谣言来了怎么办？（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

课题谣言来了，怎么办？（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：谣言来了，怎么办？（教学设计）

2.教学年级和班级：初三（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息辨别能力，提高对网络信息的批判性思维。

2.增强学生的法治意识，使其认识到传播谣言的法律后果。

3.促进学生形成正确的价值观，倡导诚信、友善的网络环境。

4.培养学生的社会责任感，鼓励其在面对谣言时积极传播正能量。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解和掌握网络谣言的定义、特征及其危害。

②引导学生识别和抵制网络谣言的方法和技巧。

③培养学生正确使用网络信息，提高信息辨别能力。

2.教学难点，

①如何帮助学生建立正确的网络信息观念，形成健康的网络行为习惯。

②如何引导学生理解和运用法律知识，自觉遵守网络法规。

③如何在班级内营造一个积极向上的网络环境，共同抵制谣言传播。

④如何结合实际案例，让学生深刻认识到谣言的严重后果，激发其自觉抵制谣言的内在动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《道德与法治》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如网络谣言案例的图片、相关法律条文的图表、以及教育部门发布的抵制谣言的视频。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行互动讨论，并在适当的位置放置实验操作台，以便进行案例分析。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以网络谣言的真实案例为切入点，提问学生：“你们在网络上遇到过谣言吗？谣言给你带来了哪些影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的网络道德和安全知识，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解网络谣言的定义、特征及其危害。

-分析网络谣言的传播途径和手段。

-介绍识别和抵制网络谣言的方法和技巧。

-举例说明：

-通过展示网络谣言的图片和视频，让学生直观地了解谣言的形态。

-分析典型案例，让学生认识到谣言的严重后果。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何识别和抵制网络谣言。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟网络谣言的传播过程，体会谣言的危害。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-每位学生根据所学知识，撰写一篇关于如何抵制网络谣言的短文。

-学生之间互相分享自己的短文，并进行评价和修改。

-教师指导：

-教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助。

-针对学生的问题，进行解答和补充。

4.案例分析（约20分钟）

-教师展示一个典型的网络谣言案例，引导学生分析其传播过程、特点及危害。

-学生分组讨论，提出解决方案，如如何举报谣言、如何引导他人不信谣、不传谣等。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调网络谣言的危害以及抵制谣言的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在网络上的行为。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于网络谣言的专题研究报告。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些网络谣言的案例，让学生课后进行深入研究。

-鼓励学生关注网络谣言，提高自己的信息辨别能力，为构建清朗的网络空间贡献力量。知识点梳理1.网络谣言的定义与特征

-网络谣言是指在互联网上传播的，未经证实或故意夸大、歪曲事实的信息。

-特征：虚假性、扩散性、破坏性、难以追溯。

2.网络谣言的危害

-对个人：损害个人名誉、隐私，引发恐慌，影响正常生活。

-对社会：破坏社会稳定，影响社会和谐，干扰正常的社会秩序。

-对国家：损害国家形象，影响国家利益。

3.识别网络谣言的方法

-查证来源：核实信息的发布者、发布时间、发布平台等。

-分析内容：判断信息是否真实、是否存在夸大、歪曲事实的情况。

-关注传播途径：了解谣言的传播方式，如社交媒体、论坛、私信等。

4.抵制网络谣言的技巧

-不信谣：提高自身信息辨别能力，不轻信未经证实的信息。

-不传谣：不传播未经证实的信息，不参与谣言传播。

-及时举报：发现谣言后，及时向相关部门举报。

-增强法治意识：了解相关法律法规，自觉遵守网络道德。

5.网络谣言的传播途径

-社交媒体：微博、微信、抖音等。

-论坛、贴吧：天涯、百度贴吧等。

-私信、邮件：通过私信、邮件等方式传播谣言。

-网络直播：网络直播平台上的谣言传播。

6.网络谣言的典型案例

-食品安全谣言：如某地发现“僵尸肉”等。

-公共安全谣言：如某地发生恐怖袭击等。

-名人绯闻谣言：如某明星出轨等。

7.构建清朗网络空间的措施

-加强网络监管：政府加大对网络谣言的打击力度，加强网络监管。

-提高公众素质：加强网络道德教育，提高公众的信息辨别能力。

-企业自律：网络企业加强自律，履行社会责任，防止谣言传播。

-媒体引导：媒体积极引导，传播正能量，抵制谣言。

8.个人在网络空间的责任

-尊重他人：不侵犯他人名誉、隐私等合法权益。

-传播正能量：积极传播有益于社会和谐、文明进步的信息。

-遵守法律法规：自觉遵守网络法律法规，不参与网络谣言传播。课后作业1.实践作业：

-请你调查你所在社区或学校内近期传播的谣言，并记录下来。然后，分析这些谣言的类型、传播途径以及可能带来的危害。最后，提出一些建议，帮助社区或学校更好地预防和抵制网络谣言。

2.写作作业：

-假设你是一位网络媒体记者，发现了一条关于食品安全的重要信息，但不确定其真实性。请撰写一篇报道，包括以下内容：

-报道的标题。

-信息的基本内容。

-你的调查过程和结果。

-对公众的建议。

3.角色扮演作业：

-分组进行角色扮演，模拟网络谣言的传播过程。每个小组扮演不同的角色，如谣言发布者、传播者、受害者等。结束后，讨论每个角色在谣言传播过程中的责任和影响。

4.分析作业：

-选取一个真实的网络谣言案例，分析其传播过程、特点以及对社会的影响。讨论如何从法律和道德的角度来预防和处理此类事件。

5.创新作业：

-设计一个以“抵制网络谣言”为主题的网络宣传海报或短视频。在作品中，体现如何辨别谣言、如何传播正能量、如何共同维护清朗的网络空间。

答案示例：

1.实践作业：

-社区内近期传播的谣言包括：某小区发现不明物体，疑似外星人入侵；某学校附近发现新型毒品。谣言类型：食品安全谣言、公共安全谣言。传播途径：社交媒体、口头传播。危害：引起恐慌、扰乱社会秩序。建议：加强信息核实，提高公众信息辨别能力。

2.写作作业：

-标题：《食品安全信息核实：真相与建议》

-信息内容：某地区发现疑似新型食品安全问题。

-调查过程：联系相关部门、查阅相关资料。

-结果：信息不属实，为虚假谣言。

-对公众建议：提高食品安全意识，不轻信未经证实的信息。

3.角色扮演作业：

-小组讨论：每个角色在谣言传播过程中的责任和影响。

4.分析作业：

-案例分析：某谣言传播事件，分析其传播过程、特点以及对社会的影响。

5.创新作业：

-海报/短视频作品：以“抵制网络谣言”为主题，体现辨别谣言、传播正能量、维护清朗网络空间。板书设计1.知识点：

①网络谣言的定义：未经证实或故意夸大、歪曲事实的信息。

②网络谣言的特征：虚假性、扩散性、破坏性、难以追溯。

③网络谣言的危害：损害个人名誉、隐私，破坏社会稳定，影响国家形象。

2.词句：

①“谣言止于智者”：强调提高信息辨别能力的重要性。

②“网络不是法外之地”：提醒网民遵守网络法律法规。

③“传播谣言，人人有责”：倡导共同维护清朗网络空间。

3.方法与技巧：

①查证来源：核实信息发布者、时间和平台。

②分析内容：判断信息真实性，是否存在夸大、歪曲事实。

③关注传播途径：了解谣言的传播方式，如社交媒体、论坛等。

4.抵制谣言：

①不信谣：提高信息辨别能力