《AIGC内容策划与编辑》电子教案 24-教案-综合实训与复盘

《AIGC内容策划与编辑》教案（47-48）授课教师专业（学科）新媒体教学课题综合实训与复盘学时安排2学时（90分钟）教学年级：所选教材《AIGC内容策划与编辑》一、学习目标描述1、知识目标1）掌握项目实训“使用Coze搭建海报制作智能体”的目的、要求与操作流程。2）能综合运用全书能力完成智能体从定位到发布的全流程。3）理解AIGC内容策划与编辑的完整能力地图与核心素养。2、能力目标1）能小组协作完成一个可对话、可分步引导的海报制作智能体。2）能进行需求分析、交互设计、功能实现、测试与课堂演示。3、德育目标1）培养遵循规范、注重质量与责任的职业意识。2）树立面向智能化内容生产的技术认知，主动学习、持续迭代。二、学习重点及难点学习重点：实训目的与要求（功能/形式/目标用户/交付）；实操流程（创建→人设→功能模块→测试→互评）；全书九大项目能力地图与素养复盘。学习难点：把“海报制作”拆为需求分析→风格推荐→文案生成→输出建议的技能链；知识库（设计原则/色彩/字体）与图像插件的协同；将分散的项目能力整合为系统化流程设计思维。教学问题预测学生易在实训中重“生成图”轻“需求引导”，智能体不会分步提问；知识库与插件堆砌却无触发；复盘时只罗列项目名、说不清能力递进与素养主线。教学问题解决方案1.需求拆解法：先分析场景与用户痛点再定功能。2.技能链设计法：需求分析→风格推荐→文案生成→输出建议。3.模块配置法：知识库+图像插件+结构化输出协同。4.能力地图法：以“策划—生成—分发—分析—智能体”主线复盘全书。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：（教师填写）

