习作七《学写读后感》教学实录

习作七《学写读后感》教学实录一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，我们每天都在阅读，读课文、读课外书、读绘本，甚至读路边的广告牌。大家有没有这样的经历：有时候，读完一篇文章或一本书，心里会涌起很多想法，可能是开心的，可能是难过的，可能是疑惑的，也可能是深受启发的？（稍作停顿，目光扫视学生，给予思考时间）谁愿意和大家分享一下最近一次让你有这种感觉的阅读经历？生1：我读完《夏洛的网》，觉得夏洛为了救威尔伯付出了自己的生命，特别感动，也觉得友谊特别珍贵。师：说得真好！这就是你读完书后的“感受”。这种源于内心的真实触动，就是我们今天要学习的重点。还有吗？生2：我前几天读了一篇关于环保的文章，里面说很多海洋动物因为误食塑料袋而死亡，我觉得很难过，也觉得我们应该保护环境。师：非常好！你不仅有感受，还有了自己的思考。同学们，当我们读完一篇文章或一本书，把这些在心中涌动的情感、产生的思考、得到的启示记录下来，就形成了一篇——（引导学生齐说）生（齐）：读后感！师：没错！今天，我们就一起来学习如何写好一篇读后感。（板书课题：学写读后感）二、明确概念，厘清要素师：看到“读后感”这三个字，谁能说说，它最核心的一个字是什么？生3：是“感”！师：为什么是“感”？生3：因为读后感主要是写自己的感受。师：说得太对了！“感”是读后感的灵魂。（板书：灵魂：感）那么，这个“感”从哪里来呢？生4：从读到的文章或书里来。师：是的，没有“读”，就没有“感”。“读”是“感”的基础。（板书：基础：读）所以，写读后感，首先要认真阅读原作，这是前提。师：那么，是不是把我们所有的感受都一股脑儿写下来就行了呢？（引导学生思考）生5：我觉得不行，那样会很乱。生6：应该选最重要的感受来写。师：同学们很会思考。读后感不是阅读笔记的简单罗列，也不是情绪的随意宣泄。它需要我们抓住自己阅读后最深刻、最有感触、最想和别人分享的那一点或几点来写。我们把这个最核心的感受叫做“感点”。（板书：核心：感点——最深刻、最有感触）一篇好的读后感，感点要明确，不能面面俱到，那样反而什么都说不清楚。师：有了清晰的感点，接下来要做什么呢？光说“我很感动”、“我很喜欢”够不够？生7：不够，别人不知道你为什么感动，为什么喜欢。师：太对了！你的“感”不能是空穴来风，必须有依据。这个依据是什么？生8：是书上的内容。师：非常好！要从原文中找到支撑你感受的“例子”或者“观点”。也就是说，你为什么会有这样的感受，是因为书中的哪个人物、哪个情节、哪句话触动了你。这就需要我们对原文内容进行简要的引述，但要注意，引述不是复述原文，不能把读后感写成内容简介。引述要简洁，服务于你的“感点”。（板书：引述：简洁，服务感点——忌复述）师：引述之后呢？生9：就要写自己的感受和想法了。师：是的，这是最能体现“感”的部分。你要对你的感点进行分析、议论，把自己的理解、思考、联想写出来。这部分是读后感的主体，要写得具体、深入。（板书：议论：分析、思考、联想——具体、深入）师：为了让自己的感受更有说服力，让别人更容易理解，我们还可以怎么做？生10：可以联系自己的生活实际。生11：也可以联系我们知道的其他事情。师：太棒了！“联系实际”是让读后感内容更丰富、更有深度的重要方法。可以联系自己的生活经历，可以联系社会现象，也可以联系我们学过的其他知识。这样一来，你的“感”就不是凭空产生的，而是有根有据、有血有肉的了。（板书：联系：生活、社会、知识——有血有肉）师：最后，一篇完整的文章，还需要一个总结。读后感的结尾，可以对自己的感受进行总结，或者提出希望、发出号召，让文章的主题得到升华。（板书：总结：升华主题）三、方法指导，示例引路师：刚才我们梳理了写读后感的几个关键点：抓住感点、恰当引述、深入议论、联系实际、总结升华。这几点串联起来，就像我们写文章的“骨架”。