苗家飞歌过山来（创创做做）教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版

苗家飞歌过山来（创创做做）教学设计小学音乐西师大版三年级下册-西师大版课题课时教学内容本节课选自西师大版三年级下册《苗家飞歌过山来》一课。主要内容包括：学习歌曲《苗家飞歌过山来》，了解苗族飞歌的特点，通过模仿、创编等方式感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐表现力和创造力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐审美、文化理解、实践创新等核心素养。通过学习苗族飞歌，学生能够感受和欣赏民族音乐的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。同时，通过模仿和创编，学生能够提高音乐表现力，培养创新意识和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**理解歌曲旋律和节奏**：学生需要通过聆听和演唱，理解歌曲《苗家飞歌过山来》的旋律走向和节奏特点，例如识别歌曲中的重复和变化部分。

-**掌握飞歌演唱技巧**：重点在于教授学生如何模仿飞歌特有的音色和气息控制，如高音区的处理和声音的跳跃感。

2.教学难点：

-**飞歌节奏的掌握**：飞歌的节奏往往较为复杂，学生可能难以准确把握节奏的强弱和变化，如歌曲中频繁出现的切分音和节奏上的突然加快。

-**情感表达与音乐表现**：学生需要通过声音和动作来表达歌曲的情感，这对于三年级的学生来说可能是一个挑战，特别是在表现飞歌的激情和活力时。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐教材《苗家飞歌过山来》

-课程平台：学校音乐教室

-信息化资源：苗族飞歌视频、飞歌演唱技巧讲解视频

-教学手段：互动教学软件、实物教具（如节奏棒、打击乐器）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《苗家飞歌过山来》的旋律简谱、歌词及苗族飞歌的基本知识，明确预习目标，如识别歌曲的旋律特点、了解苗族飞歌的文化背景。

设计预习问题：例如，“你认为苗族飞歌的旋律有什么特别之处？”、“你能从歌词中感受到苗族人民的生活吗？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，收集学生的预习成果，如简短的音频或文字反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读材料，初步了解歌曲和飞歌文化。

思考预习问题：学生结合自身理解，思考并提出问题。

提交预习成果：学生将预习过程中的发现和疑问以文字或音频形式提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：播放一段苗族飞歌的录音，引导学生感受其特色，引出《苗家飞歌过山来》。

讲解知识点：讲解飞歌的演唱技巧，如如何运用气息、如何处理高音等。

组织课堂活动：分组练习，每组学生尝试演唱歌曲的不同部分，教师巡回指导。

解答疑问：针对学生在演唱中遇到的问题，如节奏感不强、音准不准确等，及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考飞歌演唱的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组练习，尝试不同的演唱方式。

提问与讨论：学生提出自己在演唱中遇到的问题，与同伴讨论解决方法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解飞歌演唱技巧，帮助学生理解。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：让学生课后练习演唱歌曲，并尝试创作自己的飞歌旋律。

提供拓展资源：推荐与苗族文化相关的书籍、音乐网站等，供学生进一步了解。

反馈作业情况：通过听录音或观看视频，了解学生的课后练习情况，给予个别指导。

-学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，练习演唱并尝试创作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的演唱技巧和创作过程，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我意识和学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**苗族文化背景资料**：介绍苗族的历史、民俗、服饰、节日等，如苗族的传统节日“苗年”、苗族银饰的制作工艺等，帮助学生了解苗族飞歌的文化内涵。

-**音乐欣赏**：收集其他苗族飞歌作品，如《古瓢歌》、《山歌情》等，让学生对比欣赏，感受不同飞歌的风格特点。

-**音乐视频**：寻找苗族飞歌演唱的视频，让学生直观地了解飞歌的演唱技巧和舞台表现。

-**音乐创作素材**：提供一些基本的音乐符号和节奏模式，引导学生尝试创作简单的飞歌旋律。

-**地理知识**：介绍苗族分布的地区，如贵州、云南等地，让学生了解苗族飞歌的地域特色。

2.拓展建议：

-**文化体验**：鼓励学生参加或组织一次苗族文化体验活动，如参观苗族村落、参与苗族传统节日庆典，让学生亲身体验苗族文化。

-**音乐创作**：让学生尝试根据苗族飞歌的旋律和节奏，创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律、歌词，甚至是完整的歌曲。

-**小组研究**：组织学生以小组形式，研究苗族飞歌的历史渊源、音乐特点，并制作成研究报告或PPT进行展示。

-**音乐表演**：鼓励学生参与学校或社区的音乐表演活动，将所学的飞歌演唱技巧应用于实践。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生与家人一起收集关于苗族的资料，共同了解苗族飞歌，增进家庭成员间的文化交流。

-**课外阅读**：推荐相关的书籍，如《苗族飞歌研究》、《中国民族音乐大观》等，拓宽学生的知识面。

-**音乐实践**：提供一些简单的打击乐器，如手鼓、木鱼等，让学生在课外时间进行实践，体验音乐演奏的乐趣。

-**社区互动**：鼓励学生参与社区的文化交流活动，与当地居民交流，了解苗族飞歌的传承与发展。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是挺大的。首先，看到孩子们在课堂上能够积极参与，特别是对于飞歌的模仿和创编，他们的表现让我很欣慰。在教学方法上，我尝试了分组练习和角色扮演，发现这样的方式能够激发学生的兴趣，也让他们在互动中更好地理解歌曲的节奏和情感。

不过，在教学过程中也发现了一些问题。比如，在讲解飞歌的演唱技巧时，我发现有些学生对于气息的控制和声音的跳跃感理解不够，这在接下来的教学中需要加强。另外，由于时间有限，我在课堂上的个别指导还不够细致，这也是我需要改进的地方。

针对存在的问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：一是增加对飞歌演唱技巧的练习时间，让学生有更多机会实践和改进；二是改进个别指导的方法，通过一对一或小组辅导，确保每个学生都能得到关注和帮助；三是丰富教学手段，比如引入更多多媒体资源，让学生在更直观的环境