初中七年级道德与法治第四单元《生命的思考》新疆中考知识清单

初中七年级道德与法治第四单元《生命的思考》新疆中考知识清单一、单元综述与课标解读（一）单元核心主旨本单元是《道德与法治》七年级上册的收官之章，承接“成长的节拍”“友谊的天空”“师长情谊”三个单元，将学生的视野从自我认知、人际交往引向对生命本身的深度思考。本单元以“生命”为核心概念，围绕“生命是什么——为何要敬畏生命——如何守护生命——怎样让生命更有价值”的逻辑线索展开，旨在引导学生探问生命真谛，培养生命至上的情怀，掌握守护生命的方法，增强生命的韧性，最终学会活出生命的精彩，实现生命价值。这是学生形成正确人生观、价值观和世界观的关键基石。（二）课标要求（2022版课程标准）本单元对应“生命安全与健康教育”学习主题，具体内容要求为：1.【基础】客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，具备乐观开朗、坚韧弘毅、健康向上的心理品质［对应：增强生命的韧性］。32.【重要】正确认识顺境和逆境的关系，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力［对应：面对挫折，发掘生命力量］。33.【非常重要】尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生［对应：敬畏生命、活出生命的精彩］。34.【基础】树立正确的人生观和价值观［对应：生命的意义与价值］。3（三）核心素养培育1.政治认同：通过将个体生命与家族、民族、国家甚至人类命运相联系，增强家国情怀和民族自豪感，认同中华优秀传统文化中关于生命智慧和奉献精神的价值观。12.道德修养：在敬畏生命的过程中，培养“仁者爱人”、善待他人、休戚与共的道德情怀；在平凡与伟大的辨析中，提升社会公德与责任担当。13.法治观念：初步理解生命权、健康权是公民最基本的人身权利，守护自己和他人的生命既是道德要求，也受法律保护。4.健全人格：这是本单元核心素养培育的重中之重。通过认识生命特性，学会悦纳生命；通过应对挫折，培养坚韧不拔、乐观向上的心理品质；通过探索生命意义，形成积极健康的自我认知，确立有意义的人生目标。135.责任意识：明确生命接续中承担的责任，从对自己负责到对他人、对社会负责，在平凡岗位上也能贡献社会，服务国家。1二、第八课《探问生命》知识清单与考向分析（一）生命可以永恒吗？——生命的特点与接续1.【基础】生命的特点（常以选择题、简答题考查）（1）生命来之不易：生命是大自然的奇迹，每个人的生命都是在无数偶然性中产生的，属于我们只有一次。（2）生命是独特的：每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。5（3）生命是不可逆的：生命的时光一去不复返。3（4）生命是短暂的：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。13（5）生命是不可预知的：我们无法预知未来的长短，应珍视当下。32.【难点】生命有接续（常以材料分析题考查对生命传承的理解）（1）身体生命的接续：在身体上接续祖先的生命，个体生命实现了人类生命的接续。（2）社会关系中的生命接续：个人的生命不仅是“我”的，也是“我们”的。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。（3）精神信念上的生命接续：我们在精神上不断继承和创造人类的文明成果。这意味着，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。13（二）敬畏生命——生命至上与休戚与共1.【重要】为什么要敬畏生命？（生命至上的内涵）（高频考点，常结合抗疫、救灾等热点考查）（1）生命是脆弱的、艰难的，但又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。（2）生命都是宝贵的，生命价值高于一切。对自己的生命要珍惜，对他人生命要敬畏。（3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的一样。362.【非常重要】如何敬畏生命？（做法类题目必背句）（1）意识层面：从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，认识到生命至上。（2）行为层面：不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题。