苏教版第十册五年级美术备课教学设计

苏教版第十册美术备课

班级：五年级

教师：XXX

教学工作计划

一、学生概况

本年级学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为二已具有了一定的稳定性，思维

更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、

可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,并具有较

好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。人

部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰

富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有不足之处：

1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。

2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。

3、工艺制作上不够认真。

4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。

5、部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地

提高。

二、教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制

作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活

动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，

表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，

发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1.造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，

通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2.设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作

的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3.欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行

描述，说出其特色，表达自己的感受。

4.综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发

表自己的创作意图。

四、教学措施

1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生

活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰

富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美

术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元

文化教育的宽容和尊重。

3.用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开

发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体

成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找

到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习

状况。

5.进作业讲评的方法，采用多元评价、激励性评价等方式对学生进行综合素质的

评价，将美术评价正规化。

教学进度表

计划周次单元教学内容完成周次

11近大远小2

22快乐动漫2

33线条的魅力2

44理想的居住环境2

55柱状雕刻2

66画脸2

77看戏2

88作文插图2

99我设计的图书封面2

1010我做的图书2

1111藏书票2

1212综合版画2

1313诗配画2

1414桥2

1515广告和招贴画2

1616用光来画画2

1717分分合合2

1818环境小设施2

1919环境小设施2

2020青铜艺术2

苏教版第十册美术教学设计方案

教时第一课时

课题第1课《近大远小》

日期2月10口

教学目标：重点：观察近大远小的透视现

1、感受透视效果给画面带来的美感。象，分析原理，运用透视原理，

2、掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油重点进行风景画的写生。

画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深与难点：表现“近大远小”的画面

感。难点时,对直立物体的认识及表现。

3、初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解

视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。

教材分析：本课属于造型表现学习领域，旨在

通过观察自然界与生活中常见景物的远近变学情分析：五年级学生的空间感知力、理

化、分析和讲解现象产生的原理，使学生能够解力、观察力相对较弱，透视知识中的一

