2026年幼儿教育专业幼儿环保启蒙教学试题含答案

2026年幼儿教育专业幼儿环保启蒙教学试题含答案一、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.幼儿环保启蒙核心素养2.近零碳幼儿园场景化教学3.自然缺失症缓解型环保活动4.幼儿环保行为正向强化法5.代际环保传递实践二、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.根据2025年教育部印发的《幼儿园绿色启蒙教育实施指南》，幼儿环保启蒙的首要遵循原则是（）A.知识性原则B.适宜性原则C.系统性原则D.宣传性原则2.以下环保活动中，最适合小班幼儿开展的是（）A.观察厨余垃圾堆肥全过程B.设计环保宣传海报C.识别常见垃圾分类标识D.统计家庭一周用水量3.幼儿在户外活动时不小心踩坏了草坪的小草，教师最适宜的引导方式是（）A.当场批评幼儿，要求幼儿下次不许踩B.让幼儿站在草坪边反思10分钟C.蹲下来和幼儿一起观察小草的状态，告诉幼儿小草也会疼，下次要走步道D.直接把幼儿拉走，告诉其他小朋友不许学他4.2026年世界环境日幼儿适配主题是（）A.“小手护地球，共筑绿未来”B.“应对气候变化，人人有责”C.“减少塑料污染，共建清洁世界”D.“生物多样性保护，从娃娃抓起”5.幼儿园用废旧纸箱、塑料瓶做区域活动的玩教具，首要前提是（）A.外观美观B.成本低廉C.消毒到位无尖锐边角D.色彩鲜艳6.以下不属于幼儿环保启蒙评价范畴的是（）A.参与环保活动的积极性B.主动分类投放垃圾的频次C.背诵环保概念的准确率D.爱护动植物的行为表现7.大班幼儿开展“碳足迹”主题启蒙活动，最适宜的呈现方式是（）A.教师讲解碳足迹的计算公式B.用不同颜色的贴纸代表不同出行方式的碳排放量，幼儿贴贴纸对比多少C.让幼儿回家记录家庭每月用电度数D.组织幼儿撰写碳减排小作文8.幼儿园种植园的环保启蒙价值不包括（）A.让幼儿观察植物生长过程，感知自然规律B.让幼儿体验劳动的乐趣，形成爱护粮食的意识C.让幼儿了解有机种植的概念，减少农药使用的意义D.让幼儿掌握农业种植的专业技术9.以下行为中，不符合幼儿环保启蒙要求的是（）A.组织幼儿每周开展一次旧物交换市集B.要求幼儿每天背诵1条环保标语C.在盥洗区贴“随手关水龙头”的卡通提示画D.鼓励幼儿自带水杯入园，不用一次性水杯10.中班幼儿开展垃圾分类主题活动，以下游戏设计最适宜的是（）A.垃圾分类知识抢答赛B.模拟家庭垃圾投放情景游戏C.垃圾分类书面测试D.让幼儿给其他班级讲解垃圾分类知识11.近零碳幼儿园建设中，适合幼儿参与的内容是（）A.安装太阳能发电板B.参与雨水收集罐浇花的活动C.调试中央空调的温控系统D.改造校园的排污管道12.幼儿把喝完的酸奶盒扔到了可回收垃圾桶里，教师发现后正确的做法是（）A.直接把酸奶盒拿出来扔到其他垃圾里，不做说明B.批评幼儿扔错了，要求幼儿下次记住C.拿出垃圾分类卡片，告诉幼儿酸奶盒残留的液体不容易清理，属于其他垃圾，下次扔之前可以先把剩下的酸奶喝完，冲干净再扔到可回收里D.告诉幼儿没关系，扔错了也无所谓13.以下不属于环保启蒙融合一日生活的路径是（）A.进餐环节开展光盘行动打卡B.区域活动用废旧材料做手工C.专门安排1课时讲解环保法律法规D.离园环节提醒幼儿随手关灯关风扇14.针对幼儿环保行为的强化，以下方式最适宜的是（）A.幼儿做好垃圾分类就奖励5元钱B.给主动践行环保的幼儿颁发“环保小天使”贴纸，累计10枚可以换一个绿植盆栽C.幼儿没做好垃圾分类就罚站D.把幼儿的环保行为排名，贴在班级门口15.家园社协同开展环保启蒙，社区应当提供的支持不包括（）A.