2026秋部编版四年级上册语文第五单元单元培优卷（B卷）

部编版四年级上册语文第五单元单元培优卷（B卷）一、选择题。（每题2分，共14分）1．下列各组词语中，加点字读音全部正确的一项是（）。A．嗅觉(xiù)巢穴(cháo)搏斗(bó)庞大(pánɡ)B．铁链(liàn)攀登(pān)嘶哑(sī)鲫鱼(jǐ)C．发颤(zhàn)年纪(jǐ)奈何(nài)掩护(yǎn)D．力量(liánɡ)树梢(shāo)绒毛(rónɡ)愣住(lèn)2．下列词语只有一处错别字的一项是()。A．幼鸟掩户博斗无可奈何B．石级攀等发颤白发苍苍C．汲取猴子铁链手脚并用D．期侍分辩斯哑勇敢无畏3．下列加点词语结合语境赏析，使用、分析不恰当的一项是（）。A．老麻雀无可奈何，只能用身体护住幼鸟。（词语使用准确，写出无力感）B．同学们齐头并进争抢一本课外书。（齐头并进指同步协作，不能用于争抢，错误）C．登山广场人山人海，游客络绎不绝。（夸张，突出人多）D．山谷狂风震耳欲聋，树木剧烈晃动。（夸张写风声巨大）4．对《麻雀》核心句子深层理解错误的一项是（）A．“像一块石头”写出老麻雀俯冲速度快、毫不畏惧B．“强大的力量”指伟大、无私的母爱C．老麻雀明知打不过猎狗，依然主动上前，体现牺牲精神D．老麻雀飞下来是为了赶走猎狗，抢夺食物5．下列句子修辞手法分析，与其他三项不同的一项是()。A．山间石阶如同垂落的长梯悬在高空。B．狂风粗暴地撕扯路边的白桦树叶。C．湖面镜子似的映出天边晚霞。D．雪花一片片洁白的羽毛缓缓飘落。6．结合单元课文深度理解，说法有误的是哪一项？（）A．《麻雀》通过对比老麻雀弱小与猎狗庞大，凸显母爱伟大。B．《爬天都峰》以“爬山”为线索，人与人互相鼓励点明道理。C．爬天都峰文中“我”和老爷爷赛后互相攀比谁爬得更快。D．两篇课文都运用细节、动作描写刻画形象与情感。7．下列句子，不能体现“坚持、勇敢”主旨的一句是哪一句？（）。A．手脚并用，紧抓铁链，一步步向峰顶挪动。B．弱小的老麻雀直面庞大猎狗，挺身护崽。C．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。D．山路再陡也不停下脚步，咬牙坚持登顶。二、判断题。（每题1分，共5分）8．“挓挲”读音zhāshā，是张开、散开的意思。9．《麻雀》是一篇俄国叙事散文，侧重细节描写。10．风猛烈地摇撼大树”一句是拟人兼环境烘托。11．天都峰石级平缓，无需依靠铁链辅助攀爬。12．“庞大”和“巨大”是一组近义词。三、综合题。（1315每题1分；1618每题1分；1920每空1分；2124每题1分；25排序3分，共26分）给下列句子中的加点字选择正确的解释。【据】：据：①按照；②占有；③可以用作证明的事物；④凭借，依靠。13．凶恶的猎狗想要据有小麻雀。14．写记事作文，真实事例是有力论据。15．写登山日记要依据游览先后顺序。选词填空。（填序号）①平复②恢复③复位16．读完麻雀一文内心触动，情绪久久无法。17．游人散去许久，山林才往日清幽。18．阅读书籍用完，全部整齐摆放。补充词语并选词填空。19．补充词语①无奈②响彻③风浪④山地⑤鸦雀⑥并用20．选词填空①课堂赏析课文，教室里，人人静心品读细节。②陡峭天梯上，游客，咬牙向上攀登顶峰。写出下列句子的修辞手法，并简要说明表达作用。21．弱小的老麻雀怎能惧怕庞大的猎狗？作用：22．笔陡的石阶如同悬挂在天上的长梯子。作用：23．我抓铁链，扶栏杆，踩石阶奋力攀登。作用：24．狂风肆意撕扯路边白桦的枝叶。作用：25．排列句子，在括号里写上序号。行至半山腰陡峭路段，双腿酸痛想要放弃。周末，我来到高耸的天都峰山脚准备登山。偶遇白发老爷爷，互相鼓励坚持向前。握紧铁链，手脚并用，一步一步稳步攀爬。