认识到景物有近大远小的透视关系，并能通过些概念和原理对他们而言比较抽象。因此

学习把有关透视的原理运用到实际绘画中，进教师必须创设情景来加深理解。

而提高空间表现能力。

教学过程

动

活

块

板活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式

常规铅笔、水粉色、炫课前准备

性积Ppt课件、教具制作材料、水彩棒、彩色便利贴、

累粉、油画棒、有色卡纸风景照片

一、照片观察，感知近大远小，

点明课题

老师带来一版照片，我们来看一欣赏分析照片

下。画面中看到了什么？你发现初步感受

核

铁轨的变化了吗？远处的铁轨木思考：近大远小让学生真正理解近大远

身是不是真的变窄变细了呢？那小现象产生的原理。

么为什么我们看到它们越远就越

小了呢？你们想知道吗？今天我

心

们就一起来研究一下“近大远小

（板书课题）

二、直观体验近大远小，揭示

过原理

1.教具演示。

师（梳理提问）：这些树大小一样生:讨论为什么出现

肯定没错吧？看来可以肯定树木这一现象通过道具和小游戏使对

程

的尺寸没有变化，可是我们的眼透视画面的表现变得更

睛看到的树却是近大远小的，这加简单

究竟是什么原理呢？

2.揭示原理。通过游戏理解近大远

3.互动游戏。小

师：为了让同学们更简单的理解，

请大家伸出自己的手臂一前一

后，睁开一只眼睛，用你的小手

掌遮挡住观集的视线，看看手掌

离眼睛的远近与观看的结果有什

么必然的联系？你的手会不会真

的一大一小？其实是我们的“眼

晴”欺骗了我们呢，其实很简单,

靠眼睛越近，物体越大，离眼睛

越远，物体越小。欣赏四组近大远小的

三、图片观察，验证透视规律，图片学习如何表现大

自然中的近大远小

学习表现

1.跟我找。2.跟我学。3.跟我画。

四、作品赏析，巩固透视规律，

拓宽视野。

课件展示风景名胜摄影、中外名

画、生活中的设计、同学的画四

组图片。

带领学生再次寻找不同

五、作业要求，表现近大远小，学生作业角度的近大远小，感受

评价总结透视规律的无处不在；

典型图例的欣赏变枯燥

(1)运用沂大沅小的透视原理画

规律为奇妙利用，激起

画你生活中的景物，画出纵深感：

学生的强烈好奇心和探

(2)用你擅长的画法作画，提倡

究欲。

用色彩直接表现，可以选择水粉

色或者炫彩棒、油画棒。

教具展示：书本“小实验”之二回家自制小玩具理

的图例做成的陀螺，放到投影下解近大远小的原理

捻转观察。

拓展师：看到了什么现象？好玩吗？

延伸、这足书上的图形，另一个图形转

总结起来更好玩。老师给你们布置一

提升个任务，请同学们课后试着画一

画，把它也做成陀螺玩一玩，看

看它会给我们呈现什么奇妙的现

象。

板书第1课《近大远小》

设计

苏教版第十册美术教学设计方案

教时第一课时

课题第2课《快乐动漫》

日期2月12日

教学目标：重点：了解动漫漫画的主要形

1、了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的象，学习编画连环漫面的方法和

方法和步骤。重点步骤。

2、引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技与难点：学生能掌握编画连环漫画

法创作，激发热爱生活的情感。难点的方法，并进行有个性的创作。

3、学习编画一组有创意的连环漫画。

教学分析：本课属于造型表现学习领域，它是

学情分析：五年级学生是动漫的坚定支持

一节在单元教学中起调节作用的课，是一节迎

者、铁杆粉丝和最重要的消费人群。他们

合学生喜好的课，也是一节注定受到学生欢迎

熟悉动漫、喜爱动漫，很多学生痴迷于临

的课。

摹自己喜欢的动漫形象。

教学过程

活动

活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式

板块

常规Ppt、动漫范图、画笔、素描彩纸、画笔课前准备

性积纸、示范工具

累

一、游戏导入

1.（PPT）小游戏——考考你：老师和学生一起寻找、

这是什么画？（一幅漫画、一幅学生对比绘画作品探讨动漫元素

素描写生画）

2.老师问：两幅画有什么不同

核

呢？

二、模仿画动漫形象学生第一次作业：学老师带动学生初步尝试

1、动漫形象有其基本的表现方画一个简单的动漫形画一画动漫

法，如夸张、变形，模仿学习时，象。

心

要注意学习如何运用这些表现方学生第一次作业展

法。评：小游戏，猜猜我

2、动漫形象欣赏：唐老鸭、米老画的是谯？

赳、蜡笔小新、机器猫哆啦A

过

梦...

三、动漫知识

PPT动漫的知识。

四、连环漫画设计

程

在了解了一些动漫知

1、看了漫画家和同学们编画的动学生第二次作业：简

单的动漫主角形象草识的基础上加大难

漫故事，有趣吗？（有趣）想不稿设计画。度，让动漫形象更丰

r=^3*

想自己也编画一个动漫故事呢？学生第二次作业展曷

评；简单交流。教师

2、构思一下：你打算用独幅漫个别点评即可。

画？多格漫回？还是连载漫画来

表现呢？学生第三次作业：编

手、走进生活——寻找动漫的画一个动漫故事。

元素

1、动漫不只是画出作品挂在墙上

供人欣赏呢。利用编故事的方法，

问学生：你见过动漫可以变身做生自主举手发言进行第三次作业，一

什么？（生自主举手发言）步步完善动漫形象

2、小游戏一一思维拓展：想想生

活中还有哪里运用到动漫？引导

学生在现代生活的元素中寻找动

漫元素。

你认为未来的动漫会怎样？未来

的人们会运用动漫做什么呢？以小组为单位，办一

（生自主举手发言）师过渡：那份动漫月报，可以手

拓

展我们就从现在起好好学习动漫绘也可以电脑绘制彩

延

闸吧。色打印，希望大家都

总

结本节课我们学习了动漫的基本知来投稿，我们以年级

提

升识和手绘技法。动漫一堂课是讲为单位进行交流PK,

不完的，下节课我们继续学习电看看哪一个班级的动

脑绘制动漫的技法。漫月报能够获胜.

