2026-2026年新北师大版五年级数学下册《确定位置》同步练习2

2026—2026年新北师大版五年级数学下册《确定位置》同步练习2同学们，通过前面的学习，我们已经掌握了用数对确定位置的方法。数对就像一把精准的“坐标钥匙”，能帮助我们在平面中快速找到或描述某个点的位置。这份同步练习将帮助你进一步巩固所学知识，提升运用数对解决实际问题的能力。请认真读题，仔细作答。一、基础知识我来填1.在平面内确定一个物体的位置，通常需要用（）个数据，也就是我们所说的（）。2.数对（3，5）表示这个物体在第（）列，第（）行；数对（5，3）则表示第（）列，第（）行。这两个数对表示的位置（）（填“相同”或“不同”）。3.王明坐在教室的第4列第2行，用数对表示是（，）；李芳的位置用数对表示是（2，5），她坐在第（）列第（）行。4.在方格图中，点A的位置是（4，4），如果将点A向右平移2格，它的位置变成（，）；如果再向上平移1格，位置又变成（，）。二、慧眼识图我能行（说明：此处应有一幅方格图，图中分布着不同的小动物或物品，例如：小狗、小猫、小兔、蘑菇屋、大树等，每个物体都位于格点上。请同学们根据实际提供的图完成以下题目。以下题目为基于常见题型的假设。）假设方格图情境：一个10列10行的方格图，其中：*小狗在（2，3）*小猫在（5，7）*小兔在（8，4）*蘑菇屋在（3，6）*大树在（7，2）根据以上假设情境（请替换为实际图中信息），完成下列各题：1.请用数对表示出小兔和蘑菇屋的位置。小兔：（，）蘑菇屋：（，）2.数对（5，7）表示的是（）的位置，数对（7，2）表示的是（）的位置。3.小猫在第（）列第（）行，它左边相邻的一格（即同一行，列数减1）的位置用数对表示是（，）。4.如果小狗要去蘑菇屋，它先向右走1格，再向上走3格，此时它的位置在（，），这是（）的位置吗？（请根据图中实际物体判断，若不是，则写“不是”）。三、动手操作我最棒1.请在下面的方格图（自行绘制一个简单的5x5或10x10方格图）中按要求标出各点：*点A（1，1）*点B（4，2）*点C（2，5）*点D（5，4）（提示：绘制时注意列与行的起始和顺序）2.连接上面你标出的A、B、C、D四个点（可按顺序连接，或根据后续题目要求），看看形成的是什么图形？（此问可选，视学生掌握情况而定）四、解决问题我能行1.学校要在操场的示意图上规划新的体育设施。已知：*篮球场的位置是（3，4）*足球场的位置是（7，6）*乒乓球台的位置在篮球场的正上方2格处。*跳远沙坑的位置在足球场的正左方3格处。请用数对表示出乒乓球台和跳远沙坑的位置。乒乓球台：（，）跳远沙坑：（，）2.下面是某小区的部分平面示意图（假设）。*大门的位置是（1，2）*居民楼A座在大门的右边4格，再向上3格处。*居民楼B座的位置是（6，7）（1）请用数对表示出居民楼A座的位置。（2）如果从居民楼A座到居民楼B座，先向右走2格，再向上走1格能到达吗？请说明理由。五、拓展延伸我挑战在一个方格图中，有一个点M的位置是（a，b）。1.如果点M向上平移3格，再向左平移2格，得到点N，那么点N的位置用数对表示是（，）。2.如果点M和点P（c，d）在同一列，那么（）相等；如果点M和点Q（e，f）在同一行，那么（）相等。---温馨提示：*完成练习后，请仔细检查每一道题，确保数对的列与行没有混淆。*回顾一下，数对的第一个数表示什么？第二个数表示什么？*遇到在方格图中移动的问题，可以在图上先描点再确定新的数对，这样更直观哦！参考答案（部分提示）：一、1.两，数对；2.3，5，5，3，不同；3.（4，2），2，5；4.（6，4），（6，5）二、（根据实际图示作答，以上面假设情境为例）1.小兔（8，4），蘑菇屋（3，6）；2.小猫，大树；3.5，7，（4，7）；4.（3，6），蘑菇屋。四、1.乒乓球台（3，6），跳远沙坑（4，6