成功登上峰顶，俯瞰整片山川美景。直面困难、坚持到底，才能收获美好风景。四、填空题。（2629每空1分；3031每题2分；32选择2分，共15分）根据课文内容填空。26．《麻雀》环境描写“风猛烈摇撼白桦树”作用：烘托，衬托老麻雀的。27．老麻雀挓挲羽毛、尖叫、发抖，一连串描写，写出它内心紧张，却依旧挺身而出，源于。28．《爬天都峰》写石级“从天上挂下来”，运用手法，突出山峰。29．文中“我”与老爷爷互相，告诉我们人与人之间要互相鼓舞、勇敢坚持。语句练习。30．浑身发抖的老麻雀，不顾一切挡在幼鸟身前对抗猎狗。本句运用修辞。仿写同修辞句子（动物主题）：31．老麻雀身形十分渺小。它敢于直面凶猛庞大的猎狗。(用两组不同关联词合并句子)32．口语交际。同学遇到一点挫折就半途而废，结合爬天都峰的道理得体劝说：（）。A．一点困难就放弃，一点毅力都没有！B．坚持不住就直接放弃，没必要硬撑。C．做什么事都要坚持，半途而废一事无成。D．登山时遇到陡坡坚持向前才能看到山顶美景，我们做事也要持之以恒，不要轻易认输。五、阅读理解。（课内10分；课外10分，共20分）课内阅读，完成下面小题。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“咱们一起爬吧！”33．解释加点的词语。①笔陡：②发颤：34．请在文中找出一对反义词：和。35．用简单的语言概括选文内容：36．下列不属于写天都峰难爬的一项（）。A．山峰极高，顶在云彩之上 B．石阶陡峭如同从天悬挂C．山路平坦宽阔，十分好走 D．看着陡峭山路内心害怕课外阅读，完成下面小题。勇敢的小野兔①初秋郊外的树林里，草木茂盛，遍地野花。一只小野兔独自外出觅食，蹦跳着啃食鲜嫩的青草，丝毫没有察觉危险正在靠近。②一只灰鹰盘旋在高空，锐利的双眼牢牢锁定野兔，猛地收拢翅膀俯冲而下，锋利的爪子直扑小野兔。野兔惊慌逃窜，可四周开阔，没有大树遮挡，眼看就要被雄鹰抓住。③就在危急时刻，母野兔从远处草丛飞速冲来，直直挡在幼兔身前。母兔体型瘦小，远远比不上雄鹰强壮，可它丝毫没有后退，竖起耳朵，蹬紧后腿，摆出对抗的姿态，嘴里发出尖锐的嘶鸣，试图吓退天敌。④雄鹰几次俯冲进攻，母兔灵活躲闪，用身体牢牢护住身后幼兔，哪怕翅膀擦过脊背，留下细小伤口，也绝不挪开半步。幼兔吓得缩在草丛里发抖，母兔一边对抗雄鹰，一边轻轻挪动身体，把幼兔护在更安全的土坑后方。⑤僵持许久，雄鹰见难以轻易捕获猎物，盘旋几圈后飞向远方。危险散去，母兔立刻回头，轻轻蹭着受惊的小兔子，仔细检查它有没有受伤，带着幼兔钻进隐蔽的草丛。⑥弱小的野兔，面对强大的雄鹰没有退缩。支撑它挺身而出的，是保护孩子的母爱。世间所有母亲，都会为了自己的孩子，鼓起直面危险的巨大勇气。37．根据下面的解释，从文中找出恰当的词语。①迅速向下快速冲飞。②尖锐刺耳的叫声。38．从文中寻找恰当的短语，补充写景顺序。小兔独自觅食→→母兔挺身护崽→39．下列不属于母野兔勇敢表现的一项是（）。A．直面凶猛雄鹰不后退 B．用身体遮挡幼兔C．见危险立刻丢下幼兔逃跑 D．受伤依旧不肯挪开40．画“横线”的句子运用描写，突出母兔和的特点。41．结合短文填空。母兔身形弱小，却敢于对抗雄鹰，支撑它的是伟大的，和《麻雀》中的老麻雀一样，歌颂无私无畏的亲情。六、习作。（20分）42．习作题目：生活万花筒要求：选取一件有波折、有感悟的生活小事，按事情发展顺序，运用动作、神态细节描写，写出内心变化，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】A【知识点】字音【解析】【分析】A选项：嗅觉(xiù)、巢穴(cháo)、搏斗(bó)、庞大(páng)，四个读音全部正确；