第2课《快乐动漫》

板书：快乐动漫

板书拟人、夸张、变形独幅漫画、多格漫画、连载漫画

设计

苏教版第十册美术教学设计方案

教时第一课时

课题第3课《线条的魅力》

日期2月13日

教学目标：重点：尝试画出轻重、粗细、疏

1、体会线条传达出的不同美感，感悟作者的性格、密、快慢、虚实等不同变化的线

偏好及微妙情感。条。

重点

2、尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同难点：学生用富有变化的线条描

与

变化的线条描绘形冢，体会线条的不同表现力、节奏绘形象，体验线的丰富表现力。

难点

感和丰富的表现力。

3、体会不同工具所画出的线条特色和美感，用富有

变化的线条描绘形象。

教学分析：本课于造型表现领域，线条是我们

最基本的造型方法，也是儿童绘画最主要的表学情分析：学生对于线条并不陌生，在平

现形式。线条源于生活，但又可以表现生活。时绘画中是常用的造型方法。平时美术课

本课教学试图通过一系列欣赏与观察、体会与上反而容易忽视不同工具所描绘的线条

描述、尝试与创作的教学实践过程，让学生体的特色和美感，这是这节课需要解决的问

验不同工具画出的线条的不同特色，感受线条题。

丰富的表现力。

教学过程

活动

活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式

板块

常规差笔、水彩笔、油课前准备

性积课件、炭笔、水彩笔、油画棒、画棒

累皮纹画纸

一、激发兴趣，导入课题

师：同学们，你们平时都用什么

工具画画？生：（学生回答）让学生上台舞动绷带描

核师：今天老师用一样特殊的工具绘形象能进一步让大家

学生上台表演

来画，你们能看出我画的是什么感受到线条丰富的变

吗？（老师出示绸带）老师就用化，为下面的教学打下

这根带子作为画笔来画，你们边了良好的基础。

生：学生回答（感受

心看边猜老师画的是什么？

年轮是凝固的线条，

二、欣赏大自然中的线条，感受

漩涡的线条给人旋转

线条的魅力

的动感）。

师：说到丰寓、美丽的线条，在

生：学生回答

过我们生活中、在自然界就有许多，

生：学生回答（引导丰富多彩、变化无

一起来欣赏。（课件）

学生说出直直的线条常的线条能激发学生寻

I.这是城市中的高楼大厦，直直

向上伸展，有一种挺

的线条给你怎样的感觉？找生活中美的灵感，表

程拔坚韧向上的感觉）。

2.坚硬的山石上居然有这么美丽

的线条，由于形态不同带给我们现美的欲望。

的感觉还不一样，谁来说说？

3.这是树木年轮和漩涡的线条，炭笔：松软层次丰富，

它们都是一圈一圈，从中心扩散有轻重、深浅、粗细

出去，但却给了我们什么不一样变化。水彩笔：颜色直观感受到各种工具所

的感受？纯净，粗细、深浅变画出的线条特色，体会

三、学生第一次作业化不明显，线条边缘不同形态的线条以及丰

光洁。铅笔：层次清富的变化与工具材料的

1、随便用绘画工具画，线条的变

楚、刻画细腻、质感关系，进一步感受线条

化越多越好，（每个学生的工具不

逼真。的魅力。

一样）2分钟时间。

2.作业反馈，

四、教师范画老师示范，学生回答通过欣赏学生范作，直

师：如果老师运笔的速度变一下，（引导说出有浓淡、观感受大家的作业效

执笔的方式不一样看看线条还会干湿、虚实、枯润的果，他们在欣赏中寻找

产生怎样的变化？变化并板书）创作的灵感和方法。

五、欣赏

比较一下它们画面的

德国画家珂勒惠支的《人物》

线条各有什么特点？

荷兰画家伦勃朗的《大象》

六、欣赏音乐，学生作业用富于变化的线条描

绘一幅简单画面，内

容自定（人物、动物、

风景都可以）

（课件）你们看，向空中发散的欣赏生活中的线条

礼花给我们昔来节日的喜庆，螺

