心理学(专科选修)考试试题及答案1

心理学(专科选修)考试试题及答案1一、单项选择题（每题2分，共30分）心理学是研究（）的科学。A.行为B.心理现象及其规律C.意识D.灵魂答案：B解析：心理学是研究心理现象发生、发展及其规律的科学，既研究人的行为，也研究内在的心理过程。科学心理学诞生的标志是（）。A.冯特建立第一个心理学实验室B.弗洛伊德创立精神分析学说C.华生提出行为主义观点D.马斯洛提出人本主义理论答案：A解析：1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。"望梅止渴"属于（）。A.条件反射B.无条件反射C.第一信号系统活动D.第二信号系统活动答案：C解析：梅子是具体的实物刺激，由具体事物引起的条件反射属于第一信号系统活动；若由"梅子"这个词引起反应，则属于第二信号系统。感觉阈限与感受性之间的关系是（）。A.正比关系B.反比关系C.没有关系D.对数关系答案：B解析：感觉阈限越低，感受性越高；感觉阈限越高，感受性越低，二者成反比关系。人在知觉某一事物时，总是利用已有知识和经验来理解它，这种特性称为知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：C解析：知觉的理解性是指人在知觉过程中，用过去所获得的有关知识经验对知觉对象进行加工，并以概念的形式加以表达。短时记忆的容量大约为（）。A.3±1个组块B.5±2个组块C.7±2个组块D.9±2个组块答案：C解析：美国心理学家米勒提出，短时记忆的容量为7±2个组块。组块是短时记忆信息加工的单位。先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用称为（）。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.分化抑制答案：A解析：前摄抑制是先前学习的材料对后来学习材料的干扰；倒摄抑制则相反，是后学习的材料对先前学习材料的干扰。人脑对客观事物之间关系或联系的反映称为（）。A.感觉B.知觉C.思维D.想象答案：C解析：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，反映的是事物的本质属性和事物之间的规律性联系。人在情绪反应时，常常伴随相应的内脏器官活动的变化，这主要是由（）支配的。A.躯体神经系统B.植物性神经系统C.中枢神经系统D.内分泌系统答案：B解析：植物性神经系统（自主神经系统）调节内脏器官的活动，情绪反应时内脏器官的变化主要受其支配。马斯洛需要层次理论中，位于最高层次的需要是（）。A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要答案：D解析：马斯洛将需要由低到高分为五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。卡特尔认为，在人的一生中保持相对稳定、不随年龄增长而变化的能力是（）。A.流体智力B.晶体智力C.一般智力D.特殊智力答案：B解析：卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。流体智力随年龄增长先升后降，晶体智力则在一生中持续保持稳定并随经验积累而增长。根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、灵活型对应的气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：B解析：巴甫洛夫将高级神经活动分为四种类型：强而不平衡型（胆汁质）、强而平衡灵活型（多血质）、强而平衡不灵活型（黏液质）、弱型（抑郁质）。"人心不同，各如其面"说明人格具有（）。A.稳定性B.独特性C.整合性D.社会性答案：B解析：人格的独特性是指每个人的人格都有其独特的结构，正如每个人的面孔各不相同。学生为了获得老师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.外部动机C.认知动机D.成就动机答案：B解析：外部动机是由外部诱因（如奖励、表扬、惩罚）引发的动机。为了获得老师表扬而学习，属于典型的外部动机。心理健康最基本的标志是（）。A.情绪愉快稳定B.智力正常C.人际关系和谐D.适应环境良好答案：B解析：智力正常是人正常生活、学习和工作的最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。二、多项选择题（每题2分，共10分）下列属于心理学研究基本方法的有（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法E.测验法答案：ABCDE解析：心理学研究的基本方法包括观察法、实验法、调查法、个案法、测验法等，各种方法各有优缺点，常结合使用。影响问题解决的心理因素包括（）。A.功能固着B.思维定势C.动机强度D.知识经验E.