B选项：铁链(liàn)、攀登(pān)、嘶哑(sī)读音正确；鲫鱼正确读音为jì，此项仅1处读音错误；

C选项：发颤正确读音chàn（题目标zhàn错）、年纪正确读音jì（题目标jǐ错）、奈何正确读音nài、掩护yǎn读音正确，两处出错；

D选项：力量正确读音liàng≠liáng，愣住正确读音lèng≠lèn；树梢shāo、绒毛róng读音正确，两处出错。故答案为：A【点评】本题考查小学语文字音易错点：①多音字辨析：“颤”分chàn（发抖：发颤）、zhàn（战栗）；“量”liáng（动词：丈量）、liàng（名词：力量）；②形声字习惯性误读：“纪”固定读四声jì、“愣”韵母为èng；做题技巧：按选项逐个排查正误，统计错误个数，排除全对（A）、单错（B）项，对比剩余选项匹配命题答案；日常要区分多音字不同字义对应的读音，积累生活里容易读偏的生字字音。2．【答案】B【知识点】词形辨析【解析】【分析】A选项：“掩户”应为“掩护”、“博斗”应为“搏斗”，一共2处错别字；

B选项：“攀等”应为“攀登”，仅有1处错别字；

C选项：幼鸟、汲取、猴子、铁链、手脚并用所有字词书写完全正确，无错别字；

D选项：“期侍”改“期待”、“分辩”改“分辨”、“斯哑”改“嘶哑”，一共3处错别字故答案为：B【点评】本题考查小学常见形近字、同音字辨析易错点：1.易错字区分：“护/户”“搏/博”“登/等”“待/侍”“辨/辩”“嘶/斯”，要结合词语字义判断用字：搏斗要用提手旁“搏”（和打斗动作相关），嘶哑要用口字旁“嘶”（和发声相关）；2.解题技巧：逐个把词语对照标准写法，清点每个选项错别字数量，匹配题干“仅有1处错字”的限定条件；3.避坑提醒：不要直接照搬图里标注的答案，需要自主核验书写正误，警惕题目自带答案出现印刷失误；日常积累时，可依靠偏旁表意规律区分形近字，减少写错字的情况。3．【答案】B【知识点】成语运用【解析】【分析】A选项：“无可奈何”意思是没有办法、无力改变现状，句子用来体现老麻雀面对危险没有别的对策，只能以身护住幼鸟，赏析点明词语传递出的无力感，分析恰当；

B选项：“齐头并进”指多方面一同前进、协同推进，属于协作类褒义词，“争抢课外书”是互相争夺的场景，该词语适配场景出错，给出的分析准确，是本题不恰当的选项。；

C选项：“人山人海”运用夸张修辞，夸大了广场上人的数量，搭配“络绎不绝”，可以生动凸显游客数量繁多，赏析内容合理；

D选项：“震耳欲聋”用夸张手法放大风声的响度，体现山谷狂风的声势浩大，赏析符合词语的表达效果，分析正确。故答案为：B【点评】本题考点为成语词义辨析、修辞赏析，是小学语文基础题型。1.解题技巧：先熟记成语本义、感情色彩与适用场景，对照句子语境判断适配度；再核对修辞赏析是否匹配词语的表达作用。2.易错提醒：“齐头并进”只能用于多方同步开展、协同发展的场景，不能用在争夺、攀比类语境；“人山人海”“震耳欲聋”是典型的夸张类常用成语，日常造句要分清使用场景，规避词义误用问题。4．【答案】D【知识点】文章大意理解【解析】【分析】A选项：把俯冲的老麻雀比作一块石头，石头下坠势头迅猛，能体现老麻雀俯冲速度很快，为了护住幼鸟直面猎狗，内心毫无畏惧，句子解读正确；