旋形的蚊香是老师童年的记忆，

流线型的椅子简洁漂亮，你们看

拓展这就是利用漩涡线条旋转的形态

延伸、

总结设计的楼梯，它给人们带来方便

提升的同时还装扮了我们的生活。生

活中的线条无处不在，点缀着我

们的牛活，看望大家多夫发现学

会欣赏。

第3课《线条的魅力》

板书

设计

苏教版第十册美术教学设计方案

教时第一课时

课题第4课《理想的居住环境》

日期2月17日

教学目标：重点：学生能关注周围环境，能

1、观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的用喜欢的工具材料、喜欢的表现

居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自重点手法表现心中的理想家园。

己的理想家园。与难点：作品构思新颖、引人注目，

2、通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与难点能表现出自己环境保护的的思

追求，增强对自然生活的热爱之情。考和心中的理想家园。

3、用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。

教材分析：现代社会地球生态环境日益恶化，学情分析•：五年级的学生想象能力较为丰

森林面积缩小，全球气候变暖等，创造理想的富，在造型、色彩、构图上都有自己的独

居住环境成立人类共同的心愿。本课属于综合特见解。就本课而言，大多数学生对自己

探索领域，教学中可以畅想未来的居住环境，所居住的环境不是特别注意，教师以直观

可以发出拯救地球的号召等。地视频导入新课贴近生活。

教学过程

活动

活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式

板块

常规课前考察自己的居课前准备

性积与主题相关图片住环境

累

一、影视导入，直观感知

1、抢答题：地球有多大岁数了？通过脍炙人口的影视，

世界地球日是是哪一天？世界环看了这几个片段，你

境日是哪一天？有什么感受？直接引入本课主题与环

核欣赏电影《后天》《2012》《动物境有关，同时为设计理

世界》中的片段。

想的居住环境央供了基

2、刚才我们从大的方面讲了地球学生简单介绍

环境的现状，现在我要从小的方础。

心面入手。老师来采访一下：你家

周围的居住环境怎么样，你满意

吗？请你简单介绍一下。

二、欣赏对比，审美体验

过1.欣赏生活中糟糕的居住环境图

片。

通过比较不同的居住环

2.欣赏生活中美丽的居住环境图小组讨论一下，派代

境，初步感受不同的居

片。表回答。

住环境给人们带来的不

3、老师这里还有一些照片，我们

程同影响。使学生认识居

跟刚才的对比一下，这些居住环

住环境的重要性。

境怎么样？如果你住在这里心情

乂会怎样？

4.欣赏优秀作品。

师：我们来欣赏一下，别人是怎教师画出树形，学生

样画出自己喜欢的居住环境的帮忙添房屋

呢？欣赏时引导学生讨论交流，

这些作品中有同龄人的，也有大

师的，有绘画，也有手工，你最师生互动示范，教师仅

喜欢哪•幅或哪几幅？为什么？画出大致树形，细节部

（着重让学生说说作品美在哪分让学生想象表现。整

里？）个过程是艺术与情感的

5.师生合作演示《树上的房屋》。学生把作业贴在展示交融、艺术与生活的链

三、实践阶段区“理想的居住环接，学生在轻松愉快中

学生作业：理想的居住环境境”，选代表从作业的掌握了“双基”，学生变

1.可以先画一个草图；设计意图、色彩、材被动为主动，发散思维

2.可以用绘画的方式表现，提出料等方面进行介绍自被激活了，创新的火花

你的建议，发出“拯救地球”的己理想的居住环境，不断燃放。

