部编版小学语文小升初阅读专题训练与答案

部编版小学语文小升初阅读专题训练

小升初语文写人阅读专项训练

（一）命运

威尔逊先生是一位成功的商业家，他从一个普普通通的事务所小职员做起，经过多年的

奋斗，终于拥有了自己的公司和办公楼，并且受到了人们的尊敬。

这一天，威尔逊先生从他的办公楼走出来，刚走到街上，就听见身后传来“嗒嗒嗒”的

声音，那是盲人用破竹竿敲打地面发出的声响。威尔逊先生愣了一下，缓缓地转过身。

那盲人感觉到前面有人，连忙打起精神，上前说道：“尊敬的先生，您一定发现我是一

个可怜的盲人，能不能占用您一点点时间呢？”

威尔逊先生说：“我要去会见一个重要的客户，你要什么就快说吧。”

盲人在一个包里摸索了半天，掏出一个打火机，放到威尔逊先生的手里，说：“先生，

这个打火机只卖一美元，这可是最好的打火机啊。”

威尔逊先生听了，叹口气，把手伸进西服口袋，掏出一张钞票递给盲人：“我不抽烟，

但我愿意帮助你。这个打火机，也许我可以送给开电梯的小伙子。”

盲人用手摸了一下那张钞票，竟然是一百美元！他用颤抖的手反复抚摸这钱，嘴里连连

感激着：“您是我遇见过的最慷慨的先生！仁慈的富人啊，我为您祈祷！上帝保佑您！”

威尔逊先生笑了笑，正准备走，盲人拉住他，又喋喋不休地说：“您不知道，我并不是

一生下来就瞎眼的，都是23年前布尔顿的那次事故！太可怕了！”

威尔逊先生一震，问道：“你是在那次化工厂爆炸中失明的吗？”

盲人仿佛遇见了知音，兴奋得连连点头：“是啊，是啊，您也知道？这也难怪，那次光

炸死的人就有93个，伤的人有好几百，那可是头条新闻啊！”

盲人想用自己的遭遇打动对方，或许可多得到一些钱，他可怜巴巴地说了下去：“我真

可怜啊!到处流浪，孤苦伶仃，吃了上顿没下顿，死了都没人知道！”他越说越激动：“您不

知道当时的情况，火一下子冒了出来！仿佛是从地狱中冒出来的！逃命的人群都挤在一起,

我好不容易冲到门口，可一个大个子在我身后大喊：'让我先出去！我还年轻，我不想死！’

他把我推倒了，踩着我的身体跑了出去！我失去了知觉，等我醒来，就成了瞎子，命运真不

公平啊？”

威尔逊先生冷冷地说：“事实恐怕不是这样吧？你说反了。”

盲人一惊，用空洞的眼睛呆呆地对着威尔逊先生。

威尔逊先生一字一顿地说：“我当时也在布尔顿化工厂当工人，是你从我的身上踏过去

的！你长得比我高大，你说的那句话，我永远都忘不了！”

盲人站了好长时间，突然一把抓住威尔逊先生，爆发出一阵大笑：“这就是命运啊！不

公平的命运！你在里面，现在出人头地了，我跑了出去，却成了一个没有用的瞎子！”

威尔逊先生用力推开盲人的手，举起手中一根精致的棕桐手杖，平静地说：“你知道吗？

我也是一个瞎子。你相信命运，可是我不信」

1、第（14）节中加黑的“你说的那句话”指的是哪一句话？

2、第（6）节运用了哪些描写手法？体现了主人怎样的思想品格?

3、最后一段加横线的“你相信命运，可我不信”这句话的含义是什么？

4、威尔逊先生从“一个普普通通的事务所小职员”到“一位成功的商业家”，期间经过

怎样的努力？请根据文意，作出合理的概括。

5、谈谈你是怎样看待生活中的不幸的？（不超过50字）

（二）那一扇门

①少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市

的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次

次被带进派出所又被一次次放出来。某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，

意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。

②他后悔,他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严,他已经没有了任何的朋友。

他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗

外，天阴沉沉的，没有一丝阳光（a）。

③整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不

了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的飞鸟一

他还是少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。邻居们防他，就像防一条带着传

染病的狗。少年不敢上前,不敢与他们对视一他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自

卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。

④他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，少年却感觉到后背灼热。忽然

有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年轻人！”他抬头，一愣，不敢

相信眼睛和耳朵。“您是在喊我吗？”他指指自己。“过来，年轻人！”老人说。他走过去，

胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，

问他：“有火柴吗？”“没有。”“打火机呢？”“也没有。”说完，他急急地低了头，试图离开。

“别急着走。”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。”

