吉林省汪清县第六中学高一信息技术教案：3.1.2 报刊类文本信息的加工与表达

吉林省汪清县第六中学高一信息技术教案：3.1.2报刊类文本信息的加工与表达主备人备课成员设计思路本节课以报刊类文本信息的加工与表达为主题，结合高一信息技术课本内容，通过实际案例分析，引导学生掌握文本信息的提取、整理和表达方法。通过小组讨论、互动练习等形式，提高学生信息处理能力，培养学生良好的信息素养。课程设计注重实践操作，强调理论与实践相结合，使学生在掌握基本技能的同时，提升信息意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过报刊类文本信息的加工与表达学习，学生能够提升信息提取、分析和处理能力，培养批判性思维，学会在数字化环境中有效沟通与协作，形成科学、合理的信息表达方式，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的计算机操作能力和网络使用基础，了解信息检索的基本方法，对文本信息的初步处理有一定了解，但具体到报刊类文本信息的加工与表达，学生可能还缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，具备较强的动手实践能力，喜欢通过操作学习新知识。学生的学习风格多样，部分学生倾向于自主学习，通过查阅资料解决问题；部分学生则需要教师的引导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在处理报刊类文本信息时，可能会遇到信息筛选困难、逻辑表达不清晰等问题。此外，由于报刊文本往往涉及多个领域，学生可能对某些专业术语不熟悉，导致理解困难。同时，学生在信息加工过程中，可能会遇到如何有效地组织信息和进行创意表达等挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解基本概念和操作步骤，引导学生深入理解报刊类文本信息加工与表达的核心要义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟编辑和记者，体验信息收集、整理和表达的过程，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示实际报刊案例，通过视频、图片等多媒体素材，增强学生对复杂信息的理解和处理能力。

4.组织小组项目学习，让学生分组完成一个报刊信息加工与表达的任务，培养学生的团队合作和问题解决能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段新闻报道视频，引导学生关注新闻中文字信息的呈现方式。

2.提出问题：观看结束后，提问学生“新闻中的文字是如何加工和表达的？”激发学生对报刊类文本信息加工与表达的兴趣。

3.学生分享：邀请学生分享自己对新闻中文字加工与表达的认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍报刊类文本信息的加工与表达的基本概念和原则。

2.讲解文本信息的提取、整理和表达方法，结合实际案例进行讲解。

3.强调信息加工与表达的重要性，以及在实际生活中的应用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.互动提问：针对新学的知识点，提出问题引导学生思考，如“如何判断文本信息的相关性？”等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将所学知识应用于实际情境，如设计一份新闻稿。

3.小组展示：各小组展示讨论成果，其他小组进行评价。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.讲解答案：讲解练习题答案，帮助学生理解易错点。

五、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题，提问学生解题思路和方法。

2.学生分享解题心得，互相学习。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在信息时代，如何提高自己的信息素养？

2.分享提高信息素养的方法，如关注时事、学会批判性思维等。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调报刊类文本信息的加工与表达的重要性。

2.邀请学生反馈学习心得，对教学过程进行评价。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，激发兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解基本概念和方法。

3.师生互动环节（10分钟）：互动提问，小组讨论。

4.巩固练习（10分钟）：练习题，讲解答案。

5.课堂提问（5分钟）：提问学生解题思路和方法。

6.核心素养拓展（5分钟）：提高信息素养的方法。

7.总结与反馈（5分钟）：总结内容，反馈评价。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生提问和表达观点，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，注重理论与实践相结合，培养学生的信息加工与表达能力，提高学生的核心素养。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《现代新闻写作教程》：探讨新闻写作的基本原则和技巧，包括标题制作、导语撰写、背景介绍等，对于学生深入理解报刊类文本信息加工与表达具有指导意义。

2.《信息素养与信息伦理》：介绍信息素养的重要性，以及信息时代中信息伦理的基本原则，帮助学生树立正确的信息观念。

3.《新媒体传播与编辑》：分析新媒体环境下报刊编辑的职责和技能要求，探讨数字化技术在报刊编辑中的应用。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以根据本节课所学内容，选择一篇感兴趣的新闻报道，尝试运用所学的方法对其进行信息加工与表达，如撰写简评、制作思维导图等。

2.鼓励学生阅读《现代新闻写作教程》等拓展阅读材料，进一步学习新闻写作技巧，提高自己的信息处理能力。

3.学生可以关注新媒体的发展，研究数字化技术在报刊编辑中的应用，思考如何在新时代背景下提升自己的信息加工与表达能力。

4.组织学生进行小组讨论，分享各自对报刊类文本信息加工与表达的理解和实践经验，共同提高。

5.布置一项课后作业：收集并整理近期出现的具有代表性的新闻报道，分析其信息加工与表达的特点，撰写一篇心得体会。

6.学生可以尝试撰写一篇简短的新闻稿件，如校园新闻、社会热点等，锻炼自己的信息搜集、整理和表达能力。

7.组织一次小型的报刊编辑模拟活动，让学生分组扮演不同角色，如记者、编辑、排版等，体验报刊编辑的全过程。

8.学生可以尝试使用在线编辑工具，如Word、WPS等，进行新闻稿件的排版和设计，提高自己的信息技术应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了报刊类文本信息的加工与表达，重点掌握了信息提取、整理和表达的方法。通过实际案例的分析，同学们对新闻写作的基本原则和技巧有了更深入的理解。在信息加工与表达的过程中，我们强调了信息的相关性、准确性和客观性，这些都是新闻工作者必须遵循的基本准则。

当堂检测：

1.请同学们回顾本节课所学内容，简要描述报刊类文本信息加工与表达的基本步骤。

2.以一篇校园新闻为例，请同学们尝试提取关键信息，并撰写一段导语。

3.分析以下新闻报道，讨论其信息加工与表达的特点：

-“我校举行首届科技创新大赛，激发学生创新热情”

4.学生分组讨论：如何提高自己在信息加工与表达方面的能力？

5.请同学们分享自己在课堂上的学习心得，以及对未来学习方向的思考。典型例题讲解例题1：

题目：请将以下新闻导语进行精简，使其更加简洁明了。

导语：近日，我校在全市科技创新大赛中荣获佳绩，共有10项作品获奖，其中包括两项一等奖和四项二等奖。本次大赛旨在激发学生的创新精神和实践能力，展示我校科技教育的成果。

答案：我校在全市科技创新大赛中斩获10项奖项，其中一等奖2项，二等奖4项，充分展示了我校科技教育的实力。

例题2：

题目：根据以下新闻内容，撰写一段导语。

新闻内容：为进一步加强学生的心理健康教育，我校将于下周三下午开展心理健康讲座，邀请心理专家为学生讲解如何正确面对学习和生活中的压力。

答案：下周三下午，我校将举办心理健康讲座，心理专家将为学生分享应对学习与生活压力的方法。

例题3：

题目：请对以下新闻报道进行背景介绍，使读者对事件有更全面的了解。

新闻内容：昨日，我市某小学发生一起学生食物中毒事件，导致20名学生出现不适。经调查，中毒原因系学生食用了过期食品。

答案：昨日，我市某小学发生食物中毒事件，涉及20名学生。经调查，中毒原因与学生食用过期食品有关。

例题4