部编版语文一年级上册第二单元导学案（共8篇）

部编版语文一年级上册

《aoe》导学案

课题aoe课型新授课

1.正确认读单韵母a、o、e,读准音，认清形。

教学目标2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、。、e。

教学重点a、o、e的正确认读，正确书写。

1.拼音卡片和汉语拼音本(四线格本)。(学生)

课前准备2.多媒体课件、拼音卡片、情境图。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.导入：小朋友，从今天1.听老师讲述，感受汉语学生入学的基础不

起老师要带你们去一个拼音的巨大作用。同，有些孩子已经

非常奇妙的地方，那就是2.听儿歌，练习读儿歌：能够熟练地认读拼

拼音王国。拼音王国中有学习拼音用处大，识字读音，教师要给这些孩

一、谈话导入，很多拼音宝宝，认识它们书要靠它，帮我学好普通子适当的展示机会，

揭示课题(用你就能识字、读书，还会话，看谁学得顶呱呱！可以请这些孩子当

时：5分钟)说一口好听的普通话。3.和拼音宝宝a、o、e打小老师，在生生互动

2.课件出示儿歌。招呼。齐读a、o、e。中互相促进，互相学

3.出示有手有脚的卡通习。

拼音卡片，揭示课题。

1.课件出示单韵母a。1.(1)观察情境图，回答教1.教学a、o、e的发

(1)出示课文情境图，指师提出的问题：图上有一音方法时，要做好示

导说话说一说，图上画了个小女孩在做发声练习：范，在学生观察、模

谁？她在干什么？aaa©仿的基础上反复练

(2)示范发音，讲解发音(2)听音，看口型，明确发读。还可以编成顺口

要领。音要领：嘴巴张大，唇形溜帮助学生记忆发

(3)边检查学生模仿发音自然，声音响亮。音方法，如，“张大

情况边领读。(3)模仿发音aaa。全嘴巴aaa”。

(4)出示动漫，指导学生班齐读，小组练读，同桌2.学生对拼音字母

记住字形，看看a的形状互读，读准单韵母a。的形状、发音，都有

像什么。(4)观看动漫，练习说：a自己的理解，记忆方

(5)指导学生编儿歌，帮像一个小姑娘圆圆的脸法也不同。可引导学

助学生记字形。蛋，头上还扎着一根小辫生想一想：你还有什

2.出示四个声调，讲解声子。么好办法记字母的

调符号。(5)尝试编儿歌：朗读儿歌音和形吗？多启发

(1)指导学生明确一个音记字形。学生的思维，让学生

节一般有4个音调。它们2.(1)听老师讲明确：这4主动进行思考，来自

好像四个兄弟，名字各不个声调符号分别用来表示学生的识记方法更

二、结合情境，相同，读音的高低升降情4种声调，标在字母的上利于学生相互学习

学单韵母(用况也不相同。端。标的表示第一声，和吸收。

时：28分钟)(2)配合手势教学声调儿标“”的表示第二声，标3.教师示范读声调

歌的表示第三声，标时，开始可以读得夸

(3)指导学生读a的四声，的表示第四声。学生指声张一点，还可以用手

指导发音，学生跟读。调练说第一声、第二声、势表示，帮助学生掌

3.学习单韵母。。第三声、第四声。握四声的变化。练读

(1)出示课文情境图，指(2)边做手势边读儿歌：一四声，可以先按顺序

导观察并交流图画的意声平，二声扬，三声拐弯，读，再变序读，还可

思。四声降。小组读儿歌，齐以引导学生联系日

(2)示范发音，讲解发音读儿歌。常生活用语，借助汉

的要领。(3)小组练读，同桌互读，字的读音帮助读准

(3)边检查学生模仿发音自由练读a的四个声调：汽四声，尽可能减少机

的情况边领读。车平走aad,汽车上械重复。

(4)指导学生编儿歌，帮坡dda,汽车下坡又上

助学生记字形。坡daa,汽车下坡aa

4.出示。的四声，讲解发Qo

音方法。3.(1)观察情境图，交流汇

5.学习单韵母e。报：一只大公鸡，清早喔

(1)出示课文情境图，指喔叫。

