新教材高中语文 第5单元 抱负与使命 10 在《人民报》创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话教案 新人教版必修下册

新教材高中语文第5单元抱负与使命10在《人民报》创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话教案新人教版必修下册课题课时设计思路本教案以《人民报》创刊纪念会上的演说和《马克思墓前的讲话》为主要内容，旨在通过分析这两篇著名演讲，引导学生深入理解抱负与使命的主题，培养学生独立思考、批判性阅读和表达能力。课程设计紧密结合课本，注重培养学生的语文素养和人文精神。核心素养目标培养学生具有批判性思维，通过分析《人民报》创刊纪念会上的演说和《马克思墓前的讲话》中的观点，提升对历史人物和事件的理性评价能力。同时，加强语言文字运用能力，通过模仿演讲技巧，提高学生的演讲和写作水平，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的语文基础，了解议论文的基本结构，能够识别和解读议论文的论点和论据。在高中阶段，他们可能接触过一些著名演讲和人物讲话，对演讲的修辞手法和表达特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史人物和事件通常抱有浓厚的兴趣，愿意探索背后的思想内涵。学生能力方面，具备较强的阅读理解和分析能力，但部分学生在表达观点时可能缺乏深度和广度。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解历史背景和人物讲话的时代意义时感到困难，需要教师引导他们结合历史背景进行分析。在分析演讲内容时，学生可能难以把握作者的情感态度和价值观，需要教师指导他们从文本中寻找线索。此外，学生在进行演讲模仿时，可能面临如何准确传达演讲者的情感和观点的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人民报》创刊纪念会上的演说和《马克思墓前的讲话》的文本资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史背景资料、人物简介、演讲技巧指导等文本材料，以及与演讲主题相关的图片和视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并在黑板上列出讨论提纲。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《人民报》创刊纪念会上的演说和《马克思墓前的讲话》的主题，设计问题如“演讲者如何运用修辞手法？”、“演讲中体现的抱负与使命有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读演讲文本，初步理解演讲内容和风格。

思考预习问题：学生针对预习问题，如分析演讲中的修辞手法和论证结构，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《人民报》的历史图片或视频，引出创刊纪念会上的演说，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解演讲中的关键修辞手法和论证技巧，结合文本实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析演讲中的抱负与使命，并尝试自己撰写简短演讲。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考演讲中的修辞手法和论证策略。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解演讲技巧和修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论和模拟演讲，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于抱负与使命的短文，结合所学演讲内容进行思考。

提供拓展资源：推荐相关书籍或文章，如《马克思传》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入理解马克思的思想和演讲中的抱负与使命。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

本节课的重难点在于理解演讲中的抱负与使命，以及如何运用修辞手法和论证策略。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够深入理解演讲内容，提升自己的写作和表达能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《马克思恩格斯全集》中关于《共产党宣言》的相关章节，特别是对共产主义理想社会的描述，可以让学生更深入地理解马克思的抱负与使命。

-《马克思墓前的讲话》全文，通过阅读原文，学生可以更直接地感受到恩格斯对马克思的尊敬和对共产主义事业的坚定信念。

-《人民报》的历史资料，了解《人民报》的创刊背景和发展历程，以及它在中国革命和建设中的作用。

-相关历史书籍，如《中国革命史》、《中华人民共和国史》等，这些书籍可以帮助学生了解《人民报》创刊时期的社会背景和历史意义。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以研究《人民报》创刊以来的重要报道，分析其如何反映时代特征和社会变迁。