⑤他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。“我的腿脚不中用。”

老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。”少年心中划过一道闪电。可是那

闪电转瞬即逝。“钥匙呢?”他问。“门没有锁。”老人说，“我从来不锁门的。住咱们这个小

区，根本不必锁门。”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。

一缕阳光从云缝里钻了出来（b）。

⑥那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁，他伸手轻轻一推，便开了。茶几上放着果

盘，放着零钱，放着钥匙和打火机。少年抓起打火机，反身跑出屋子。

⑦老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢。然后，他对少年说：“如果你有时间，如果

你愿意，我们下一盘象棋，好吗？”少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象

棋。不久，少年便败下阵来，可他脸上露出了久违的笑容。凉亭外，阳光灿烂……（c）

⑧少年后来成为一名警察，老人的身体仍然很好，闲时，他们仍然会凑到一起下象棋。

他多次跟老人谈起那件事情，他说那天你故意不锁门，那天，你口袋里，其实装着打火机。

⑨老人只笑不语。问急了，老人就说：我忘记了，我真的忘记了。或许真如你说，那天

的一切都是我故意的；或许那几年里，我出门真的从不锁门；或许，那一天其实什么也没有

发生，一切不过是你的一个美好梦境。不过我认为，这一切都无关紧要，重要的，是你亲手

推开了那扇门，而不是别人……

1.文中划波浪线的a、b、c三句写阳光变化，其实是在暗示少年心理变化，请你选用4

个字的词语分别概述少年当时的心理状态。

2.从内容上看，“邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗”这句话有什么作用？

3.题目中的“门”，可以理解成哪些门？联系全文，分别简要说明。

4.探究：有人认为这篇小说的主人公是“少年”，有人认为是“老人”，你的看法是什么？

请结合内容说说理由。

参考答案：

（一）1.让我出去，我还年轻，我不想死！

2.动作和语言描写善良，同情弱者，慷慨大方。

3.盲人只会听从命运的摆布，生活在哀怨之中；而威尔逊敢于与命运抗争，自强不息。

4.克服突然失明的痛苦和障碍，在生活与工作中追求独立、自强，勤奋、踏实地工作,

不怨天尤人。

5.略：

(二)La、孤独苦闷(绝望自卑)；b、萌生希望(看到希望)；c、重拾信心(重启心

门)

2.比喻，生动形象地表现出人们对少年的提防和厌恶；用邻居对少年的态度反衬老人对

少年的信任和帮助。

3.实指的“门”：

①少年的家门：少年把自己关在家里的门；

②老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。

虚指的门：

①少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往；或者：少年在老人

的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。

②人们的信任之门：别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人

主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。

4.(1)主人公是“少年”。小说以“少年”的心理历程为线索，叙写了他痛改前非，最

终走上正途的故事，表达了只要有改过自新的决心，勇敢地推开“那扇门”，就能走向光明

的主题，所以主人公是“少年”。

(2)主人公是“老人”。因为在别人远离、防范少年时，老人却主动接近他并给他信任；

老人用智慧保护了少年的尊严，巧妙地重塑少年的自信。老人对少年的教育体现了他的智慧,

所以“老人”是主人公。

(3)“少年”和“老人”都是主人公。没有少年的改过自新，没有老人的巧妙引导，就

没有这个故事，“那扇门”是老人和少年合力打开的。所以，这篇小说的主人公是他俩。

小升初语文写事阅读专项训练

(-)最温暖的墙

①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘

雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。

②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。上课

前擦的润肤油，不到几分种的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常

用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。

③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染

红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将

白色的粉笔点缀得分外引人注目。

④她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。

教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。就像秋天的叶子，一片一片凋

落在草地上发出的轻微声音。

⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激

动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班

同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感

到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些

粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花

枝。

⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老

师先不要撕，请先看看那些字!那纸上面有字！

⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把

粉笔包起来。这样你写字的手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一

个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏

筒!这是多么富有诗意的独特创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。

⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑

着向学生道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑

和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的

小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑

起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，

像细微的炭火一样，默默燃烧着……

(选自《意林文汇》2007年第1期，略有改动)

1.感知深刻内容，提炼：

请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。

2.剖析鲜明形象，理解：

(1)从我的朋友冬天不顾手指开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师?

(2)举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的?

3.透视细腻情感，体验：

(1)老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕?

(2)最后一段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量?

