2026年人教版小学语文三年级第4单元作文写作专项练习卷

2026年人教版小学语文三年级第4单元作文写作专项练习卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，小明同学写了一篇关于“我的植物朋友”的作文，他选择了一盆含羞草作为描写对象。以下哪种描写方法最能体现第4单元“观察与描写”的核心要求？（）A.只写了含羞草的外形，如“它有绿色的叶子，茎是细细的”。B.通过含羞草“触碰后叶片闭合”的动态变化，结合自己的感受描写。C.大量引用其他植物的特点，如“它和玫瑰一样漂亮”。D.用比喻句“含羞草像害羞的小姑娘”来表现主题。参考答案：B解析：第4单元强调“细致观察与生动描写”，选项B通过描写含羞草的动态特征（叶片闭合）并融入个人感受，符合单元要求。选项A缺乏动态描写，选项C偏离主题，选项D仅用修辞手法未体现观察深度。2.在第4单元“我的植物朋友”写作中，小红同学写道：“这盆仙人掌有刺，摸起来很扎手。”老师指出她的描写不够具体，应如何改进？（）A.增加“仙人掌的刺像针一样锋利”的比喻。B.直接删除“摸起来很扎手”这句话。C.描写不同部位刺的形态差异，如“正面刺长，背面刺短”。D.写“仙人掌的刺让我想起爸爸的胡须”。参考答案：C解析：单元要求“多角度观察”，选项C通过对比不同部位刺的形态，使描写更细致。选项A仅用比喻未体现观察全面性，选项B忽略感受描写，选项D用联想偏离观察重点。3.第4单元写作要求中，“运用多种感官描写”指的是以下哪种做法？（）A.只写植物的颜色和形状。B.写植物的香味、触感、甚至声音。C.用“像星星一样”的句子描写植物。D.写植物对人的影响，如“它让我忘记烦恼”。参考答案：B解析：单元强调“多感官描写”，选项B涵盖视觉、触觉、嗅觉等，符合要求。选项A仅用视觉，选项C仅用比喻，选项D偏重心理感受。4.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作课中，老师让学生写“我的植物朋友”，小刚同学选择了仙人掌。以下哪种开头方式最符合单元“抓住特点”的要求？（）A.“今天我写一篇作文，题目是《我的植物朋友》。”B.“仙人掌是一种常见的植物，它有很多刺。”C.“我养了一盆仙人掌，它长得像小刺猬。”D.“植物有很多种类，我最喜欢仙人掌。”参考答案：C解析：单元要求“开头简洁，突出特点”，选项C直接点明对象并运用比喻，符合要求。选项A过于平淡，选项B未突出个性，选项D偏重泛泛而谈。5.第4单元写作中，描写植物生长过程时，小丽同学写道：“它发芽了，长出叶子，最后开花了。”老师建议她补充细节，以下哪种修改最有效？（）A.增加“花是粉红色的”颜色描写。B.描写发芽时“嫩芽像小手指”的形态。C.写“我每天给它浇水”的照顾过程。D.写“植物生长需要阳光和水分”。参考答案：B解析：单元要求“过程描写要具体”，选项B通过比喻展现发芽细节，比选项A的静态描写、选项C的叙事、选项D的科普更符合要求。6.在第4单元“我的植物朋友”写作中，小强同学描写了植物的叶子，以下哪种描写最能体现“静态与动态结合”的要求？（）A.“叶子是绿色的，形状像小船。”B.“叶子在阳光下闪闪发光，风吹来会摇摆。”C.“叶子上有小孔，像筛子一样。”D.“叶子边缘有锯齿，摸起来粗糙。”参考答案：B解析：单元强调“动静结合”，选项B同时描写叶子的静态特征（发光）和动态变化（摇摆），符合要求。其他选项仅静态描写或单一感官描写。7.第4单元写作要求中，“运用修辞手法”不包括以下哪种？（）A.比喻句“含羞草像害羞的小姑娘”。B.排比句“仙人掌的刺又尖又硬，又多又密”。C.夸张句“这盆多肉植物大得像个小西瓜”。D.反问句“难道植物不会说话吗？”参考答案：D解析：单元主要要求比喻、排比、夸张等修辞，反问句不属于典型植物描写修辞。8.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，小敏同学写了一篇《我的植物朋友》，老师评价她“描写不够生动”，以下哪种修改最有效？（）A.增加更多形容词，如“美丽的”“可爱的”。B.用具体事例描写植物对自己的影响。C.直接引用其他同学的描写。D.写植物的名称和种类。参考答案：B解析：单元要求“通过事例使描写生动”，选项B结合情感和互动，比单纯堆砌形容词（选项A）、抄袭（选项C）、罗列信息（选项D）更符合要求。9.第4单元写作中，描写植物时，小刚同学写道：“我的植物朋友很坚强。”老师建议他补充具体事例，以下哪种事例最符合单元要求？