统编版高中语文试题必修下册文言文阅读专项提升

文言文阅读专项提升

课内外文本联读与拓展

（一）阅读下面文言文，完成各题

材料一

李斯者，楚上蔡人也，年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠住不洁，近人犬，数惊恐之。

斯入仓，观仓中鼠，食积栗，居大庞之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖

髻如鼠矣，在所自处耳！”

乃从荀卿学帝王之术，学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。

辞于荀卿日：“斯闻得时无怠，今万柬方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此

布衣服售之时而游说者之秋也。处卑贱之位西计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。

故诺英大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于元为，

此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”

至秦，会庄襄王卒，李斯7求为秦相文信侯吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。李斯因

此得说秦王……秦王乃丹斯为长史，听其计，阴遣谋士靠持金玉以游说诸侯，诸侯名士可下

以财者，厚遗结之，不肯者，利剑刺之。离其君臣之计，秦王乃使其良将随其后。秦王拜斯

为客卿。

会韩人郑国来问秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事奏者，

大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯亦在逐中。斯乃上《谏逐客书》，秦王乃除逐

客之令.至李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十余年，竞并天下.尊主为皂帝,以斯为丞

相。

（取材于《史记・李斯列传》）

材料二

臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土埃，故能成其大；河海不

择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是.地无四方，民无异国，四时充美，

鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士

退而不敢四向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗根”者也。

夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，

内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。

（取材于李斯《谏逐客书》）

1.下列对句中加点词的解释，不•正•确♦的一项是（）

A.见吏舍厕中鼠食不洁食：食物

B.今万乘方争时，游者与事主：掌管

C.秦王乃拜斯为长史拜：任命

D.阴遣谋士觉持金玉以游说诸侯赍：携带

2.下列各组语句中，加点词的意思和用法都相同的一组是（）

A.故诟莫大于卑贱苏子与客泛舟游于赤壁之下

B.处卑贱之位画计不为者登高而招，臂非加长也，画见者远

C.李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人今其智乃反不能及

D.是以地无四方，民无异国作《师说》以贻之

3.下列对文中语句的理解，•不•正•确的一项是（）

A.人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！一个人有才还是没有才，同这些老鼠一样，是由自

己所在的环境决定的啊！

B.会韩人郑国来问秦，以作注溉渠，己而觉。恰逢韩国人郑国以修筑灌溉水渠的名义来到

秦国做间谍，不久郑国被发觉。

C.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。现在却抛弃百姓把钱财给敌国，拒绝宾客让他

们帮诸侯成就露业。

D.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。这就叫作“给敌人提供武器，给盗贼提供粮食”啊。

4.下列对原文有关内容的概述，不无硼的一项是（）

A.李斯是楚国上蔡人，早年跟随荀子学习治理天下的帝王之术。学成之后，西行前去游说

秦王，后成为秦国相国文信侯吕不韦的门客。

B.在韩国人郑国来秦国不久后，秦国的宗室大臣请求秦王将客卿全部驱逐出境，李斯也在

被驱逐的客卿之中。

C.因李斯上书劝谏，秦王下令废除驱逐客卿的诏令，恢复了李斯廷尉的官职。秦国经过二

十多年的战争，终于兼并天下。

D.李斯认为将客卿驱逐出秦国，实际上就是资助敌对国家，让仇人更加强大。这样会削弱

自己的实力，并与诸侯结怨。

5.结合材料二第一段，说说李斯是如何劝说秦王“除逐客之令”的。

【答案】1.A2.B3.D4.C5.论述驱逐客卿有利敌国，而不利于秦国。

先从正面说理，指出土地广大粮食就丰富，国家辽阔人口就众多，兵力强盛军士就勇敢。接

着又深一层阐明此意：地不分东南西北，人才不论来自那一个诸侯国，这就是五帝三王所以

能够无敌于天下的原因。最后说明逐客的危害。这里不仅运用古今对比，还有敌我对比，提

出两种做法，两种结果，以此说明对敌人有利，对秦国的统一大业不利。论证鞭辟入里，雄

辩有力。（意思对即可）

【解析】1.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.食，吃。句意：看见办公处所附近厕所里的老鼠吃不干净的东西。

故选A。

2.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.前句，表比较，比。因比最大的耻辱没有比身份卑贱更甚的了。