开放社区的垃圾分类科普站供幼儿参观B.组织亲子环保徒步活动C.给幼儿园配送环保教材和教具D.要求幼儿每周完成2小时的社区环保强制任务三、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.3-6岁幼儿环保启蒙的目标维度包括（）A.情感态度维度B.粗浅认知维度C.行为习惯维度D.知识体系维度E.动手实践维度2.近零碳幼儿园场景化教学的实施要点包括（）A.依托幼儿园的太阳能照明、雨水收集等设施打造实景教学场景B.设计沉浸式游戏让幼儿感知节能减碳的意义C.用幼儿能理解的具象化语言讲解减碳知识D.组织幼儿参与力所能及的减碳实践E.要求幼儿掌握碳达峰、碳中和的专业概念3.幼儿环保启蒙的常见误区包括（）A.给幼儿灌输复杂的环保专业概念B.用惩罚的方式纠正幼儿的不环保行为C.把环保活动变成任务式打卡，忽略兴趣培养D.要求幼儿完成超出年龄能力的环保任务E.将环保启蒙融入一日生活的各个环节4.适合中班幼儿开展的环保活动有（）A.垃圾分类情景模拟游戏B.班级种植园蔬菜浇水养护任务C.废旧材料创意手工制作D.观察小蝌蚪变青蛙的生长过程E.到社区开展环保宣传活动5.幼儿环保行为正向强化的适宜方式包括（）A.同伴榜样示范B.环保小称号激励C.贴纸打卡累计兑换奖励D.家园共育正向反馈E.物质金钱奖励6.自然教育融入幼儿环保启蒙的路径包括（）A.四季自然观察活动B.种植养殖体验活动C.户外自然探索游戏D.自然艺术创作活动E.自然科学知识笔试7.家园共育开展幼儿环保启蒙的适宜方式有（）A.亲子环保徒步活动B.家庭垃圾分类打卡活动C.社区旧物交换市集活动D.环保主题家长会E.要求家长每天给幼儿讲10分钟环保知识8.幼儿园环保环创的基本要求包括（）A.优先使用安全的废旧材料B.鼓励幼儿参与环创制作过程C.内容贴合幼儿的认知水平，多用卡通图案和具象标识D.定期更新环创主题，匹配当下的环保活动E.全部由教师完成，保证美观性9.以下属于幼儿环保启蒙评价内容的有（）A.参与环保活动的兴趣度B.日常垃圾分类的准确率C.主动捡拾公共区域垃圾的频次D.爱护动植物的行为表现E.背诵环保政策的熟练度10.2025年教育部印发的《幼儿园绿色启蒙教育实施指南》提出的“三个融合”要求是指（）A.融合一日生活各环节B.融合游戏活动全过程C.融合家园社协同育人D.融合学科知识教学E.融合幼儿体质提升四、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1.简述3-6岁幼儿环保启蒙的分层目标。2.简述幼儿园一日生活中渗透环保启蒙的具体路径。3.简述幼儿园开展“双碳”主题启蒙的适宜性方法。4.简述家园社协同开展幼儿环保启蒙的实施要点。五、案例分析题（本大题共1小题，共20分）案例：某公立幼儿园中班李老师结合本月“可爱的自然”主题，设计了为期3周的“厨余垃圾变身记”系列环保活动：第一周，李老师带小朋友们认识了常见的厨余垃圾和其他垃圾的区别，在午餐环节引导小朋友把吃剩的果皮、菜叶单独放在一个收集盒里；第二周，李老师和小朋友一起用洗干净的废旧油漆桶改装成了小型堆肥箱，每天餐后让小朋友轮流把收集的厨余垃圾倒进堆肥箱，每周五下午一起翻堆，观察堆肥的颜色、气味变化，并用画图的方式记录观察结果；第三周，堆肥初步腐熟，李老师带小朋友把堆肥撒到班级种植园的青菜地里，还给青菜浇了水，后续每周安排小朋友观察青菜的生长情况。活动结束后，李老师把小朋友画的堆肥观察记录装订成小册子，让小朋友带回家给家长讲解，不少家长受影响也在家里添置了小型厨余堆肥箱，和孩子一起做家庭堆肥。