四年级品德与社会下册 第四单元 通信与生活 3《小窗口大世界》教案2 新人教版

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活3《小窗口大世界》教案2新人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图本课通过引导学生了解报纸、电视、网络等新闻传播媒介的作用和影响，让学生认识到新闻传播的重要性，培养学生的媒介素养和爱国情怀。通过小组合作、讨论、实践等活动，让学生在活动中体验、感悟，提高学生的合作能力、表达能力和实践能力。核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到新闻传播对个人和社会的重要性。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注社会热点，培养关心国家大事的习惯。

3.提升学生的合作交流能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人共同解决问题。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在了解新闻传播的基础上，思考如何更好地利用媒介资源。重点难点及解决办法重点：1.新闻传播媒介的特点及其在现代社会中的作用。

2.学生对新闻信息的辨别能力。

难点：1.如何引导学生理解新闻传播对社会的影响。

2.学生在小组讨论中如何有效地表达观点和进行合作。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受新闻传播媒介的作用。

2.设置讨论环节，引导学生思考新闻信息真伪辨别的方法。

3.采用角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生参与讨论和合作的兴趣。

4.提供丰富的教学资源，如新闻播报、报纸等，帮助学生深入理解新闻传播的相关知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑、互联网接入

2.课程平台：品德与社会课程资源库、教育云平台

3.信息化资源：新闻播报视频、报纸扫描件、网络新闻链接

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.展示不同年代通信工具的图片，如古时的烽火台、电话、手机等，提问：“同学们，你们知道这些工具的用途是什么吗？它们在人们的生活中起到了什么作用？”

2.引导学生分享自己生活中常见的通信方式，如手机、互联网等。

3.提问：“今天，我们将一起探索通信与生活的关系，看看小窗口（通信工具）如何打开大世界。”

**讲授新课（15分钟）**

1.**新闻传播媒介的特点（5分钟）**

-讲解报纸、电视、网络等新闻传播媒介的基本特点。

-通过案例分析，展示这些媒介如何传递信息、影响社会。

-学生小组讨论，总结新闻传播媒介的作用。

2.**新闻信息的辨别（5分钟）**

-讲解如何辨别新闻信息的真伪，包括检查信息来源、核实事实等。

-展示几则新闻案例，让学生练习辨别真伪。

-小组讨论，分享辨别新闻信息真伪的方法。

3.**新闻传播与社会（5分钟）**

-讲解新闻传播对社会的影响，包括社会舆论的形成、文化传承等。

-分析新闻传播对社会进步的积极作用。

-学生分享自己对新闻传播的认识和看法。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组活动：新闻播报（5分钟）**

-将学生分成小组，每组选择一个新闻话题，进行简短的新闻播报。

-小组间互相评价，教师给予反馈。

2.**课堂练习：新闻信息辨别（5分钟）**

-教师提供几则新闻片段，学生辨别其真伪，并说明理由。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“你们认为新闻传播对我们的生活有哪些影响？”

2.提问：“在日常生活中，我们应该如何正确对待新闻信息？”

3.学生自由发言，教师总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**角色扮演：新闻编辑（5分钟）**

-教师扮演新闻编辑，学生扮演记者或读者，进行模拟新闻采访和编辑过程。

-通过角色扮演，让学生体验新闻传播的过程，加深对新闻传播的理解。

2.**讨论：如何更好地利用新闻传播媒介（5分钟）**

-学生讨论如何利用新闻传播媒介获取信息、提高媒介素养。

-教师总结，强调正确使用新闻传播媒介的重要性。

**总结与作业（5分钟）**

1.教师总结本节课的主要内容，强调新闻传播在社会生活中的作用。

2.布置作业：收集一篇感兴趣的新闻，分析其传播媒介和内容特点。

**用时总计：45分钟**学生学习效果六、学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够理解并描述报纸、电视、网络等新闻传播媒介的特点和作用。

-学生能够辨别新闻信息的真伪，具备基本的新闻素养。

-学生对新闻传播对社会的影响有了更深入的认识，包括社会舆论的形成、文化传承等。

2.**能力提升方面**：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了合作交流能力和表达能力。

-通过案例分析，学生学会了如何分析问题、解决问题，提升了批判性思维能力。

-学生在新闻播报和新闻信息辨别练习中，提高了信息获取和处理的能力。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生认识到新闻传播在现代社会中的重要性，增强了社会责任感和公民意识。