后句，在。句意：苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。

B.都表转折，去U，可是。前句句意：地位卑贱之人却没有想着去求取功名利禄。后句句意：

登到高处招手，手臂并没有加长，可是远处的人却能看见。

C.前句，连词，于是。句意：于是李斯请求担任秦国相国文信侯吕不韦的门客。

后句，副词，竟然。句意；现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。

D.前句，表原因，因为。句意：因此，地域不论东西南北，百姓不论异国他乡。

后句，表目的，来。句意：写作《师说》来赠送给他。

故选

3.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

D.“藉”，借。“赍”，赠送，送给。句意：这就叫作“借给贼兵武器，送给盗贼粮食”啊。

故选Do

4.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“恢复了李斯廷尉的官职”说法错误，原文为“秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。

官至廷尉”，廷尉之职是李斯后来升任的官职，不是秦王下令废除驱逐客卿的诏令后恢复的

官职。

故选C。

5.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

前两句通过“粟多”“人众”“士勇”之理，以泰山、河海两个比喻作陪衬，启迪秦王认识怎样才

能“成其大”“就其深”，说明"王者不却众庶，故能明其德”的道理，进一步说明纳客的重要性，

进而使秦王反思逐客之过，

第三句"是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也“阐明五

帝三王所以能够无敌于天下的原因，强调应该不分地域，广揽人才。

最后两句，结合上文以五帝三土之所以无敌的原因来反衬当今逐客之弊，推导出逐客的实质

无异于“藉寇兵而赍盗粮”，在这一正一反的对比论证中，从根本上剖析了逐客的危害性。最

后用“今”字一转，落实到秦王“却宾客”的严重危害上，古今对比利害彰明。

参考译文：

文本一：

李斯，是楚国上蔡人。他年少时，曾经在郡里当过小吏，看见办公处所附近厕所里的老

鼠吃不干净的东西，每当有人或者狗走近的时候，老鼠多次受惊逃跑。李斯又走进粮仓，看

见粮仓中的老鼠正在吃囤积在粮仓中的粟米，它们居住在大屋子里，没有受到人或狗的惊扰。

看到这种情形，李斯感慨叹息说：“一个人有才还是没有才，同这些老鼠一样，是由自己所

在的环境决定的啊！”

吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾哀，谓

吾忍舍汝而死，谓吾不知女之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。

(2)吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成

号电;然遍地腥云，满云狼犬，称心快意,几家能凡？司马春衫.吾不能学太上之忘情也。

语云：仁者“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”o吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所

爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲

吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！

(3)汝忆否？四五年前某夕，吾尝语日：“与使吾先死也，无宁汝先吾而死。”汝初闻

言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失

吾之悲，吾先死，留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾也悲也。嗟夫！谁知吾卒先汝而

死乎？

(4)吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅

旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀检映；

5•与并肩携小，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。又回忆六七年前，

吾之逃家复归也，汝泣告我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”吾亦既许浜矣。

前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更

恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。嗟夫！当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。

(5)吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可

以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。到那时使吾眼睁

睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使

两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝

幸双健。天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾

所以敢率性就死不顾汝也,吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。依新已五岁，转眼成

人，汝其善抚之，使之肖我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。或又是男，

则亦教其以父志为志，则吾死后尚有二意洞在也。甚幸，甚幸！吾家后日当甚贫，贫无所苦，

清静过日而已。

(6)吾今与汝无言矣。吾居冬冬之下遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则

又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝

不必以无侣悲。

(7)吾平生未尝以吾所志语汝是吾不是处然语之又恐汝日日为吾担忧。吾牺牲百死而不

辞，而使汝担忧，的的非吾所忍。吾爱汝至，所以为汝读者惟恐未尽。汝幸而偶我，又何不

幸而生今日之中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。嗟夫！巾短

情长，所未尽者，尚有万千，汝可以模拟得之。吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于梦

中得我乎？一恸。辛未三月念六夜叩鼓，意洞手书。

⑻家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。

6.下列对文中画波浪线皆分的断句，全都正确的一项是（）

A.吾平生未尝以吾所志语汝/是吾不是/处然语之/又恐汝/日日为吾担忧

B.吾平生未尝以吾所志语汝/是吾不是处/然语之/又恐汝日FI为吾担忧

C.吾平生未尝以吾所志/：，吾汝是吾不是处/然语之又恐汝/口口为吾担忧

D.吾平生未尝以吾所志/语汝是吾不是/处然语之又恐汝日日/为吾担忧

7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.常愿天下有情人都成营展眷属：这里特指夫妻。

B.意映蚓蚓如晤卿卿：旧时夫对妻的爱称。

C.吾居［L里之下遥闻汝哭声九泉：地下深处。死人埋葬的地方，即在阴间。

D.辛未三月念六夜四鼓四鼓：即四更，指夜晚2点〜4点。

8.下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.形式上是一封家书，实际上是一篇感情真挚、说理深刻、感人至深的抒情散文。