问题：（1）结合幼儿环保启蒙的相关原则，分析本次活动设计的优点。（12分）（2）如果要进一步优化本次活动，可以补充哪些内容？（8分）六、教学设计题（本大题共1小题，共38分）要求：结合2026年全国学前教育宣传月“绿色启蒙，相伴成长”的主题，针对大班幼儿设计为期1周的“我是社区环保小使者”系列活动，需包含活动总目标、活动准备、每日分环节活动内容、活动延伸、活动评价五个部分，要求符合大班幼儿年龄特点，可操作性强，体现环保启蒙的适宜性要求。参考答案一、名词解释1.幼儿环保启蒙核心素养：是指3-6岁幼儿在参与环保启蒙活动过程中逐步形成的、适应终身发展和社会绿色发展需要的必备品格和关键能力，核心包括爱护自然的情感态度、粗浅的环保认知、良好的环保行为习惯以及初步的环保实践能力四个维度，是幼儿核心素养在绿色发展领域的具体体现。（4分）2.近零碳幼儿园场景化教学：是指依托近零碳幼儿园的太阳能照明、雨水收集系统、厨余堆肥设施、低碳环创等实景资源，设计贴合幼儿认知的沉浸式体验活动，让幼儿在具象的场景中感知节能减碳的意义，掌握简单的减碳方法，避免抽象概念灌输的一种环保启蒙教学模式，是当前幼儿园环保启蒙的主流实施路径之一。（4分）3.自然缺失症缓解型环保活动：是针对当前幼儿过多接触电子设备、缺少自然接触机会的现状，以户外自然探索、种植养殖体验、自然游戏等为核心载体，引导幼儿感知自然的美好，建立与自然的情感联结，从而萌发爱护自然、保护环境的主动意识的系列环保活动，兼具自然教育和环保启蒙的双重价值。（4分）4.幼儿环保行为正向强化法：是指当幼儿主动践行垃圾分类、爱护动植物、节约资源等环保行为时，教师、家长及时采用贴纸奖励、口头表扬、称号激励、同伴肯定等正向反馈方式，强化幼儿的环保行为动机，帮助幼儿逐步形成稳定的环保行为习惯的引导方法，符合幼儿的身心发展规律，避免惩罚式教育带来的抵触情绪。（4分）5.代际环保传递实践：是指以幼儿环保启蒙为纽带，通过幼儿将环保理念、环保行为传递给家长、祖父母等家庭成员，带动整个家庭践行绿色生活方式，同时通过家庭的榜样作用进一步强化幼儿的环保意识，形成“幼儿带动家庭、家庭影响社会”的环保传导链条，是家园社协同环保启蒙的重要形式。（4分）二、单项选择题1-5：BCCAC6-10：CBDBB11-15：BCCBD三、多项选择题1.ABCE2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC四、简答题1.简述3-6岁幼儿环保启蒙的分层目标。答：（1）小班（3-4岁）：①情感态度：萌发对自然事物的好奇心，喜欢接触花草树木、小动物等自然元素；②认知：能识别常见的垃圾分类标识，知道不能乱扔垃圾、不摘花不踩草的基本要求；③行为：初步养成不乱扔垃圾、随手关水龙头的好习惯。（2分）（2）中班（4-5岁）：①情感态度：萌发爱护自然的情感，愿意参与环保活动；②认知：初步了解常见的环保知识，知道垃圾分类的基本方法，了解动植物生长的基本规律；③行为：能主动做好垃圾分类，参与简单的种植、护绿活动，愿意践行光盘行动、节约水电等环保行为。（3分）（3）大班（5-6岁）：①情感态度：萌发初步的环保责任感，愿意主动宣传环保知识；②认知：了解简单的环保意义，知道破坏环境会带来的不良影响，掌握常见的环保实践方法；③行为：能主动践行各类环保行为，带动身边的人参与环保活动，能参与简单的社区环保宣传实践。（3分）2.简述幼儿园一日生活中渗透环保启蒙的具体路径。答：（1）入园环节：引导幼儿自带水杯、手帕入园，减少一次性用品的使用，检查幼儿自带的玩具是否属于过度包装的商品，引导幼儿认识过度包装的危害。