-探究马克思和恩格斯的思想如何影响了中国革命和社会主义建设，以及他们的思想在当代中国的现实意义。

-分析《马克思墓前的讲话》中恩格斯对马克思的评价，以及这种评价对当代思想的影响。

-通过写作或演讲的形式，让学生表达自己对抱负与使命的理解，结合个人经历和未来规划，探讨如何在现实生活中践行这一理念。

具体拓展内容如下：

（一）马克思与共产主义理想

-阅读马克思的《共产党宣言》，重点理解其中对共产主义社会的描述，以及马克思为实现这一理想所做的理论贡献。

-探究《共产党宣言》在中国传播的历史，以及它对中国革命的影响。

（二）恩格斯与马克思的关系

-研究恩格斯在马克思墓前的讲话，分析恩格斯对马克思的评价和继承马克思思想的态度。

-探讨恩格斯在马克思逝世后，如何继续推动共产主义事业的发展。

（三）《人民报》的历史与影响

-收集《人民报》创刊以来的重要报道，分析其如何记录和推动中国革命和建设的历史进程。

-研究不同历史时期，《人民报》的报道特点和社会影响。

（四）抱负与使命在当代的意义

-通过阅读相关历史文献和当代社会现象，探讨抱负与使命在当代社会的意义和价值。

-结合个人经历和未来规划，撰写一篇关于个人抱负与使命的论文或演讲稿。板书设计①本文重点知识点：

-抱负与使命的定义和内涵

-马克思主义的基本原理和共产主义理想

-《人民报》创刊的历史背景和意义

-演讲中的修辞手法和论证策略

②关键词：

-抱负

-使命

-马克思主义

-共产主义

-《人民报》

-演讲

-修辞手法

-论证策略

③重点句子：

-“一个崇高的目的，总是伴随着伟大的牺牲。”

-“马克思的整个一生，就是为了实现这个伟大的理想。”

-“《人民报》的创刊，标志着中国革命进入了一个新的阶段。”

-“他的演说，犹如一把火炬，照亮了我们的前进道路。”课后作业1.阅读恩格斯在《马克思墓前的讲话》中的以下段落，并总结恩格斯对马克思的评价：

“马克思的整个一生，就是为了实现这个伟大的理想。他不仅是一个伟大的思想家，更是一个伟大的革命家。他的理论，为我们指明了前进的方向；他的实践，为我们树立了光辉的榜样。”

答案：恩格斯评价马克思是一个伟大的思想家和革命家，他的理论为革命指明方向，他的实践树立了光辉榜样。

2.分析《人民报》创刊纪念会上的演说中，演讲者如何运用修辞手法来增强演讲效果。

答案：演讲者运用了比喻、排比、引用等修辞手法，如“我们的报纸，就像一面旗帜，指引着前进的方向。”增强了演讲的感染力和说服力。

3.结合《马克思墓前的讲话》和《人民报》创刊纪念会上的演说，讨论抱负与使命在当代社会的意义。

答案：抱负与使命在当代社会仍然具有重要意义，它们激励人们追求更高的目标，为社会进步贡献力量。

4.模仿《马克思墓前的讲话》或《人民报》创刊纪念会上的演说，撰写一段简短的演讲稿，表达自己对某一社会问题的看法。

答案：（学生个人撰写，以下为示例）

“尊敬的各位领导、亲爱的同学们，今天我想谈谈关于环境保护的问题。我们的地球是我们赖以生存的家园，保护环境就是保护我们自己。让我们携手行动，共同守护这片蓝天、碧水、绿地。”

5.分析马克思在《共产党宣言》中对共产主义社会的描述，并讨论其与当代社会主义建设的关联。

答案：马克思在《共产党宣言》中描述了共产主义社会的特征，如生产资料公有制、按需分配等。这些理念对当代社会主义建设具有重要的指导意义，为我国社会主义市场经济体制的建立和发展提供了理论基础。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《人民报》创刊纪念会上的演说和《马克思墓前的讲话》的理解程度，以及他们分析问题的能力。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的合作能力和表达能力。

-测试：设计小测验或随堂测试，评估学生对关键知识点和技能的掌握情况。

-举例：

-提问：“演讲者是如何通过修辞手法来强调抱负与使命的重要性？”

-观察：“在小组讨论中，学生是否能够积极发表自己的观点，并尊重他人意见？”

-测试：“请简述马克思在《共产党宣言》中对共产主义社会的设想，并谈谈其对当代社会的启示。”

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的质量和正确性。

-点评：在作业中给出具体、详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-举例：

-批改：“学生在短文中如何运用了比喻和排比等修辞手法？”

-点评：“学生在分析马克思的抱负与使命时，能够结合历史背景，但论证部分还可以更加深入。”

-反馈：“你的分析很有见地，但请注意在论述时，要更加注重逻辑性和条理性。”

通过上述评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，通过积极的反馈，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时代背景，引入多媒体教学，如播放与课文相关的历史纪录片或演讲视频，让学生更直观地感受历史人物和事件。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演马克思、恩格斯等历史人物，通过模拟演讲和讨论，加深对课文内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对历史背景和人