4.揣摩童真世界，设想：

第七段画线句说“这是多么富有诗意的独特创意啊"，假如你也是这个班上的一员，你

怎样表达对老师的关爱？(50字左右)

5.品读精彩语言，赏析：

(1)第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？

(2)最后一段画线-句写得隽永生动，耐人寻味。请从内容与形式两方面作点赏析。

(-)生日

小时候，总是记不住自己的生日。直到那一天,像往常一样迎着夕阳，一路踢着小石子儿，

头上的小辫晃呀晃，远远望见小屋前伫立的母亲那熟悉的身影，飞奔过去，搂住她的脖子。

母亲领我到饭厅，桌上已摆好了一碗热腾腾的面条，上面卧着两个太平蛋。()，我明白了，

我的生日又到了。

母亲也坐在桌旁，微笑着看我吃。那神情，仿佛过生日的是她，吃面的也是她。

()桌上没有香喷喷的蛋糕，明晃晃的蜡烛，()母亲眼中燃烧着的慈爱不正是那

不灭的烛光吗？

我的生日年年都要过，母亲却总记不住自己的生日。偶然母亲也会在撕日历时浅笑着说:

“哎，昨天是我的生日！”

一年一年过去了，我在吃生日面和太平蛋中长大了一岁岁，而母亲()在充满肥皂泡

的洗衣盆边和撕日历时的惊叹声中度过她的一年年。渐渐地，我发现母亲的两鬓出现了细细

的银丝，如那热腾腾的卧着太平蛋的细细的生日面。在我的记忆中，母亲一次也不曾为她自

己过过生日。

（）见母亲撕下那张记着生日的日历，我（）在一旁默默地想，等明年这一天，

我一定也要为母亲煮一碗寿面，一碗卧着太平蛋的寿面。一次次，我总像忘记自己生日那样

忘掉母亲的生日。

今年，我终于记住了。在焦急中盼来了母亲的下班。

母亲惊讶地望着那碗热气腾腾的寿面，我递上一张贺卡，微笑着说：“妈妈，祝您生日快

乐!”

母亲默默地看着贺卡和寿面，抬起头，眼中闪着幸福的光，拉着我的手，看了很久，说:

“孩子，你长大了……”

母亲坐在桌前开始吃我为她煮的寿面。我也坐在一边看着母亲。我忽然看见两颗晶莹的

泪珠滑落在碗里。

我问：“妈妈，怎么啦？”

妈妈笑着说：“我高兴！”

1.把下面各词确切地填在文中的括号里。

每回……总……总是

虽然……但是……于是

2.从文中摘录一句比喻句。

句中把,比作=

3.母亲吃生日面的时候为什么哭了？

4.写出第一自然段的段意（）

5.从你积累的古诗中，选出一首描写母亲的诗，写在下面。

（三）爱之链

⑴一天傍晚，他驾车回家。在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，但他

一直没有放弃。冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。

⑵一路上冷冷清清。除非离开这里，一般人们不走这条路。他的朋友们大多已经远走

他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。然而，他留下来了。这儿毕竟是他父母埋葬的

地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。

⑶天开始黑下来，还飘起了小雪，他得抓紧赶路。

(4)他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。他看得出老太太需要帮助。于是，

他将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。

⑸虽然他面带微笑，但她还是有些担心。一个多小时了，也没有人停下来帮她。他会

伤害她吗？他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。她站在寒风中一动不动。他知

道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不

到车里暖和暖和呢？顺便告诉你，我叫乔。”他说。

(6)她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去

一两次。结果，他弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗,

开始和他聊天。她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。乔只是笑了

笑，帮她关上后备箱。

⑺她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。乔却没有想到钱。这对他来说只是帮助需

要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。他说，如果她真想答谢

他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。

(8)他看着老太太发动汽车上路了。天气寒冷且令人抑郁,但他在回家的路上却很高兴，

开着车消失在暮色中。

⑼沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，

再继续赶路回家。

⑩侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。她面带着微笑，是那种虽

然站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没

有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。

(11)老太太吃完饭，拿出一百美元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱，而老太太却

悄悄地出了门。当女侍者正奇怪老太太去哪了，这时她注意到餐巾上有字。上面写着：“你

不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报

我，就请不要让爱之链在你这儿中断。”

⑫虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者快乐地坚持下来了。晚上，下班回

到家，躺在床上，她心里还在想着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道她和丈夫那么需要

这笔钱呢？孩子下个月就要出生了，生活会很艰难，她知道她的丈夫是多么焦急。当他躺到

她旁边时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔。”

1、解释加粗词在文中的意思。

①这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。

斯：__________________________________________________________

②他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。

搁浅：_________________________________________________________

2、“冬天迫近，寒冷终于撞击家门了”一句，作者为什么要用上“终于”？

3、根据句子的原意，请在括号里加上合适的关联词。

（）在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，（）他一直没有

放弃。

4、“她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。”

