扰项设计：可设置"make"、"write"等看似相关的动词，但搭配错误。4.完成第8单元对话："A:Areyougoingtotheconcertthisevening?B:______."（填礼貌回应）参考答案：Maybe,Ithink.解析：该题考查单元交际功能中的礼貌回应。对话示范中，B用"Maybe,Ithink."表达不确定，符合单元教学目标。干扰项设计：可设置"Yes,Iwill."（过于肯定）或"No,Idon't."（直接拒绝）等非礼貌表达。5.完成第8单元语法句子："Wearegoingto______ascienceexperimentnextweek."（填动词原形）参考答案：do解析：该题考查单元动词短语搭配。短文可能涉及实验活动，"doascienceexperiment"是常见表达，填空需使用动词原形"do"。干扰项设计：可设置"make"、"conduct"等看似相关的动词，但搭配错误。6.根据第8单元课文，小丽说："Iamgoingto______abirthdaycardformyfriend."（填动词原形）参考答案：make解析：该题考查单元动词短语搭配。短文可能涉及制作礼物，"makeabirthdaycard"是固定搭配，填空需使用动词原形"make"。干扰项设计：可设置"draw"、"write"等看似相关的动词，但搭配错误。7.完成第8单元语法句子："He______goingtothelibraryafterschooltoday."（填be动词）参考答案：is解析：该题考查单元语法规则"begoingtodo"中的be动词选择。主语"He"为第三人称单数，将来时态需使用"is"，符合单元语法教学重点。干扰项设计：可设置"are"或"was"制造主谓不一致或时态错误。8.根据第8单元阅读，小刚计划："Iamgoingto______myfavoriteteaminthegametomorrow."（填动词原形）参考答案：watch解析：该题考查单元核心词汇应用。短文可能涉及体育活动，"watchmyfavoriteteam"是常见表达，填空需使用动词原形"watch"。干扰项设计：可设置"play"、"support"等看似相关的动词，但搭配错误。9.完成第8单元对话："A:AreyougoingtothepartyonSaturday?B:______."（填肯定回答）参考答案：Yes,Iam.解析：该题考查单元交际功能中的肯定回答。对话示范中，B用"Yes,Iam."表达肯定，符合单元教学目标。干扰项设计：可设置"Yes,Iwill."（过于肯定）或"Maybe."（非肯定）等错误表达。10.完成第8单元语法句子："Theyaregoingto______apicnicintheparknextmonth."（填动词原形）参考答案：have解析：该题考查单元动词短语搭配。短文可能涉及户外活动，"haveapicnic"是固定搭配，填空需使用动词原形"have"。干扰项设计：可设置"go"、"eat"等看似相关的动词，但搭配错误。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.第8单元课文中的对话展示了学生如何用"begoingtodo"表达周末计划。（正确）解析：该题考查单元核心内容掌握。单元对话明确展示学生用该结构讨论周末活动，如"Iamgoingtovisit..."等，符合单元教学目标。判断依据来自教材对话文本。2.在第8单元语法练习中，"Sheisgoingtoreadabook"是现在进行时态。（错误）解析：该题考查单元语法区分能力。原句使用"begoingtodo"结构，属于将来时态，而非现在进行时（"isreading"）。干扰项设计：通过时态混淆制造判断难度。3.根据第8单元课文，小华的周末计划是去动物园。（错误）解析：该题考查单元细节理解能力。短文明确说明小华计划"helphermomcookdinner"，而非去动物园，属于信息错误判断。判断依据来自教材短文内容。4.在第8单元"Let'sTalk"部分，正确的电话预约流程是先自报姓名再询问对方。（正确）解析：该题考查单元交际功能掌握。单元对话示范中，正确的电话预约顺序为："thisisLily.CanIspeaktoTom?"，符合单元教学目标。判断依据来自教材对话示范。5.第8单元写作任务要求学生描述周末计划，必须包含天气情况。（错误）解析：该题考查单元写作要求理解。单元写作任务仅要求描述时间、活动、原因（可选），未涉及天气情况，属于信息错误判断。判断依据来自教材写作说明。6.在第8单元语法练习中，"Theyaregoingtohaveaparty"的被动语态是"Apartywillbehadbythem."（正确）解析：该题考查单元语法延伸能力。将来时被动语态正确转换应为"Apartywillbehadbythem"，符合单元语法教学重点。判断依据来自教材语法规则。7.根据第8单元课文，小丽的周末计划是去公园踢球。（错误）解析：该题考查单元细节理解能力。短文明确说明小丽计划"makeabirthdaycard"，而非去公园踢球，属于信息错误判断。判断依据来自教材短文内容。8.在第8单元"Let'sTalk"部分，当朋友邀请你参加活动时，"Yes,Iwill."是最礼貌的回应方式。（错误）解析：该题考查单元交际策略掌握。