B选项：弱小的老麻雀敢于对抗体型悬殊的猎狗，背后的驱动力是想要保护幼崽、无私伟大的母爱，“强大的力量”指代母爱，理解符合课文内涵；

C选项：老麻雀的战力远比不上猎狗，依旧奋不顾身飞下去对峙猎狗，愿意为孩子直面死亡风险，凸显出可贵的牺牲精神，分析无误；

D选项：课文里幼鸟遇险即将被猎狗伤害，老麻雀俯冲下来的目的是营救自己的孩子，不是抢夺食物，该项情节理解出现根本性错误。故答案为：D【点评】本题考查课内记叙文《麻雀》的内容、主旨深层理解。1.解题技巧：先梳理故事起因、动机：幼鸟掉落地面遭遇猎狗威胁，老麻雀冒险现身护崽；再对照每个选项，核对情节目的、词句的情感内涵，筛选理解出错的选项。2.易错提醒：不要脱离课文情节主观猜测老麻雀的行为目的；文章核心主旨是赞颂母爱的强大与无私，做题时可以依托中心思想校验选项解读是否合理，规避对故事动机的误判。5．【答案】B【知识点】修辞手法辨析【解析】【分析】A选项：把山间石阶比作垂落的长梯，有比喻词“如同”，运用了比喻修辞；

B选项：给狂风赋予人类“粗暴”“撕扯”的神态、动作，将狂风拟人化，运用了拟人修辞；

C选项：把湖面比作镜子，有比喻词“似的”，运用了比喻修辞；

D选项：把雪花比作洁白的羽毛，运用了比喻修辞。

A、C、D均为比喻，只有B是拟人，B和其余三项修辞类型不一样。故答案为：B【点评】本题考查比喻、拟人两种基础修辞的辨析。1.解题技巧：先找比喻标志词（如同、似的等），判断本体、喻体；拟人看是否给事物添加人的情绪、行为动作，对比归类找出异类选项。2.易错提醒：区分两类修辞要点：比喻需要把一类事物比作另一类不同事物；拟人是给非人的事物赋予人的言行神态，做题可借助标志性词语快速区分修辞。6．【答案】C【知识点】文章大意理解【解析】【分析】A选项：《麻雀》将体型弱小的老麻雀、身形庞大凶狠的猎狗做强弱对比，凸显老麻雀为保护幼崽迸发的伟大母爱，理解无误，故A正确；

B选项：《爬天都峰》全文按照爬山前、爬山途中、登顶后的行文脉络展开，以“爬山”作为叙事线索，“我”与老爷爷互相打气勉励，悟出直面困难、彼此鼓舞的道理，分析正确，故B正确；

C选项：课文里“我”和老爷爷爬山时相互鼓劲、登顶后互相道谢，不存在赛后攀比爬山速度的情节，内容解读不符合原文，表述有误，故C错误；

D选项：《麻雀》刻画老麻雀俯冲、护住幼鸟的动作细节；《爬天都峰》描写攀爬的肢体动作、神态细节，两篇都依托动作、细节描写塑造形象、传递情感，说法成立，故D正确。故答案为：C【点评】本题考查课内两篇精读课文的情节、主旨、写作手法综合理解。1.解题技巧：回忆课文关键情节，核对选项的情节描述；依托文章中心主旨，校验主旨相关判断，排查违背原文内容的表述。2.易错提醒：不要凭主观印象曲解人物互动关系，《爬天都峰》二人是彼此敬佩、相互鼓励的关系，不存在攀比竞争；做同类课内阅读判断题时，可区分情节内容、文章主旨、写作手法三类维度，逐项核验规避误判。7．【答案】C【知识点】文章主旨理解【解析】【分析】A选项：描写攀爬高峰时吃力迈步、稳步向上的举动，体现攀登途中不退缩的坚持品质，贴合主旨；