这句中的“那样”指什么？老太太为什么会“那样”？

5、第11节中，老太太在餐巾上写着“你不欠我什么，我曾经跟你一样。”这里的“我

曾经跟你一样”指的是什么？

6、本文的题目是《爱之链》，文中的三个主要人物（乔、老太太、侍者）分别是怎样做,

才让这爱之链没有断掉的？请用横线划出有关句子。并用简洁的语言概括地写下来。

参考答案:

(一)1.为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老

师送去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。含义：表面指的是学生用纸来包裹粉笔，实际上表现

了学生对老师的关爱之心。

(1)这是一位爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献的好老师。

(2)主要从孩子在课堂上的反应、表现和做法上来刻画，如从上课“叽叽喳喳”到安

静极了，课后又给“粉笔整整齐齐全部穿上了外套”等。

3(1)因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。那是孩子精心策划包

裹的，如果撕了，粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。

(2)她被孩子的可爱与关心打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，觉得更加要

努力工作。

4.如能发明一种特殊的又薄又暖的魔法手套，那老师被冻裂的手就会好了，写字时就不

会疼了，她的手就又变得白嫩漂亮了。

5.(1)把粉笔灰尘比喻成雪花为下文的情节发展作铺垫，赞美老师的奉献精神。

(2)把孩子的心比喻为默默燃烧的炭火，生动形象地写出了孩子幼小纯真的心田中爱

心的种子悄悄滋长。从内容上表达出老师被这股暖流滋润，点明主题，即在寒冬，孩子的爱

心给老师筑起了一堵最温暖的墙。

(二)1、于是虽然……但是……

总是每回...总...

