部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案(3篇)

部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案

（推荐3篇）

部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案【第1篇】

1消息二则教案

1.知识与技能目标：

学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的

能力。把握新闻的特点和结构。

2.过程与方法目标：

能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。

3.情感态度与价值观目标：

感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的

大无畏精神。

领会本文短小精悍、一气呵成的语言特点。

讲授法、朗读法、合作学习法。

课件。

第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》

一、情景导入生成问题

如果让时间倒流，把历史的镜头定格在解放战争的渡江战役上，人类

历史上的空前奇观便又在我们眼前重现了：浩浩长江的千里江面上，

万船齐发，人民解放军的百万雄师奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。

那冲杀的场面、搏击的气势，恢宏如诗，壮美如虹。只要一想起它，

无论是革命先辈，还是我们这些后来人，无不感到壮怀激烈，豪情倍

增。

今天，就让我们学习当年渡江战役的最高统帅毛泽东亲笔撰写的两则

新闻，一起重温那段难忘的历史。

二、自学互研生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1.背景介绍

三大战役结束后，国民党军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，

在美国的策划下，一面与共产党假意和谈，一面部署江防，企图凭借

长江天险阻止人民解放军南进。1949年4月20日，国民党反动政府

最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令

发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。

2.文体知识

(1)新闻，又称消息。是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内

外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。

⑵新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。

标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。

导语：是消息的第一段或者第一句话。它简明扼要地揭示新闻的核心

内容。

主体：承接导语、揭示主体，对消息事实作具体的叙述与展开。

背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。

结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。

(3)新闻的特点：准确性、真实性、时效性。

⑷新闻的表达方式：以记叙为主，可适当穿插议论。

⑸新闻的六要素：“五个W”+“1个H”,即:When（何时），Where（何

地），Who（何人），What（何事），Why（何故），How（如何）。

3.读准字音，记准字形，给加点的字注音。

芜湖（wu）摧枯拉朽（ku）

溃退（ku।）荻港（d\）

4.记住重点词语的词义。

【溃退】（军队）被打垮而后退。

【经营】筹划、组织并管理。

【摧枯拉朽】文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

步骤二整体感知走进文本

1.大声朗读课文，勾画出导语部分。思考：该导语有什么作用？

【交流点拨】导语为正文第一句话。从渡江时间及渡江人数两方面简

明扼要地揭示了新闻的核心内容，总领了全文。

2.阅读课文，找出这则新闻的六要素。

【交流点拨】何时：1949年4月20日午夜开始；

何地：在芜湖、安庆之间；

何人：人民解放军；

何事：我三十万大军胜利南渡长江；

何故：坚决地执行毛主席朱总司令的命令；

如何：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。

三、合作探究生成能力

步骤三品味语言感受魅力

列举文中表达准确的词语，分析其效果。

1.英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

［交流点拨】此句中的“已”和“大约”用词准确。“已”是“已经”，

表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明三十万人是一个概

数，不是确数。

2.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似

摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

［交流点拨】此句中的“经营”“溃退”用词准确，“经营”有“筹划、

组织并管理”之意，更能反衬解放军的英勇。“溃退”指（军队）被打

垮而后退，更能说明国民党军队败退的程度。

步骤四精读课文深层探究

1.这则消息报道的是一场大战，只用了不到二百字，你觉得效果如

何？请说出自己的感觉。作者为什么不详写渡江战斗的情景？

【交流点拨】本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。

对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条

地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌军“摧枯拉朽，军

无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值

得去详细介绍。

2.小组合作交流：有人认为，消息是客观公正地报道新近发生的事

情，既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。你认同这种

观点吗？为什么？找一找文中带有感情色彩的词语，品味一下。

【交流点拨】①不认同。其实，这是对新闻语言的片面理解。作者在

写新闻时，总会在文中凝聚自己的感情。②本文中的“摧枯拉朽，军

无斗志，纷纷溃退”用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬我军的

英勇善战。“不到”“即已”两个词，前一个表明时间短，后一个表明

速度快，充分说明了人民解放军锐不可当、势如破竹。这两组词包含

了作者对解放军的高度赘扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，作者的

情感爱憎分明，也起到了很好的宣传效果。

四、当堂演练达成目标

步骤五总结课文拓展延伸

1.课堂小结：

本文短小精悍，一气呵成，它所反映的是一个重大的历史事件：我军

南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，值得报道

的动人事迹无数，但是作者正文只用了不到200字，便作了简洁而不

失完整的报道，全文气韵生动，令人叹为观止。

2.布置作业：

完成《精英新课堂》本节内容。

部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案【第2篇】

教学三维目标

知识与技能

1.了解新闻的特点、要素、结构形式等相关知识；

2.明确本文的“六要素”和结构层次；

3.体会消息语言的准确性特点;