导学生说话。(2)听音，看口型，明确发

(2)示范发音，讲解发音音要领。

要领。(3)模仿发音，全班齐读，

(3)指导学生编儿歌，帮小组练读，同桌互读，读

助学生记字形。准单韵母。。

6.教师出示e的四声，讲(4)尝试编儿歌，朗读儿歌

解发音方法。记字形。

(1)教学示范发音，引导4.边做手势边读，借助手

学生看口型。势练读，自由练读0的四

(2)配合手势教学声调儿严I。

歌。5.(1)观察情境图，交流汇

(3)指导学生读e的四声。报：一只大白鹅在水里游

来游去。

(2)听音，看口型，明确发

音要领。

(3)尝试编儿歌，朗读儿歌

记字形。

6.(1)模仿教师口型，练习

读e的四声。

(2)边做手势边读儿歌。

(3)小组练读e的四声：白

鹅平走。ee,白鹅上坡

eee,白鹅下坡又上坡

§66,白鹅下坡。e

eo

1.游戏：在黑板上贴字卡1.小组内进行游戏，一人游戏过程中注意照

a、o、e的四声，下面标发音或做口型，其他同学顾到全体同学。让学

好1、2、3、4,请小朋友出手指。生在玩中获得成功。

三、游戏巩固，听老师发音，判断是哪个2.开火车认读拼音卡片。

牢记韵母a、0、韵母。同桌互相抽卡片认读拼音

e(用时：7分2.出示拼音卡片，并抽读a、o、e的四声。

钟)卡片。3.看多媒体课件，抢摘苹

3.出示多媒体课件，指导果。

学生摘果子。4.做汽车爬山坡游戏，边

4.汽车爬山坡游戏。做动作边说a、。、e的四

声。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.多媒体课件出示a、o、1.观看多媒体课件，说出复习过程中，教师要

e,说说自己是怎么记住自己记住a、。、e的方法。重点引导学生读准

这三个字母的。2.看卡片说四种调号的名a、o^e的音，要求

一、游戏引入，2.用卡片出示四声符号，称。学生不按顺序也能

巩固新知(用引导学生说说它们各是3.开火车认读教师卡片上读准a、o、e的四声。

时：7分钟)第几声。a、。、e的四声。

3.指导开火车读a、o、e

的四声。

1.多媒体课件出示四线1.(1)观察图片，认识四线这是第一次学写字

格，指导学生认识四线格的各部分名称：四线格母，学生会有困难，

格。有四根线，这四根线构成教师要多示范，加强

二、认四线格，2.指导书写单韵母a。了三格。最底下的是下格，个别辅导。要注意培

指导书写a、o、(1)引导学生观察单韵母向上第二层的是中格，最养学生正确的执笔

e(用时：20分a的笔顺：先写左半圆，上面的是上格。姿势、写字姿势和良

钟)再写竖右弯。(2)练说四线格的各部分好的写字习惯。

(2)巡视，并讲评学生书名称。

写情况。2.(1)明确a的写法，了解a

3.指导书写o、e»住在中格。

(1)引导学生观察它们位(2)先书空，再练习在四线

于四线格的哪一格，由几格中写。

笔组成。3.(1)观察交流，得出0、e

(2)范写，强调起笔和收都位于中格，一笔写成。

笔位置。(2)观察仿写、明确。要写

4.指导a、o、e四声的书得圆润，e的开口在右边。

写。4.观察教师范写，正确书

写a、o、e的四个声调。

L教师指导学生用卡片1.学生拿出自制拼音卡片在游戏过程中，要对

打乱顺序读a、o、eo打乱顺序读单韵母a、o、e。孩子多指导和鼓

2.教师指导学生打乱带2.全班学生开火车读打乱励。

调单韵母卡片，开火车的带调单韵母卡片。同桌

读。互相抽读带调的单韵母卡

三、多种形式，3.指导学生玩猜字母游片。

复习巩固(用戏。3.一个学生戴着拼音字母

时：10分钟)头饰上台，一边用动作展

示a、o、e的样子一边介绍

自己。“小朋友好！我是a。

你们愿意和我做朋友

吗？”下面的小朋友都大

声地说：“a,你好！我们

愿意和你做朋友！”