2.渐渐地，我发现母亲的两鬓出现了细细的银丝，如那热腾腾的卧着太平蛋的细细的生

日面。把两鬓细细的银丝，比作细细的生日面。

3.高兴的泪，激动的泪，以前都是妈妈为我想着过生日，现在是我想着为妈妈过生日，

从妈妈的爱中我懂得了爱妈妈。妈妈为我的懂事，为我的长大高兴地哭了。

4.第一自然段的段意：小时候,我总是记不住自己的生日，可妈妈总是能记住给我过生日。

5.如:游子吟

【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，

意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

(三)1.这儿、这里。在文中指乔的故乡。

这里指老太太的车因车胎瘪了，而不能行驶，停在路边。

2.因为乔家里穷，寒冬的到来会让他受冻，所以他在心里不愿意寒冻的光临。但是自然

的规律不以人的意志为转移，寒冬终究是要来的。这里，用上“终于”，突出了乔家的穷。

4.这句中的“那样”指老太太站在寒风中一动不动。老太太之所以会这样，一是因为她

感到寒冷；二是因为她的汽车搁浅，孤立无援；三是她看到乔穷困潦倒、饥肠辘辘的样子，

担心他会伤害她。

5.这里的“我曾经跟你一样”指他们都遇到过困难。老太太的困难指汽车在半路搁浅；

侍者的困难是指为了解决生计，挺着大肚子来工作挣钱。

6.乔曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他。现在他帮助老太太修好了汽车。老太太

深受感动，资助侍者的生活，帮助她渡过难关。侍者面对生活的窘境，温柔地向丈夫表达爱

意，鼓励丈夫共同克服困难。

小升初语文写景阅读专项训练

(-)烟台的海

中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所

以便有了一份独特的海上景观。

冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数

丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观

的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成

一道壮丽的风景线。

春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着

追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像

个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,

到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。

夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经

过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏

日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气

球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。晚

上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢

喃细语。

走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验：一到立

秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的

凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔

家驾船出海了，货轮起锚远航了……

烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这

里上演着威武雄壮的活剧。

1、写出下列词语的反义词和近义词。

阻拦：反义词一一（）近义词一（）

恬静：反义词一一（）近义词一一（）

2、联系上下文，理解词语意思。

前赴后继

锲而不舍

3、冬天烟台海的特点是和。夏天烟台海的特

点是和,从文中水平如镜、浮出、拖

着、和等词语可以感受到夏日烟台的海的浪漫可

爱、人海相依的恬静和惬意。

4、联系上下文，体会文中画线的两个句子中“扑”字的细微差别。

5、课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？为什么要这样写呢？

6、作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台"，你是怎样

理解的？

（二）深信黄山天下奇

①很早就已闻黄山有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸潇洒；也听说黄山有玲珑剔

透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时

更留下了“深信黄山天下奇”的佳句。

②今年十月，我来到黄山，虽说进入秋季，但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而上，灰

蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺十里迤逋的群峰，由于角度、位置和视线的不

同而出现景物上的差异，只见峰峦争雄，奇松苍翠，就像几千丈长的彩色帷幔悬挂在前方,

给人以艺术美的享受。

③黄山是立体的画、无声的诗。当走进黄山的峰海，无数的巧石会争先奔到眼前。在半

