部编版道法二年级下册教案

课标学段目标

一、本学期应达到的教学目标：

1、引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与校园，了解家

乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识。用模范的行动指导自己的言行。

2、教育学生了解自己的组织，少先队。培养学生的荣誉心。

3、培养学生看着课文说出内容，联系实际能说出自己看到的，听到的一些生活实际。

4、通过教学即提高学生的思想意识，也提高学生语言表达的能力。

二、教学重点

1.教材从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日常生活中事件，采用

多种形式的表现方式，如：对一个问题的认识可以是唱、跳、画、说等多种形式，这

也符合学生的年龄层次特征。培养学生的多种表现能力、分析能力。

2.教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师

要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活

中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主

动性，提高整个教育的质量。

三、教学难点

L初步了解儿童的基本义务。

2.初步理解个体与群体的互动关系。

3.了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

4.初步了解各种自然现象与人们生活的关系。

5.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

四、教学措施

1、根据学生的年龄特点设计有趣味性的教案，让学生在轻松和谐的环境中学习。激

发学生的学习兴趣。

2、根据学生的实际情况采取多种教学方法。教学方法多样化。

3、采取集中辅导和个别辅导相结合的方法。

4、课堂上关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来。使同学们养成爱思考

爱生活的习惯。

本册教学进度

周次日期单元教学内容课时

1开学前教育1

2上学期课程衔接1

3——挑战第一次2

4——学做快乐鸟2

5——做个开心果2

6一试种一粒籽2

7二健康游戏我常玩2

8二传统游戏我会玩2

9二我们有新玩法2

10二安全地玩2

11二小水滴的诉说2

12二清新空气是个宝2

13二我是一张纸2

14二我的环保小搭档2

15四我能行2

16四学习有方法2

17四坚持才会有收获2

18四奖励一下自己2

考试2

课堂教学设计

单元—•课题挑战第一次第1、2课时时间

课型新授课主备人二次备课人

1.学会勇敢挑战生活中的第一次

2.辨别新鲜事物是否可以尝试

教学目标3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，

重点难点

鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

学情分析

导学策略“问题”导、情景教学法、活动教学法、合作学习。

1.设置一些学生未经历过的情景，事件。

教学准备

2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做

成纸条放在盒子中用于抽签

活用教材

利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

资源整合

教学流程

教师教学行为学生学习行为个性化调控

一、故事交流

教师引入《小马过河》故事

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，

能帮妈妈做点事吗？“小马高兴地说：“怎学生接着来是讲：

么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴

地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到原来河水既不像老牛说的那

磨坊去吧。”样浅，也不像松鼠说的那样

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑深。

着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去教师总结：同一条河流，老

路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：牛觉得它是没不过膝盖的小

我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问溪，松鼠觉得它是深不可测

她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。的天险，而小马却觉得它不

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃深不浅刚刚好。如果把每一

草，小马“嗒嗒嗒，，跑过去，问道：“牛伯伯，本书比作一条河流，由于年

请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”龄、经历的不同，或许有的

老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去读者像松鼠，有的读者像老

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备牛，他们都会有各自不同的

过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住读后感受。而你就是那匹小

他大叫：“小马！别过河，别过河，你会马——要听取别人的意见，

淹死的！“小马吃惊地问：“水很深吗？”但更要亲自去体验。

松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的同学们一定有许多勇敢尝试

一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小的经历哪位同学愿意与我们

马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他分享你的成功和喜悦的心

叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！''情？

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他:“怎

么回来啦？“小马难为情地说：“一条河挡教师根据学生发言总结如何

住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那有准备的挑战第一次。

条河不是很浅吗？’‘小马说：“是呀！牛伯

伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹

死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到

底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话

吗？”小马低下了头，说:“没……没想过J

妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人二、小组讨论

说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，

河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”同学们才尝试的过程中难免

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又会不敢行动或行动失败，这

大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马里是老师收集来的一些同学

说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟们挑战第一次未成功的故事

到了对岸。（拿出之前准备好的抽签

盒）每个小组抽一张后讨论,

如果是你该怎么办。

讨论后小组发言，教师总结。

三、教师讲解

教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的

案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，

应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试

或者不可以尝试。

我也想回答问题，但就是不敢举手。

大胆说出来，说错了也没关系。

我想学翻跟头。

翻跟头有危险，得有大人保护才行。

第二课时

一、复习上次课时，引出本次课程主题：

我们一起来挑战

二、小组讨论

同学们在上次课程中了解到尝试事物时

可以先做好准备，例如向尝试过的小伙伴

询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝

试还没做好准备的事情与组员讨论，或给

组员一些建议。

三、小组发言

小组讨论后请组长将讨论的内容与大家

分享，没讨论完的问题可以利用课余时间

继续向同学们请教。

板

次

第一

书挑战

设

计

第一次

之我的

教

学

反

思

课堂教学设计

单元课题学做“快乐鸟”第1、2课时时间

课型新授课主备人二次备课人

1引.导学生传递快乐

2学.习如何改变生活中的不开心

教学目标

3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐

引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励

重点难点

同学多感受正能量带来的快乐

学情分析

导学策略“问题”导、情景教学法、活动教学法、合作学习。

教学准备设计一些小游戏让同学们感受快乐

活用教材利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创

资源整合造好心情，引导学生诊断开心。

教学流程

教师教学行为学生学习行为个性化调控

第一课时

一、课前游戏

课前我们先来做一个小游戏。老师在黑板上画一个圆，每

组两名同学，一名同学蒙住

评比后，同学们玩的开心吗？我想有眼睛画，另一名同学指挥。

的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有

画好后各小组评比哪一个画

的同学会不服气自己的作品没有第一，也

的最好。

会有同学认为是队友不配合所以没有做

的满意，所以一个游戏中会有人很开心，

有人却不开心。但是我们做游戏是为了开

心，这个时候应该如何改变心态，让自己

做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们

一起做快乐鸟。

二、同学发言

同学们生活中一定会遇到一些让自

己开心的事情。下面每个同学写下一件你

认为让你特别开心的事情，都写完后老师三、同桌讨论

找同学与大家一起分享，传递快乐。

那么，不快乐，不开心的事

发言后老师总结快乐的类别。情也是难免的，同学的一个

误会，运动时受伤等等都会

四、老师总结让我们感到难过。下面和你

的同桌讲述一个不开心的经

无论是学习还是游戏都会有让人不开的

历，并尝试安慰你的同桌。

事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包

容不快的心。讨论后，哪一组的不开心事

件不能化解，我们大家一起

例如，课前游戏中没有上台的同学，也不

来帮你解决。

必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他

同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好

地参与，或者课后与同学或家人一起玩；

作品没有获得名次的同学也不必不服气，

要找出问题的所在，是配合的不默契还是

什么原因，只要改进了，下一次一定可以

获得名次！

每组由老师安排两名“医生”

为同学诊断快乐，无法诊断

第二课时申请“住院”由“教授”（老师）

诊断。

四、复习上次课时，引出本次课程目标,

诊断快乐“打针很疼，有时候忍不住会

掉下泪来，但我每次都能挺

五、角色扮演住。”“真坚强！有些痛苦是

要挺住，不能逃避。”

这里是快乐门诊部，

“我那个游戏打了好几天终

快乐不快乐看清楚；于通关了！”“你能通关说明

有毅力，也很聪明，但是不

哪个快乐没道理？可以沉迷游戏，也要保护好

眼睛！”