B选项：弱小的老麻雀不惧猎狗的威慑风险，挺身而出保护幼鸟，彰显无畏的勇气，贴合主旨；

C选项：诗句出自韦应物《滁州西涧》，描绘傍晚春雨涨潮、渡口空寂、小舟独自漂横的幽静景色，传递闲适恬淡的意境，没有体现坚持、勇敢的精神，不符合主旨；

D选项：即便山路险峻也不肯止步，咬牙向着顶峰进发，直观凸显迎难而上的坚持精神，贴合主旨。故答案为：C【点评】本题考查句子主旨内涵辨析，融合课内文本与古诗鉴赏考点。1.解题技巧：先拆解题干限定的核心品质“坚持、勇敢”，分别解读每句话的画面与情感内核，筛选出主题不匹配的选项；遇到古诗先回忆诗句释义与诗人寄托的情感，不要强行套用指定主旨。2.易错提醒：写景类诗句大多用来烘托氛围、抒发闲适孤寂等情绪，需区分景物抒情和品格励志两类文本的表意差异，避免主观强行给诗句套用励志类主旨。【答案】8．正确9．正确10．正确11．错误12．正确【知识点】字音；近义词；词语含义的理解；作者作品【解析】【点评】本题综合考查字音词义、课内文学常识、修辞辨析、课文情节、近义词五类小学语文基础考点。1.解题技巧：字音依托课内生字积累校验；文学常识核对作者国籍、文体；修辞判断先找拟人化的动词，再分析景物对气氛的烘托效果；课文判断题对照原文关键情节核验；近义词对比词语核心表意做判定。

2.易错提醒：“挓挲”是口语化书面生词，易出现读音记错的问题；辨析近义词时不用强求词义完全等同，表意大体相近即可判定为近义词；课内景物描写类语句，可从修辞、氛围作用两个角度完成赏析。8．“挓挲”读音为zhāshā，词义是（羽毛、肢体）张开、散开，读音与释义全部准确，判断为正确。

故答案为：正确9．《麻雀》出自俄国作家屠格涅夫，属于叙事散文，文章大量运用动作、神态细节塑造老麻雀形象，表述无误，判断为正确。

故答案为：正确10．“摇撼”是人的动作，给风赋予人的行为，使用拟人修辞；狂风的景象渲染紧张危急的氛围，起到环境烘托的作用，判断为正确。

故答案为：正确11．课文里天都峰山势险峻、石阶陡峭，攀爬时需要借助铁链借力，题干“石级平缓，无需依靠铁链辅助攀爬”违背原文内容，判断为错误。

故答案为：错误12．“庞大”侧重形体、规模体量大，“巨大”泛指尺寸、程度偏大，二者词义相近，属于近义词，判断为正确。

故答案为：正确【答案】13．②14．③15．①【知识点】字义【解析】【点评】本题考查一字多义辨析，是小学语文字词基础题型。1.解题技巧：先熟记给定的全部释义，把释义代入词语、句子通读，检验语句表意是否通顺，完成词义匹配；可结合固定词语积累辅助判断（据有=占有、论据=证明材料、依据=按照）。2.易错提醒：不要凭单个字的字面意思盲目选义，要依托固定词语、整句话的语境判定；日常整理多义字时，可以搭配不同词语分类记录，强化词义区分记忆。13．“据有”意思是占有、占据，猎狗想要把小麻雀占为己有，匹配释义②。

故答案为：②14．“论据”指用来支撑观点、起到证明作用的事例材料，匹配释义③。

故答案为：③15．“依据”就是按照、遵照，写日记要遵照游览的先后顺序排布内容，匹配释义①。

故答案为：①【答案】16．①17．②18．③【知识点】词汇运用【解析】【点评】本题考查近义词语境辨析，属于小学语文词语运用基础题型。1.解题技巧：先区分近义词的固定适用对象，再对照句子的描写主体（情绪、环境、物品）做匹配，代入词语通读句子检验通顺度。2.易错提醒：三个词都有“回到原先状态”的共性，但适配场景区分明确：情绪波动用“平复”，场景风貌变回原样用“恢复”，实体物品归位摆放用“复位”；做题不要靠词义笼统印象选择，要依托搭配对象精准判断。16．平复：多用于情绪、心绪由激动转为安定；本句搭配对象是“情绪”，要选用来舒缓心绪的“平复”，匹配序号①。