呼喊；看哪一个居住环境最

3.可以在画面上写上简单的文字受欢迎.其他学生围教师依据学生不同的作

说明；绕创意、美观等方面业特点，提出好的建议，

4.可以用废旧材料做出立体作品进行评议，教师进行不仅能使创作更加完

来。点评。善，而且有助于学生美

四、师生互动，“展示”评价术技能的提高。

理想的居住环境还有很多，

拓展我们今天着重介绍了外面的居住

延伸、

总结环境，其实还有一些室内的居住

提升环境。请大家欣赏。

第4课《理想的居住环境》

板书

设计

苏教版第十册美术教学设计方案

教时第一课时

课题第5课《柱状雕刻》

日期2月19日

教学目标：重点：通过欣赏和学生动手制

、感受柱状雕刻文化，感受不同材质，不同工艺的作，了解柱状雕刻文化，感受其

1重点

柱状雕刻作品。装饰美。

与

2、尝试运用泥巴先制作一个简单的柱状造型，然后难点：通过挖、戈亥添等方

难点kk

在这基础上做重复形的组合或者不同形状的穿插排法丰富表现画面，做到画面效果

列以及表现一个有趣的故事画面。与众不同。

教材分析：柱状雕刻是生活中常见的工艺美术

学情分析：本课让学生通过在泥柱上雕雕

作品之一，在不同造型的柱子上采用浮雕或者

刻刻，或者在泥柱上添加堆积使柱子图形

圆雕的方法，采用单一形状的重复排列，或者

丰富，造型生动有趣，表现出一个具有立

不同形象上下组合或者直接表现一个故事情

体造型的柱状雕刻作品。

节来形成一个有趣的圆面。

教学过程

活动

活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式

板块

常规课件、泥巴、泥板、展台、泥泥巴、8K画板、木课前准备

性积柱作品、木刻刀、彩纸、衬布刻刀、水杯、旧毛

累笔、牙签

一、导入新课

同学们在生活中都见到过柱

子吧，一般柱子是什么形状的？学生练习4分钟通过这组图片欣

这节课上我们把柱子的概念拓宽

些，只要是能站立起来的长条状赏，了解我国丰富的不

核

的都称为柱子，比如椭圆形的柱同材质的柱状雕刻作

子，三角形状的柱子，胖胖的粗学生回答：圆柱、方

粗的柱子，细细长长的甚至要在柱。品，拓展学生视野，欣

中间插根筷子才能站稳的柱子。

心赏他们的装饰手法，借

也可以像象牙一样粗细有变化的

柱子，下面我们用一块泥巴来搓鉴到学生的创作中去。

一个柱子，自己喜欢什么形状就

把它给做出来。也可.以拍打成泥因为有了装饰

过

片包在瓶了外面做空心的柱了。

外表光滑粗糙都无所谓。

二、讲授新课

导入：同学们很快就做出了

程

不同形状的柱子，而且形状大小

各不相同。但是老师总觉得这柱(1)欣赏外国古代的

子简单了些，看老师来稍加点东烛台。国外的柱状雕刻作品欣

西是否会显得生动些？老师搓一(2)欣赏印第安人图赏拓展学生的视野的同

根细细的泥条盘绕在光光的泥柱腾柱。时，有很多的地方可以

柱子上，一下子就与众不同了，(3)欣赏非洲木雕。借鉴学习，尤其是点线

为什么？(4)欣赏石雕柱。面的装饰，一个故事情

1.国内柱状雕刻作品欣赏。节的表现都值得参考学

2.国外作品欣赏。习。

3.小朋友作品欣赏。

三、学生练习

看了这么多中外柱状雕刻作

品和我们同龄人的作品，小朋友

同龄人的作品更能

肯定想好自己要完成怎样的作品

打动学生，看得懂，做

了。请同学们来说说你准备用泥

得到。这些学生的作品

巴创作怎样的作品呢？

都是借鉴了中外柱状雕

再请同学们仔细琢磨一下自小朋友说说自己的构

思。刻作品后有感而发，加

己手上刚做好简单的泥柱，想好

上自己的想象完成的。

自己要做什么？看看哪些地方要

去掉些？哪些地方要添加些？

有些细节部分可以先以手捏的形

把自己的创意胆大细

式做好再粘贴上去。心地表现出来。

四、作业讲评