哪个不快乐要挺住？

“我假期学会了骑自行车，非

常高兴！”“你真棒！但是也

要记住，不可以骑车上路。

六、小组发言

小组讨论后请组长将讨论的内容与大家

分享，没讨论完的问题可以利用课余时间

继续向同学们请教。

板学做快乐鸟

书

设

我很快乐，但也有不开心的事

计

教

学

反

思

课堂教学设计

单元课题做个“开心果”第1、2课时时间

课型新授课主备人二次备课人

1.认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐

教学目标2.学会传递快乐，带来笑容

重点难点引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人。

学情分析

导学策略同学推举出班级开心果，小组开心果。由开心果发言为大家分享经验。

学生每人写出----是我家的开心果，--------是组内开心果，

教学准备

--------是班级开心果。老师收集后统计。

活用教材

同学推举出班级开心果，小组开心果。由开心果发言为大家分享经验。

资源整合

教学流程

教师教学行为学生学习行为个性化调控

第一课时

一、课文朗读

由一名同学朗读教材上短

文：文中妹妹是家中的开心

果，总是用一些幽默的语言

带给大家快乐，今天让我一

二、同学发言起学习做一个开心果！

老师看了同学们写的谁是家中开心

果，好多同学认为自己是家中的开心果，

哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开

心果的经历经验？

下面老师将随机抽选五名同学讲一

讲为什么你推选XXX为班级开心果，是因

为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽

默风趣。

老师总结。可见，善良、真诚、大

方……都是成为开心果所需的因素。

第二课时

一、复习上节课的内容，公布评选结果，

各组开心果和班级开心果

二、小组讨论

老师给出以下几个情景让学生组内

讨论该如何应对，最后由各组开心果汇报

讨论结果

看见同学一人坐在操场边表情很难

过

老师下课后抱着作业走出教室

爷爷奶奶生气拌嘴时

弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭

泣三、小组发言

小组讨论后将讨论的内

容与大家分享。老师点评

四、欣赏《小狐狸找开心果的故事》

鼓励大家做一个开心果，为周边带来

快乐！

这里有个“开心果”