（2分）（2）生活活动环节：盥洗区张贴卡通提示标识，引导幼儿随手关水龙头，节约用水；进餐环节开展光盘行动打卡，引导幼儿不浪费粮食，餐后分类投放餐余垃圾；午睡环节引导幼儿随手关灯，节约用电。（2分）（3）游戏活动环节：区域活动投放安全的废旧材料作为玩教具，引导幼儿发挥创意改造废旧物品；户外游戏环节引导幼儿不踩草坪、不摘花、不伤害小动物，爱护户外的自然环境。（2分）（4）离园环节：引导幼儿整理好自己的物品，不落下垃圾，随手关闭班级的电灯、风扇、多媒体设备，节约用电；给幼儿布置简单的家庭环保小任务，实现家园共育的衔接。（2分）3.简述幼儿园开展“双碳”主题启蒙的适宜性方法。答：（1）场景化体验法：依托幼儿园的太阳能路灯、雨水收集罐、厨余堆肥箱等近零碳设施，引导幼儿观察这些设施的作用，比如用收集的雨水浇花、用堆肥种蔬菜，具象感知减碳的意义，避免抽象概念灌输。（2分）（2）游戏化渗透法：设计贴合幼儿认知的小游戏，比如用不同颜色的贴纸代表不同出行方式的碳排放量，引导幼儿选择步行、坐公交等低碳出行方式；设计“碳宝宝回家”游戏，引导幼儿区分低碳和高碳行为，在游戏中掌握减碳知识。（2分）（3）生活化践行法：将双碳启蒙融入一日生活，开展光盘打卡、旧物交换、节约水电等实践活动，让幼儿在日常行为中践行减碳要求，逐步形成低碳生活习惯。（2分）（4）可视化呈现法：用卡通画、贴纸墙、观察记录等方式呈现幼儿的减碳行为，比如设立“减碳小达人”贴纸墙，幼儿每践行一次低碳行为就贴一枚贴纸，累计一定数量可以兑换绿植等奖品，强化幼儿的行为动机。（2分）4.简述家园社协同开展幼儿环保启蒙的实施要点。答：（1）幼儿园发挥主导作用：制定系统的环保启蒙活动方案，给家长提供科学的环保启蒙指导，定期开展环保主题家长会、亲子环保活动，引导家长树立正确的环保启蒙理念，避免走入灌输知识、惩罚教育等误区。（2分）（2）家庭发挥基础作用：家长要做好榜样，带头践行垃圾分类、节约水电、低碳出行等环保行为，主动配合幼儿园的环保活动要求，和孩子一起参与亲子环保实践，在日常生活中随时引导幼儿形成环保行为习惯。（2分）（3）社区提供支持场景：开放社区的垃圾分类科普站、自然教育基地、口袋公园等资源供幼儿园开展活动，定期组织亲子环保徒步、旧物交换市集、环保宣传等活动，为幼儿提供环保实践的场景。（2分）（4）建立三方联动机制：幼儿园、家庭、社区定期沟通，共同制定环保启蒙活动计划，及时反馈幼儿的环保行为表现，形成“幼儿园引导、家庭践行、社区支持”的协同育人格局，提升环保启蒙的实效。（2分）五、案例分析题（1）本次活动设计的优点：①符合适宜性原则：活动贴合中班幼儿的认知水平，没有灌输复杂的堆肥专业知识，而是通过动手操作、观察记录的方式让幼儿感知厨余垃圾变肥料的过程，符合4-5岁幼儿的具象思维特点。（3分）②符合体验性原则：活动设计了厨余垃圾收集、堆肥箱制作、翻堆观察、施肥种植等多个实践环节，让幼儿全程参与，在动手实践中感知环保的意义，避免了说教式的教育。（3分）③符合融合性原则：活动融入了一日生活的进餐环节、区域手工环节、户外种植环节，实现了环保启蒙和其他主题活动的融合，同时通过让幼儿带观察记录回家的方式，实现了家园共育的融合，带动家庭参与环保实践。（3分）④符合正向引导原则：活动全程采用鼓励的方式引导幼儿参与，没有设置惩罚性的要求，充分尊重幼儿的兴趣，有效激发了幼儿参与环保活动的积极性。（3分）（2）优化补充内容：①增加对比实验环节：在种植园设置两块青菜种植区，一块施加自制堆肥，一块不施加堆肥，引导幼儿定期观察两块区域青菜的生长差异，更直观地感知堆肥的作用，提升幼儿的观察能力。（2分）②增加同伴传播环节：组织幼儿到小班、其他中班分享自己的堆肥经验，给其他班级的小朋友讲解厨余垃圾变肥料的过程，既锻炼幼儿的表达能力，也能扩大环保活动的影响范围。