山寺，抬头可见一只头朝天门的振翅欲啼的“公鸡”，这就是巧石“金鸡叫天门”；登上“天

山石屏”，遥望莲花峰，她就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的新莲；在鸡公峰前，

一块巧石长得像天鹅一样，昂起来，翼下还有许多团石簇拥着，形成了“天鹅孵蛋”的奇景。

还有九龙峰上的“猫头鹰”，白沙岭上的“喜鹊登梅”，狮子峰顶的“猴子观海”，鲫鱼背上

的“仙桃石”……这些巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出

自能工巧匠之手，给人带来丰富的想象和无尽的乐趣。

④如果用“巧”来形容黄山的石，那么黄山的松可说是“奇”了。黄山松不像一般的松

树那样生长在泥土里，而是依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中，它们不怕严寒，四季常

青，形态有立有卧，有俯有仰。如举世闻名的千年古松一一迎客松，就挺立在玉屏楼东、文

殊洞上，恰似一位好客的主人伸出手臂迎接远方的来客。离开玉屏楼，路旁又有一株古松远

伸一枝。作送客状，它就是送客松。往前50米处的望客松则体态优美，如向游人点头，依

依惜别。还有始信峰上的黑虎松、天都峰的探海松一一黄山的松不仅独立生长，也有成林的

树木。如狮子峰上的松树就成林成片，形成松海。当山风吹过，就像排浪拍岸的潮汐，蔚为

壮观。

⑤黄山的奇松引人入胜，黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅,

只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔

如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜

翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无飘渺间”的圣境，难怪郭

沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境迷离”。

1.如用一个字概括本文所描写的黄山景色的特点则是字。黄山的景物又各有其

特点，黄山的石，黄山的松,黄山的云海o（用文中原词）

2.结合第③自然段写黄山的石，说说作者把黄山比作“立体的画、无声的诗”的依据。

3.文章第④自然段写黄山的松，黄山松“奇”在何处?

4.文中第⑤自然段作者从哪两个方面具体描绘出黄山云海神奇的特点的？

5.文章写到黄山景的特点是“奇”，黄山松的特点也是“奇”，这两个“奇”的含义一样

吗？为什么？

（三）静静的太平湖

初夏。在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖，那种感觉像痛饮

茅台酒的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。H

山青。水绿。天空湛蓝。面对这景色，一切华丽的词藻都显得苍白。朴实，是一种最真

切的美。

十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的，叫人实在不忍心划下桨去。一只白鹭掠过,

才惊碎绸缎似的湖面。倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环湖山岭上竹叶在微风抚

慰下的轻吟。

山水一色的绿恬静得如细细的筛网能滤去所有的焦躁忧愁烦恼那种感觉或许就是

众多的旅游者来太平湖追求的境界II

湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：刚刚还在宛如浩瀚的太平湖上享受那无边无际的自

由，转眼就恍似穿行于峻峭的山峡去领略隐天蔽地的幽邃（sui）,在“十八罗汉卧南海”状

的群岛晕晕乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。当你有兴弃舟步入湖边樵山的神

仙洞，那奇石深潭上袅袅的雾霭（布）足以使你幻觉顿生。

其实，只要你玩“透”，任何胜地的景色都是变幻无穷的，只要你善于联想。

太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，惟见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜

了这旖旎的风光。不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗？II

环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。游毕太平湖归去，那份留驻在你心里的恬适

闲淡足以使你在纷繁的人生中保持那份清静。或许这就是寄情山水间的魅力。H

1.“劈地摩天”的“摩”用部首查字法，先查___部，再查_______画。“劈地摩天”

意思是o

2.给第4自然段加上标点符号。

3.从文中找出合适的词语搭配。

（）的天空（）的太平湖（）的雾霭（）的词藻

（）的山峡（）的风光

4.文中已用“II”线分为四段，请概括第三段段意。

5.读了这篇短文后，结合你的生活体验，你认为游山玩水有哪些好处？（至少写三点）

参考答案：

（一）2、前赴后继一一前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续

不断。锲而不舍一一比喻有恒心，有毅力。

3、凝重壮丽凉爽惬意倒映着呢喃细语

4、前一句是“涌浪”“扑向堤岸”，“像暴怒的狮子”“前赴后继、锲而不舍”，“扑”

字让人感受到了烟台海的壮观景象；后一句是“浪花”“扑上来”，“像顽皮的孩子”，“扑”