这时我要怎么办

课堂教学设计

单元一课题试种一粒籽第1、2课时时间

课型新授课主备人二次备课人

1、认识常见植物的种子

教学目标

2、自己动手实验，体会植物生长的过程

重点难点根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导。

学情分析

导学策略通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。

1、常见植物种子的图片

教学准备

2、花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆。

活用教材

资源整合

教学流程

教师教学行为学生学习行为个性化调控

第一课时

一、学生展示

春天是万物生长的季节，我们是由小

婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很

小很小，通过食物慢慢长大。那么有同学

知道植物是从什么长大的吗？

种子

没错，植物就是这样奇妙的生命，大

西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的

种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的

营养长大的，今天老师带来一些种子，看

看大家认不认识。（发下准备好的种子）

二、老师讲解

通过课件图片介绍常见植物的种子。

三、动手实践

将准备好的花盆发给学

生，老师示范将种子埋在土

里，浇少量水。

四、布置作业

1.向家长询问或查找资料了解植物种

植的注意事项

2.完成种植计划表

我的种植计划

我想种----------

我想请------帮我----------

除了准备花盆种子，还要准备

每天完成一篇种植日记

第二课时

一、交流体会

一周过去了，同学们种的种子怎么样

了？一定有很多体会吧。下面哪位同学愿

意带着你的种子到讲台上跟我们分享一

下你和你的种子的故事？

二、小组讨论

小组之间展示自己的种

小组之间展示自己的种子茁壮成长子茁壮成长的样子，每小组

的样子，每小组评选出最美种子放在教室评选出最美种子放在教室阳

阳台。台。

板试种一粒籽

书

设我们的收获

计

教

学

反

思

课堂教学设计

单元二课题健康游戏我常玩第1、2课时时间

课型新授课主备人二次备课人

1、学习如何辨别健康游戏与不健康游戏

教学目标2、引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣

3、辨别什么样的环境适合什么样的游戏

重点难点让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣。

学情分析

导学策略通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中。

一些游戏道具翻绳、跳棋……

教学准备

准备不同的天气、身体、人员条件图片。

活用教材

资源整合

教学流程

教师教学行为学生学习行为个性化调控

第一课时

一、小组讨论

今天我们来讨论一下大家在课余时学生自由发言。

间都会做一些什么游戏。并说明喜欢这个

游戏的原因

发言后老师总结游戏的类别。

二、辩论大会

将学生分为两组分别支持手机游戏学生展开小组辩论赛：手机游戏

与户外游戏，说出自己支持的游戏的优好还是户外游戏好

点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发

言。

三、老师总结

当同学们热衷于某一个游戏时，应该

仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何

都不要沉迷其中。

第二课时

一、为大家推荐一些健康游戏

将准备好的游戏道具示范给同学们，

并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。

推荐完老师带来的小游戏，大家也分

享一下自己的健康游戏吧。

老师在发言后点评游戏的实用性、规

则是否完善、是否可以推广。

二、对号入座

将准备好的小游戏配上天气

将准备好的小游戏配上天气条件、身

体条件、人员条件让学生正确的选择什么条件、身体条件、人员条件

情况适合什么游戏。让学生正确的选择什么情况

适合什么游戏。

板

书游戏大辩论

设

计选择游戏玩一玩

教

学

反

思

课堂教学设计

单元二课题传统游戏我会玩第1、2课时时间

课型新授课主备人二次备课人

1.学习更多我国的传统游戏

教学目标2.了解外国的一些游戏

3.感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力

重点难点让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。

学情分析

导学策略通过学生发言，互相交流长辈们幼时玩的游戏。

1课.前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏。

教学准备2.查找资料找到三到五个传统游戏。

3.查找资料了解其他国家的传统游戏。

课件、视频、图片等。

活用教材

资源整合

跳绳、沙包、玻璃弹珠、犍子、铁环、拼图玩具、创意游戏材料包等。

教学流程

教师教学行为学生学习行为个性化调控

第一课时

活动一：课前游戏，快乐热身操

导语•：小朋友们！喜欢玩游戏吗？你们平出示任务：学生分享平时玩

时会玩什么游戏？的游戏。分享游戏的快乐。

反馈指导：说一说平时玩的游戏，简单介

绍游戏规则。

小结：同学们会玩很多游戏，可能有的小

朋友玩的是手机游戏，电脑游戏。这些游

戏对我们的成长并不好！今天老师就给大

家带来了很多有趣的游戏！

导语：游戏前，我们一起伸出小手来做个

热身操吧！

出示任务：播放《你拍一我

拍一》儿歌，初步感受游戏

的乐趣。

反馈指导：学生跟随儿歌拍手游戏，采访

学生，谈谈游戏时的感受，从而引导学生

了解更多的传统游戏。

小结：小朋友们，刚刚我们做的这个热身

操是老师小的时候常玩的一个游戏，也是

我们的传统游戏之一。那还有哪些传统游

戏呢？今天我们一起来研究传统游戏的

玩法。

活动二：传统游戏我知道

出示任务：播放“挑小棒”

