2026年浙江高考(语文)考试真题试卷及答案

-2026年浙江高考(语文)考试真题试卷及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共6小题，6分）阅读下面的文字，完成1-6题。【原文内容】在信息爆炸的时代，知识获取的方式发生了根本性的变化。从传统的纸质书籍阅读，到如今的电子阅读，人们获取知识的速度显著提高，但阅读质量却面临前所未有的挑战。电子阅读的便捷性带来了信息的碎片化，使得人们更倾向于浅层阅读，这在一定程度上削弱了深度思考的能力。与此同时，阅读的视觉疲劳和注意力分散问题也日益突出，导致阅读效率下降。因此，如何在数字化阅读环境中保持深度阅读能力，成为当代人必须面对的问题。(1)以下说法不属于原文论述重点的一项是（1分）A.电子阅读的便捷性改变了知识获取方式B.电子阅读提高了阅读速度C.电子阅读削弱了深度思考能力D.电子阅读导致视觉疲劳和注意力分散答案：B解析：原文虽然提到电子阅读提高了速度，但这只是背景性的介绍，并非论述重点，论述重点在于阅读质量的变化和深度思考能力的削弱。(2)原文对电子阅读的评价是（1分）A.否定B.肯定C.混合D.中立答案：C解析：原文在说明电子阅读带来的便捷性后，又指出其对深度思考能力的削弱，以及可能引发的视觉疲劳和注意力分散问题，因此评价是混合的。(3)“信息爆炸”在文中指的是（1分）A.信息的丰富程度B.信息传播的速度加快C.信息的获取途径增多D.信息的碎片化严重答案：A解析：原文中的“信息爆炸”强调的是信息的数量和种类的多样化，而非传播速度或获取途径的变化。(4)根据原文，不能推出的一项是（1分）A.电子阅读可能降低思考深度B.电子阅读对注意力有负面影响C.纸质阅读更能提高效率D.电子阅读带来了阅读方式的革新答案：C解析：原文并未明确表示纸质阅读更能提高效率，只指出电子阅读带来的改变和挑战。(5)文中“深度思考能力”与“阅读质量”之间的关系是（1分）A.没有直接联系B.阅读质量决定深度思考能力C.电子阅读影响阅读质量，从而影响深度思考能力D.深度思考能力是阅读质量的衡量标准答案：C解析：原文指出电子阅读影响了阅读质量，而阅读质量的下降又导致深度思考能力的削弱，因此两者之间存在因果联系。(6)文中最后一句话的作用是（1分）A.总结前文内容B.引出下一个话题C.强调问题的紧迫性D.说明解决路径答案：C解析：最后一句话“因此，如何在数字化阅读环境中保持深度阅读能力，成为当代人必须面对的问题”是对前文内容的总结并引出新的问题，具有强调必要性和紧迫性的作用。（二）文学类文本阅读（本题共9小题，17分）阅读下面的文字，完成7-15题。【文章内容】在一个遥远的村庄里，住着一个年迈的陶匠，名叫老周。他的名字在村里几乎无人不知，不仅因为手艺精湛，更因为他的生活态度。老周不管风雨依旧每天黎明即起，为村民烧制陶器。村里的年轻人大多外出打工，只有他坚守着这一份技艺，仿佛手中的泥土是他的生命寄托。有一天，一个路过村口的年轻人看见老周在泥潭中忙碌。他好奇地问：“老周叔，为什么你不离开这里，去城市过更好的生活呢？”老周笑着答道：“我在这儿，心里踏实。”年轻人不以为然地说：“你这手艺早就没人用了，你还在守着什么？”老周沉默了一会儿，从口袋中掏出了一个陶碗：“我拿这个给乡亲们吃饭，让他们记得我在这里。”(7)从文中可知，老周的身份是（1分）A.匠人B.陶匠C.古人D.画家答案：B解析：文中明确提到“老周是陶匠”。(8)年轻人的态度体现了（1分）A.尊重与理解B.好奇与赞赏C.不理解与否定D.鼓励与支持答案：C解析：年轻人表现出对老周生活的不解与否定。(9)老周“沉默了一会儿”的原因可能是（1分）A.没有听到年轻人的提问B.想要表现出沉默的智慧C.在思考如何回答年轻人的问题D.因为没有听懂年轻人的意思答案：C解析：此时的年轻人提出了一个看似合理但带有否定意味的问题，老周显得迟疑，因此沉默。(10)从文中可以推知，老周生活的村庄特点是（1分）A.繁荣热闹B.环境优美C.人口稀少D.举债经营答案：C解析：文中提到“村里的年轻人大多外出打工”，暗示村庄人口较少。(11)快速阅读以下文段，老周与年轻人对话的核心矛盾是（1分）A.技艺传承与现代化的冲突B.个人理想与社会现实的冲突C.传统观念与现代观念的冲突D.对陶艺的价值认知差异答案：D解析：老周认为陶艺有意义，年轻人则认为这门技艺没有未来的存在价值。(12)老周拿出陶碗的原因是（5分）答案：为了向年轻人展示自己坚守技艺的价值，表明陶艺不仅仅是一种谋生手段，更是他对生活的责任感与情感寄托。解析：老周拿出陶碗的行为是一种象征性的举动，旨在传达他对陶艺的热爱和他对村民生活的贡献，这也能体现出他对自身价值的认同与坚持。(13)文中“我拿这个给乡亲们吃饭，让他们记得我在这里”一句的表达作用是（4分）答案：这句话表现出老周对自身价值的认定和责任感，以及他希望被村民记得的执念。解析：通过简单物品（陶碗）表达出复杂情感，体现了语言的精炼与含蓄，同时深化了人物形象。(14)文末“沉默了一会儿”可以看出老周的什么特点？（3分）答案：沉稳、内敛、充满思考。