情绪状态答案：ABCDE解析：影响问题解决的心理因素主要包括功能固着、思维定势、动机强度、知识经验、情绪状态、原型启发等。意志品质包括（）。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制力E.冲动性答案：ABCD解析：意志品质主要包括自觉性、果断性、坚韧性和自制力。冲动性不是良好的意志品质。下列属于人格心理特征的有（）。A.能力B.气质C.性格D.需要E.兴趣答案：ABC解析：人格结构包括人格倾向性和人格心理特征两个方面。人格心理特征包括能力、气质、性格；需要和兴趣属于人格倾向性。情绪和情感的功能包括（）。A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能E.破坏功能答案：ABCD解析：情绪和情感具有适应、动机、组织和信号四种主要功能，对个体的生存、活动和社会交往有重要意义。三、判断题（每题1分，共10分）心理学是一门古老的科学，有着悠久的历史。答案：错误解析：心理学是一门既古老又年轻的科学。说它古老，是因为心理学思想自古就有；说它年轻，是因为它直到1879年才成为一门独立科学。感觉反映的是事物的整体属性。答案：错误解析：感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性。"入芝兰之室，久而不闻其香"描述的是感觉适应现象。答案：正确记忆中的遗忘是有规律的，其进程是先快后慢。答案：正确解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈先快后慢的趋势。梦是在睡眠状态下出现的一种正常的心理现象。答案：正确注意是一种独立的心理过程。答案：错误解析：注意不是一种独立的心理过程，而是各种心理过程共有的特性。气质有好坏之分。答案：错误解析：气质没有好坏之分，每种气质类型都有其积极和消极的一面。性格是后天形成的，具有可塑性。答案：正确情绪和情感是同一个概念。答案：错误解析：情绪和情感虽有联系，但二者有区别。情绪与生理需要相联系，具有情境性和不稳定性；情感与社会需要相联系，具有稳定性和深刻性。智商越高，创造力一定越强。答案：错误解析：智力与创造力并非完全正相关。高智商是创造力的必要条件而非充分条件，创造力还需发散思维、好奇心等品质。四、名词解释题（每题3分，共15分）感觉答案：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉答案：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。记忆答案：记忆是人脑对过去经验的保持和再现，是对输入信息的编码、存储和提取的过程。思维定势答案：思维定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，即按习惯了的思路去思考问题。人格答案：人格是个体在遗传素质的基础上，在与后天环境相互作用中形成的相对稳定和独特的心理行为模式。五、简答题（每题5分，共20分）简述注意的分类及其含义。答案：(1)无意注意：没有预定目的，不需要意志努力的注意；(2)有意注意：有预定目的，需要一定意志努力的注意；(3)有意后注意：有预定目的，但不需要意志努力的注意，是在有意注意的基础上发展起来的。简述影响遗忘进程的因素。答案：(1)学习材料的性质和数量；(2)学习程度（过度学习150%效果最佳）；(3)学习材料的序列位置（前摄抑制和倒摄抑制）；(4)学习者的态度和情绪状态；(5)记忆任务的长久性与重要性。简述情绪与情感的区别。答案：(1)情绪与生理需要相联系，情感与社会需要相联系；(2)情绪具有情境性和不稳定性，情感具有稳定性和深刻性；(3)情绪较为外显、强烈，情感较为内隐、深沉；(4)情绪在物种进化上出现较早，情感则是人类特有的。简述影响人格形成与发展的因素。答案：(1)生物遗传因素：为人格发展提供物质基础和可能性；(2)家庭环境因素：家庭教养方式、家庭氛围对人格形成有重要影响；(3)学校教育因素：教师的言传身教、同伴关系等；(4)社会文化因素：社会制度、文化传统、风俗习惯等；(5)自我调控因素：个体主观能动性对人格的塑造作用。六、论述题（15分）结合心理学知识，论述如何培养和激发学生的学习动机。答案：学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。培养和激发学生学习动机应从以下几个方面入手：(1)创设问题情境，激发求知欲。教师在教学中应通过设置适当的疑难情境，使学生产生认知冲突，激发探索欲望，从而调动学习的积极性。(2)明确学习目标，增强学习自觉性。帮助学生认识到学习的意义和价值，将学习与个人发展和社会需要联系起来，增强学习的内部动机。(3)及时反馈学习结果，强化学习动机。让学生及时了解自己的学习效果，适当的表扬、鼓励和肯定可以增强学习信心，强化学习行为。(4)合理运用奖励与惩罚。外部奖励要适度、恰当，避免过度使用物质奖励削弱内部动机；惩罚应以教育为目的，避免伤害学生自尊。(5)开展适当的竞赛活动。适度的竞争可以激发学生的好胜心和上进心，但