导语•：今天有一个游戏高手也要来参加我视频，了解挑小棒的游戏规

们的游戏，而且向大家发来了挑战书！同则。

学们敢不敢接受他的挑战？壮壮先给大

学生观看视频，了解“挑小

家带来了一个有趣的游戏。

棒”是一个传统游戏，及其

反馈指导：游戏规则，并且学会玩“挑

小棒”的游戏。

小结：相信大家通过视频对“挑小棒”的

游戏规则已经有了一些了解，希望大家课

后可以和自己的家人朋友去玩一玩这个

游戏。

导语：小朋友们课前都向爸爸妈妈爷爷奶

让学生拿出课前发的调查

奶学习了哪些游戏呢？我们一起分享一

表：

下吧！

（教师课前布置任务，要求学生采访长辈

■-

小时候喜欢玩哪些游戏？并向长辈学习

n**.**MM»«

一种传统游戏。）

F

k

反馈指导：

出示任务：学生分享自己从

长辈那里学习到的传统游

戏。引导学生通过调查采访

等方式，了解一些传统游戏

的玩法，激发学生对玩传统

游戏的兴趣。

小结：没想到，长辈们小时候玩的游戏可

真丰富，给他们带来了很多快乐，留给他1.说一说：将自己调查的内

们许多美好的回忆！大家课后还可以把他容小组内分享交流，说一说。

们介绍给你身边的朋友。

2.学生举手发言：在全班面

活动三：传统游戏我展示前说一说自己的调查到的长

辈玩的游戏。

导语：壮壮带来了一段视频介绍他的爸爸

妈妈小时候的游戏，我们一起去看看。出示任务：观看视频，了解

其他传统游戏。

反馈指导：

1.看一看：仔细观看视频，

看看壮壮的爸爸妈妈小时候

小结：看，你说一个，我说一个，大家就喜欢玩哪些游戏？

了解更多的游戏！小朋友们在平时的生活

2.说一说：说说这些游戏的

学习中也要学会分享。

名称。你觉得哪个游戏很有

导语•：我们刚刚知道了很多传统游戏，又趣？

看了壮壮爸爸妈妈小时候的游戏。相信大

家对传统游戏一定有了一些了解，下面，

老师要来考考大家！

出示任务：PPT展示游戏图片，了解更多

的传统游戏。1、猜一猜，学生看图片，猜

一猜游戏名称。

反馈指导：

2、玩一玩，这些游戏中，你

会玩哪一种？展示下游戏的

小结：同学们可真厉害，通过刚刚的挑战，

玩法。

对传统游戏了解的一清二楚了，我们面对

壮壮的挑战终于成功啦！

活动四：传统游戏我会玩

出示任务：

导语：为了奖励大家，壮壮决定和大家一

起玩游戏！1.在座的每一位都参加游

戏。

反馈指导：

2.一个同学站在讲台上蒙眼

击鼓，教师说开始，就开始

1.全体玩游戏，体验游戏的乐趣。

敲鼓，鼓响传花，鼓声一停

2.教师采访学生玩游戏的感受。就停止传花。

3.视频：看看长辈们为什么这么喜欢玩这3.最终看谁拿到花，拿到花

些游戏。了解传统游戏传承的原因。的人表演节目可以是唱歌、

跳舞、猜谜和答问等健康有

小结：传统游戏是劳动人民创作且流传的

益的活动，形式多样。

一种自娱性的活动。它形式多样，具有浓

厚的趣味性，易学、易会、易做、易传，4.如果花束正好在两人手

同时，传统游戏的传统性、户外性、运动中，则两人可通过猜拳或其

性、环保性，是现代电脑游戏所代替不了他方式决定负者。

的，让我们一起来传播传统游戏，让传统

文化在游戏中传承，不要让我们小时候玩

的游戏成为书本上的一段文字、一幅图

画。

第二课时

活动一：谈话导入新课

导语：小朋友们，壮壮告诉老师，说我们

班很多小朋友回家都和爸爸妈妈玩了咱出示任务：学生交流课后有

们上节课所学的传统游戏。他还特地准备和家人朋友一起玩的游戏。