解析：老周的沉默体现出他面对年轻人质疑时的思考态度，表明他并非轻易被说服，而是经过内心斟酌后才做出回应，侧面反映了他性格的内敛和思考的深刻。（三）实用类文本阅读（本题共7小题，12分）阅读下面的文字，完成15-21题。【材料组合】材料一：根据2024年全国居民网络借贷调查报告显示，目前有32.7%的受访者表示曾在网上借贷，其中81.3%的人选择使用正规平台，18.7%的人选择非正规平台。调查显示，高收入群体中，仅有23%的人会用非正规借贷平台，而低收入群体中，这一比例高达56%。材料二：由于网络借贷行业发展迅速，相关监管政策也在不断完善。《网络借贷信息中介机构业务活动管理暂行办法》对网贷机构的业务范围、利率上限、信息审核等方面进行了规定。材料三：图一：2023年不同地区网络借贷使用人数分布（单位：万人）地区使用人数东部350中部280西部210图二：2023年不同收入阶层网络借贷使用人数占比收入阶层使用人数（%）高收入12%中等收入45%低收入43%(15)下列对材料一的理解不正确的一项是（1分）A.超过三分之一的受访者曾使用网络借贷B.大部分人使用正规平台进行网络借贷C.高收入群体中最少使用非正规平台D.低收入群体中使用非正规平台的比例比高收入群体高答案：D解析：材料一中指出低收入群体中使用非正规平台的比例为18.7%，而高收入群体为23%，所以D项错误。(16)根据材料一，网络借贷使用人群的变化趋势是（1分）A.保持稳定B.逐渐下降C.逐渐上升D.不确定答案：A解析：材料一未提供前后的数据对比，因此无法判断有无变化趋势。(17)材料三图一说明（1分）A.东部地区使用人数最多B.中部地区使用人数最少C.西部地区使用人数最少D.以上都正确答案：D解析：材料三图一数据显示东部＞中部＞西部，因此A正确；中部＞西部，所以B错误；C正确。(18)材料三图二说明（1分）A.低收入使用人数最多B.中等收入使用人数最多C.高收入使用人数最多D.无法判断答案：B解析：材料三图二数据显示中等收入使用率为45%，高于其他两个阶层，因此B正确。(19)下列说法不属于材料一表述内容的是（1分）A.网络借贷发展迅速B.低收入人群更可能使用非正规平台C.高收入人群使用非正规平台的人数比低收入人群少D.网络借贷主要使用正规平台答案：A解析：材料一未提及“发展迅速”这一内容，因此A项不正确。(20)根据上述材料，最能体现“非正规平台”的使用特点的是（7分）答案：非正规平台的使用人群主要集中在低收入群体中，相较于正规平台，其用户群体更小，但比例更高。解析：从材料一和材料三可以发现，非正规平台的使用者主要是低收入人群，因此可以推知非正规平台的使用特点。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共9小题，20分）阅读下面的文言文，完成21-29题。【原文内容】《后汉书·冯衍传》节选：冯衍，字巨期，北海都昌人也。少有大志，文学足以经世。家贫，好学不倦，常闭门读书。年十七，乃游学京师，时张衡、蔡邕皆在，衍与之游，通达今古。年二十，举孝廉，拜郎中。时安定太守邓训，以衍有才，召为从事。衍深知其事，每议政事，常为可行之计。后为河内太守，政绩斐然，人称其治。然性刚直，遇事必争，终不为屈。后举兵反叛，伏诛。(21)下列对文中画线句子的断句正确的一项是（1分）A.冯衍字巨期/北海都昌人也B.冯衍字巨期/北海都昌人也C.冯衍/字巨期北海都昌人也D.冯衍/字巨期/北海都昌人也答案：D解析：根据文言句式，“冯衍”为人名，“字巨期”为别号，“北海都昌人也”为籍贯，因此应断句为D。(22)以下文学常识判断正确的一项是（1分）A.冯衍是《后汉书》中的人物B.冯衍是《史记》中的人物C.冯衍是《资治通鉴》中的人物D.冯衍是《左传》中的虚构人物答案：A解析：冯衍是《后汉书》中的人物，不是《史记》或《资治通鉴》中的。(23)以下对文中“好学不倦”理解不正确的一项是（1分）A.他学习的态度积极B.他学习的进度迅速C.他学习的专注程度高D.他学习的时间长答案：B解析：“好学不倦”强调学习的持续性和专注，未提及速度。(24)文中“每议政事，常为可行之计”反映的是（1分）A.他喜欢讨论政事B.他善于谋划政事C.他追求实际成果D.他政治立场不坚定答案：B解析：该句说明他在参与政事时总能提出切实可行的建议，因此B项正确。(25)下列对文中“伏诛”的解说不正确的一项是（1分）A.意思是被处以死刑B.意思是被流放C.意思是被擒杀D.直接表达他的结局答案：B解析：“伏诛”意为被抓捕并处决，不是流放。(26)文中“然性刚直，遇事必争，终不为屈”中的“然”表示（1分）A.因此B.然而C.然后D.那么答案：B解析：文言中“然”常用作转折连词，意为“然而”。(27)文中下列四字词语中，书写正确无误的一项是（1分）A.政绩斐然B.滋滋不倦C.善始善终D.滋滋不倦答案：A解析：“政绩斐然”中的“斐然”正确表示出色，“滋滋不倦”和“善始善终”均有错误。(28)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）(1)冯衍好学不倦，常闭门读书。