B.本文打发了作者对妻子的挚爱和对革命事业的忠诚，反映了一个民主革命战士高尚的内

心世界，表达了一个革命者的生死观和幸福观。

C.觉民在牺牲前给妻子的绝笔书中既表现了儿女之情的缠绵细腻，也表现了革命豪情的激

昂慷慨。

D.理贯于情，情中见理。全篇语言华美，感情色彩浓烈，体现了英雄本色和儿女情长的和

谐统一。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能鼓？

（2）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

10.《与妻书》中作者是以什么主线来表达衷情的？

【答案】6.B7.D8.D9.（1）可是遍地血腥阴云，满街狼狗（横行），有几家能

够称心如意（地过日子）呢？

（2）敬爱自己的老人，要扩大到敬爱别人的老人；爱护自己的小孩，要扩大到爱护别人的小

孩。10.全文以“忍悲为汝言”的“吾衷”为主线，结合抒情忆事，进行深刻的说理，表达

了“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死,,的复杂的思想感情。

【解析】6.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：我平素不曾把我的志向告诉你，这是我的不对的地方；可是告诉你，乂怕你天天为我

担忧。

本题中，“吾平生未尝以吾所志语汝”，“未尝以吾所志”是“语”的状语，不可断开，排除CD：

“是吾不是处“，“不是"是“处''的定语，不可断开，排除A。

故选B。

7.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。

D.”辛未三月念六夜四鼓，句意是辛未年三月二十六日深夜四更。“四鼓”是指凌晨1点到3

点。

故选D。

8.本题考查学生对课文有关内容的分析和概括的能力。

D.”全篇语言华美”错。本文语言质朴，直抒心声。

故选D。

9.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）得分点：“然”，可是；“腥云”，血腥阴云；“骰”通“够”。

（2）得分点：第一个“老”，动词，敬爱；第二个“老”，名词，老人：第一个“幼”，爱护；

第二个“幼”，幼儿、小孩。

10.本题考查学生理解文章内容，梳理文章结构，概括中心意思的能力。

作者诉说的衷情“吾至爱汝''并"吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，从而“使吾勇于就死”,

