第17课猫同步练习（含答案）2

统编版语文七年级上册第17课猫练习题（含答案）一、积累与运用阅读下面的语段，完成各题。父母一大早出门工作去了。兄弟俩比平时起得早，他们发现猫正蜷伏在沙发上睡觉。哥哥怂恿弟弟用逗猫棒逗引猫。但是猫并未理会，继续睡觉。兄弟俩仍然不死心，一起逗引猫。猫似乎被逗得不奈烦了，起来伸了个lǎn腰走开了。兄弟俩自讨没趣，看着桌上父母留给他俩的一天的饭钱，感到一丝chàng然。1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。蜷()伏 怂()恿lǎn()腰 chàng()然2.语段中有错别字的一个词是“___________”，这个词的正确写法是“___________”。3.语段中的“理会”的词性是_____________。小文为我们介绍了一种神秘的野猫，请你帮他完成练习。①陕西等地有一种神秘的野猫……荒漠猫,为国家I级重点保护野生动物。荒漠猫是我国猫科动物中的特有种。荒漠猫外形酷似家猫,但其体形更大。荒漠猫的额头、脸颊以及腿部有略明显的深棕色斑纹,腹部的毛颜色较浅。②荒漠猫很喜欢栖息在海拔不高、有灌草丛的平原地区。③但它们为了躲避夏季的炎热,也会迁徙到海拔更高的山区,____4.第①句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。5.将合适的语句填在第③句的横线上。(只填序号)A.有季节性迁徙的习性B.有不常住在一个地方的习性6．理解下面例句的结构和内容，仿写一个句子。例句：关爱动物，就是关爱我们自己；保护动物，就是保护我们的家园。7.指出下列句子运用的描写方法。(1)三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。()(2)当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”()(3)我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。()(4)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。()8.下列对课文内容的解说有误的一项是()A.“养猫”是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以“养猎”与“猫的亡失”为线索展开，都有发生发展和结局，具有相对完整性。B.郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了对人类虐待动物的批判之情，从而让我们有了许多感悟。C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情第一次养猫时，“我”“微笑着”看，得知小猫死讯时，“我心里也感着一缕的酸辛”。D.在“芙蓉鸟事件”中，猫的含冤受屈与“我”的狂暴武断形成鲜明对比，这为后文写“我”的难过与后悔之情打下了基础，从而有力地凸显了中心。9.学习了课文《猫》后，班上准备开展以“动物杂谈——猫”为主题的语文学习活动，请你参与。(1)【课文感悟】读了本文三只猫的故事，你一定会有许多感触，对文中的“我”和猫，你想说点什么呢？请写在下面。①对文中的“我”，我想说：______________________；__________________________。②对文中的猫，我想说：________________，_________________________。(2)【语言积累】在我国传统文化中有很多关于“猫”的成语、歇后语，请分别写出一个。