1.教师引导学生交流学1.学生畅所欲言，各抒己要做好监督，强调此

四、总结提升，完本课后的感受。见，交流自己学习本课后阶段学生学具的准

课后延伸(用2.利用拼音卡片回家练的收获。备，如字母卡片、带

时：3分钟)习读。2.学生课后练读a、。、e声调的韵母卡片等。

的四声。

部编版语文一年级上册

《iuUyw》导学案

课题iuUyw课型新授课

1.正确认读单韵母i、u、U和声母y、w；读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu；知道y和U在一起组成音节时U上两

教学目标

点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、U、yi、wu、yu的四声。

Li、u、ii、y、w和yi、wu、yu的正确认读。

教学重点2.i、u、ii和yi、wu、yu的四声练习。韵母、声母和音节的初步区分。

3.知道y和U在一起组成音节时U上两点要省略的拼写规则。

L拼音卡片和学生用汉语拼音格本。（学生）

课前准备

2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.多媒体课件出示a、o、1.观看多媒体课件，玩摘复习的过程中，教师

e及其四声。教师指导学苹果游戏，巩固读a、o、e重点注意学生发音

生玩摘苹果游戏。及其四声。的准确性，尤其要重

一、谈话导入，

学i、u、tl（用2.教师指导学生背诵a、2.背诵儿歌，互相订正，点练习a、o、e四个

时：3分钟）o、e的儿歌及声调歌。全班齐背儿歌。声调的读音，要求学

3.谈话导入新课，明确学3.交流学过的单韵母有a、生打乱顺序也能准

习任务。o、e,明确它们还有三个确认读。

好兄弟i>u、Uo

1.学习单韵母i、u、Uo1.(1)观察情境图，找出图教师在教学中要时

(1)教师出示课文情境中单韵母，绳子上晾的是刻注意引导学生仔

图，启发学生思考：图上衣服，衣服的中间像单韵细观察主题图，借助

有什么？你能在图上找母i,乌龟在河里玩耍，图画认清i^u、U的

到它们吗？(音或形都可壳的形状像U,小鱼吐泡形，并根据图画猜

以)泡的样子，像单韵母U。测发音。例如，屋前

(2)教师示范发音，讲解(2)倾听教师发音，观察教晒的衣服，“衣”提

发音的要领。师口型，明确发音的要领。示i、y和yi的音，

(3)教师边检查学生模仿(3)模仿发音，在老师的指衣服中间的花边和

二、图文并茂，发音的情况边领读。导下纠正错误。花边顶上的纽扣构

读准四声(用(4)出示多媒体课件，指(4)观看多媒体课件，观察成的图形提示i的

时：17分钟)导学生记住字形：看看i、单韵母i、u、U的字形，i形，衣服左边的树杈

u、U的形状像什么。的形状是竖上加点，u的提示y的形；有一只

(5)教师指导学生编儿形状像龟壳，U的形状是u乌鸦正站在大树上，

歌，帮助学生记字形，并上加两个点。乌鸦的“乌”提示U、

指导学生填写学生活动(5)创编儿歌，交流记住W和WU的音，河里乌

卡。i、u、U的方法。龟壳的形状提示U的

2.教师出示i、u、ii的四2.边做手势边读儿歌：形，屋顶的形状提示

个声调，指导学生根据声小i有礼貌，标调就摘帽，W的形；“鱼”提示ti

调特点编儿歌，记住发一声二声i,三声i,四和yu的音，一条翘

音。声i。火车呜⑹呜叫，没着尾巴口吐泡泡的

3.教师巡视，纠正学生在有就是无(。)，一二三四五鱼提示u的形。抓住

练读中出现的问题。(u),我们爱公物3)。莲图画与字母形状的

花出淤⑹泥而不染，小小相似点来记忆字形。

鱼⑹儿水中游，春雨(汾

丝丝贵如油，弟弟喜欢吃

芋⑹头。

3.小组练读，同桌互读，

自由练读i、u、U的四个

声调。