并“敢先汝而死”，进而慰“汝不必以无侣为悲”。

全文按主线“吾衷”可分为三部分。第一部分（第1自然段）：“忍悲为汝言吾衷”——交代写

信的原因和心情。

第二部分：（第2-4自然段）：从情理、事势、后事等几方面具体阐述“吾衷”。①从感情上

来说：“吾至爱汝，使吾勇于就死也。”②从理义上来说：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其

所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。“③从事实上来说：“吾诚愿与汝相守以死，第以今日

事势观之……此吾所以敢率性就死不顾汝也。”④从后事上来说：“吾今死无余撼，国事成

不成自有同志者在。”“则亦教其以父志为志，则我死后尚有二意洞在也「'汝清静过日而已J

抒情、议论、叙事相结合，情说得真切，理说得深刻，事势说得形象，后事说得感人。这是

本文的主体部分，对“吾衷”作了真实、深刻、详尽的阐述，感人肺腑，教人激奋，慰人勿悲，

从而达到了作者写信的目的。

第三部分：（第5—7自然段）：加深言情，情深永相旁；深入说理，志高不幸生。这是第二

部分的补充和加深。①加深言情：“吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也”；“则吾之死，

吾灵尚依依旁汝也”；“吾平生未尝以吾所志语汝’”恐日日为吾担忧②深入说理：“吾爱汝

至，，；“又何不幸而生今日之中国!卒不忍独善其身”。

这样就全面地阐明了“情至生死永相旁，志高不幸生中国”的真情实理，使全文的言情说理达

到了至善至深的地步，显示了作者的情操、理想之高尚，突出了作者文笔之精粹。

参考译文：

（1）意映爱妻如见，我现在用这封信跟你永远分别了！我写这封信时，还是人世间一

个人：你看这封信时，我已经成为阴间一鬼。我写这封信，泪珠和笔,墨一起酒落下来，不忍

写完而想搁笔，又担心你不能体察我的衷情，以为我忍心抛弃你而去死，以为我不了解你是

多么希望我活下去，所以就强忍着悲痛给你写下去。

(2)我非常爱你，也就是爱你的这一意念，促使我勇敢地去死呀。我自从结识你以来，

常希望天下的有情人都能结为夫妇；然而遍地血腥阴云，满街凶狼恶犬，有几家能称心满意

呢？江州司马同情花琶女的遭遇而泪湿青衫，我不能学习那种思想境界高的圣人而忘掉感情

啊。古语说：仁爱的人“尊敬自己的老人，从而推及尊敬别人的老人，爱护自己的儿女，从

而推及爱护别人的儿女”，我扩充我爱你的心情，帮助天下人爱他们所爱的人，所以我才敢

在你之前死而不顾你呀。祢能体谅我这种心情，在哭泣之后，也把天下的人作为自己思念的

人，应该也乐意牯牲我一生和你一生的福利，替天下人谋求永久的幸福了。你不要悲伤！

(3)你还记得吗？四五年前的一个晚上，我曾经对你说：“与其让我先死，不如让你

先死。”你刚听这话就很生气，后来经过我委婉的解释，你虽然不说我的话是对的，但也无

话可答。我的意思是说凭券的瘦弱身体，一定经受不住失去我的悲痛，我先死，把痛苦留给

你，我内心不忍，所以宁愿希望你先死，让我来承担悲痛吧。唉！谁知道我终究比你先死呢？

(4)我实在是不能忘记你啊！回忆后街我们的家，进入大门，穿过走廊，经过前厅和

后厅，又样三四个弯，有一个小厅，小厅旁有一间房，那是我和你共同居住的地方。刚结始

三四个月，正赶上冬月十五日前后，窗外稀疏的梅枝筛下月影遮掩映衬；我和你并肩携手，

低声私语，什么事不说？什么感情不倾诉呢？到现在回想起当时的情景，只剩下泪痕。又回

忆起六七年前，我背着家里人出走又回到家时，你小声哭着告诉我：“希望今后要远走，一

定把这事告诉我，我愿随着你远行。”我也已经答应你了。十几天前回家，就想顺便把这次

远行的事告诉你，等到跟你面对时，又开不了口，况且因你怀孕了，更怕你不能承受悲伤，

所以只天天要酒求得一醉，唉！当时我内心的悲痛，是不能用笔墨来形容的。

(5)我确实是希望跟你共同生活到老，但拿今天的形势看来，天灾能够造成死亡，盗

贼能够造成死亡，国家被列强瓜分那天起能够造成死亡，贪官污吏虐待平民百姓能够造成死

亡，我们这代人身处今天的中国，国内每个地方，每时条刻，都可能造成死亡。到那个时候

使我眼睁睁看你死，或者让你眼睁睁看我死，我能这样做么？还是你能这样做么？即使能够

不死，而我们夫妻离散不能相会，白白地使两人望眼欲穿，化骨为石，试问，自古以来有几

对夫妻离散而又重新团聚？生离是比死别更为痛苦的，该怎么办呢？今天我跟你有幸健在。

全国人民中不当死而死、不愿分离而被迫分离的，多得不能用数字来计算。像我们这样感情

浓挚的人，能忍着这种惨块吗？这就是我断然干脆地为革命而死、舍你不顾的原因。我现在

为革命死毫无遗恨，国家大事成与不成自有同志们在。依新现已五岁，转眼就要成人，你可

要好好抚育他，使他像我一样也以天下国家为念。你腹中怀着的孩子，我猜是个女孩，女孩

一定像你，(如果那样)我的内心感到非常宽慰。或许又是个男孩，那么也要教育他，以父

亲的志向为志向，那么，我死了以后还有两个林觉民呢。幸运极了，幸运极了！我家以后的

生活肯定非常贫困；贫困不要紧，清静些过日子罢了。

(6)我现在跟你再没有什么话说了。我在九泉之下远远地听到你的哭声，应当也用哭

声相应和。我平时不相信有鬼，现在却又希望它真有。现在又有人说心电感应有道，我也希

望这话是真的，那么我死了，我的灵魂还能依依不舍地伴着你，你不必因为失去伴侣而悲伤

了。

（7）我平素不曾把我的志向告诉你，这是我的不对的地方；可是告诉你，又怕你天天

为我担忧。我为国牺牲，死一百次也不推辞，可是让你担忧，的确不是我能忍受的。我爱你

到了极点，所以替你打算的事情只怕不周全。你有幸嫁给了我，可又如此不幸生在今天的中

国！我有幸娶到你，可又如此不幸生在今天的中国！我终究不忍心只顾全自己。唉！方巾短

小情义深长，没有写完的心里话，还有成千上万，你可以凭此书领会没写完的话。我现在不

能见到你了，你又不能忘掉我，大概你会在梦中见到我?？写到这里太悲痛了！辛未年三月

二十六日深夜四更，意洞亲笔。

（8）家中各位伯母、叔母都通晓文字，有不理解的地方，希望请她们指教。一定要完

全理解我的意思，这是我最后的希望。

（三）阅读文段，完成下面小题。

五月，太子禅即位，叶年十七。封丞相亮为武乡候，领益州牧，政事无巨细，咸决于亮。

亮乃乡官职，修法制，发数与群下日：“夫参署者，集众思，广思益也。”又日：“昔初交州

平，屡闻得失：后交元直，勤整启海；前参事于幼军，每言则尽：后从事于伟度，数有谏止。

虽资性鄙暗，不能悉纳，然与此四子终始好合，亦足以明其不疑于直言也。”

