2026 年秋季开学大学生家国情怀践行课

2026秋季学期2026年秋季开学大学生家国情怀践行课厚植情怀·践行使命·赋能教学·培育新人日期2026年7月课程导览01时代召唤2026年家国情怀教育的战略定位与政策新要求02内涵根基家国情怀的核心内涵与五育融合培育路径03内容重构教学内容体系与"十五五"规划时代热点融入04方法创新多元教学方法与沉浸式文化育人模式05实践落地实践活动方案设计与校地协同实施路径06评价闭环过程性与总结性相结合的评价保障体系时代召唤家国情怀是支撑中国式现代化行稳致远的精神基石把握2026年政策新动向，明确家国情怀教育的战略定位把握2026年政策新动向，明确家国情怀教育的战略定位01家国情怀教育的战略定位家国情怀不是选修课，而是新时代大学生的必修精神底色战略价值精神基石家国情怀是凝聚青春力量、支撑中国式现代化行稳致远的精神基石培育质量培育质量直接关乎现代化事业的人才供给与价值导向时代使命核心任务在多元文化交织、社会思潮复杂多变的背景下，引导大学生锚定价值坐标成为高校育人工作的核心任务深化教育综合改革2026年教育工作会议明确：着力强化教育对科技和人才的支撑作用，深化教育综合改革高校家国情怀教育已从单一思政课程走向"全课程育人"格局，成为衡量立德树人成效的关键指标2026年政策新要求全景扫描系统化推进新阶段教育部办公厅启动思政工作质量提升综合改革与精品建设项目，涵盖品牌示范、骨干培育、平台辐射3类12子项年度专项思政课课堂教学提升行动规范集体备课、创新教学方法、善用数字赋能，校领导深度参与制度性要求课程思政示范课立项多省推进校级示范课建设，思政元素深度融入教学大纲、课件教案、典型案例全覆盖思政"金课"巡讲陕西高校10场巡讲，300余名师生参与2026年3-5月政策重心正从"有没有"转向"好不好"，从形式覆盖转向内涵建设，强调思政元素与专业教育的有机融合而非"贴标签""十五五"规划与家国情怀教育融合建议教师在开学第一课即引入"十五五"规划关键词，建立"国家战略—专业学习—个人成长"的三重联结"十五五"规划为家国情怀教育提供了最鲜活的时代教材战略认知融入系统讲解"十五五"时期经济社会发展的指导思想、重大原则与战略任务，引导学生理解"国家往哪里去、青年该做什么"专业学习融入结合各学科特点解读"十五五"规划中的科技自强、绿色发展、数字经济等部署，让家国情怀在专业学习中生根使命担当融入将个人理想与国家发展大局对接，引导学生自觉把个人成长坐标嵌入"十五五"建设实践当前家国情怀教育的现实痛点发现问题比解决问题更重要——这些痛点正是本课程着力突破的方向痛点一教育途径单一化多数学校依赖单一课堂讲授或短期主题活动，缺乏将家国情怀教育深度融入日常教育的系统设计。"一阵风"式教育难以形成持久影响力。深度融入系统设计痛点二内容偏重传统回顾教学内容多集中于爱国主义历史回顾，忽视时代变迁带来的新需求。学生对"与我何干"的疑问未能得到有效回应，导致情感认同不足。时代需求情感认同痛点三理论与实践脱节社会责任感教育与志愿服务、社会实践等环节割裂，学生的家国情怀停留在认知层面，缺乏转化为实际行动的桥梁。行动转化实践桥梁痛点四评价体系不完善缺乏科学有效的评价工具，难以衡量学生在情感认同、价值内化等隐性维度上的成长，教学效果评估"重形式、轻实效"。科学评价实效导向正视痛点是教学改革的起点——唯有直面问题，方能精准发力内涵根基家是最小国，国是千万家系统解构家国情怀核心内涵，探索五育融合培育路径系统解构家国情怀核心内涵，探索五育融合培育路径02家国情怀的概念内涵与核心要素爱国爱家热爱国家和家庭，维护国家主权与民族尊严，理解"家是最小国，国是千万家"民胞物与超越小我关怀他人，将个人价值与社会进步有机统一责任担当积极履行社会责任，将情感认同转化为为国家发展贡献力量的自觉行动概念界定家国情怀是个人对家庭、国家和社会深厚情感与责任意识的总和，将家庭、国家、民族的利益和命运紧密联系在一起，体现个体的归属感与忠诚感。在现代教育语境中，它不仅包含国家历史文化认同，更涵盖对学生责任感、使命感和担当精神的培养。"知"与"行"的统一既要求深刻的情感认同，更要求外化为可感知的行动实践情感·认知·行为三层结构解析知是行之始，行是知之成。三层递进，缺一不可。