了小礼物要奖励给这些小朋友，他让老师引导学生分享传统游戏带来

来问问，小朋友，你们谁和家人一起玩了的乐趣。

吗？一起来分享一下，好吗？

反馈指导：学生分享与家人玩传统游戏的

感受！鼓励其他同学休闲时间多去玩传统

游戏。

小结：看来同学们都很喜欢玩传统游戏！

上节课结束后，壮壮回家又做了很多功

课，了解了其他民族、国家的小朋友他们

的传统游戏，决定再来挑战大家，你们敢

接受挑战吗？（出示壮壮：我今天可是做

好充分准备的！你们敢接受挑战吗？）

活动二：民族传统游戏我知道

导语：壮壮除了了解汉族小朋友的传统游

戏，对其他民族的传统游戏他也知晓！你

说一说：你在刚刚的视频中

瞧！

看到了哪些民族传统游戏？

出示任务：播放视频，了解不同民族的传学生了解哪些民族的传统游

统游戏。戏？

反馈指导:

小结：看，其实不同文化背景下会产生不

同的传统游戏。

活动三：世界传统游戏我了解

导语：原来我们对其他民族的传统游戏也

很了解，那其他国家的传统游戏你们有没

有壮壮知道的多呢？1.说一说：将自己查阅资料

了解到的内容小组内分享交

出示任务：学生分享自己查阅资料了解到

流，说一说。

的外国传统游戏。

2.学生举手发言：在全班面

反馈指导：

前说一说自己了解到的外国

小结：同学们，同学们，原来咱们平时玩传统游戏及玩法。引导学生

的拼图游戏、纸牌游戏是外国的传统游了解不同文化背景下的传统

戏，那为什么咱们也知道外国的传统游戏游戏。

呢？其实呀！这靠的是人们交流分享和

传承。

活动四：世界传统游戏我会玩

导语：你们知道这么多游戏的玩法，你们

有玩得怎么样？下面让壮壮的好朋友教

大家去玩一玩拼图游戏吧！

出示任务：学生观看视频，了解拼图游戏

规则。

反馈指导：

1.全体玩游戏，感受其他国

小结：其他国家的传统游戏同样很好玩，家传统游戏的乐趣。

大家课后可以把它介绍给你身边的朋友。

2.教师采访学生玩游戏的感

活动五：创意游戏我会玩受。

导语：壮壮最后有一个礼物要送给大家。

壮壮说：同学们我看到泰国小朋友他们利

用自己家乡产的椰子壳做游戏，我也想着

利用过身边的小东西创造一些游戏。出示

创意游戏的小玩具图片。比如：小桔灯，

不倒翁等等。

反馈指导：

出示任务：学生观看创意游戏图片。了解

1.分发材料包，学生分组。

创意游戏所需材料。

2.学生利用材料做成玩具做

小结：通过学习，小朋友们不仅了解

游戏。

了传统游戏，学会了玩传统游戏,还会创

造新游戏，开不开心？那你们愿不愿意让3、创意游戏玩一玩

更多的小朋友加入到玩传统游戏队伍中4、学生展示自己创造的新玩

来，让他们也开心快乐？我们班的小朋友具并介绍玩法。

是开发游戏专家，我们也去分享和传承传

统游戏，让更多的传统游戏被传承下去

吧！课后就请小朋友们和你的小伙伴分享

分享吧。

第6课传统游戏我会玩

板

书跳房子、踢健子、丢手绢、折纸、拍洋画、竹蜻蜓等

设

计（板贴图文）

传统游戏

教

学

反

思

课堂教学设计

单元二课题我们有新玩法第1、2课时时间

课型新授课主备人二次备课人

1.知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

教学目标3.行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4.过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简