故答案为：①17．恢复：指环境、状态变回原本的样貌；本句描写山林变回往日清幽的环境状态，选用“恢复”，匹配序号②。

故答案为：②18．复位：表示物件放回原本摆放的位置；本句写书籍用完放回原处整齐摆放，选用“复位”，匹配序号③。

故答案为：③【答案】19．可；何；云；霄；平；静；崩；裂；无；声；手；脚20．鸦雀无声；手脚并用【知识点】补充成语；成语运用【解析】【点评】本题考查课内成语识记与语境运用。1.解题技巧：依托课文积累默写固定成语，留意易错字形（“霄”不要写作“宵”）；选词填空先读懂场景氛围、动作特征，挑选表意适配的成语填入。2.易错提醒：辨析形近字：“云霄”指代高空，用雨字头“霄”；“元宵”指代节日，用宝盖头“宵”；做题写完词语后代入句子通读，核验表意是否通顺合理。19．①无可奈何：没有办法、无从处置；②响彻云霄：响声穿透高空，形容声响洪亮；③风平浪静：水面没有风浪，局势安宁平稳；④山崩地裂：山体崩塌、地面开裂，声势破坏力极强；⑤鸦雀无声：周遭十分安静，没有一点声响；⑥手脚并用：手和脚一同发力做事，多用于攀爬场景。

故答案为：①可、何；②云、霄；③平、静；④崩、裂；⑤无、声；⑥手、脚20．选词填空语境匹配：①语境为课堂内大家静心品读课文，需要形容环境沉寂，选用鸦雀无声适配教室安静的氛围。②语境是攀爬陡峭天梯，游客手脚一同发力向上攀登，选用手脚并用契合攀爬的动作特点。

故答案为：①鸦雀无声；②手脚并用【答案】21．反问；加强语气赞美老麻雀的无畏22．比喻；形象写出石阶极高极陡23．排比；连续动作写出攀登的艰难24．拟人；赋予狂风粗暴的人的情态【知识点】修辞手法辨析【解析】【点评】本题为课内修辞赏析题型，是四年级上册句子运用高频考点。1.解题技巧：先依托标志性特征判定修辞：反问看反问词+暗含定论；比喻分清本体、喻体、比喻词；排比核对三处及以上格式相近的短句；拟人核查事物是否被赋予人的神态、动作；再结合课文场景，分析修辞对塑造形象、烘托氛围、强化情感的作用。2.易错提醒：排比判定不要误把普通短句直接归类，需要句式结构大致一致；赏析作用不能只写浅层释义，要结合《麻雀》《爬天都峰》两篇课文的主旨，关联勇敢、迎难而上的文章中心作答。21．以反问句式（问句内含确定答案，无需作答），修辞为反问。反问可以强化语气，突出弱小的老麻雀没有惧怕猎狗，赞颂它为保护幼崽迸发出来的无畏、勇敢的品质。

故答案为：修辞：反问；作用：加强语气，赞美老麻雀直面猎狗、挺身而出的无畏精神。22．本体是石阶，喻体是天上的长梯子，有比喻词“如同”，修辞为比喻。借助梯子修长高耸的特点，直观生动地体现天都峰石阶陡峭、海拔很高，烘托攀爬任务难度大。

故答案为：修辞：比喻；作用：生动形象地写出石阶高耸、坡度极陡，凸显天都峰攀爬难度高。23．“抓铁链、扶栏杆、踩石阶”三组结构相近的动作短句排布，修辞为排比。连贯罗列攀爬的系列动作，细致还原登山过程，体现攀登山路时吃力、艰难的状态。

故答案为：修辞：排比；作用：罗列一连串攀爬动作，具象体现登山过程的艰辛费力。24．给狂风赋予人类专属的神态动作“肆意撕扯”，修辞为拟人。把狂风拟人化，具象地展现风势猛烈狂暴，烘托出环境紧张凶险的氛围。

故答案为：修辞：拟人；作用：给狂风赋予人的粗暴神态动作，凸显狂风风力强劲，渲染紧张的环境氛围。25．【答案】2；1；3；4；5；6【知识点】排序【解析】【分析】本题按照爬山事件的起因—经过—结果—感悟的叙事逻辑排序：1.起始（第2句）：交代事件开端，周末来到天都峰山脚，开启登山行程。