1.课间休息：欣赏歌曲。1.边欣赏音乐边拍手。1.先观察i、u、U、y、

2.教师利用多媒体课件2.观看多媒体课件，观察w在四线格中所占

演示i、u、（1的书写规则。i、u、il在四线格中的占格的位置，再指导书

三、利用课3.教师引导学生讨论i、位置，明确i、u、U的书写，弄清笔画笔顺。

件，写i、u、（1u、U的书写方法。写方法。3.交流i、u、2.书写时要注意学

（用时：10分4.教师范写单韵母i、u、U的书写方法。4.观察教师生执笔的姿势和写

钟）iio范写，书空i、u、u,练字的姿势，注意学生

5.教师巡视，并讲评学生习在四线格上写i、u、Uo良好的书写习惯的

书写情况。5.根据教师讲评，正确书培养。

写i、u、（1及其四声。

1.教师指导学生玩亮卡1.（1）明确游戏方法，并根教师要认真倾听学

片游戏。据教师的发音亮手中的拼生的发音，及时纠

2.教师出示拼音卡片，指音卡片。正，给初学拼音的孩

四、游戏巩固，导学生抽读卡片。3.（2）小组内进行游戏，一人子准确的示范。

牢记所学（用出示多媒体课件，指导学发音或做口型，其他同学

时：10分钟）生摘橘子。亮卡片。

2.开火车认读拼音卡片。

同桌互相抽卡片认读6个

单韵母。

3.看多媒体课件，抢摘橘

子。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

L引导学生认读6个单韵1.认读6个单韵母。教师相机提示学生

母。2.齐读y、Wo认读6个单韵母。

2.过渡：自从得了四顶

帽子后，i、u、U很想很

一、复习导入。想出去，让大家都看一看

（用时：5分自己的迷人风采，可是他

钟）们那么小，妈妈怎么放心

呢，于是就找了一对大哥

哥来带他们。板书y、wo

1.课件出示插图，引导1.自由看图说话。我会写y、Wo

学生看图说话，从图中发2.跟着老师认读y、wo

现声母y、w的字形，并3.认真看老师范写，并跟—

用彩色笔涂出来。着书空。

2.图文结合，引导学生准4.在汉语拼音本上练习书—

确认读y、Wo写。

二、学习V、W3.出示四线格，教师范写5.在班上展示自己的书—

的音、形。y、w,并强调书写要点。写。

（用时：10分4.引导学生练习书空y、

钟）Wo

5.组织学生在汉语拼音

本上练习书写。

6.组织展示。

1.过渡：这对声母大哥哥1.跟着老师读整体认读音1.我会说。小U很骄

一人一个带着自己的小节yi>wUo傲，眼睛往上瞧，

弟弟（出示：yi、wu）,2.开火车读整体认读音节声母y帮助，摘掉骄

像这样一个声母和韵母yi、wuo傲帽。7

在一起的，我们就叫他3跟.着老师念儿歌。2.我会读。

三、学习整体“音节”，大家一看就能4.自由练习读yu的四声。（1）看病要找医

认读音节认出他们，叫出他们的名5.开火车认读yu的四声。（yi）生。

yi、wu、yu字，所以他们又叫“整体（2）阿姨（yi）,您

及四声。(用认读音节”。好！

时：20分钟)2.出示yi、wu的四声，(3)这是一把椅(y

引导学生自由认读。组织I)子。

学生开火车认读yi、wu(4)你有意(yi)

的四声。见请告诉我。

3.引导学习yu及四声(1)(5)这栋房屋(wu)

引导学生念儿歌：小U见真漂亮。

到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。(6)天上有无(wu)

(2)出示yu的四声，引数的星星。

导学生自由开火车认读。(7)小红喜欢跳舞

(WU)o

(8)我们要保护小

动物(w£i)。

出示拼音卡片，引导学生1.自由认读。教师相机提示学生，

四、巩固提升。认读6个单韵母和两个声2.全班展示。怎样认读。

(用时：5分母。

钟)