答案：冯衍勤奋学习，从不懈怠，经常关门读书。解析：准确翻译出“好学不倦”和“闭门读书”的含义，“常”表示经常。(2)后举兵反叛，伏诛。答案：后来他起兵反叛，被处决。解析：“后”指后来，“举兵反叛”表示他起兵叛乱，“伏诛”指被处决。(29)冯衍的人物性格特征是（5分）答案：刚直、有才、忠于职守、有主见、最后反叛。解析：文中多次提到冯衍“性刚直”“每议政事，常为可行之计”“举兵反叛”，由此可见他的性格鲜明，具有强烈的个性与立场。（二）古代诗歌阅读（本题共5小题，9分）阅读下面这首古诗，完成30-34题。【诗歌原文】《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(30)古诗开头的两句描写的是一种（1分）A.人物B.情感C.场景D.话题答案：C解析：前两句对自然场景进行了生动描写。(31)诗歌中“千里目”的“目”意思是（1分）A.眼睛B.视野C.观察D.目的地答案：B解析：“千里目”指能望见千里之远，强调视野之开阔。(32)以下对诗句“欲穷千里目”理解有误的一项是（1分）A.想要看尽千里的景象B.想要穷尽所有的观看目标C.想要穷尽一生追求的梦想D.想要看得更加深远答案：C解析：诗句的“穷千里目”强调看得更远，不是人生梦想的意义。(33)诗歌在最后的两句表达的是（1分）A.抱负未酬B.勤奋学习C.提高视野D.坚持理想答案：C解析：后两句表达的是需要更高的视角才能看得更远。(34)本诗的意境和主题是（5分）答案：通过自然景物的描写，表达了个人志向与追求，暗示在人生中应不断进取，追求更高的目标和境界。解析：整首诗通过“白日依山尽，黄河入海流”展现壮阔的自然景象，后两句则升华主题，表达人的不断进取之心。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）(35)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。(2)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(3)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。答案：(1)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。(2)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(3)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。解析：根据课文内容，补充诗句，考查名句记忆与理解。三、语言文字运用（20分）(36)下列成语使用正确的一项是（1分）A.这个结果让他喜出望外，毫不犹豫地决定辞职。B.他胆大妄为地策划了这场诈骗案。C.这个决定在大家看来是毫无根据的，所以我只好顺水推舟。D.他写文章时旁征博引，真是妙语连珠，令人叹为观止。答案：D解析：“旁征博引”和“妙语连珠”都是用于形容文章有文采和引用广泛，因此D项正确。(37)下列句子中没有语病的一项是（1分）A.由于缺乏有效的监管，导致网络诈骗频发。B.学生若在考试中作弊，必将受到严厉的惩罚。C.他虽然成绩优异，但是态度却非常恶劣。D.公司的这项规定是根据不同需求设计的。答案：B解析：B项句子主谓结构完整，没有语病。(38)下列句子中，衔接最恰当的一项是（1分）A.我们要学习新知识，但不应忘记老知识。B.新技术应该被推广，因为它们代表了时代的进步。C.今天我想谈的是青春的意义，而不是快乐的价值。D.他每天忙碌，而且总是心满意足。答案：A解析：A项延续了“学习”这一话题，结构顺畅。(39)下列句子中，标点符号使用错误的一项是（1分）A.他拿起书包，走进教室。B.他最喜欢的颜色是红色？C.今天天气不好，下雨了。D.他坚持写作，无论是晴天还是雨天。答案：B解析：“红色？”句号缺失，应改为问号。(40)下列句子中“与”字用法不同的一项是（1分）A.与世无争B.与日俱增C.与人为善D.与闻其事答案：B解析：B项中的“与”是介词，其余三项为动词。(41)下列诗句中，与“冰，水为之，而寒于水”结构相同的一项是（1分）A.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺B.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也C.余音袅袅，不绝如缕D.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然答案：B解析：B项“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”与“冰，水为之，而寒于水”采用相同结构。(42)下列句子中加点词的词性与现代汉语不同的一项是（1分）A.曾经B.但C.可能D.所以答案：A解析：“曾经”在文言文中为副词，与现代