四年级英语下册 Unit 1 My school Part A第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit1MyschoolPartA第二课时教案1人教PEP科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit1MyschoolPartA第二课时教案1人教PEP课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit1MyschoolPartA第二课时

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过对话和听力练习，提高学生的口语表达和听力理解水平。

2.培养学生的跨文化意识，通过学习学校生活相关的词汇和表达，让学生了解不同文化背景下的学校生活。

3.培养学生的自主学习能力，通过任务型教学活动，引导学生主动参与课堂，提高学习兴趣和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本课的句型结构：“What'sthis/that?It'sa/an...”以及“Howdoyoulike...?”来询问物品和表达喜好。

②正确识别和运用本课的关键词汇，如“school”,“classroom”,“teacher”,“student”,“library”等，并能将这些词汇与实际物品或场景相联系。

③通过图片和情景模拟，能够描述自己在学校的日常活动，如上课、做作业、参加课外活动等。

2.教学难点，

①学生在发音上准确区分元音字母的发音，如“a”在“apple”和“aunt”中的发音。

②学生能够理解并运用“-ed”作为过去式动词的规则变化，并能正确拼读。

③在实际交流中，学生能够灵活运用所学句型，进行简单的对话，包括询问和回答问题。

④学生能够在图片或情景的帮助下，理解并表达对学校生活的描述，包括地点和活动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语学习软件、学生用书、教师用书

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台

-信息化资源：英语教学视频、在线听力材料、电子词典

-教学手段：实物教具（如模型学校、图片卡片）、PPT课件、黑板、粉笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校场景的图片或视频，引导学生思考并回答：“What'sthis/that?”来激发学生对学校生活的兴趣。

-回顾旧知：复习上节课学习的关于学校不同区域的词汇，如“classroom”,“library”,“office”,“gym”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-引导学生观察教材中的图片，讲解“myschool”的句型结构和用法。

-介绍本课的关键词汇，如“teacher”,“student”,“principal”,“principal'soffice”等，并通过图片和实物展示其意义。

-举例说明：

-通过情景模拟，让学生模仿对话，练习询问物品和表达喜好。

-展示不同学校的图片，让学生描述图片中的场景，如“Lookatthisschool.It'sverybeautiful.Therearemanystudentsintheclassroom.Theteachersareteachingthestudents.”

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己学校的不同区域，并用英语描述。

-角色扮演：让学生扮演教师和学生，模拟课堂情景，练习对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分配任务：让学生根据教材中的图片和句型，写一段关于自己学校的短文。

-小组合作：让学生在小组内分享自己的短文，并进行互相评价。

-教师指导：

-检查学生的短文，纠正语法错误，并给予鼓励和建议。

-针对学生在练习中出现的问题，进行个别辅导。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续复习，并尝试用英语描述自己的学校。

5.布置作业（约5分钟）

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-预习下一课的内容，准备相关的词汇和句型。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料1：《MySchoolLife》

学生可以阅读这篇短文，了解不同国家学生的学校生活，对比中西方学校文化的异同。短文内容包括学校设施、课程设置、课外活动等，有助于拓宽学生的国际视野。

-阅读材料2：《SchoolRules》

这篇短文介绍了不同学校的规章制度，如上课时间、放学时间、行为规范等。学生通过阅读，可以了解学校规则的重要性，以及如何遵守规则。

-阅读材料3：《MyFavoriteTeacher》

学生阅读这篇短文，了解不同学生对自己最喜欢的老师的描述，包括老师的教学风格、性格特点等。这篇短文有助于学生表达自己对老师的喜爱和尊敬。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集自己学校的图片，用英语描述学校的不同区域，如教室、图书馆、操场等。

-鼓励学生采访自己的老师或同学，了解他们的学校生活，并记录下来，写成一篇短文。

-学生可以查找一些关于学校历史的资料，了解自己学校的成立背景、发展历程等。

-组织学生开展“我的梦想学校”设计活动，让学生发挥想象力，设计一个理想中的学校，并用英语进行介绍。

-学生可以调查自己学校周边的环境，如交通、绿化、设施等，提出改进建议，并用英语撰写报告。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolDiary》

学生可以阅读这本日记，了解一位同学在学校的日常学习和生活，包括上课、做作业、参加课外活动等。这本日记以第一人称的形式记录了学生的真实感受和经历，有助于学生更好地理解学校生活的多样性。

-视频资源：《SchoolLifeinDifferentCountries》

这段视频展示了不同国家学生的学校生活，包括课堂情景、校园活动、师生互动等。通过观看视频，学生可以对比不同文化背景下的学校生活，拓宽视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《MySchoolDiary》，并尝试用英语写一篇简短的日记，记录自己一天的校园生活。

-观看《SchoolLifeinDifferentCountries》视频后，组织学生进行小组讨论，分享他们对不同国家学校生活的看法和感受。

-教师可以推荐一些与学校生活相关的英语绘本或故事书，供学生课后阅读，进一步丰富学生的英语词汇和表达。

-对于有特殊兴趣的学生，可以鼓励他们调查自己学校的历史或特色活动，并准备一份小报告，分享给班级同学。

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找关于学校教育改革、校园文化建设的最新资讯，了解学校教育的发展趋势。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，推荐合适的阅读材料，以及组织学生进行分享和讨论活动。板书设计①重点知识点：

-学校不同区域的词汇：classroom（教室），library（图书馆），office（办公室），gym（体育馆）

-人物称谓：teacher（老师），student（学生），principal（校长）

-学校设施的描述：beautiful（美丽的），big（大的），new（新的）

②词汇：

-school

-class

-classroom

-library

-office

-gym

-teacher

-student

-principal

-beautiful

-big

-new

③句型：

-What'sthis/that?

-It'sa/an...

-Howdoyoulike...?

-Ilike...

-Myschoolisvery.../Ilikemyschoolbecause...

-Therearemany...inthe...

-The...is...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我尝试了将课文内容与实际生活相结合，通过情景模拟的方式让学生更好地理解并运用所学知识。比如，在教“myschool”这个主题时，我让学生模仿在学校的不同场景，如上课、图书馆阅读、体育课等，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对英语的实际应用能力。

2.任务型教学：我采用了任务型教学的方法，让学生在完成任务的过程中学习英语。例如，让学生设计一个“我的理想学校”项目，这不仅锻炼了他们的创造力，也提升了他们的英语表达能力和团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与互动的积极性不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.语法教学过于机械：在讲解语法点时，我可能过于强调规则，而忽视了学生的实际应用能力培养，导致学生在实际运用时仍然感到困难。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际英语水平。

反思改进措施（三）

1.增加课堂互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.结合实际生活教学语法：我会尝试将语法教学与学生的日常生活相结合，通过实际情境来讲解和练习语法，帮助学生更好地理解和应用语法知识。

3.丰富评价方式：我打算引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口语测试等，以便更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：我会观察学生在课堂上的参与度、积极性以及口语表达的能力。例如，对于“myschool”这一主题，我会评估学生是否能正确运用句型“What'sthis/that?It'sa/an...”来描述学校中的物品，以及是否能用“Howdoyoulike...?”来询问和表达喜好。同时，我也会关注学生的听力和理解能力，通过提问来检查他们对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会评估学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确使用英语表达自己的观点，以及是否能够与同伴有效沟通。例如，在讨论“我的理想学校”时，我会查看学生是否能够用英语描述自己的学校设计，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：我会在课后进行随堂测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可能包括听力、口语和书面表达。例如，我会让学生听一段关于学校生活的英语对话，然后回答