（2分）③增加社区联动环节：带幼儿到社区的垃圾分类科普站参观社区的大型厨余堆肥设备，了解更多的厨余垃圾处理方法，拓展幼儿的认知。（2分）④增加延伸活动：在班级设立“堆肥小值日生”岗位，每天安排幼儿负责收集厨余垃圾、观察堆肥的变化，让活动从短期主题活动变成长期的常规活动，进一步强化幼儿的环保行为习惯。（2分）六、教学设计题《“我是社区环保小使者”大班一周系列活动设计》一、活动总目标1.情感目标：萌发爱护社区环境的责任感，喜欢参与环保实践活动，感受作为环保小使者的自豪感，愿意主动带动身边的人践行环保行为。（8分）2.能力目标：能准确区分四类生活垃圾，能主动在社区践行捡拾垃圾、垃圾分类、爱护绿植等环保行为，能和同伴合作设计简单的环保宣传海报，能用清晰的语言给社区居民讲解环保小知识。（10分）3.认知目标：知道破坏社区环境的常见行为及危害，了解3种以上适合幼儿参与的社区环保实践方法，了解“绿色启蒙，相伴成长”的学前教育宣传月主题内涵。（5分）二、活动准备1.前期对接：提前和社区物业沟通，确定活动开展的时间和区域，开放社区垃圾分类科普站、口袋公园等场地，邀请社区的垃圾分类指导员参与活动。（2分）2.物资准备：环保小志愿者马甲20件、分类垃圾标识卡片4套、一次性PE手套40只、小垃圾袋20个、废旧硬纸板、马克笔、蜡笔、固体胶等海报制作材料、“环保小使者”荣誉证书20份、活动摄影设备1台。（2分）3.经验准备：提前1周在班级开展垃圾分类基础知识教学，让幼儿初步掌握四类垃圾的区分方法，提前和家长沟通活动安排，获得家长的支持配合。（2分）三、每日分环节活动内容1.第一天（周一）：认知铺垫环节①集体活动：教师播放提前拍摄的社区环境视频，视频内容包含干净的口袋公园、分类投放的垃圾桶、小朋友帮奶奶扔垃圾的正面场景，也包含乱扔的烟头、被踩坏的草坪、堆满垃圾的垃圾桶等负面场景，引导幼儿讨论“哪些行为是对的，哪些行为会破坏我们的社区环境？”，鼓励幼儿大胆发言。②认知教学：教师出示社区的环保设施图片，给幼儿讲解社区的垃圾分类站、旧衣回收箱、公共厕所的节水装置等环保设施的作用，引导幼儿认识社区的环保资源。③游戏环节：开展“环保行为小判官”游戏，教师出示不同的行为卡片，比如“乱扔香蕉皮”“给小树浇水”“把废电池扔到其他垃圾桶里”，引导幼儿判断对错，对的举绿色卡片，错的举红色卡片，巩固幼儿的认知。2.第二天（周二）：技能准备环节①集体活动：教师给幼儿讲解环保小使者的职责，包括自己要做好环保行为、看到不文明的环保行为要礼貌提醒、给居民宣传简单的环保小知识，教幼儿礼貌的沟通用语，比如“奶奶，香蕉皮是厨余垃圾，要扔到绿色的垃圾桶里哦”。②技能练习：开展垃圾分类模拟投放游戏，教师准备常见的生活垃圾卡片，比如牛奶盒、烟头、果皮、废电池，引导幼儿分类投放到模拟垃圾桶里，反复练习直到所有幼儿都能准确分类。③分组准备：将幼儿分成4组，每组5人，每组选出1个小组长，负责组织本组的活动，提前讨论本组的宣传海报主题。3.第三天（周三）：实践活动1·社区清洁日①出发准备：给幼儿发放志愿者马甲、手套、垃圾袋，强调活动的安全注意事项，不能离开老师的视线，不能随便捡不知道是什么的垃圾，看到尖锐的垃圾要告诉老师。②实践活动：带领幼儿到社区的口袋公园、步道区域捡拾路边的垃圾，引导幼儿把捡到的垃圾分类投放到对应的垃圾桶里，同时提醒幼儿看到路边的绿植不要踩，看到盛开的花不要摘。③中场休息：带领幼儿到社区的垃圾分类科普站，邀请社区的垃圾分类指导员给幼儿讲解社区的垃圾清运流程，讲解厨余垃圾变成肥料的过程，拓展幼儿的认知。④总结环节：回到幼儿园后，引