(3)【漫画释义】认真观察下面的漫画，请说说这幅漫画的寓意。二、阅读理解（一）阅读课文选段，回答问题。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。10.梳理选文中“我”的情感变化过程，每空用两个字概括。→→11.品味文中画线的句子，说说它们的表达效果。①真是“畏罪潜逃”了，我以为。②想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！12.“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，它在结构和内容上有什么作用？13.为什么“我”明明不甚喜欢第三只猫，却在它亡失之后“更难过得多”？14.根据选文，对“我”作简要评价。（二）阅读下文，回答问题。我和猫咪的故事金丽红①我对猫咪的喜爱由来已久，追根溯源的话，要从我记事起。②我出生在农村。那个时代，父母白天干农活，晚上打席，打席的活累人烦琐，一点也不亚于田间的农活。我上头有两个哥哥，因家中就我一个女孩，又最小，父母哥哥很宠我。妈妈每次去农田干活，就叮嘱我两个哥哥，不要带妹妹去河边危险的地方玩。所以，哥哥从不带我一起参与他们的插科打。但也有和我一般大的女孩子，混迹于那些男孩子们中间。粗一看，还真分辨不出男孩还是女孩，清一色的短头发，皮肤晒得黑亮。用现在父母的眼光审视，绝对嗤之以鼻，一帮乡村野孩子。唯一与我做伴和嬉戏的，就是家里养的猫咪。那时的农村，基本上都会养上一条狗或者一只猫咪。一到深夜，如有陌生人进入村子，整个村子就沸腾了，狗吠声此起彼伏，而劳作了一天的大人们却睡得很香甜。③我家不但养了狗，还养了猫。哥哥喜欢狗，没事就带着狗溜达，找邻家的狗打架逗乐，还不时地在一旁发出吆喝助威声。④我的猫咪，是一只刚刚断奶的小猫咪，很小，很瘦弱。初到我家的它，一点也不适应新的环境，见到生人就躲到桌子底下，还不时发出凄楚的叫唤声，那是寻找妈妈的声音。也许是我天生和猫咪有缘，我幼小的怀抱就成了小猫咪的港湾。自然而然地，它的饮食起居，就落在我的肩上，我当妈又当姐，尽管四岁的我肩不能扛，更不能挑。⑤猫咪和我一起吃饭，一块儿睡觉，一同玩耍，它成了我的玩伴、闺蜜，我的孩子。反之亦然，我也是猫咪的玩伴、闺蜜和孩子。两年后，猫咪长成一只大花猫，我的个儿也在噌噌长。到了上学的年纪，我每天背着书包上学，大花猫依依不舍地送我一程又一程，直至看不见我的身影。放学回家，它又早早地在我放学的必经之路等候，日复一日，年复一年。⑥一场变故，让我和猫咪阴阳相隔。至今，那心酸的场面，还多次出现在我梦中。⑦那是上小学三年级时，那天是晴天，我依旧背着书包高高兴兴放学回家，一路上想象着猫咪扑腾到我身上的欢快情景，但一直到家也不见猫咪的踪影，心头的不祥之感越来越强烈，我焦急地四处找寻。爸妈在农田干活还没回家，哥哥放学后和伙伴们结伴割猪草去了。⑧“文革”后的农村百废待兴，粮食还不充裕，而老鼠肆虐横行，传播疾病，偷盗粮食，老百姓深恶痛绝。灭老鼠的方法有很多种，鼠夹子、鼠笼子、灭鼠药及猫捉鼠等，养猫和灭鼠药成了首选。我家养猫咪也是为了消灭老鼠。有的邻居就更直接省事，在老鼠出没的地方，放上沾有灭鼠药的诱饵。鼠药很厉害，老鼠一不小心吃了，小命呜呼，但这同时也威胁到了其他无辜小动物的生命。我的大花猫最终也难逃此一劫。⑨落日的余晖，把傍晚的天空映得五彩斑斓。我沐浴在红霞下，一声声深情的呼唤回响在空荡的屋子前后：“咪咪——咪咪——”⑩猫咪一动也不动地躺在屋后通往小河的小径边，安静的样子就像睡着了一般，四周被落霞的光辉映照着，像一朵盛开的木槿花。幼小的我，真的以为我的猫咪只是睡着了，在和我“躲猫猫”做游戏呢。