4.学会阅读新闻，学会提取新闻信息，学会给新闻拟标题，尝试写作

消息。

过程与方法

1.通过自主学习，了解新闻的相关知识；

2.通过合作探究，结合新闻要素，抓住这则消息的主要信息；品味语

言，体会消息的特点。

情感、态度、价值观目标：

1.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人

的大无畏精神。

2.培养同学们的交流意识与团队协作精神。

教学重难点

重"占・

三-，、、、・

1、了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点；

2、了解本则消息的六要素，五结构，三特点。

难点：

体会消息语言的准确性特点。

教学过程

（一）导入

随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联

网构筑成了一个庞大的视听世界。翻开报纸，打开电视，扑面而来的

就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道。新闻便成了我们了解世界，

日常接触最多的文体之一，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，

同学们对新闻又了解多少呢？今天，就和大家一起学习一则消息。

（二）初读课文

检查预习情况

预习展示：学新闻

学生根据多媒体提示完成阅读本单元“表达交流'综合实践”的相

关内容。

1.消息的概念：

广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻

评论等多种体裁。

狭义的新闻报道专指的就是“消息”，即用简明扼要的文字，迅速

及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。

2.新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语

标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标

导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最

重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。

主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。

背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。

结语：是消息的最后一段落或最后一句话。

3.新闻的特点：传播性、真实性、时效性。

4.新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。

5.新闻一般须具备“五要素”

称为"五个W":When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何

事）、Why（何故）。有的还加上How（如何），即“五个叫加一个H”,

成为新闻“六要素”。

（三）精读课本，贯通全文

1、.阅读课文，找出这则新闻的“五要素

明确：在这条消息中，

何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内；

何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；

何人，人民解放军，三十万之众；

何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；

为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民

解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。）

2、找出新闻的各个组成部分。

明确：

标题：我三十万大军胜利南渡长江。

导语：英勇的人民解放军……渡过长江。

主体：渡江战斗……诸城进击中。

结语：人民解放军……的命令。

3.“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？

在新闻中起什么作用？

明确：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。

电头的作用：表明材料真实，报道及时。

（四）细读课文，分析新闻：

1.本文的重点，在哪一个要素上？

明确：（1）一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，

渡江后乘胜追击；

（2）另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩

瓦解。

2.这篇消息报道都是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，

请说出自己的感觉。作者为什么不详细写渡江战斗的和情景？

明确：本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡

江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍

了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，

纷纷溃退“，再三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细

介绍

3.有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报

道，就不应在字里行间带有感情色彩。找一找本文中的带有感情色

彩的词语，品味一下，说说理由。

明确：①其实，这是对新闻语言的片面理解。作者在写作新闻时，总

是在文章中凝聚自己的感情的。

②本文中的一些句子中的词语（课本p148页“词句品味积累”）包

含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者

爱憎分明的感情，也起到了很好的宣传效果。

（五）研读。

细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果。

1、英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”

和“大约”能否去掉？

明确：不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长

江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。

2、“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似

摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”