部编版语文一年级上册

《bpmf》导学案

课题bpmf课型新授课

1.学会声母b、p、m、f,读准音，认清形，正确书写。

教学目标2通.过看图说话,感受家庭生活的幸福。

3.学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。

4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。

1.学会读写声母b、p、m、fo

教学重难点2.学会声母与单韵母拼成音节的方法。

1.制作拼音卡片。（师生）

课前准备2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.课件出示单韵母歌。L学生拍手齐读单韵母把下列单韵母按顺序

2.教师小结，板书课题。歌：张大嘴巴aaa,嘴巴排列。

一、复习检查，圆圆ooo,水中倒影eee,iaueo

巩固旧知（用时：

5分钟）牙齿对齐iii；嘴巴突突u

uuu；口吹哨子iWii。

2.学生齐读课题。

1.课件出示课文插图，1.学生自由回答。预设：

学生思考：谁在干什小明和爸爸正在向山坡

么？他们还看到了什上走。爸爸背着一个大背

么？包，手里拄着一根拐杖。

2.教师出示b、p、m、f山顶上有一尊大佛，山下

二、自主探究，字母卡片。有两个小朋友在门洞里1.指导学生认读4个

学习声母b、p、3.教师根据学生认读情做游戏。声母。

m、f（用时：20

分钟）况，示范每个声母读法，2.3〜4名学生试读。2.学会区分4个声母

讲解要领。3.学生听读，观察老师口的字形。

4.组织学生小组合作学形，体会要领。

习四个声母读音。44.人一组，组长拿出b、

5.教师出示四个字母卡p、m、f拼音卡片，小组

片，学生认读。其他成员依次认读，有读

6.引导学生思考：生活错的，请他多读几遍。

中你见过的哪些物品与5开.火车认读四个声母。

本课新学的四个声母比6.学生汇报:b像数字6；

较像。p像小推车；m像两个山

7.课件出示儿歌：小广洞；f像拐杖。

播bbb,上山坡ppp,两7.学生拍手读儿歌。

个门洞mmm,一尊大佛

fffo

1.课件出示四线格中的1.学生自由观察后汇报：

b、p、m、f,引导学生b和f住在二三楼，p住

观察占格。在一二楼，m住在二楼。

三、掌握声母，2.引导学生看书学习2.学生边观察，边书空每教师指导学生正确书

正确书写（用时：b、p、m、f的笔顺。个声母笔顺。（b：竖、右写b、p、m、fo注意

10分钟）3.教师范写b、p、m、f,下半圆。P：竖、右上半其书写笔顺。

强调书写规则。圆。m：竖、左弯竖、左

弯竖。f：右弯竖、横。）

3.学生在练习本上练写。

1.教师指导做游戏。1.同桌两人，甲在乙耳边自己设计一个关于b、

2.教师指导游戏：看谁发b、p、m、f中的某一p、m、f的游戏。

反应快，个音，乙指出是哪个声

母，然后交换进行。

2.五人一组，一人任意说

四、游戏巩固，声母，其他四个同学带上

加深印象(用时：b、p、m、f头饰，听到

5分钟)喊声向前迈一步,然后再

回到队伍中，喊声母的人

速度逐渐加快，比一比谁

的反应快。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.课件出示快乐列车图1.指2〜3名学生与车指导学生区分声母和

一、创设情境，片。厢上的b、p、m、f打招韵母。

复习导入(用2.教师引导学生用齐读呼。

时：4分钟)的方式唤醒沉睡中的声2.学生边齐读声母b、p、

母哥哥。m、f,边书空它们的笔

顺。

1.教学声母b和a拼读。1.学习声母b和a拼读。1.教师在引导学生抓

(1)课件出示数字“8”(1)学生回答猪八戒手住重点句理解课文内

图片，引导学生思考猪里拿着数字卡片“8”。容时，着重理解其中的

八戒手里拿着什么？(2)学生看图自由练习拼关键词，运用换词体

告诉学生数字会、朗读感悟的方法加

(2)“8”读音节bao

的读音就是我们今天要(3)5~8名同学认读音深对课文内容的理解。

学习的第一个音节，它节ba。并且注意在课前将每

由声母b和带声调的韵(4)学生汇报：小白兔在一部分需要重点理解

母a组成，合起来就读拔萝卜。的句子用多媒体呈现，

bcio(5)指4〜5名同学读b便于集体交流。

(3)教师出示音节bd的do2.针对本文最后出现

卡片，指名认读。(6)学生观察发现：图上的“红流”和“光明”