（）A.“它被风吹倒了，但我把它扶起来。”B.“它虽然缺水，但依然努力生长。”C.“它长得比其他植物慢，但我喜欢它。”D.“它开花了，我很高兴。”参考答案：B解析：单元要求“通过具体事例体现特点”，选项B描写植物在逆境中的生长状态，比选项A的主观行为、选项C的泛泛评价、选项D的情感表达更符合要求。10.在第4单元“我的植物朋友”写作中，小丽同学描写了植物的根，以下哪种描写最符合“详略得当”的要求？（）A.详细描写根的形状、颜色、数量。B.简单写“它的根很深，能吸收水分”。C.只写“根是白色的，像小须一样”。D.不写根，只写地上部分。参考答案：B解析：单元要求“根据特点详略得当”，选项B既点明根的作用（吸收水分），又避免过多细节，符合要求。选项A过于冗长，选项C过于简略，选项D忽略重要部分。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作中，描写植物时，可以通过______、______、______等感官进行描写。参考答案：视觉、触觉、嗅觉解析：单元强调多感官描写，需填入典型感官词汇。2.第4单元写作要求中，“抓住特点”指的是要描写植物的______、______、______等独特之处。参考答案：形态、生长过程、精神品质解析：单元要求全面描写，需填入植物描写核心要素。3.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作课中，老师让学生写“我的植物朋友”，小刚同学选择了仙人掌。他可以这样开头：“______是我在______时得到的一盆植物，它长得______，是我最喜欢的植物朋友。”参考答案：仙人掌、植物园、像小刺猬解析：需填入植物名称、获取途径、比喻特点。4.第4单元写作中，描写植物生长过程时，可以运用______、______等修辞手法，使文章更生动。参考答案：比喻、拟人解析：单元要求常用修辞，需填入典型词汇。5.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，小丽同学描写了植物的叶子，她可以这样写动态描写：“______时，叶子会______；______时，叶子会______。”参考答案：晴天、闪闪发光、下雨、垂下来解析：需填入天气条件和对应叶子状态。6.第4单元写作要求中，“运用事例说明特点”指的是通过______、______等具体事例，展现植物的性格或品质。参考答案：植物如何应对风雨、植物如何帮助他人解析：需填入体现植物特点的事例类型。7.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作中，描写植物时，可以这样描写颜色：“它的叶子是______的，花是______的，在阳光下像______。”参考答案：翠绿、粉红、小星星解析：需填入颜色词汇和比喻。8.第4单元写作要求中，“详略得当”指的是根据植物的______，决定描写的详细程度。参考答案：特点解析：需填入决定详略的核心要素。9.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，小刚同学写了一篇《我的植物朋友》，老师评价他“描写不够具体”，他可以这样修改：“原来它的刺是______的，摸起来______。”参考答案：不同颜色、软软的解析：需填入具体细节和触感描述。10.第4单元写作要求中，“开头简洁”指的是用______句话，直接点明要描写的植物。参考答案：一两解析：需填入简洁开头的句数范围。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作中，描写植物时，可以只写植物的外形，不需要描写生长过程。（×）解析：单元要求全面描写，需兼顾形态和过程。2.第4单元写作中，描写植物时，可以用“它像个小刺猬”的比喻句，但不需要其他描写。（×）解析：比喻句需结合其他描写，不能仅用修辞。3.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，小丽同学写了一篇《我的植物朋友》，老师评价她“描写不够生动”，说明她的作文没有亮点。（×）解析：评价“不够生动”不代表没有亮点，可能是细节不足。4.第4单元写作要求中，“运用事例说明特点”指的是写植物对人的影响，不需要描写植物本身。（×）解析：事例需与植物特点相关，不能脱离描写主体。5.