单的探究活动。

1.重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

重点难点

2.难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

学情分析

导学策略利用一些简单的玩具例如毯子跳绳让同学们开动脑筋发明新玩法。

教师准备：1.纸飞机、跳绳、沙包、健子、皮球、乒乓球及球拍。

教学准备2.课件。

学生准备：自己喜欢的玩具。

活用教材

资源整合

教学流程

教师教学行为学生学习行为个性化调控

一、导入新课

1.师：今天我们举行跳绳比

赛，看谁在一分钟内跳的次数

最多。那么，你们知道跳绳都

有哪些花样吗?请你们跟大家

交流一下吧2.生1：“双飞”，即跳一下，

手摇两次绳。

生2：花跳，即双手胸前

一交叉，身子从形成的洞里

穿过去，再将手恢复原样，

这样一花一单，跳得像朵花。

生3：大绳套小绳，即边

跳大绳边跳小绳，两人甩一

条长绳子，一个人在中间跳

单绳，大绳和小绳一块儿穿

过。

3.学生尝试跳绳的花样，教

师巡视指导。

4.师：一个玩具不止一种玩

法，只要同学们多多转动自己让学生通过尝试跳绳的花样，

的小脑袋，大胆地想象，一定

明白一个玩具不止一种玩法，

可以玩出新奇，玩出乐趣。这

同时享受到玩的乐趣。

节课我们就来尝试着玩出新

花样。

二、玩出新花样

1.（出示教材第26页图片）

师：图中一共有几种新玩法？

每一种玩法是什么？

你们喜欢哪种玩法？

其原因是什么？

2.学生讨论交流，并试着玩

你们还有什么新玩法呢？一玩，然后谈感受、总结新

玩法。

3.（出示教材第27页图片）

个去•师：你们从中发现

了什么？

4.生1：不同的人可以重新组

合玩。

生2：不同的玩具也可以

组合。

生3：变个规则玩一玩，

游戏会有新乐趣。

让学生感受到传统游戏不同玩

5.师小结：传统游戏换个玩

法，可以变成新游戏；简单玩法的魅力，从而愿意尝试新玩

具变个花样，可以玩出更多乐法，玩出新乐趣。

趣。

三、动手创造，变废为宝

1.师：同学们虽有很多玩具，

但我估计你们的玩具都是在

玩具店里买的，今天老师教你

们动手制作自己喜欢的玩具。

2.（课件出示教材第28页图

片）

师：这些同学都用什么材料制

作了什么玩具？3.学生分小组讨论，班内汇

他们是怎么玩的？报交流。

4.师：孩子们，你们的想法

很好.你们可以试着做一些玩

具。

5o（课件出示教材第29页图

片

）师：你们小组制作了什么玩

具？

你们制订了怎样的游戏6.学生在全班交流。

规则？

让学生养成勤动脑、爱动手的

.师小结：同学们，你们真

7好习惯，并明白并不是越贵的

棒!今天.你们不仅学会了自

玩具越好玩，自己不花钱也能

己制作玩具，还会制订游戏规

则。我希望你们今后多动脑、创造出好玩的玩具。

多动手制作出更好玩的玩具。

四、课堂小结

我相信同学们以后肯定

能玩出很多新花样，也相信同

学们能创造出很多有趣的游

戏。

板我们有新玩法

书

设玩出新花样

计

动手创造变废为宝

教

学

反

思

课堂教学设计

单元二课题安全地玩第1、2课时时间

课型新授课主备人二次备课人

1.帮助学生学习识别生活以及游戏中的安全隐患，自觉地远离危险，形成安

全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。

教学目标2.培养学生关心他人安全的意识与责任感。

1.提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。

重点难点

2.培养学生对他人安全问题的关心与责任感。

二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家

里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安全意识，但还

不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。

对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存

学情分析在的安全隐患并小心避开，是不容易做到的；因此，在本节课中培养学生安

全地玩的意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。

其次，发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。