秋，八月，丁妒，以廷尉钟繇为太尉，治书执法高桌代为廷尉。是时三生无事，又希与

朝政，柔上疏日：“公辅之臣，皆国之栋梁，民所具畸；而直之三事，不使知政，遂各偃息

养高.鲜有进纳,诚非朝廷崇用大臣之义.大臣献可替否之谓也。古者刑政有疑，辄议子槐、

林之下。自今之后，朝有疑议及刑狱大事，宜数以咨访三公。三公朝朔、望之日，又可特延

入讲论得失博尽事情庶有补起天听光益大化。”帝嘉纳焉。

汉尚书义阳邓芝言于诸葛亮曰：“今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。‘‘亮日：

“吾思之久矣，未得其人耳，今日始得之。”芝问：“其人为谁？"亮曰：“即使君也。”乃遭芝

以中郎将修好于吴。冬十月，芝至吴，时吴王犹未与魏绝，狐疑，不时见芝。芝乃自表请见

日：“臣今来，亦欲为吴，非但为蜀也。吴王见之，日：“孤诚愿与蜀和亲,然恐蜀主幼弱.

国小势逼，为魏所乘,不自保全耳。芝对曰:“吴、蜀二国，四州之地。大王命世之英，诸

葛亮亦一时之杰也。蜀有重险之固，吴有三江之阻。合此二长，共为唇齿，进可并兼天下，

退可鼎足而立，此理之自然也。大王今若委质于魏，魏必上望大王之人朝，下求太子内侍，

若不从命，则奉辞伐叛，初亦顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也。“吴王默然

良久曰：“君言是也。“遂绝魏，专与汉连和。

（节选自《资治通鉴•麹纪》，有删节）

II.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.又可特延入讲/论得失;博尽事情/庶有补起天听/光益大化

B.又可特延入讲论得失/博尽事情/庶有补起天听/光益大化

C.又可特延入讲论得失/博尽事情/庶有补起/天听光益大化

D.又可特延入讲/论得失;博尽事/情庶有补起/天听光益大化

12.下列对文中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.约，这里是约定的意思,和《鸿门宴》中“怀王与诸将约”的“约”含义相同。

B.见，此处可译为“我”，和《陈情表》“慈父见背”的“见”含义相同。

C.丁卯，为古代常见的天干地支计时法，干支相配以记年月日，文中是记日。

D.三公，占代官职名称，秦以后多为虚职。三国时将太尉司徒、司空合称公。

13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.刘禅即位后，诸葛亮被封为武乡侯，并主持了蜀波的政务。他下发公文，多次鼓励群臣

集思广益，积极上谏。

B.州平等四人都曾向诸葛亮进谏，虽四人资质悟性有高低，建议未被全部采纳，但始终都

与诸葛亮保持友好的关系，

C.当时二公没有具体事务，又很少参与朝廷的决策，廷尉高柔于是向呈帝进谏，希望发挥

三公更大的作用，皇帝接受了建议。

D.诸葛亮担心孙权会另起异心，影响两国之间的关系，于是派邓芝去和孙权修好。邓芝不

辱使命，完成了任务。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①遂各偃息养高，鲜有进纳，诚非朝廷崇用大臣之义。

②孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全耳。

15.邓芝是用什么方法说服吴王与蜀汉联合的？结合文本简要说明。

【答案】11.B12.A13.B14.①于是他们各自休养，安度晚年，很少提出

建议，这实在不是朝廷尊崇和任用大臣的本义啊。

②孤确实愿意与蜀和好，可是恐怕蜀国君主幼弱，疆域狭窄，给魏以可乘之机，你们无法

保全自己。15.对比，

分析利弊：

①与汉连和之利，两国都有当世英才，都有险要地势，连和对双方都有利；

②背汉联魏之弊，曹魏会找借口攻打东吴，蜀国也会乘机进攻。

【解析】11.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：还要特别请他们分析讲解政策得失，以求尽量了解事实，这样既可以启发您的思路，

