五年级品德与社会下册 圆明园在哭泣4第一课时教学设计 浙教版

五年级品德与社会下册圆明园在哭泣4第一课时教学设计浙教版课题课时课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会下册《圆明园在哭泣》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强文化自信，认识圆明园的历史价值和文化意义。

2.培养批判性思维，引导学生思考历史事件背后的原因和影响。

3.提升民族情感，激发学生对文化遗产保护的意识与责任感。

4.增强法治意识，理解国家法律对文化遗产保护的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解圆明园的历史背景和被毁原因。

-掌握圆明园作为世界文化遗产的重要性。

-学习近代中国历史中的一个重要事件，增强对历史的认识。

2.教学难点：

-理解圆明园被毁后的历史影响和文化遗产保护的意义。

-通过圆明园的历史事件，培养学生的民族情感和文化自信。

-引导学生运用历史知识分析历史事件，提升批判性思维能力。

-将抽象的历史概念与学生的现实生活联系起来，增强学生的情感共鸣。例如，在讲解圆明园被毁的历史背景时，难点在于让学生理解西方列强的侵略本质和对中国文化的破坏，以及这种破坏对民族自尊心和民族精神的冲击。通过具体的历史案例和图片展示，帮助学生直观地感受到历史事件的影响。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统介绍圆明园的历史背景和被毁过程，确保学生掌握基本知识。

-讨论法：组织学生围绕圆明园被毁的原因和影响进行讨论，培养批判性思维。

-案例分析法：通过具体案例，引导学生分析历史事件，提高历史理解能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现圆明园的历史风貌。

-互动软件：使用互动教学软件，增强学生的参与感和学习兴趣。

-实地考察：如条件允许，组织学生参观圆明园遗址，增强感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕圆明园的历史背景和被毁原因，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“圆明园的建造反映了怎样的历史背景？”、“圆明园的毁灭有哪些原因？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆明园的历史背景和被毁过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解圆明园的历史，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放圆明园遗址的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解圆明园的历史地位、被毁过程以及文化遗产保护的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析圆明园被毁的原因，以及这一事件对民族情感的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆明园的历史背景和被毁原因。

活动教学法：设计小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解圆明园的历史事件，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于圆明园保护现状的短文，提出自己的看法和建议。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如《圆明园的毁灭》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，提升学生的写作能力和思考深度。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-圆明园历史图片集：收集圆明园在不同历史时期的图片，包括园林建筑、艺术品、珍贵文物等，以展示圆明园的辉煌历史和被毁后的现状。

-近代中国历史文献：选取与圆明园被毁相关的历史文献，如《圆明园史话》、《圆明园被毁真相》等，帮助学生了解事件的全貌。

-文化遗产保护案例：介绍国内外其他文化遗产的保护案例，如故宫、长城等，让学生认识到文化遗产保护的重要性。

-圆明园遗址实地考察报告：收集圆明园遗址的实地考察报告，让学生了解遗址的现状和保护工作。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读《圆明园的毁灭》等书籍，深入了解圆明园的历史和文化价值。

-鼓励学生阅读与近代中国历史相关的书籍，如《鸦片战争》、《甲午战争》等，了解圆明园被毁的历史背景。

-组织学生观看圆明园遗址的纪录片，直观感受遗址的现状和保护工作。

-实践拓展：

-组织学生参观圆明园遗址，实地感受遗址的历史氛围和保护工作。

-鼓励学生参与文化遗产保护志愿者活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

-设计圆明园遗址保护主题的绘画、摄影比赛，培养学生的审美能力和创造力。

-思考拓展：

-引导学生思考圆明园被毁的原因，如历史背景、社会环境、文化观念等。

-鼓励学生探讨文化遗产保护的意义，以及如何在日常生活中践行文化遗产保护的理念。

-组织学生讨论如何传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

-小组合作拓展：

-将学生分成小组，要求每个小组选择一个与圆明园相关的主题进行深入研究，如圆明园的历史价值、被毁原因、遗址保护等。

-小组合作完成研究报告，并在课堂上进行展示和分享，提高学生的合作能力和表达能力。

-家庭作业拓展：

-布置学生完成关于圆明园保护的调查报告，包括遗址现状、保护措施、存在问题等。

-鼓励学生与家人分享圆明园的历史故事，传承中华优秀传统文化。板书设计①圆明园简介

-建造背景：清朝皇家的园林艺术结晶

-历史地位：世界文化遗产，中国园林艺术的典范

-被毁原因：第二次鸦片战争期间被英法联军焚毁

②圆明园被毁过程

-时间：1860年10月

-地点：北京圆明园

-事件：英法联军入侵，焚毁圆明园建筑和文物

③圆明园被毁后的影响

-文化损失：大量珍贵文物被掠夺或损毁

-民族情感：激发民众的民族自尊心和爱国情感

-文化自信：对中华文化的保护和传承提出更高要求

④文化遗产保护

-保护意识：认识文化遗产的价值和重要性

-保护措施：遗址保护、文物修复、宣传教育等

-保护成果：圆明园遗址公园的建设和文化遗产的传承

⑤历史启示

-历史教训：铭记历史，珍惜和平

-民族精神：弘扬爱国主义精神，增强民族凝聚力

-文化传承：传承中华文化，弘扬民族精神课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检验学生对圆明园历史背景、被毁原因、影响等知识点的掌握程度。例如，提问“圆明园在哪个朝代建造？”，以检查学生对历史背景的了解。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同学的互动，评估学生的课堂表现。例如，观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人意见。

-互动环节：设计互动环节，如角色扮演、小组辩论等，以评估学生的表达能力和团队合作能力。例如，在角色扮演中，观察学生是否能够准确表达圆明园被毁的历史情境。

-测试环节：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，以量化学生对本节课知识点的掌握情况。例如，设计选择题、填空题等，测试学生对圆明园被毁原因和影响的记忆。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括论文、报告、绘画等不同形式。例如，对学生的圆明园保护现状短文进行批改，关注其观点的深度和广度。

-反馈交流：在批改作业的同时，给予学生