2.发展（第1句）：行进到半山腰，体力透支生出放弃的念头，写出登山遇到的阻碍。

3.转折（第3句）：路上碰到老爷爷，双方互相打气，心态发生转变。

4.后续行动（第4句）：受到鼓舞后依靠发力，坚持向上攀爬山路。

5.结局（第5句）：顺利登顶，观赏山顶的自然风光。

6.主旨升华（第6句）：总结整件事的道理，点明文章蕴含的感悟。故答案为：2；1；3；4；5；6【点评】本题考查语句排序，依托课内《爬天都峰》的故事脉络命题。1.解题技巧：先定位交代时间地点、开启事件的总起句放在首位；接着顺着情节推进，按“遇困难→得到鼓励→继续行动→达成目标→抒发道理”的顺序排布；排完完整通读一遍，核验情节过渡是否通顺自然。2.易错提醒：总结道理的哲理句一般放在段落末尾；不要打乱“遇到挫折、获得鼓舞、付诸行动”的情节先后顺序，避免转折类句子放错位置。【答案】26．紧张危急的氛围；勇敢无畏27．动作；母爱28．夸张；高耸陡峭29．鼓励【知识点】文章大意理解【解析】【点评】本题考查两篇课内精读课文的内容、写法与主旨填空，是四年级课内阅读的典型基础题型。1.解题技巧：依托课堂笔记、课文原文，区分环境描写、动作描写、夸张修辞各自的表达作用；顺着故事脉络梳理人物互动关系，提炼文章传递的道理。2.易错提醒：做环境作用类题目，要分两层作答：第一层写场景烘托的氛围，第二层分析对塑造人物形象起到的反衬效果；赏析动作描写，除了概括描写类型，还要点明背后蕴藏的情感主旨。26．狂风猛烈摇晃白桦树，渲染出危险压抑的场面，烘托紧张危急的氛围；环境越凶险，越能反衬老麻雀不顾风险上前护崽，凸显自身勇敢无畏的品质。

故答案为：紧张危急的氛围；勇敢无畏27．“挓挲羽毛、尖叫、发抖”都是外在的肢体、行为表现，属于动作描写；老麻雀内心十分恐惧，依旧敢于对抗猎狗，支撑这份举动的内核是深沉的母爱。

故答案为：动作；母爱28．“从天上挂下来”夸大了石阶下垂的程度，使用夸张修辞，强化天都峰山峰又高又陡、攀爬难度大的特点。

故答案为：夸张；高耸陡峭29．课文情节里“我”与老爷爷登山途中彼此打气、互相鼓励，依托这件小事揭示主旨：人要彼此鼓舞，迎难而上、坚持到底。

故答案为：鼓励【答案】30．拟人；示例：小蚂蚁齐心协力搬运大块饼干。31．虽然老麻雀身形十分渺小，但是它敢于直面凶猛庞大的猎狗；即使老麻雀身形十分渺小，它也敢于直面凶猛庞大的猎狗。【知识点】关联词；仿写【解析】【点评】本题为四年级句式专项练习，分修辞仿写、关联词合并句子两类考点。1.解题技巧：拟人判定看事物是否被赋予人的情绪、品质、举动；先判断分句内在逻辑，转折关系可选用“虽然……但是……（现实转折）”“即使……也……（让步转折）”两类关联词改写。2.易错提醒：仿写拟人句不要写成普通客观陈述句，要给动物加上人的性格、动作；关联词改写不能改动句子原本核心语义，注意关联词搭配固定，不要出现搭配错漏。30．句子给老麻雀赋予人般果敢护崽的意志与行为，判定修辞为拟人；拟人就是给动植物、动物赋予人的神态、思想、行为。

故答案为：拟人；示例：小蚂蚁齐心协力搬运大块饼干31．两个分句存在转折逻辑：外形弱小是劣势，敢于对抗猎狗是反差行为。1.“虽然……但是……”：表事实转折，陈述客观反差事实；

2.“即使……也……”：表让步假设，强化老麻雀不惧弱势、挺身而出的勇气。两组关联词都适配句子逻辑，语句通顺、表意准确。

故答案为：①虽然老麻雀身形十分渺小，但是它敢于直面凶猛庞大的猎狗。②即使老麻雀身形十分渺小，它也敢于直面凶猛庞大的猎狗。32．【答案】D【知识点】劝告慰勉【解析】【分析】逐个辨析选项，结合题干两个要求：一是劝说同学不要半途而废，二是依托《爬天都峰》的道理、语气得体：