弥补考虑不周之处，还能使您的威德更加发扬光大。

“讲”和“论”为同义连用，“分析讲解”的意思，中间不能断开，排除AD；

“补起天听"做“有'’的宾语，中间不能断开，排除C。

故选Bo

12.本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.“约，这里是约定的意思"含义相同”错误，“宛乃约官职”中“约”的意思是“精简”，“怀王与

诸将约”中“约”的意思是“约定”。句意：于是诸葛亮精简官职。/怀王曾和诸将约定。

B.句意：得到很多启发和教海。/父亲就弃我而死去。

故选Ao

13.本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力，

B.“虽四人资质悟性有高低”错误「资性鄙暗”是诸葛亮自谦，并不是说四人资质悟性有高低。

故选Bo

14.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

①“遂”，于是；“偃息养高”，休养，安度晚年；“鲜”，很少；“诚”，实在；“崇”，尊崇。

②“孤”，我；“诚”，确实；“然”，可是；“自保全”，宾语前置句，应该为“保全自”。

15.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

对比。

分析利弊；结合“吴、蜀二国，四州之地。大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也。蜀有重险

之固，吴有三江之阻。合此二长，共为唇齿，进可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也”

可知，与汉连和之利，两国都有当世英才，都有险要地势，连和对双方都有利；

结合“大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子内侍，若不从命，则奉辞伐叛，

蜀亦顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也“可知，背汉联魏之弊，曹魏会找借口

攻打东吴，蜀国也会乘机进攻。

参考译文：

五月，太子刘禅即位为蜀汉皇帝，当时十七岁。封丞相诸葛亮为武乡候，兼任益州牧国

事无论大小，都取决于诸葛亮。于是诸葛亮精简官职，修订法制向百官发下文告说：“所谓

参预朝政，署理政务，就是要集合众人的心思，采纳有益国家的意见。”他又说，“过去我

结交崔州平，他多次指出我的优缺点；后来又结交徐底，得到很多启发和教海；先前与董和

商议事情，他每次都能做到知无不言，言无不尽，随后又与胡伟度共事，他的多次劝谏，使

我避免了很多失误。我虽然生性愚昧，见识浅陋，对他们给我的教益不能全部吸取，然而和

这四人的关系始终很好，也可表明我对直言是不疑的。”

秋季，八月，丁卯（十一日），任命廷尉钟踩为太尉，治书执法高柔代理廷尉。当时三

公没有具体事务，又很少参预朝廷的政治决策，高某向文帝上书说：“三公辅佐大臣，都是

国家的栋梁，为百姓所瞩目。现在虽设鼠三公的取位，扫不使他们参预朝政，他们只好各自

休养，安度晚年，很少提出建议，这实在不是朝廷尊崇和使用大臣、要他们献计献策的本意。

在古代，刑罚和政令有疑冲时，都与三公和大臣在槐树、棘木之下商议。从今以后，朝廷在

政治措施上有疑问，以及关系到刑狱的大事厂应该多询问三公的意见。三公在每月初一、十

五上朝的时候，还要特别请他们分析讲解政廉得失，以求尽量了解事实，这样既可以启发您

的思路，弥补考虑不周之处，还能使您的威德更加发扬光大。”文帝很赞赏地采纳了这一建

议。

汉尚书、义阳人邓芝对诸葛亮说：“如今皇上年幼期小，刚刚即位，应派重要使臣到吴

再次申明和好的愿望。”诸葛亮说：“我对此事已考虑很久了，只是一直没有合适的人选，

现在找到了。”邓芝问：“这人是谁？”诸葛亮说：“就是使君你啊。”于是派邓芝以中郎

将的身份与吴重建友好关系。冬季，十月，邓芝到达吴。当时吴王尚未和魏断绝关系，所以

犹豫不决，没有立即接见邓芝。邓芝便自己上表请求接见，上表说：“臣下这次来，也是为

吴着想，不仅仅只为蜀的利益。”吴王这才接见了他，说：“孤确实愿意与蜀和好，可是恐

怕蜀国君主幼弱，疆域狭窄，给魏以可乘之机，你们无法保全自己。”邓芝对他说：“吴、

蜀两国，占有四个州的地域。大王您是当世的英雄，诸葛亮也是一代人杰。蜀国地势险要，

防守坚固，吴国有长江等三条大江的阻隔。两国的优势加在一起，再联合起来像唇告一样相

轴相依，进可兼并天下，退可与魏鼎定而立，这是很自然的道理。假如大王归附于魏，魏一

定会进一步提出无理要求，上逼您朝拜，下求太子作人质，如果不服从，便以讨伐叛逆为借

口，发动进攻，蜀则顺流东下，趁机分取利益，到那时，江南之地可就不再为大王您所有了。”