能否换成“败退”，为什么？

明确：不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放

军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。

从词语的意义和表达的情感入手。这句话表达了对人民解放军赞美的

情感，字里行间透出了豪迈的情怀。

拓展性阅读训练

请用简洁的语言给下面的消息加一个标题。

新华网北京3月19日电外交部发言人洪磊19日宣布，国家主席习

近平将应邀出席博鳌亚洲论坛2015年年会开幕式并发表主旨演讲。

亚美尼亚总统萨尔基相、奥地利总统菲舍尔、印尼总统佐科、尼泊尔

总统亚达夫、斯里兰卡总统西里塞纳、乌干达总统穆塞韦尼、赞比亚

总统伦古、澳大利亚总督科斯格罗夫、哈萨克斯坦总理马西莫夫、马

来西亚总理纳吉布、荷兰首相吕特、卡塔尔首相阿卜杜拉、瑞典首相

勒文、俄罗斯第一副总理舒瓦洛夫、泰国副总理兼外长他纳萨等外国

领导人将应邀来华出席年会。

明确：习近平将出席博鳌亚洲论坛2015年年会

（六）小结。

本文短小精粹、一气呵成。本文所反映的是一个重大的历史事件，我

军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，人民解

放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。可

以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但

是，作者正文只用了区区199字（含标点），便做了简洁而不失完整

的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。

布置作业

写新闻

就校园内新近发生的事情拟写一则消息。

板书设计

部编版语文八年级上册我三十万大军胜利南渡长江导学案【第3篇】

《我三十万大军胜利南渡长江》课文详解

（包含课文解析、问题探究、教案设计、教学反思）

（一九四九年四月二十二日）

新华社长江前线二十二日二时电（品句：电头交代了通讯社的名称、

发电地点和时间，表明材料真实，报道及时。）英勇的人民解放军

二十一日已有大约三十万人渡过长江。（导语：概括消息报道的主要

内容——渡江战役的情况，言简意赅。层意：导语——总述解放军二

十一日的渡江情况。）渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安

庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军

好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。（对比：作者将敌方“经营了

三个半月的长江防线”与实际作战时的不堪一击进行对比，客观地表

现出国民党军的虚弱和解放军的英勇。）长江风平浪静，我军万船齐

放，直取对岸，（“风平浪静”“万船齐发”“直取对岸”四字短语连用，

言简意赅，气势如虹，既写出了长江的天气情况，又暗示了我军的稳

操胜算。）不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领

南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

（精练地交代了人民解放军一片大好的战斗形势。层意：主体——我

军英勇，敌军溃败，人民解放军迅速占领南岸广大地区）人民解放军

正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（“坚

决”“执行”展现了人民解放军的战斗意志和战斗目标，表明人民解

放军将一如既往，以英勇的气概取得更大的胜利。层意：结束语——

人民解放军继续着英雄式的战斗。）

【课堂探究】

1.这则消息的导语是什么？它在文中有何作用？

导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

作用：简洁明了地介绍了渡江战役的情况，吸引读者的注意。

2.仔细阅读全文，说说作者是如何表现人民解放军“英雄式的战斗”

的？

作者运用了正面描写与侧面描写相结合的方法来表现人民解放

军“英雄式的战斗”。作者先用“国民党反动派经营了三个半月的长

江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”从侧

面反衬我军的英勇善战；接着又用“长江风平浪静，我军万船齐放，

直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领

南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中”

从正面表现我军的锐不可当。

【主题】

本文以极其简练的语言及时报道了我三十万大军顺利渡江一事，赘扬

了人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概，也从侧面反映出国民

党军队军心涣散、毫无斗志的情况。

【板书设计】

我三十万大军胜利南渡长江

一、教学目标

（一）知识与能力目标：

1.了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。

2.掌握新闻的特点、结构形式。

3.理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。

（二）情感目标：

感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的

大无畏精神。

（三）教学重点：

把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

（四）教学难点：

理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。

二、教学过程

（一）导入新课，简介消息。

俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓

天下大事呢？

生答：“新闻联播”、《人民日报》等。

是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变

化。那本课属于哪种类型的报刊文章？

生答：新闻、消息。

这节课，我们一起来学习这则新闻：《我三十万大军胜利南渡长江》。

（二）了解新闻知识，把握结构特点。

1.新闻的概念

新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者

对新近发生、发现的事实的报道。新闻有广义和狭义两种，广义的新

闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的

事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评

论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，

及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。

2.新闻的结构

新闻的结构由五部分构成，即标题（分为：正标题、副标题、引标题）、

导语、主体、背景、结语。

标题：高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内

容，帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。

主标题：概括和说明主要事实和思想内容。引标题：提示消息的思想

意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标题：提示报道的事实结

果，或作内容提要。

导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。

导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。

主体：是新闻的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，

具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表

现新闻的主题思想。

背景：是新闻的发生的社会环境和自然环境。

结语：是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含

在主体中。

（三）朗读新闻，把握结构。

1.分析本消息的结构

我三十万大军胜利南渡长江（标题）

【新华社长江前线二十二日二时电】（电头）

英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（导语）

渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派

经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗

志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十

四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正

向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。（主体）

人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的

命令。（结语）

2.新闻的电头

“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么？在新闻中起什

么作用？

答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。

电头的作用：表明材料真实，报道及时。

3.著名通讯社名称

新华社（中国）美联社（美国）路透社（法国）

塔斯社（俄罗斯）共同社（日本）

4.新闻的要素

①六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、

经过、结果。

②分析新闻的六要素。

这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素。

时间：二十二日。

地点：长江前线。

人物：敌我双方。

事件起因：解放军渡江解放全中国。

事件结果：三十万大军胜利渡过长江。

5.新闻在表达方式上的特点：

以记叙为主，可适当议论。

（四）研读课文，品味语言

1.字斟句酌，体会新闻的特点。

①据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大

军”改为“百万大军”行不行？

不行。因为新闻必须具有真实性。

②那么，等所有大军渡江胜利以后再写新闻发表，不可以吗？

不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有

及时性。