学习习惯：（教师填写）

交往特点：（教师填写）六、教学资源教材和参考书籍：1《AIGC内容策划与编辑》。2内容策划、图文视频创作、数据分析等相关领域的参考书籍与优秀案例集。在线课程和平台：1推荐慕课网、网易云课堂、中国大学MOOC等平台上与本项目相关的课程。2本教材配套PPT、案例库与各类模板。工具与素材：1Coze（扣子）智能体平台及其图像生成、热点类插件，以及即梦AI、豆包、DeepSeek等AIGC工具，配合设计原则/色彩搭配/字体规范等知识库资料。2与本项目相关的真实素材包、案例样例与练习数据。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计项目名称：“使用Coze搭建一个海报制作智能体”项目目标：1.学生能够掌握Coze核心功能，独立搭建轻量级AI智能体；2.能基于场景完成产品策划、交互设计与内容生成；3.能理解AIGC在视觉创作中的应用潜力并持续迭代。项目任务：以小组（3~4人）为单位，搭建一个面向海报制作场景、可进行多轮对话的智能体：明确核心场景（校园活动/电商促销/社媒配图）与风格，设计交互与功能（需求分析→风格推荐→文案生成→输出建议），配置知识库与图像插件，测试优化后提交智能体链接与设计思路说明，并课堂演示互评。任务步骤：第一步，前期准备：学官方教程、调研海报场景与痛点；第二步，搭建：创建→人设→功能模块（知识库+插件）；第三步，测试优化：预览模拟对话、调逻辑与回复；第四步，互评展示：交换链接体验、代表演示复盘。成果与评价：提交Coze智能体链接+设计思路说明；教师围绕AIGC视觉辅助作用、低代码开发流程点评，优秀作品课堂展示。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语；教学内容项目任务；教法学法设计意图；教学资源时间导入【参考导语】九个项目我们一路走来：从认识内容策划，到写文案、做图文、剪视频、开直播、做分发、看数据，最后学会用Coze搭智能体。今天不学新工具，而是把本事“用起来”——以一个真实实训“搭建海报制作智能体”收官，再回过头把整本书的能力串成一张地图。【设计意图】用“收官+串联”点出综合实训与复盘的意义。3本课介绍【参考导语】本次课为综合实训与全书复盘。四块：项目实训目的与要求、实训实操（需求分析与定位）、全书能力地图、素养与展望。【教学内容】1.实训目的与要求；2.实训实操：需求与定位；3.全书能力地图；4.素养与展望。【教法学法】讲授法、提纲导航法【设计意图】建立“实训—实操—复盘—展望”的收尾主线。3输入知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】项目实训“使用Coze搭建海报制作智能体”。目的：①掌握Coze核心功能（创建、人设设计、多模态交互），独立搭建轻量级AI智能体；②通过设计开发培养产品策划、交互设计与内容生成能力；③理解AIGC在视觉创作的应用潜力。要求：①功能——根据用户需求（节日/活动/产品宣传）生成海报，提供风格、配色、版式建议；②形式——可多轮对话、友好专业引导、支持文字/参考图描述/结构化输出；③目标用户——学生社团、小微企业、自媒体、活动策划等非专业轻量需求者；④交付——Coze项目链接+简要设计思路说明；⑤时限——2026年××月××日17点前。分组3~4人，含需求分析、场景与风格确定、交互功能设计、实现调试、演示等分工。【教学内容】1.目的：掌握Coze、培养策划设计力；2.功能：生成海报+风格/配色/版式建议；3.形式：多轮对话、结构化输出；4.交付：链接+设计说明。【项目任务】分组启动：各小组选定海报场景（校园/电商/社媒）与风格。【教法学法】1.教师演示；2.项目驱动。【设计意图】把实训目的与要求结构化。【教学资源】PPT课件、实训任务书。10输出知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】为你们小组的海报智能体，写一段“场景+目标用户+核心功能”定位说明（3~4句）。【教法学法】讲练结合；教师巡视，纠“只说生成图、无需求引导”的偏差。【设计意图】以练习把实训定位落地。7反馈知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】点评：是否明确场景与用户、功能是否超出“出图”延伸到引导？纠正“重生成轻引导”的倾向。【设计意图】通过反馈建立需求引导意识。3反思知识目标1；能力目标1；德育目标1【参考导语】定位清楚了，进入实操：怎么把需求拆成可执行的技能链。【设计意图】借反思从要求过渡到实操。2输入知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】实训实操——需求分析与定位+搭建。前期准备：学Coze官方教程，掌握创建/人设/插件调用；调研海报场景与痛点（资源有限、缺创意、效率低）。实际操作：①创建智能体，设名称、图标、描述与开场白；②设置人设与回复逻辑——输入系统指令塑造“海报设计助手”行为风格，设计用户意图识别与响应逻辑，配置技能链“需求分析→风格推荐→文案生成→输出建议”；③配置功能模块——可添加知识库（设计原则指南/色彩搭配库/字体规范）、调用图像生成插件或结构化输出设计指引；④测试与优化——在预览窗口模拟对话，测引导是否清晰、响应是否专业，调整逻辑顺序与回复自然度；可选扩展：加“案例库”知识库、设“海报设计”工作流串联需求—风格—版式。⑤小组互评与展示：交换链接体验，从需求理解、建议专业、交互流畅、界面友好维度填评价表，代表演示分享；⑥实训总结：提交简要报告说明思路、过程与反思，教师围绕AIGC视觉辅助与低代码开发点评。【教学内容】1.创建+开场白；2.人设：技能链需求→风格→文案→建议；3.模块：知识库+图像插件；4.测试→互评→总结。【项目任务】动手搭建：按流程创建智能体、写技能链、配知识库与插件。【教法学法】项目驱动法、小组协作。【设计意图】把实操流程与技能链讲清。【教学资源】PPT课件、搭建截图。10输出知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】为你们小组的智能体，列出技能链四个技能的名称与触发关键词，并说明要配什么知识库/插件。【教法学法】小组内互讲，教师巡回，重点看技能链是否闭环。【设计意图】以练习把技能链与模块配置具体化。7反馈知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】互评：技能链是否从需求走到输出？知识库/插件是否真正被触发？纠正“堆模块却不绑定触发”的问题。【设计意图】借助同伴互评强化模块协同。3反思知识目标2；能力目标2；德育目标1【参考导语】实训跑通了，把九个项目的能力串成一张地图。【设计意图】以反思导向全书能力地图复盘。2输入知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】全书能力地图——九大项目构成“策划—生成—分发—分析—智能体”的完整闭环：项目一认识内容策划与编辑（基础认知）；项目二AIGC工具与提示词（能力底座）；项目三新媒体文案策划（选题/文案）；项目四图文内容策划（文生图/海报/排版）；项目五短视频策划（策划/生成/数字人/编辑）；项目六直播策划（话术/数字人/实训）；项目七内容分发与传播（AIGC辅助多平台）；项目八数据分析（指标/预处理/多平台实战）；项目九智能体搭建（Coze流程化生产）。能力层层递进：从理解概念→会用工具→能做单点内容→能统筹多渠道→能用数据优化→能搭系统自动化生产。【教学内容】1.底座：认识策划+AIGC工具提示词；2.单点：文案/图文/视频/直播；3.放大：分发+数据分析；4.跃迁：智能体流程化生产。【项目任务】地图梳理：用一句话概括每个项目在能力地图中的角色。【教法学法】讲授法、归纳总结。【设计意图】把九项目串成能力递进地图。【教学资源】PPT课件、能力地图图。8输出知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】从地图中选3个项目，各写一句“它让你获得了什么能力”，体现从单点到系统的递进。【教法学法】小组协作编写，教师巡回指导。【设计意图】以练习把能力递进内化。5反馈知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】点评：是否能说清能力递进而非罗列项目？纠正“只见树木不见森林”的复盘。【设计意图】通过反馈强化系统思维。2反思知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】能力之外，更要守住素养底线与学习姿态。【设计意图】以反思导向素养与展望。2输入知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】素养与展望。贯穿全书的素养主线：①技术认知——建立面向智能化内容生产的应用意识，理解AIGC是“放大器”而非“替代者”；②规范与责任——遵循平台规则与主流价值观，限制设定、信息校验、数据结论人工核验不可省；③结构化思维——把复杂内容任务拆为可设计、可调试的流程（这正是智能体搭建的底层能力）；④持续学习——AIGC迭代极快，要主动学新工具、适应行业变化。课程结束不是终点：把实训作品继续打磨、关注Coze等平台更新、把“策划—生成—分发—分析—智能体”的闭环思维带进真实工作。【教学内容】1.技术认知：AIGC是放大器；2.规范责任：合规+人工核验；3.结构化思维：拆解与调试；4.持续学习：跟进行业迭代。【项目任务】展望行动：每人写一条“课后最想用AIGC做的第一件事”。【教法学法】讲授法、价值引领。【设计意图】把素养主线与展望落到个人行动。【教学资源】PPT课件、素养框架。8输出知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】为课程写一条个人行动承诺（结合素养四点之一，具体到一件可做的事）。【教法学法】独立书写，教师巡回。【设计意图】以练习把素养转化为行动。5反馈知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】简短交流：几条行动承诺是否具体、可衡量？鼓励把承诺落到本周。【设计意图】通过反馈强化行动落地。2反思知识目标3；能力目标2；德育目标2【参考导语】从认识到智能体，九个项目走完一个完整闭环；真正的练习在课后真实场景里继续。【设计意图】以反思收束全课，呼应课程主线。2课后作业