吴王沉默了很久，说：“你说得很对”。于是和魏断绝关系，专与蜀汉和好。

（四）阅读下面的文言文，完成下面小题。

（元祐八年五月）辛卯，可*董敦逸、黄庆基并罢。敦逸四状言苏辙，庆基三状言苏轼，

谓轼昔为中书舍人，所行制词，指斥先帝，而辙相与表里以秦朝政。华省同进呈，吕大防奏

日：“敦逸、庆基言轼制词谤毁先帝，臣窃观先帝圣意本欲富国强兵以鞭挞四裔而一时群臣

将顺太过故事或失当及太皇太后与皇帝临御因民所欲随时救改盖事理当然耳汉武帝好用兵，

重敛伤民，昭帝町仔，博呆众议，多行程罢；明帝尚祭，屡兴惨狱，草帝易之以宽厚，天下

悦服；未有以为谤毁先帝者也。至如本朝真宗即位，弛放逋欠以厚民财：仁宗即位，罢修宫

观以息民力；亦未闻当时士大夫有以为毁谤先帝者。自元祐以来，言事官有所弹击，多以谤

毁先帝为辞，非惟中伤善美，兼欲摇动朝廷，意极不善。若不禁止，久将为患。”苏辙因奏

日：“臣昨取兄轼所撰吕惠卿制现之，其言及先帝者，有曰：'始以帝尧之仁，姑试伯鲸，

终焉孔子之圣，不信宰予。，兄轼岂谤毁先帝者邪？臣闻先帝末年,亦自深悔已行之事,但

未暇我耳。”太皇太后曰：“先帝追悔往事，至于泣下。"大防曰：“闻永乐败后，先帝尝

咎两府大臣略无一人能相劝谏。”于是斥敦逸、庆基为湖北、福建转运判官。苏轼以礼子自

辨:“臣玲玲之忠，盖自谓无负矣。今庆基乃反指以为诽谤，不亦矫诬之甚乎！臣恐阴中之

害，渐不可长，非独为臣言也。”太皇太后令辙谕曰：“缘近来众人正相指拾，且须省事。”

轼日：“昔东汉孔融，才疏意广，是以遭路粹之冤；西晋嵇康，才多识寡，是以遇钟会之祸。

臣人无二子之长而兼有古人之短，若非陛下至公而行之以恕，至仁而照之以明，则臣已下从

二子游久矣，岂复有今日哉？”

