外研版小学六年级英语上册课时2 Module 5 Unit 1教学设计

课程名称Module5课时安排共4课时第2课时教学单元Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?教学内容Listenandsay.&Practise.教学目标☆语言知识能正确地理解掌握课文对话内容,并能朗读初步表演对话。能正确地听、该、读写单词“penfriend,address”和句型“Canhe...?”及其回答“Yes,hecan./No,hecan’t.’”,重点句子“CanyoubemyChinesepenfriend?”,“Pleasedtomeetyou.",“CanyouspeakEnglish?",“CanIwritetoyourfriends?”.在掌握重点句型的基础上,通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。☆思维&情感&文化1.将英语和日常生活紧密地联系起来,让学生热爱说英语,热爱交流。2.初步具备用所学语言进行跨文化沟通与交流的能力。教学重难点1.学习本节课的新单词“penfiend,address”,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习和巩固句型和句子的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&LeadinGreeting.播放主题相关的英文歌,以此调节课堂气氛,集中学生的注意力，引入主题内容。Step2-Presentation活动一:单词复习。播放单词录音,回顾上节课所学习的单词,为接下来的单词游戏作铺垫。进行游戏“拼单词对抗赛”。将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行。在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:地址),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来(address),说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。活动二:复习句型。1.将上节课所学的重点句型句子“Someonecando..”,“CanyoubemyChinesepenfriend?”,“CanyouspeakEnglish?”板书在黑板上,让学生再对句型进行熟悉,为接下来的句型游戏作好铺垫。2.进行句型翻译,其主要步骤是:老师说汉语,学生用英语将老师所讲的句子翻译出来。例如,教师说:你可以成为我的笔友吗?学生翻译:CanyoubemyChinesepenfriend?活动三：Newlesson(新课教学)Ⅰ.活动一:继续复习单词“penfriend,address”。问答游戏。1.教师拿出单词卡片问全班学生:What’sthis?(教师引导学生根据实际情况回答It’s“pen”“friend”“address”.)2.教师指定一组学生,拿出单词卡片并向这一组的第一位学生提问:What'sthis?并指导学生根据自制单词卡片做出正确回答:It’s...;再由第一名学生拿出自制单词卡片向这组的第二名学生发问:What’sthis?第二名学生回答:It’s...;以此类推,直到这组的学生作答完毕。Ⅱ.学习课后活动3.播放录音,让学生听。全班学生一起对句子进行翻译。两两一组进行对话练习。选择几组代表自愿上台进行对话表演Ⅲ.学习课后活动4。听录音,复习巩固句型“Someonecando...”教师示范,讲明游戏规则和玩法。教师选择一位学生作为搭档,先用句型说一句话,然后让学生根据如图所示的方式进行转化。比如,教师说:Icanswim.学生则说:Hecanswim.如书上所举例。示范后,让学生两两一组进行游戏,学生之间相互交换问答的角色。从每个大组选择两位学生上台进行游戏,全班学生根据他们的表现(想象力、口语能力)评选出前三组,教师予以奖励。Step3-Practise教师播放轻音乐,让学生消化理解本课学习内容,再对句型和单词进行记忆、巩固。Step4-Summary师:今天,我们复习了句型“Someonecando...”“CanyouspeakEnglish?”,希望同学们在日常交际中灵活运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计抄写本节课单词和句型，用句型进行造句。熟读背诵