-学生对新闻传播媒介有了更加客观和理性的认识，能够正确对待新闻信息。

-学生在参与课堂活动中，培养了积极向上的学习态度和团队精神。

4.**实践应用方面**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如辨别网络上的虚假信息、关注社会热点问题等。

-学生在收集和整理新闻信息的过程中，提高了信息检索和整理能力。

-学生在新闻播报和讨论中，学会了如何表达自己的观点，提升了公共演讲能力。内容逻辑关系①新闻传播媒介的特点：

-报纸：时效性、广泛性、深度性

-电视：直观性、生动性、覆盖面广

-网络：即时性、互动性、信息量大

②新闻信息的辨别：

-检查信息来源：官方发布、权威机构

-核实事实：交叉验证、多方求证

-分析信息内容：真实性、客观性、公正性

③新闻传播与社会影响：

-社会舆论的形成：公众观点的汇聚

-文化传承：信息的传播与文化的延续

-社会进步：新闻传播的推动作用重点题型整理1.**案例分析题**

-题型：请分析以下新闻案例，说明其传播媒介的特点和可能产生的社会影响。

-例题：某城市发生了一起重大交通事故，当地电视台在第一时间进行了现场报道，并在随后的几天内持续关注事故的处理过程和影响。请分析这次新闻报道的传播媒介特点及其可能产生的社会影响。

2.**辨析题**

-题型：判断以下关于新闻信息辨别的方法是否正确，并说明理由。

-例题：以下哪种方法不属于辨别新闻信息真伪的正确方法？

A.检查信息来源是否可靠

B.核实新闻中提到的事实是否真实

C.关注新闻的发布时间是否及时

D.忽略新闻中的数据和图表

3.**讨论题**

-题型：小组讨论，探讨新闻传播对社会文化传承的作用。

-例题：新闻传播在哪些方面促进了社会文化的传承？请举例说明。

4.**应用题**

-题型：假设你是一位新闻工作者，请设计一个新闻播报方案，报道一次社区公益活动。

-例题：设计一个关于社区公益活动的新闻播报方案，包括新闻标题、导语、正文和结束语。

5.**创作题**

-题型：以“通信与生活”为主题，创作一篇短文，表达你对新闻传播媒介的看法。

-例题：短文题目：“网络时代的新闻传播”，内容要求表达你对网络新闻传播的看法，包括其优势、不足以及如何正确使用网络新闻。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在案例分析环节中，能够结合实际生活，提出自己的观点，表现出较强的思考能力。

2.小组讨论成果展示：xxx

-小组讨论环节中，学生能够有效合作，分工明确，共同完成任务。

-各小组展示的新闻播报方案设计合理，内容丰富，具有一定的创新性。

3.随堂测试：xxx

-通过随堂测试，学生对新闻传播媒介的特点和作用有了更深入的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确辨别新闻信息的真伪，具备基本的新闻素养。

4.学生自评与互评：xxx

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在新闻传播知识方面的不足。

-学生之间能够互相评价，提出改进建议，共同提高。

5.教师评价与反馈：针对xxx

-针对学生对新闻传播媒介特点的理解，教师给予肯定，并指出需要进一步关注新闻传播对社会的影响。

-对于学生在新闻信息辨别方面的能力，教师提出加强实践练习的建议，以提高学生的实际操作能力。

-教师鼓励学生在日常生活中关注新闻传播，提高自己的媒介素养。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对于新闻传播媒介的了解还挺丰富的，他们在讨论的时候能说出报纸、电视、网络等的特点，这说明之前的教学铺垫还是有用的。

在教学过程中，我用了小组讨论和角色扮演的方式，孩子们挺感兴趣的。看他们讨论得那么热烈，我觉得这种互动式教学挺有效的。不过，我发现有些学生在讨论时比较内向，不太敢发言，我得想个办法鼓励他们更多参与。

至