⑪我欣喜地抱起猫咪，它耷拉着头，嘴角还溢出些许泡沫，柔软的身子挂在我幼小的胸怀。见此情景，我一下子就号啕大哭起来，猫咪死了，它肯定是吃到死老鼠或者沾有灭鼠药的食物了。⑫爸妈从农田干活回来，天色已黑，发现我紧抱着猫咪瘫坐在地上，口中不停地叫着“咪咪”，我的声音低弱而嘶哑，满脸的泪痕，一道白一道黑的，我的小脸成了花猫脸。爸妈很心疼，安慰我，东头王婶婶家的猫咪刚生了一窝小猫咪，有四五只呢，你要几只小猫，妈给你要几只回来。我不要，哪家的也不要，我只要我的小猫咪。我声嘶力竭地喃喃自语，紧紧抱着身体渐渐僵硬的猫咪不撒手。⑬当晚，我发烧了，烧得很厉害，妈妈急坏了，叫来了村里的赤脚医生，打了一针退烧针。我一躺就是三天，妈妈也歇了田里的活照顾我。躺在床上的三天里，我基本上是时而清醒，时而迷糊。大花猫的身影和叫声在我的梦中清晰萦绕，我化成了一只猫咪，和大花猫打滚儿嬉闹，玩捉迷藏。⑭时隔几十年后，我和一只素昧平生的猫咪在小区内偶然相遇。自此，潜藏在内心深处对猫咪的喜爱之情再次泛滥，一发不可收拾。于是，猫咪又一次闯进了我的生活……15.请从修辞的角度，赏析下面的句子。也许是我天生和猫咪有缘，我幼小的怀抱就成了小猫咪的港湾。16.请结合上下文，体会下列句子中“花猫”的含义。①我的大花猫最终也难逃此一劫。②我的小脸成了花猫脸。17.第⑧段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？18.文章标题“我和猫咪的故事”有何作用？19.读完本文，有的同学说最后一段是多余的，而你却不这么认为。请结合本文主旨，说明理由。（三）阅读下面的文字，回答各题。神秘的大黄猫①母亲正操起扁担要劈我，却突然惊喜地叫道：“是他莲姨吧？他莲姨吧！”②我好奇地停下逃命般的脚步，回头看，母亲已站在远处的大路边，抓着一位妇人的手兴奋地喊着我：“国子，过来，叫你莲姨。”母亲从来没这么和我说过话，嘴里像含了蜜。我犹豫着，因为我把两桶水挑泼了，母亲刚才没劈到我，现在是不是想把我诓过去劈？“来呀国子，你莲姨，还有弓子，你们小时候在外婆家玩得可好呢。”母亲拉着妇人身旁一个和我差不多高的孩子，极力向我献殷勤。③我突然意识到母亲是要留这位莲姨在我家吃饭，于是走过去。莲姨快步迎上来，气喘吁吁：“呀！国子，都这么高啦……”“国子，把弓子肩上的袋子接下来，背家去。”母亲一边吩咐我，一边弯腰挑莲姨刚放下的担子。④“翠姐，我家也不远了，不去，不去你家……”莲姨阻止母亲挑她的担子。“就你见外！都吃饭时间了，都到我家门口了，你走啊！走了就不是姐妹！”母亲气冲冲地推开莲姨挑起担子，“我晓得，你每次赶集都绕着我家走，生怕喝我一口水。今天要不是你挑着担子，小路不好走，你又绕过去了……”母亲的语气很不满，但脸上含笑。“哪里哪里哟翠姐，我是穷忙，家里丢不开……”莲姨跟着，也笑着。⑤弓子一口气灌下我家两大碗井水后，坐在门口，低着头，不和我说话。我也没心情和他说话，只琢磨着母亲今天会烧什么好菜招待客人：肉，家里没有，但菜里的香油一定会倒得多。想到这，我就激动起来，但又不能把激动表现出来，不然下午等客人一走，母亲轻则又要骂我没出息，重则又要用扁担劈我，顺带着把刚才没有劈的也劈了。“每次客人走后我就要倒霉，今天要出出她的丑。”我在心里给自己定下对付母亲的基调。⑥“他莲姨，你坐会儿，我出去抱些柴草。”母亲说着就走出院子。我心里一笑，母亲又开始装了：灶边柴草满满的，哪里还要再抱？不过是干那种事罢了。我有了主意。⑦我坐在门口弓子的对面，有一句没一句地应答着莲姨热情的问话，眼睛不时地瞟向身后。“谁！干什么！”我突然的大叫吓得莲姨和弓子猴子般地蹿起来，更吓得身后的母亲大跳。“想死啊你！”