（出示简单的写作思路图示，但不直接呈现“引议联结”四字，而是用更自然的语言描述）师：为了让大家更清楚怎么运用这些方法，我们来举个例子。比如，我们学过课文《落花生》，大家还记得吗？生（齐）：记得！师：读完《落花生》，你最大的感受是什么？或者说，你最认同花生的哪种品格？生12：我觉得花生虽然不好看，但是很有用，默默奉献。师：这就是一个非常好的“感点”——做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（以此为感点展开）师：如果我们要写一篇关于《落花生》的读后感，开头可以简要介绍一下读了这篇课文，引出自己的感点——花生“默默奉献，不求虚名”的品格让我深受启发。这就是“引”和初步的“感”。师：接着，为了说明为什么会有这样的感受，我们可以简要引述文中父亲的话，或者花生生长的特点，这就是“引述原文”，但千万不能把整篇《落花生》都抄一遍，只引和感点相关的内容就好。师：然后，就要深入“议论”了。为什么花生的这种品格值得我们学习？它让你想到了什么？这时候就可以“联系实际”了。比如，我们身边有没有像花生一样默默奉献的人？（引导学生思考）生13：清洁工阿姨，她们很早起来打扫卫生，很辛苦，但是让城市变干净了。生14：还有老师，教我们知识，关心我们。师：同学们举的例子都非常贴切！把这些联系写进去，你的读后感就会更具体，更感人。最后，再总结一下，表达自己要学习花生品格的决心，或者呼吁大家都做这样的人，这样文章的结构就完整了。师：大家看，按照这样的思路来写，一篇读后感是不是就清晰起来了？关键在于，你的“感”要真，你的“议”要深，你的“联”要实。四、尝试写作，片段练习师：好了，方法我们了解了，现在就请大家小试牛刀。老师给大家准备了一个简短的阅读材料（可以是一篇短文、一个故事片段，或者之前学过的某篇课文），请大家快速阅读，然后找出你感触最深的一点，写一个读后感的片段。不用写全文，就写你如何引出感点，如何结合原文进行议论，并尝试联系一下自己的实际。（分发材料，学生阅读并写作，教师巡视指导）（学生写作过程，约15分钟）五、交流评改，共同提升师：时间到。很多同学都已经写好了，现在我们来分享几位同学的片段，大家一起帮他们看看，哪里写得好，哪里还可以改进。在评价的时候，我们可以想想：他的感点明确吗？引述是否简洁？议论有没有道理？有没有联系实际？（选取2-3个有代表性的学生习作片段进行展示和点评。点评以鼓励为主，指出优点，委婉提出修改建议。）示例点评：师：我们来看这位同学写的。他读的是《地震中的父与子》这个片段（假设材料），感点是“父爱的伟大”。他写道：“当我读到父亲不顾劝阻，坚持在废墟中挖掘时，我的眼眶湿润了。这让我想起了我的爸爸，他平时虽然严厉，但在我生病时，也是整夜不合眼地照顾我。”大家觉得这个片段怎么样？生15：我觉得他的感点很明确，就是父爱的伟大。生16：他联系了自己的爸爸，很真实。师：是的，这位同学的感点清晰，也有真情实感，并且能够联系自己的生活实际，这非常好。如果能再稍微具体一点，比如，文中父亲的哪个动作、哪句话最让你感动？把它简要引述一下，然后再展开你的感受，会不会更好？（被点评学生点头表示理解。）师：再看这位同学的……（继续点评，引导学生互评，共同发现问题，思考改进方法。）六、总结回顾，拓展延伸师：同学们，今天这节课我们一起学习了如何写读后感。希望大家记住，写读后感，最重要的是要有自己真实的感受，要言之有物，言之有理。它不仅仅是一项作业，更是我们与作者对话、与文本交流的过程，是我们梳理自己思想、提升阅读能力的好方法。师：课后，请大家选择一本自己最近读过的书，或者一篇印象深刻的文章，运用今天学到的方法，尝试写一篇完整的读后感。写的时候，先想想自己的感点是什么，然后围绕感点展开，注意引述要简洁，议论要深刻，还要记得联系实际哦！师：好，今天的课就上到这里。希望大家都能爱上阅读，也爱上把自己的阅读感受写下来与他人分享！下课！---板书设计（示意）：习作