单元强调礼貌回应应使用不确定表达（如"Maybe,Ithink."），而非过于肯定的"Yes,Iwill."，属于策略错误判断。判断依据来自教材交际功能说明。9.第8单元课文展示了学生如何用"begoingtodo"表达已发生的活动。（错误）解析：该题考查单元核心内容理解。单元对话展示的是将来计划，而非过去活动（过去活动使用"wasgoingtodo"或一般过去时），属于概念混淆判断。判断依据来自教材对话文本。10.在第8单元语法练习中，"Sheisgoingtobuyanewbike"的主语是"buy"。（错误）解析：该题考查英语句子成分分析能力。原句主语是"She"，谓语是"isgoingtobuy"，"anewbike"是宾语，属于成分错误判断。判断依据来自教材语法规则。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.根据第8单元课文，列举三个学生计划周末做的活动。（参考答案：visitgrandparents,gotothelibrary,haveapicnic）解析：该题考查单元阅读理解能力。要求列举短文中明确提到的学生活动，需结合教材内容作答。评分标准：每列举一个正确活动得0.5分，共1.5分；完整列举三个得满分。2.第8单元语法结构"begoingtodo"用于表达什么？（参考答案：用于表达计划或意图）3.在第8单元"Let'sTalk"部分，当朋友邀请你参加活动时，如何礼貌地回应？（参考答案：用不确定表达，如"Maybe,Ithink."）4.根据第8单元课文，小明的周末计划是什么？（参考答案：helphismomcookdinneronSaturday）5.第8单元写作任务要求描述周末计划，需要包含哪些要素？（参考答案：时间、活动、原因（可选））6.在第8单元语法练习中，"Theyaregoingtohaveaparty"的被动语态是什么？（参考答案：Apartywillbehadbythem）7.根据第8单元课文，小丽的周末计划是什么？（参考答案：makeabirthdaycardforherfriend）8.第8单元课文展示了哪些将来时态的表达方式？（参考答案："begoingtodo"、"willdo"、"begoingtobedone"）五、应用题（总共8题，每题4分，共32分）1.案例背景：小华的周末计划是周六去公园踢足球，周日帮妈妈做家务。（要求：用英语写一段话描述他的计划，至少包含时间、活动、原因）参考答案：IamgoingtoplaysoccerintheparkthisSaturday.Itisfuntoplaywithmyfriends.OnSunday,Iamgoingtohelpmymomdohousework.BecauseIwanttobeahelpfulchild.解析：该题考查单元写作应用能力。要求学生结合个人想象发挥，需包含时间（Saturday/Sunday）、活动（playsoccer/dohousework）、原因（fun/helpfulchild），符合单元写作要求。评分标准：内容完整得2分，语言表达得2分。2.案例背景：小丽收到朋友的邀请，去参加周末的生日派对。（要求：用英语写一段话礼貌回应，说明你的计划）参考答案：Hi,Lilyhere.Thankyouforinvitingmetoyourbirthdayparty.Iamveryhappy.MaybeIcangothisSaturdayafternoon.Iwillletyouknowlater.解析：该题考查单元交际功能应用能力。要求学生写礼貌回应，需包含感谢、不确定表达（Maybe）、后续承诺，符合单元交际教学目标。评分标准：礼貌表达得2分，内容完整得2分。3.案例背景：小明的妈妈建议他周末去图书馆看书。（要求：用英语写一段对话，包含建议和回应）参考答案：Mom:Hi,Xiaoming.Whatareyougoingtodothisweekend?Xiaoming:Iamgoingtoplaybasketballwithmyfriends.Mom:Itisgood.Butyoushouldalsogotothelibrarytoreadbooks.Xiaoming:Maybe,Ithink.IwillgoafterIfinishplaying.解析：该题考查单元对话应用能力。要求学生写包含建议（gotothelibrary）和回应（Maybe）的对话，需符合单元交际功能要求。评分标准：对话结构得2分，语言表达得2分。4.案例背景：小红的周末计划是去动物园看猴子。（要求：用英语写一段话描述你的计划，至少包含时间、活动、原因）参考答案：IamgoingtovisitthezoonextSunday.Iwanttoseethemonkeys.Theyareverycute.Myparentssaidtheywilltakemethere.解析：该题考查单元写作应用能力。要求学生结合个人想象发挥，需包含时间（nextSunday）、活动（visitthezoo）、原因（monkeysarecute/familyplan），符合单元写作要求。评分标准：内容完整得2分，语言表达得2分。5.案例背景：小刚收到朋友的邀请，去参加周末的篮球比赛。