完成的作业差中放到台前。作业

展示讲评，自评，互评，老师评

价。

做个小包装的游戏，把一个较优

拓展秀的作品放在废旧的稍加装饰的

延伸、茶叶盒中，进行简单的包装。提

总结升作品档次。

提升

第5课《柱状雕刻》

板书

设计

苏教版第十册美术教学设计方案

教时第一课时

课题第6课《画脸》

日期2月24□

教学目标：重点：如何利用点、线、面和色

1、了解中外脸谱相关知识及特点，给自己或同学画彩的变化，画出一张有趣的脸。

一画脸。难点：画出一张有创意的脸。

重点

2、通过观察比对和作品赏析掌握运用点、线、面、

与

色等元素画脸。

难点

3、通过学习活动，引导学生感受中外脸谱文化的魅

力，体会创意美术的乐趣。

教材分析：画脸属于人类最古老的艺术，是许学情分析：五年级学生对于美术造型元素

多原始部落的重要习俗，同时还是中国悠久的有一定的认识，本课在设计时出了要思考

传统艺术，本课结合中西文化，为学生提供了如何引导学生认识、感受画脸的艺术魅

大量有创意的画脸图片，能充分启迪学生思力，让学生大胆创作、激发学生的想象力

维。和创新精神C

教学过程

活动

活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式

板块

常规绘画工具课前准备

性积课件、绘画工具、学生照片

累

一、猜猜游戏，激趣导入

1.出示蝴蝶身体的局部：这是什蝴蝶在身上画出了一

么？张神秘的脸谱。

2.出示甄虫脸局部：这是什么？

核

今天，我们要在脸上画画，让我同学在脸上画出了一

们的脸变得更加有趣、神秘。揭只有趣的昆虫

示课题一一面脸。

二、中外画脸，妙趣横生欣赏视频，了解画脸。

心

画脸的形式由来已久，在很久以第一次在照片上画就是

前，人们在脸上画画，为的是驱给学生一个缓冲阶段，

赶猛兽、驱除邪魔，后来是为了欣赏非洲部落和中国从平面到立体，让学生

祭祀的需要。现在，很多画脸是少数民族图片。逐步接受这一表现形

过

为了舞台表演的需要。式。

1.欣赏非洲部落和中国少数民族

图片。

（1）出示非洲部落人物图片；

程

（2）出示中国少数民族图片。

在我们中国的一些少数民族，还

保留着在庆祝丰收、保佑平安的

祭祀活动中进行化妆表演的习欣赏京剧图片。

俗。提问：从他们的脸上，你看

到了什么？

2.欣赏京剧图片。

(1)京剧脸谱的画法和刚才看到

的有什么不同？你在京剧脸谱中

找到了哪些组成元素？(板书：

线条)不同的色彩和图纹能

(2)提问：为什么京剧演员的脸显示剧中不同人物的

上要画上这些线条和色彩？形貌特征和性格品

3.小结：我们可以在脸上的哪些质。

部位进行绘制？如红色表示忠诚，

4.第一次作业：在自己的彩喷照黄色表示干练，

片上对脸部进行改画。白色表示阴险，

5.展示评价。黑色表示憨直，

重点评价线条与色彩。(原照和作绿色表示凶狠。

业对比)

大千世界，无奇不有

1.欣赏忽略某个部分的作品。

(1)球迷图：随堂欣赏环节将图片按

(2)瓢虫图：照表现方式进行了分

(3)汉堡图：类，引导学生有目的地

2.欣赏突出某个部分的作品学生第一次作业欣赏，并在欣赏过程中

(1)小鸟图：小结范图的表现方法，

(2)小狗图：为下面的创作打下基

(3)大嘴图:础。

3.欣赏换个角度、借用某个部分

的作品讨论：我们的脸怎样

(1)独眼图：(2)双鱼图：(3)画更加有趣、更有创

双脸图：意？

教师示范：

四、精彩画脸，创意生活：

学生进行二次作业。

拓

展出示手工、撕纸粘贴学生作

延

伸

品；出示生活中的画脸图案、

和

结

雕塑、建筑等。

提

升

r第6课《画脸》

苏教版第十册美术教学设计方案

教时第一课时

课题第7课《看戏》