（节或自《续资治通婆•宋纪八十二》）

16.下列对文中画波浪线部分的断句，无唧的一项是（）

A.臣窃观先帝/圣意本欲富国强兵以鞭挞四裔/而一时群臣将顺太过故事/或失当/及太皇太后

与皇帝临御/因民所欲/随时救改/盖事理当然耳/

B.臣窃观先帝圣意/本欲富国强兵以鞭挞四裔/而一时群臣将顺太过/故事或失当/及太皇太后

与皇帝临御/因民所欲/随时救改/盖事理当然耳/

C.臣窃观先帝/圣意木欲富国强兵以鞭挞四裔/而一时群臣将顺太过/故事或失当/及太皇太后

与皇帝临御/因民所欲/随时救改/盖事理当然耳/

D.臣窃观光帝圣意/本欲富国强兵以鞭挞四裔/而一时群臣将顺太过故事/或失当/及太皇太后

与皇帝临御/因民所欲/随时救改/盖事理当然耳/

17.下列对文中加点词语的相关内容的解说，•不•正•确的一项是（）

A.御史，是中国古代执掌监察官员的一种泛称。约自秦朝开始，御史专门作为监察性质的

官职，负责监察朝廷官吏，一直延续到清朝。

B.三省，即中书省、门下省和尚书省，是中国古代的官制制度，分别负责起草诏书、审核

诏花和执行政令。

C.嗣位，继承君位，封建时代的帝位大多由嫡长子继承。

D.区区，诚恳深切之意，与《孔雀东南飞》“何乃太区区''中的“区区”含义相近。

18.下列对原文有关内容的概述，不事砸的一项是（）

A.董敦逸、黄庆基多次弹劾苏辙、苏轼，认为苏轼在做中书舍人时，所写的诏书文辞中，

有对先帝的不敬之辞，并且与苏辙内外勾结，紊乱朝政.口大防、苏辙均上奏为苏轼辩护。

B.吕大防认为，先帝施政或有不当之处，同时他还指出，自元祐年间以来，言事官借谤毁

先帝的说辞来弹劾官员的做法只是想中伤善良的人们，若不制止，不久将成祸患。

C.苏辙拿出了苏轼所撰写诏书中的原话来分析，说明苏轼并没有毁谤先帝的意思；太皇太

后说先帝曾因追悔过去的事情而流下眼泪，以及她给苏辙的谕令，则暗含了她支持苏轼、苏

辙的立场。

D.苏轼担心暗中伤害他人的做法会形成不良的风气，要坚决制止，以防其滋长，并表示这

不仅仅是为自己辩解；同时他也感激皇上能够秉公义、怀仁心。

19.把文中画横线的句子翎译成现代汉语。

（1）兄轼岂谤毁先帝者邪？臣闻先帝末年，亦自深悔已行之事，但未暇改耳。

（2）闻永乐败后，先帝尝咎两府大臣略无一人能相劝谏。

20.董敦逸、黄庆基弹劾苏轼的制词有诽谤、诋毁先帝的意思，吕大防是如何为苏轼辩护的？

【答案】16.B17.D18.B19.（1）兄长苏轼哪里毁谤先帝呢？我听说先帝

晚年的时候，也自己深深后悔已经做过的事情，只是没有时间改正罢了。

（2）我听说永乐城战败后，先帝曾经责备两府的大臣没有一个人能够劝谏他。20.①

列举「多个继位者改变先帝不当措施但没有人认为这是毁谤先帝的史实。②指出言事官借

谤毁先帝的说辞来弹劾官员这种做法的真实目的及危害。③提到先帝于永乐败后责怪大臣

在他犯错时无人劝谏的事实。

【解析】16.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：臣私下里观察先帝心意，本想着要富国强兵来统治四方，可是一时间群臣附和迁就得

太过头，所以事情的处理或许有不恰当的地方，等到太皇太后与皇帝开始治理国政，根据老

百姓的需求，随时补救更改施政措施，该是事理应当这样罢了。

“观”的宾语为“先帝圣意”，所以应在“意”后面断开，排除AC；

“故事”是做“失当”的主语，所以应在“故”前面断开，排除D。

故选Bo

17.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言词语含义的能力。

D.错误。“何乃太区区”中的“区区”解释为“愚拙又小气"，这里指见识短浅。两句中的“区区”

含义不同。句意：我凭着真挚诚恳的忠诚。/你怎么这样愚拙（或见识短浅）。

故选Do

18.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“只是想中伤善良的人们“错误。从文中“自元祐以来，言事官有所弹击，多以谤毁先帝为

辞，非惟中伤善类，兼欲摇动朝廷”可知，言事官借谤毁皇帝的说辞来弹劾官员的做法不仅

想中伤善良的人们，还想动摇朝廷。

故选Bo

19.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“岂”，哪里；“末年”，晚年；“但”，只是；“暇”，时间。

（2）“咎”,责备；“略无”,没有；“相”,代词，他。

20.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

①由原文“汉武帝好用兵，重敛伤民，昭帝嗣位，博采众议，多行寝罢；明帝尚察，屡兴惨

狱，章帝易之以宽厚，天下悦服；未有以为谤毁先帝者也。至如本朝真宗即位，弛放通欠以

厚民财；仁宗即位，罢修宫观以息民力；亦未闻当时士大夫有以为毁谤先帝者”可知，吕大

防列举了多个继位者改变先帝不当措施但没有人认为这是毁谤先帝的史实。

②由原文“自元祐以来，言事宜有所弹击，多以谤毁先帝为辞，非惟中伤善类，兼欲摇动朝

廷，意极不善”可知，吕大防指出言事官借谤毁先帝的说辞来弹劾官员这种做法的真实目的

及危害。

③由原文“闻永乐败后，先帝尝咎两府大臣略无一人能相劝谏”可知，吕大防提到先帝于永

乐败后责怪大臣在他犯错时无人劝谏的事实。

参考译文：

（元祐八年五）月辛卯日，御史董敦逸、黄庆基一并被罢免。董敦逸曾四次弹劾苏辙,

黄庆基曾三次弹劾苏轼，说苏轼过去做中书舍人的时候，所写的诏书文辞中，有指责先帝

的话，并且苏辙与他内外勾结来紊乱朝政。中书省、门下省、尚书省三省都递交了奏折，吕

大防上奏说：“董敦逸、黄庆基弹劾苏轼所写的制词毁谤先帝，臣私下里观察先帝心意，本

想着要富国强兵来统治四方，可是一时间群臣附和迂就得太过头，所以事情的处理或许有不

恰当的地方，等到太皇太三与皇帝开始治理国政，根据老百姓的需求，随时补救更改施政措

施，该是事理应当这样罢了。汉武帝喜欢用兵征伐，征收重税伤害了百姓，汉昭帝继位后，

广泛采取众人的意见，大多税收都