字展现的是“微波泛起”的可爱与轻盈。

5、课文没有按春、夏、秋、冬的顺序写，而是先写冬天烟台的海。这样先介绍烟台的

海是因为它的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。

6、说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物

质文化生活的信托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的

空间。

（二）1.奇巧奇神奇

2.黄山巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖。

3.扎根于峭壁夹缝中，不怕严寒、四季常青、形象各异。有独立生长的，也有成林成片，

形成云海的。

4.①似海非海；②变幻莫测。

5.不一样。写黄山景“奇”是从黄山的全景着眼的，这“奇”里包含嶙峋奇巧、如诗如

画的黄山石；包含虬枝斜出、形态各异的黄山松；也包含浩瀚无边、变幻莫测的云海。而黄

山松的“奇”是单指黄山松与众不同的景观的。

（三）1.查麻部，再查4画。劈地摩天：冲出地面接近蓝天，形容很高。

2.I小点：，，、、，°或者：，，，，，。

3.湛蓝浩瀚袅袅华丽峻峭旖旎

4.讲幽静的太平湖也有变幻无穷的风光。

5.（1）领略自然风光，增长见识；（2）能改造人的心境，保持内心的清净；（3）培养

自己的想象、联想的能力，激发创作灵感；（4）积累写作素材……

小升初语文状物阅读专项训练

（一）白荷

春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒

To

静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺

在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。正所谓“小荷才露尖

尖角，早有蜻蜓立上头”。

在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过

几天，你看到的不再是什么“大盘子”，再不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一

把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺

的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小

雨伞”，它的用处可大呢！不管谁发烧感冒，只要摘下它煮水喝，保证“叶到病除”。夏季喝

了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！

盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了，洁

白似玉的花瓣轻轻地绽开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一

个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这

样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡

水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。

当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。随着夏天的消

逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”一一莲籽和莲

藕。莲籽既可吃，也可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。

1.给下列有下划线的字注音。

禁不住（）翩翩起舞（）

2.从文中找出点明时间的词语来。

3.将下面句子换个说法，意思不变。

这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？

4.读完这篇文章后，你认为白荷具有什么品质？

5.下面的句子可用哪两句诗来概括？请写出来。

静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水

面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。

（二）北方的雪

①下雪了。

②这是北方的雪，下得很大，寿命很长，长得像长白山的梦，长得让兴安岭的大森林开

几个月的梨花。

③铺天盖地的大雪，瞬间便染白了北方的一切，给南方人的口头文学丰富了许多传说,

许多神话，北方成了寒冷和洁白的代名词。

④雪无声无息地飘落着……给小河捎来一面光滑透亮的镜子，给橡树林围起了一条温暖

似棉花似羊毛织成的大头巾。森林里的音乐家远走高飞了；几个猎人从雪地上走过，悄手悄

脚，只留下两行沉默的脚印。

⑤雪是天公送给北方冬季不可或缺的礼物。雪本来并不是来粉饰这世界这生活的，可是

雪毕竟掩藏了许多陷阱许多沟壑许多垃圾，好似这世界永不存在任何暗算、任何污浊、任何

朽败。

⑥雪的出身洁白无瑕，白得耀眼，洁得令人陶醉。生活的辩证法既是相辅相成，又是相

反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。

⑦雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像

鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪

给手指的信号是寒冷是冰冻是战栗。

⑧雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一

池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去

滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是无私的，雪是奉献者。

1、文章开头从哪几个方面来写北方的雪？

2、写雪“铺天盖地”“洁白”“似棉花似羊毛”有何作用？

3、雪”用灵魂和另一种生命去灌溉土地”，这“灵魂”和“另一种生命”分别指的是

什么？

4、本文紧扣“雪”字，写雪、议雪，以雪寄情。寄托怎样的情？谈谈自己的感受。

5、本文的主旨是什么？

（三）最壮丽的瀑布群一雁荡山群瀑

①自古以来，人们赞叹：雁荡之美在于瀑。雁荡瀑布素有“万条流泉千条瀑”之誉，与

黄山奇石、庐山云雾齐名，为我国名山风景中的“三绝

②雁荡山是苍山的余脉，位于浙江东南乐清市境内，以山奇水秀闻名，号称“东南第一

山”。山上瀑布数量众多，仅记载于《志书》有名称的便有18条。群瀑当中要数大龙湫、小

龙湫、三折瀑、散水岩瀑布、西石梁大瀑和梅雨瀑最为有名。

③大龙湫高达192米，且瀑布终年不断，四季景色各异。水量骤减，瀑布上

端只有少量水流下跌，玉带飘垂；落下几丈后便化成一片白如雪、细如粉的水雾了。在山风

的吹拂下，水雾上下翻腾，宛如一条银龙在水中滚动，煞是奇妙；在灿烂阳光的照耀下，于

瀑布散成的烟雾之中，闪出一条巨大的彩色长虹。大龙湫水量陡增，尤以雷雨初

晴时，水流像万匹野马，从百丈崖壁上狂奔而下，天动地，在深潭激起丈许水柱，卷起万朵

浪花，气势恢宏，使人难以近观。__________江南多绵雨，大龙湫则显得无比妩媚。

④小龙湫不像大龙湫那般潇洒，腾空飘扬，而是紧贴崖壁，倾泻而下。瀑布直落瀑下的

潭中，激起数米高的水柱，旋即形成漩涡湍流，在潭中回荡。潭的四周，巨石嶙峋，瀑布落

入潭内，又从这些乱石缝中溢出来，汇合成卧龙溪。溪内滚石累累，两岸山崖突，水草肥美。

若大雨初晴，小龙湫又变成一条发怒的银龙在潭中翻腾，发出阵阵巨响，气势雄壮。

⑤三折瀑则是由上折、中折和下折三折组成。上折瀑布从崖壁上倾泻下来，落入石坑,

发出泼勒勒的声响，卷起堆堆水花向下流去，景色秀丽妩媚。中折瀑布从崖后翻越而下，夹

带无数水珠，从容落入潭中。当山风回旋时，千万水珠烟雾亦随风飞转；遇丽日当空时，水

云烟雾会显出五彩缤纷的霓虹游人若沿潭边小径绕到瀑布后面观看，瀑布似百龙从天而降,

尤为神奇。下折瀑布景色较一般，但游人来到下折瀑布前，抬头仰望四周天空，竟是葫芦状，

故人称“葫芦天”