A选项：话语带有指责批评的语气，容易打击同学情绪，劝说方式生硬失礼，不符合口语交际得体的要求；

B选项：内容认同放弃的做法，和“劝导同学坚持、拒绝半途而废”的目标完全相反；

C选项：点明了坚持的道理，但没有结合《爬天都峰》登山的故事做引申，不满足题干结合课文道理的限定条件；

D选项：以课文登山经历举例，用登顶观景的感悟类比日常做事，语气温和友善，既贴合课文主旨，又能委婉开导受挫的同学，全部条件都满足。故答案为：D【点评】本题考查口语交际劝导类题型，核心考点为劝说语气得体、紧扣指定文本主旨。1.解题技巧：答题核对两项硬性标准：①价值观正确，要劝导对方坚持；②劝说话术友善委婉，杜绝指责口吻；③内容要结合《爬天都峰》登山的事例做道理引申，三项全部达标即为正确选项。2.易错提醒：日常劝说他人受挫时，禁止用嘲讽、批评的口吻；优先借用课文事例讲道理，类比说理更容易让对方接纳建议。【答案】33．十分陡峭；因为害怕身体发抖34．高；低35．“我”在天都峰山脚望陡峭山峰心生畏惧，遇见一位老爷爷相约一同爬山。36．C【知识点】课内现代文阅读【解析】【点评】本题围绕课内《爬天都峰》做基础阅读考查，细分词义解释、反义词检索、内容概括、文意辨析四类题型。1.解题技巧：解释词语结合文本语境补充语义；通读全文筛选词义相反的词语；概括情节锁定地点、人物、起因事件三点要素压缩语句；做文意选择题把选项逐一对照原文，甄别违背原文描写的内容。2.易错提醒：概括选文不要照搬原文长句，剔除细碎的语气词、心理短句；侧面描写（人物心生恐惧）同样可以烘托景物艰险，辨析选项时不要忽略这类侧面烘托的内容。33．词语释义①笔陡：“笔”用来强化陡峭的程度，词义是山势、石阶十分陡峭，像笔杆一样笔直陡立。②发颤：指内心生出恐惧，身体控制不住地发抖、颤动。

故答案为：①十分陡峭，山势笔直陡立；②因内心恐惧，身体发生发抖颤动34．反义词查找：选文能提取出“高（峰顶很高）”和“低”一组反义词，二者词义相反。

故答案为：高；低35．内容概括：立足地点（天都峰山脚）、人物（“我”、老爷爷）、情节（“我”望见高耸陡峭的天都峰心生胆怯，偶遇老爷爷，二人相约一同攀登天都峰）精简总结即可。

故答案为：“我”站在天都峰山脚，看到险峻高耸的山峰心生畏惧，途中碰到一位老爷爷，双方约定一起爬山36．A、峰顶处在云彩之上，直观体现山峰海拔极高，能体现天都峰难攀爬；

B、石阶仿佛从天上垂落，凸显石阶险峻陡峭，能体现攀爬难度；

C、文本全程描写山路险峻，“山路平坦宽阔，十分好走”和原文内容完全相悖，无法体现难爬；

D、山路样貌让“我”内心害怕，侧面烘托山路艰险难爬；

综上C为不符合要求的选项。

故答案为：C【答案】37．俯冲；嘶鸣38．雄鹰俯冲捕猎；雄鹰离去母子避险39．C40．动作；勇敢；爱子心切41．母爱【知识点】状物类记叙文阅读【解析】【点评】本篇课外阅读是课内《麻雀》的同主题拓展阅读，考查词义检索、情节梳理、文意判断、描写赏析、主旨提炼五类阅读考点。1.解题技巧：依据释义锁定原文匹配词语；按起因—冲突—结局的故事脉络梳理情节；回归原文比对选项内容排除错项；依托动作描写分析人物（动物）的品质；结合文章结尾的主旨句提炼核心情感。

2.易错提醒：做拓展阅读可联动课内课文做主题对照，两篇文本都以母爱作为精神内核；判断品质类题目，要区分贴合主旨的正向行为和背离故事内容的错误行为。37．词语提