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作中，描写植物时，可以这样开头：“今天我写一篇作文，题目是《我的植物朋友》。”（×）解析：开头应简洁，直接点明对象，避免套话。6.第4单元写作中，描写植物生长过程时，可以写“它发芽了，长叶子，开花了”，不需要补充细节。（×）解析：单元要求过程描写要具体，需补充动态细节。7.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，小刚同学描写了植物的根，老师评价他“描写太详细”，说明他的作文跑题了。（×）解析：评价“太详细”不代表跑题，可能是详略不当。8.第4单元写作要求中，“抓住特点”指的是要描写所有植物都有的特征，如“植物需要阳光”。（×）解析：特点应是该植物的独特之处，不是共性特征。9.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作中，描写植物时，可以这样写：“它的叶子像小船，很漂亮。”（×）解析：描写应具体，不能仅用形容词，需结合细节。10.第4单元写作要求中，“开头简洁”指的是用很多句子，详细介绍植物。（×）解析：简洁开头应简洁，避免冗长铺垫。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作中，描写植物时，如何运用“多感官描写”？请举例说明。解答要点：-视觉：描写颜色、形状、光泽等，如“仙人掌的刺是黄色的，像小星星”。-触觉：描写质感，如“含羞草的叶片摸起来软软的”。-嗅觉：描写气味，如“桂花树开花时，空气中弥漫着甜香”。-听觉：描写声音，如“风吹过树叶会发出沙沙声”。解析：需全面列举感官类型，并给出植物描写实例。2.第4单元写作要求中，“抓住特点”指的是什么？请举例说明。解答要点：-指描写植物的独特之处，如“仙人掌的刺又尖又硬，能储存水分”。-举例：描写多肉植物的“胖乎乎的叶子像小肉球”。解析：需解释“抓住特点”的核心概念，并给出具体例子。3.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，描写植物生长过程时，如何运用“修辞手法”？请举例说明。解答要点：-比喻：如“嫩芽像小手指一样向上伸展”。-拟人：如“含羞草像害羞的小姑娘，一碰就闭上了叶片”。-排比：如“它的根又深又广，又粗又壮”。解析：需列举修辞类型，并给出植物描写实例。4.第4单元写作要求中，“运用事例说明特点”指的是什么？请举例说明。解答要点：-通过具体事例展现植物特点，如“有一次我忘记浇水，它依然顽强生长”。-举例：描写植物如何帮助他人，如“我的小番茄送给邻居奶奶，她很喜欢”。解析：需解释事例说明的特点，并给出具体例子。5.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作中，如何做到“开头简洁”？请举例说明。解答要点：-直接点明对象，如“仙人掌是我最喜欢的植物朋友”。-举例：开头“我养了一盆含羞草，它很特别”。解析：需解释简洁开头的写法，并给出具体例子。6.第4单元写作中，描写植物时，如何做到“详略得当”？请举例说明。解答要点：-对特点突出的部分详细描写，如“仙人掌的刺有不同颜色，摸起来软硬不同”。-对一般特征简略描写，如“它的茎是绿色的”。解析：需解释详略得当的原则，并给出具体例子。7.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，描写植物时，如何运用“过渡句”？请举例说明。解答要点：-用于连接不同部分，如“接下来，我要介绍它的生长过程”。-举例：过渡句“除了外形，它的性格也很特别”。解析：需解释过渡句的作用，并给出具体例子。8.第4单元写作要求中，“描写植物的精神品质”指的是什么？请举例说明。解答要点：-通过描写植物如何应对逆境展现品质，如“小草在风雨中依然挺立”。-举例：描写植物如何帮助人类，如“吊兰净化空气，保护我们的健康”。解析：需解释精神品质的核心概念，并给出具体例子。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，请以“我的植物朋友——仙人掌”为题，写一段描写植物形态的段落，要求运用多感官描写和修辞手法。参考答案：我的植物朋友是仙人掌，它像个小刺猬，浑身长满了黄色的刺。摸起来硬硬的，像小针一样锋利。它的茎是翠绿色的，像个小球，上面还有许多小疙瘩，像小刺猬身上的肉瘤。阳光照在它身上，会闪闪发光，像撒了一地的小星星。解析：需运用视觉、触觉描写，并使用比喻修辞。