看到莲姨，母亲的声音又立即柔和起来，“他莲姨你看，我家这调皮的东西……母亲捡起被我吓得掉在地上的一块腊肉，放到窗台上。“一样的，我家这东西更调皮，更调皮……”莲姨笑着，还轻轻揪了揪弓子的耳朵。弓子莫名其妙地看着我。我们俩一笑，在院子里玩起来。⑧不一会儿，母亲亲切地喊我进屋。我似乎忘了先前的不快，蹦蹦跳跳地跟着母亲进了厨房。母亲笑着关上门，却突然用胳膊将我的颈子死死一箍，手掌紧紧捂住我的嘴，另一只手似乎用尽全力拧我的屁股，眼珠子就要跳出来，声音低却异常凶狠：“拿出来！不然客人一走，我就要你命！”我疼得叫不出声，也不敢叫出声，只疑惑、无助地看着母亲。“肉，窗台上的肉，藏哪去了？”母亲的两只眼珠子恨不得要蹦出来砸死我。我急切地摇头，惨兮兮地看着母亲，泪水大滴大滴地滚落。⑨“翠姐翠姐！大黄猫！一只大黄猫叼走了肉！”莲姨在门外急切地叫起来。母亲急忙丢开我，低声说句“不许哭”，就打开门和莲姨一起去追大黄猫。母亲和莲姨没有追回那块肉一那块刚刚被母亲从邻家借来，并且当母亲做贼一般悄悄往窗台上放时还被我的恶作剧吓得要死的那块肉。这天的饭桌上虽然没有肉，但多放了香油的韭菜和白菜尤其香，我和弓子一人吃了三大碗饭。饭后，莲姨从后院上厕所回来，手里拿着一块肉，惊喜地对我母亲说：“翠姐，这块肉被大黄猫丢在了后院，还差点把我踩滑倒了。”母亲接过那块肉，看了看：“他莲姨，你这么帮我……”⑪莲姨他们走后，我见母亲看着那块肉直抹眼泪，就恨恨地说：“哼！大黄猫，下次让我碰上非打死不可……”“傻孩子，什么大黄猫？”母亲苦笑了笑，“大黄猫叼肉，哪有丢下的道理？哪有连一个牙印子都没在肉上留下的道理……”⑫十二岁的我，不懂母亲在说什么。(文/张爱国)20.(梳理故事情节)根据小说内容，将故事情节补充完整。母亲邀请莲姨母子吃饭→①→②→肉失而复得。21.分析人物形象)(1)勾画第⑧段中与母亲有关的主要细节，分析它们反映了母亲怎样的心理，并结合全文探究母亲有这种心理的原因。两个角度主要细节母亲心理原因“我”和莲姨都能感受到的①②④只有“我”都能感受到的箍、捂住、拧、跳、砸、声音低却异常凶狠③22.结合全文，关注第⑨段和第⑩段加点词“急切”“惊喜"，分析莲姨制造“大黄猫”假象的原因，并说说这个假象凸显了莲姨什么性格特征。23.(赏析叙事艺术)这篇小说以“十二岁的我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？答案1.quánsǒng懒怅2.不奈烦不耐烦3.动词4.将省略号改为破折号。5.A6.保护环境，就是保护我们自己；节约资源，就是延续我们的生命。7.（1）动作描写（2）语言描写（3）心理描写（4）外貌描写8.B9.（1）①凡事不能主观臆断，要弄清事实再下结论对人对事不要存偏见私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者②弱小者总是饱尝生活的艰辛所以要不断完善自我，这样才能减少或避免不幸（2）成语：猫鼠同眠、照猫画虎。歇后语：猫哭耗子——假慈悲；猫儿教老虎——留一手。（3）示例：这幅漫画批评了不思进取、贪图享受，忘记了自己的本性和职责的人；赞扬了尽职尽责、勤劳本分、自食其力，坚守自己的本职工作的人。10.愤怒→悔恨→悲痛11.①“畏罪潜逃”一词将猫人格化，赋予它以人的动作，形象生动，让人更容易理解，更具幽默感。也表达了“我”的自以为是的心理，与下文写“我”的自责形成鲜明的对比。②运用比喻手法，突出强调“我”的悔恨和自责程度之深，生动形象。12.结构上，首尾呼应，开头交代几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，总结全文，使文章浑然一体；内容上，体现了作者误认为