（3）道德层面：尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（4）情怀层面：将敬畏生命作为内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。36（三）【高频考点】新疆中考链接与易错辨析1.考查方式：（1）结合新疆本地自然风光、野生动物保护（如普氏野马、雪莲等），考查“生命是独特的、来之不易的”，引导学生树立人与自然和谐共生的敬畏观。（2）结合民族团结一家亲、互帮互助的感人事迹，考查“生命至上，休戚与共”，强调对待他人生命要有关怀之心。（3）引用古诗词或名言警句，让学生判断其体现的生命特点。如“花有重开日，人无再少年”体现生命不可逆；“人生天地间，忽如远行客”体现生命短暂。32.易错辨析：（1）【误区】生命短暂，所以要及时行乐，不必在意后果。【正解】生命短暂，正因如此，我们才应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，负责任地过好一生。（2）【误区】生命至上，就是只珍惜自己的生命。【正解】生命至上，不仅包括珍惜自己的生命，也包括珍爱他人的生命。当他人生命遭遇困境时，应伸出援手。（3）【难点辨析】“生命有接续”不仅指生物学上的血脉延续，更包括精神文化的传承和发扬。3三、第九课《珍视生命》知识清单与考向分析（一）守护生命——身体与精神的统一1.【非常重要】怎样守护生命？（做法类题目核心考点，综合性强）（1）爱护身体：首先要关注自己的身体。①关心身体状况，养成健康的生活方式（如合理饮食、适量运动、规律作息、不滥用药物等）。23②关注内在感受，爱惜身体，珍视自己宝贵的生命。▲【高频考点】③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握基本的自救自护方法（如火灾逃生、地震避险、防溺水、防踩踏等）。236（2）养护精神：关注并养护我们的精神家园。①守住心灵：看到真、善、美，不因外部环境或物质贫乏而放弃精神追求。2②守护精神家园：守护民族文化的滋养，发扬民族精神。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。362.【基础】常见的自救自护方法（新疆中考常考情境分析题）（1）火灾：用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿迅速从安全通道撤离；不乘坐电梯；不贪恋财物。2（2）地震：室内躲在结实、不易倾倒的物体下或开间小、有支撑的地方（如卫生间）；室外远离建筑物、广告牌，到开阔地带。6（3）溺水：不私自下水游泳；遇到他人溺水，不盲目下水施救，应大声呼救或拨打报警电话。（4）交通事故：遵守交通规则，不闯红灯，不横穿马路。2（5）煤气泄漏：迅速关闭气阀，开窗通风；不开关电器，不打电话，避免产生火花。2（二）增强生命的韧性——面对挫折1.【重要】正确认识挫折（常以名人励志故事、学生生活情境考查）（1）生活难免有挫折：生活的道路并不总是平坦的，挫折是我们生命成长的一部分。（2）不同态度不同结果：人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。挫折本身是客观的，但对挫折的负面情绪是可以调控的。32.【难点】挫折的双重影响（辩证思维考查）（1）消极影响：使人产生失落、焦虑、难过等负面情绪，若一味沉浸其中，易使人消沉，甚至做出不恰当行为。（2）积极影响：得意时，使人更清醒，避免盲目乐观；失意时，使人获得更丰富的生活经验，磨砺意志，增长才干。363.【高频考点】如何面对挫折？如何发掘生命的力量？（做法类必背核心句）（1）培养承受力：认识到每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。（2）培养勇气和意志：逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。（3）学会求助：发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得支持与鼓励。（4）增强生命韧性：掌握增强生命韧性的方法，如树立目标、欣赏自己、培养兴趣、帮助他人等。36（三）【高频考点】新疆中考链接与解题技巧1.考查方式：（1）守护生命常结合健康中国战略、学校开展的逃生演练、教育部关于体质健康管理的通知等时政热点，考查“爱护身体”的具体做法和“养护精神”的重要性。2（2）挫折教育是新疆中考的“常客”。常以感动中国人物（如江梦南、陆鸿等）、新疆本地自强不息模范、冬奥会运动员等为素材，让学生分析他们面对挫折的态度，并谈自己如何面对挫折。692.解题步骤（做法类题目三步走）：（1）读材料，找关键：圈出材料中人物遇到什么困难（挫折），他是怎么做的，结果如何。