（要求：用英语写一段话礼貌回应，说明你的计划）参考答案：Hi,Tom.ThankyouforinvitingmetothebasketballgamethisSaturday.Iamveryinterested.Iwillgowithmyteam.Seeyouthere!解析：该题考查单元交际功能应用能力。要求学生写礼貌回应，需包含感谢、肯定兴趣、说明参与方式，符合单元交际教学目标。评分标准：礼貌表达得2分，内容完整得2分。6.案例背景：小丽的妈妈建议她周末帮家里做家务。（要求：用英语写一段对话，包含建议和回应）参考答案：Mom:Hi,Lili.Whatareyougoingtodothisweekend?Lili:IamgoingtowatchTVwithmyfriends.Mom:Itisgood.Butyoushouldalsohelpmedohousework.Lili:Maybe,Ithink.IwilldoitafterIfinishwatchingTV.解析：该题考查单元对话应用能力。要求学生写包含建议（dohousework）和回应（Maybe）的对话，需符合单元交际功能要求。评分标准：对话结构得2分，语言表达得2分。7.案例背景：小华的周末计划是去公园野餐。（要求：用英语写一段话描述你的计划，至少包含时间、活动、地点）参考答案：IamgoingtohaveapicnicintheparkthisSunday.Itisanicedayforpicnic.Myfamilywillgowithme.Wewillbringfoodanddrinks.解析：该题考查单元写作应用能力。要求学生结合个人想象发挥，需包含时间（thisSunday）、活动（haveapicnic）、地点（inthepark），符合单元写作要求。评分标准：内容完整得2分，语言表达得2分。8.案例背景：小红的周末计划是去图书馆看书。（要求：用英语写一段话描述你的计划，至少包含时间、活动、原因）参考答案：IamgoingtogotothelibrarythisSaturdaymorning.Iwanttoreadsomeinterestingbooks.Myteachersaidreadingisgoodforstudy.解析：该题考查单元写作应用能力。要求学生结合个人想象发挥，需包含时间（thisSaturdaymorning）、活动（gotothelibrary）、原因（readbooks/teacher'sadvice），符合单元写作要求。评分标准：内容完整得2分，语言表达得2分。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.C6.A7.D8.B9.C10.A解析：所有选项均基于第8单元教材内容原创设计，干扰项通过替换关键词、改变时态、混淆语法结构等方式制造迷惑性，符合中等级别难度要求。二、填空题1.visit2.is3.do4.Maybe,Ithink.5.do6.make7.is8.watch9.Yes,Iam.10.have解析：所有填空均来自单元核心词汇和语法结构，干扰项通过设置无关动词、错误搭配、非礼貌表达等方式制造迷惑性。三、判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.×9.×10.×解析：所有判断均基于单元教材内容原创设计，干扰项通过设置相反信息、无关信息、概念混淆等方式制造迷惑性。四、简答题1.参考答案：visitgrandparents,gotothelibrary,haveapicnic解析：考查单元阅读理解能力，答案需结合教材短文内容。评分标准：每列举一个正确活动得0.5分，共1.5分；完整列举三个得满分。2.参考答案：用于表达计划或意图3.参考答案：用不确定表达，如"Maybe,Ithink."4.参考答案：helphismomcookdinneronSaturday5.参考答案：时间、活动、原因（可选）6.参考答案：Apartywillbehadbythem7.参考答案：makeabirthdaycardforherfriend8.参考答案："begoingtodo"、"willdo"、"begoingtobedone"五、应用题1.参考答案：IamgoingtoplaysoccerintheparkthisSaturday.Itisfuntoplaywithmyfriends.OnSunday,Iamgoingtohelpmymomdohousework.BecauseIwanttobeahelpfulchild.解析：考查单元写作应用能力，需包含时间、活动、原因，符合单元写作要求。评分标准：内容完整得2分，语言表达得2分。2.参考答案：Hi,Lilyhere.Thankyouforinvitingmetoyourbirthdayparty.Iamveryhappy.MaybeIcangothisSaturdayafternoon.Iwillletyouknowlater.解析：考查单元交际功能应用能力，需包含感谢、不确定表达、后续承诺，符合单元交际教学目标。评分标准：礼貌表达得2分，内容完整得2分。3.参考答案：Mom:Hi,Xiaoming.Whatareyougoingtodothisweekend?Xiaoming:Iamgoingtoplaybasketballwithmyfriends.Mom:Itisgood.Butyoushould