2.第4单元写作中，请以“我的植物朋友——多肉植物”为题，写一段描写植物生长过程的段落，要求运用过渡句和具体事例。参考答案：我的植物朋友是多肉植物，它长得像个小肉球。接下来，我要介绍它的生长过程。记得刚买来时，它的叶子很小，现在经过一个月的精心照顾，叶子变得胖乎乎的，像个小馒头。有一次我忘记浇水，它依然顽强生长，让我很感动。解析：需使用过渡句，并给出具体事例。3.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，请以“我的植物朋友——吊兰”为题，写一段描写植物精神品质的段落。参考答案：我的植物朋友是吊兰，它虽然长得普通，但精神很特别。它喜欢生长在阴暗的地方，却依然努力向上生长，像个小勇士。而且它还能净化空气，保护我们的健康，真是个默默奉献的好朋友。解析：需描写植物如何应对逆境，并展现其精神品质。4.第4单元写作中，请以“我的植物朋友——含羞草”为题，写一段描写植物动态变化的段落，要求运用拟人修辞。参考答案：我的植物朋友是含羞草，它像个小姑娘，特别害羞。只要有人轻轻触碰，它的叶片就会立刻合拢，像在说“别碰我”。过一会儿，它又慢慢张开，像在害羞地偷看世界。它的茎还会像小手臂一样弯曲，像在和我打招呼。解析：需使用拟人修辞，描写动态变化。5.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，请以“我的植物朋友——小番茄”为题，写一段描写植物颜色的段落，要求运用比喻修辞。参考答案：我的植物朋友是小番茄，它的叶子是翠绿色的，像小扇子一样。花是粉红色的，像小星星一样点缀在绿叶中。最特别的是它的果实，刚长出来时是绿色的，像个小青苹果，成熟后变成红色，像个小灯笼，非常漂亮。解析：需使用比喻修辞，描写植物颜色变化。6.第4单元写作中，请以“我的植物朋友——小草”为题，写一段描写植物如何帮助人类的段落。参考答案：我的植物朋友是小草，它虽然长得不起眼，但很特别。它喜欢生长在路边，为小鸟提供遮蔽的地方。而且它还能吸收二氧化碳，释放氧气，保护我们的环境。小草真是个默默奉献的好朋友。解析：需描写植物对人类的帮助。7.在《2026年人教版小学语文三年级第4单元》的写作练习中，请以“我的植物朋友——仙人掌”为题，写一段描写植物触感的段落。参考答案：我的植物朋友是仙人掌，它的刺摸起来硬硬的，像小针一样锋利。但它的茎是软软的，像个小绒球。如果小心地摸它的茎，会感觉像在摸小动物的皮毛，很舒服。解析：需描写植物的触感，并运用比喻。8.第4单元写作中，请以“我的植物朋友——吊兰”为题，写一段描写植物生长环境的段落，要求运用排比修辞。参考答案：我的植物朋友是吊兰，它喜欢生长在阴暗的地方，却依然努力向上生长。它喜欢湿润的土壤，却也能忍受干燥的环境。它喜欢温暖的环境，却也能在寒冷中生存。吊兰真是个特别的好朋友。解析：需使用排比修辞，描写植物的生长环境。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.B4.C5.B6.B7.D8.B9.B10.B解析：每题均需结合单元要求分析选项，干扰项需指出错误点。二、填空题1.视觉、触觉、嗅觉2.形态、生长过程、精神品质3.仙人掌、植物园、像小刺猬4.比喻、拟人5.晴天、闪闪发光、下雨、垂下来6.植物如何应对风雨、植物如何帮助他人7.翠绿、粉红、小星星8.特点9.不同颜色、软软的10.一两解析：需核对填空内容是否与单元要求一致。三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×解析：需逐题分析判断正误，并解释原因。四、简答题1.答：多感官描写包括视觉（颜色、形状）、触觉（质感）、嗅觉（气味）、听觉（声音）。例如，描写仙人掌时，可以说“它的刺是黄色的，像小星星（视觉），摸起来硬硬的（触觉），没有气味（嗅觉），风吹过时不会发出声音（听觉）”。2.答：“抓住特点”指的是描写植物的独特之处，如仙人掌的刺、多肉植物的胖叶子等。例如，描写仙人掌时，可以说“它的刺又尖又硬，能储存水分，这是其他植物没有的特点”。3.答：修辞手法包括比喻（如“嫩芽像小手指”）、拟人（如“含羞草像害羞的小姑娘”）、排比（如“它的根又深又广，又粗又壮”）。4.答：“运用事例说明特点”指的是通过具体事例展现植物特点，如“有一次我忘记浇水，它依然顽强生长”。5.答：“开头简洁”指的是用一两句话直接点明对象，如“仙人掌是我最喜欢的植物朋友”。6.答：“详略得当”指的