（2）联知识，对点答：链接教材知识点。如涉及“意志坚强”“发掘生命力量”“借助外力”等。（3）整语言，有条理：使用学科术语，分条作答。表述为：“面对挫折，我们要……（发掘生命力量/培养勇气/学会求助）。”3.易错辨析：（1）【误区】守护生命就是关注身体，不得病。【正解】守护生命既要爱护身体，也要养护精神，保持身心合一，健康向上。（2）【误区】挫折都是坏事，遇到挫折很倒霉。【正解】挫折是把双刃剑，既有消极影响，也有积极影响。生活中的挫折是我们生命成长的一部分。6（3）【误区】发掘自身力量就是靠自己，不求助别人。【正解】发掘自身力量不排斥借助外力，学会与他人建立联系，寻求帮助也是智慧的表现。6四、第十课《绽放生命之花》知识清单与考向分析（一）感受生命的意义——什么样的人生是值得的？1.【非常重要】怎样的一生是值得的？（生命意义的三个层次）（高频考点，必背句）（1）对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。（2）对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。（3）对国家和人类：将个人追求建立在人类共同需要的基础上，将个体生命与民族、国家的命运联系起来。345（二）活出生命的精彩——平凡与伟大1.【重要】如何活出生命的精彩？（三个维度）（1）在丰富中充盈生命：热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。拒绝贫乏。（2）在关切中温暖他人：不仅关注自身，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人。拒绝冷漠。（3）在平凡中创造伟大：运用自身的品德、才智和劳动，创造出比有限生命更长久的、不平凡的社会价值。面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，用勤劳、善良、坚持、责任书写生命价值。当我们将个体生命和他人、集体、民族、国家甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。3562.【难点】如何理解“伟大在于创造和贡献”？（1）伟大不在于职位高低，而在于运用品质、才智和劳动，创造出社会价值。（2）平凡的生命也可以创造伟大。在平凡岗位上勤恳工作、默默奉献，同样是在书写自己的生命价值。3（三）【高频考点】新疆中考链接与综合提升1.考查方式：（1）以新疆“时代楷模”（如拉齐尼·巴依卡为救落水儿童牺牲）、援疆干部、基层劳动者（教师、医生、护边员）的感人事迹为背景，综合考查生命的意义、平凡与伟大的关系。（2）结合五四青年节、国庆节等节点，让学生思考如何将个人梦想与中国梦结合，绽放生命之花。（3）辨析题：例如“只有做出巨大贡献的人，生命才有价值”，要求学生辨析并说明理由。2.【非常重要】解答“生命价值”类主观题的核心要点：（1）明确观点：肯定人物的行为是有价值的/值得的/伟大的。（2）分层论述：①实现了自我价值（角度：自食其力，活出自己）。②帮助了他人，承担了责任（角度：付出爱心，温暖他人）。③为国家/社会做出了贡献（角度：创造社会价值，推动社会进步）。④精神影响深远（角度：精神信念上的接续，激励后人）。（3）总结升华：他们的事迹启示我们，生命从平凡中闪耀出伟大，我们要将个人命运与国家命运相连，在奋斗中绽放生命光彩。53.易错辨析：（1）【误区】平凡的人生没有意义，只有伟人的人生才有意义。【正解】平凡孕育伟大。只要能为社会做出贡献，为人民服务，即使是平凡的岗位，也能实现人生意义，创造伟大。5（2）【误区】实现生命价值就是要做大事，小事没意思。【正解】生命的价值在于创造和奉献。无论是大事还是小事，只要是对他人、对社会有益的，都是生命价值的体现。五、单元整合与中考实战策略（一）单元知识逻辑结构图（知识在脑中的结构化呈现）探问生命（基础认知）：生命有时尽（特点：来之不易、独特、不可逆、短暂、不可预知）→我们要珍惜生命生命有接续（身体、社会关系、精神信念）→我们要担当使命↓敬畏生命（情感升华）：生命至上（自己+他人）→休戚与共↓珍视生命（实践行动）：守护生命（爱护身体+养护精神）增强韧性（正确认识挫折+发掘生命力量）↓绽放生命之花（价值追求）：发现意义（对自己、对他人、对人类）→活出精彩（充盈、关切、创造伟大）（二）新疆中考常见题型及“答题金句”储备1.【原因/意义类】为什么敬畏生命？▲答题金句：生命是脆弱又坚强的/生命价值高于一切/生命至上，他人生命同样重要。2.【做法/建议类】如何守护生命/面对挫折？▲答题金句：爱护身体，养成健康生活方式/增强安全意识，掌握自救方