(4)课件出示第二幅图，画着箭靶，引出音节bL两个词语，教师应提前

学生思考：小白兔正在(7)女生开火车认读音预知是学生理解的难

干什么？节。点，并有意识地引导学

(5)出示音节bd的卡(8)同桌之间讨论，代表生理解和领悟词语的

片，指名认读。汇报：这是大坝。表面意思和深层含义。

二、图画引领，(6)课件出示第三幅图，(9)男生开火车认读音教学时可以采用联系

学习拼读(用时：思考：图上画了什么？节。上下文法和展开想象

20分钟)(7)出示ba卡片。2.学生小组讨论,代表汇法进行理解。

(8)课件出示第四幅图，报：先读声母，声音短，

学生想：谁知道这是什再读韵母，声音要响亮。

么地方？3.学生齐读拼读音节口

(9)出示音节bG的卡诀：前音轻短后音重，两

片，引导学生认读。音相连猛一碰。

2.组织学生回忆音节的4.同桌之间接龙读大屏

拼读要领。幕上的音节：bd>b。、b

3.教师课件出示拼读口i、bu>pd、pd>pi>pu,

诀。md、md>mi、mil、fa、f

4.课件出示音节：6、fti等。

bd、b。、bi、b£i、pd>p5.学生一个接一个读音

d>pi.、p。、ma>md>m节，全班同学认真倾听，

i>mil、fa、fo>fu,组发现错误及时纠正。

织学生学习。

5.教师出示屏幕上的音

节卡片，组织学生开火

车认读两拼音节，读的

人要做到声音洪亮，听

的人要认真，发现错误

及时纠正。

1.课件出示课文最后一1.指名回答：图上画着爸

幅插图，问：图上都画爸、妈妈，他们正陪着小

三、看图识字，着谁？女孩玩耍。指导学生认字识词。

学用结合(用2.出示“爸爸、妈妈”2.学生按小组顺序轮读

时：8分钟)生词卡片，引导学生认爸爸、妈妈两个词。

读。3.以同桌为单位，互相对

读生字“爸、妈”。

出示''快乐大转盘”，讲1.六人一组，开始活动。

清规则：六人一组，组2.选出两组进行比赛，哪

长拿出拼音大转盘，小组在规定的时间内完成

组成员依次任意转动转得快，哪组获胜。

四、游戏巩固，盘，指针停在哪儿，就指导学生熟悉其游戏

强化方法（用把转盘内圈的声母和外规则。

时：8分钟）圈的单韵母组成的音节

快速拼读出来，就可得

一分，在规定的时间得

分最多者获胜，获得博

土帽一顶。

部编版语文一年级上册

《dtnI》导学案

课题dtn1课型新授课

1.学习“d、t、n、1”4个声母，读准音，记住形，正确书写。

教学目标

2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。

1.声母d、t、n、1的发音及与韵母拼成音节。

教学重点

2.认识汉字。

1.制作拼音卡片。（师生）

课前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.过渡：这节课，我们要跟着老师读声母d、to引导学生会读，会区

学习两个声母d、t和它们分。

与单韵母组成的音节。我

一、谈话导入，们一起比一比，看哪个小

引出课题。（用朋友最认真，最聪明，学

时：3分钟）

得最好，读得最准。

2.板书d、t,引导学生跟

着认读。

1.课件出示第一幅插图，1.看图自由说话。在学生自主学习后，

问：图上画了什么？它会2.采用多种形式认读do课件出示填空，帮助

发出什么声音？3.跟着老师念：学生弄清d、t。

教师小结：鼓声“咚”的左下半圆dddo1.我会拼。da

声母就是d,板书：do4.跟着老师在四线格中dedu

2.引导学生认读d,记清d书空do2.先看笔顺，再在四

二、学习声母

的形。5.在汉语拼音本上练习线格里写do

d、t和相关音

节。（用时：12（1）引导学生采用多种形书写d。3.填一填