⑥散水岩瀑布水量不大，其姿态却飘逸潇洒……

⑦西石梁大瀑则是个瀑洞奇美的景点……

⑧梅雨瀑从崖口坠落，离瀑顶不远就遇到一块横空突兀的崖石，瀑布触石而四散顿时化

作阵阵雨雾，随风飘扬，降落时似细雨绵绵，宛如梅雨一般，极富诗情画意。

⑨这些风采迥异的瀑布，组成了一幅壮丽多姿的画卷。到雁荡山游览的人，大多是久慕

大龙湫等瀑布之美景才踏上旅途的。

1.下列不属于我国名山风景中的“三绝”的是（）

A.雁荡瀑布B.嵩山塔林C.庐山云雾D.黄山奇石

2.将下列时间依次填入文中的“”上，最恰当的是（）

①阳春时节②盛夏时节③秋冬之际

A.③②①B.①③②C.②①③D.③①②

3.下列说法中，符合文章意思的是（）

A.游人到雁荡山游览，都是因为久慕大龙湫等瀑布之美景

B.被人们称为“葫芦天”的瀑布是三折瀑

C.“东南第一山”上记载于《志书》有名称的瀑布有18条

D.大龙湫瀑布终年不断，无论哪个季节水量都很大

4.文中第⑨段”这些风采迥异的瀑布”一句中“这些”指的是什么？请具体说明。

5.第③段“大龙湫水量陡增”中的“陡增”可以换成“大增”吗？为什么？

参考答案：

（一）1>jlnpian2、春末夏初、再过几天、夏季、盛夏、随着夏天的消逝，秋天

的来临3、这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁都不会相信是从又黑又脏的泥水中长出

来的。4、朴素，淡雅，无私奉献

5、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

（二）1.从两方面来写，即：雪下得大，寿命长；洁白。

2.为下文议论“掩藏陷阱”“被黑污沾染”“欺骗”作铺垫。

3.灵魂是指雪的无私奉献的精神，另一种生命是指雪融化后的另一种形态“水”。

4.本文紧扣“雪”字，写雪，以雪寄情。文章一开始，作者就以优美的文笔为我们展

现了北方冬天美丽的雪景，雪下得大，“铺天盖地”，雪中的小河、树林是那样的洁白，飞

鸟、猎人是那样的沉静。接着围绕着“雪”展开议论；洁白的雪容易被黑污沾染，诚实的背

后也有欺骗。作者由“雪”悟出了社会和人生的哲理。最后以雪寄情，表现出作者对生命意

义的深刻思考。在文中作者写雪是为了写人，在写雪中寄托着对人的思考，对人的分析和对

人的评价。

5.本文的主旨是：雪是无私的，雪是奉献者。

（三）4.大龙湫、小龙湫、三折瀑、散水岩瀑布、西石梁大瀑、梅雨瀑等。5.不能。“陡

增”表示短时间内水量剧增，强调时间的短和量的大。而“大增”则稍显平淡，不能强调出

速度和力度，削弱了这句话的冲击力。

小升初语文说明文阅读专项训练

(―)人的潜力

(1)每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。

(2)人的大脑是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府，创

造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵一一人的思维着的精神，就是在这里诞生的。

(3)今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业革

命的时代，人们重视的是物；在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成

了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是大脑中的资源无限的。世界上没有一个人感

到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑都是一个取之不尽、用之不竭的

矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。

(4)人的潜力有多大？美国学者玛格丽特。米德认为，大脑资源的95%没有开发。

苏联学者伊凡。叶夫莫雷夫指出：”人的潜力之大令人震惊。我们迫使大脑开足

一半马力，我们能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，

完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！

(5)人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？

(6)首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有

1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开

发的后备力量，是潜力存在的生理基础。

(7)其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触；老鼠每个神经元与刺猬每个神

经元与几十个神经元相联系，形成500多个突触。而人的每个元与10000个神经元相联系。

对列宁大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，大脑中神经元之间有1015个

接触点，也就是说，人脑具有思维的极大容量。

(8)再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经

过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大

脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。

(9)人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添

了信心。我们每个人都可以成为巨人，人人都可以创造不平凡的业绩，作出伟大的贡献。成

就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。

1、概述作者认为人的大脑拥有巨大潜力的根据。（总计不超过50个字）

（1）;

（2）；

（3）。

2、第（7）段运用了列数字、和的说明方法，要说明的是

3、对第（6）（7）段说明的内容理解正确的一项是（）

A.刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有500多个突触

B.人的大脑中有1000亿个突触

C.列宁的大脑中有1015个神经元

D.大脑中的突触数量越多，动物越聪明

4、第（6）段加点的词”一般认为“为什么不能删去？

（二）地震中房子不倒的秘密

南美的智利2010年2月经历了8.8级超强地震，人员和建筑物的损失却很小。为此，

许多人来到这个处于全球最活跃地震带上的国家，寻找该国建筑“坚不可摧”的秘密。

“低矮.结实的建筑是智利抗震的法宝”实则是一种猜想。人们发现，智利首都圣地亚

哥新城区街道两旁高楼林立，频繁的地震并没有影响这个南美大都市的现代化建设。当地人

说，随着智利建筑抗震技术的不断提高，近年来首都地区并没有因为地震而刻意少建高楼。

智利是全世界建筑标准最严格的国家。智利建筑协会副总裁贝桑松介绍说，1940年，

智利政府正式出台建筑物的抗震设计标准，每一次大地震后就会进行重新修订。从1985年

到现在，智利共建起2000座9层以上的高楼，在2月的地震中只有33栋遭到结构性破坏。

智利建筑的抗震理念不是让房屋用钢筋铁骨去硬扛，而是尽可能缓冲、释放地震威力，

最大限度保全建筑。智利把地震分为三个等级。规定在低等级地震中，房屋不应受到任何损

坏；中等级地震，建筑结构允许出现可修复的损坏；在高等级的破坏性地震中，结构可以损

坏，但建筑物不能倒，疏散通道必须畅通。总体来说，就是“震而不破，破而不倒”。

按照这样的设计思路，该国建筑业广泛采用一种被称为“强梁弱柱”体系的抗震设计。

根据这种设计的要求，建筑的主要支撑是钢筋混凝土的立柱，柱子通过钢制的框架加固。钢

筋混凝土的横梁与立柱连接起来支撑地板和天花板。当地震发生时，横梁末端的混凝土会随

着地震的冲击而发生碎裂，大量释放地震能量，使钢筋混凝土柱子的钢制框架得以保存，能

够直立不倒，从而保证整座建筑主体不会坍塌。

矗立在圣地亚哥的智利第一高楼Titanium塔同样具备独特的抗震性能。这栋地上52

层、地下7层、高达192米的摩天大厦在2月的大震中完好无损。这是因为，由于圣地亚哥

经常遭地震侵袭，该建筑的地基用65根50米的钢筋水泥桩固定，使其能承受9级地震。大

厦的主体建在稳定牢固的地基和框架之上，由加固的混凝土和钢筋、花岗岩和铝等材料构

成。止匕外，在大厦底部有21个钢制减震器，每个高达10米。这些减震器其实就是呈对角

线状的能量消散器，能够吸收震颤引发的30%的能量，并减少地震,或强风造成的扭曲变形

和压力。与那些没有能量释放器的建筑物相比，这座建筑在地震能量释放后遭受的压力减轻

T50%0它的设计师说：“在智利建房子，你可以在一些杂费上节约，但绝不能在结构的稳

固性和建筑质量上省钱。”

智