家国情怀可从情感、认知、行为三个层面进行结构化理解，三者层层递进、缺一不可情感层面：唤醒认同对家国的热爱、敬畏和自豪感场景代入与情感共鸣，让"家国一体"具象化、可感知认知层面：深层理解对家国历史、文化、社会制度的深刻理解和认同融入"四史"教育、国情成就教育、传统文化教育等系统性认知内容行为层面：外化于行行动是最终体现社会公益、乡村振兴、社区建设、专业报国——从认知走向实践的桥梁五育融合：德育与智育中的家国情怀将家国情怀融入德智体美劳五育，是课程思政从理念走向实践的关键路径德育：厚植理论认同构建系统理论课程体系挖掘传统文化、革命文化和先进文化中的家国情怀元素案例教学法选取时代性感染性案例，感受新时代青年家国担当情境教学法模拟社会场景，围绕热点提案讨论，增强代入感实地教育参观爱国主义基地，邀请优秀党员讲课，深化价值认同智育：激发使命担当理工科讲述科技工作者创新故事，树立科技报国志向文科结合国家政策与社会发展需求，增强社会责任感通识课程开设家国情怀拓展课程，了解国家战略与专业联系科研项目教师将家国情怀融入教学科研，引导学生在研究中感悟为国所用价值五育融合：体美劳中的家国情怀体育：弘扬拼搏精神感人故事讲述体育事业历程，激发民族自豪感传统项目融入武术、龙舟等，增强文化自信主题赛事设置团队协作、顽强拼搏比赛项目集体荣誉引导树立集体荣誉感和国家意识美育：增强文化自信多元素材感受自然之美、文化之美、时代之美传统瑰宝欣赏敦煌壁画、故宫建筑，讲解文化内涵现代成果结合科技成果，展示建筑、设计、影视优秀作品艺术创作将家国热爱转化为创作，传递爱国情感劳动教育：践行家国担当多元平台构建校园劳动、社区服务、乡村振兴、公益劳动等平台责任意识培养责任意识和奉献精神，转化为具体行动社会实践参与支教、志愿服务，体悟"我与社会"的关系价值逻辑理解"伟大出自平凡"的价值逻辑内容重构让教学内容与时代脉搏同频共振融入"十五五"规划精神，构建有时代温度的教学内容体系融入"十五五"规划精神，构建有时代温度的教学内容体系03教学内容体系总体架构构建"四位一体"教学内容体系，实现家国情怀教育从理论到实践的全链条覆盖家国情怀核心概念与内涵解析中华优秀传统文化中的家国思想溯源革命文化与社会主义先进文化中的家国精神中国共产党人精神谱系中的家国篇章时代认知明势之要"十五五"规划与国家发展战略解读中国式现代化的核心内涵与实践成就新时代十年伟大变革与青年使命2026年全国两会精神与教育强国部署专业融合立身之道学科史中的家国情怀人物与事件行业发展与国家战略的关联分析专业伦理与社会责任的深度融合科技报国、实业兴国的时代案例实践转化践行之本红色研学与爱国主义教育基地参访志愿服务活动与社会调研乡村振兴实践与劳动教育文化传承与创新创意项目理论根基铸魂之基"十五五"规划精神融入路径设计环节内容方法导入播放2035远景目标短片，抛出"十五五结束时你在哪里"情境导入讲授解读规划核心要点与学生关联领域专题讲解讨论分组研讨"我的专业如何对接十五五"小组研讨产出撰写个人"五年成长规划"成果输出（每个环节对应40分钟课时）国家战略是最好的思政教材教学设计示例专题嵌入2-4课时系统讲解规划的战略定位，教师主讲+学生研讨，围绕青年机遇展开讨论教师主讲学生研讨案例贯穿选取重点领域作案例，理工科聚焦科技自立自强，文科聚焦文化强国建设科技自立自强文化强国项目驱动引导学生开展调研或实践项目，将规划学习转化为探究性学习调研实践时代热点与思政元素的深度融合三不原则不回避争议不简单否定不空洞说教以人工智能伦理为例，引导学生思考"技术为谁服务""创新如何向善"，在理性讨论中自然融入家国情怀的价值立场热点回应的质量决定课堂教学的吸引力科技成就类天问探火北斗组网C919商业运营人工智能新突破激发科技报国志向社会治理类共同富裕路径探索乡村振兴实践案例生态环境治理成效理解中国式现代化文化事件类国潮兴起非遗活化传统文化创新传播增强文化自信国际议题类全球气候治理中的中国担当"一带一路"建设新进展树立大国风范认知好的思政教育不是在学生耳边说教，而是在学生心中种下一颗会自己思考的种子分层分类课程思政内容设计每一个学科都有属于自己的家国叙事，关键在于教师能否精准挖掘理工科·科技报国融入科学家精神与自主创新案例结合国家重大科技工程解读专业发展引导学生在关键技术攻关中找到价值坐标人文社科·文化传承深入挖掘经典文本中的家国情怀元素结合新时代英雄人物事迹开展主题研讨引导学生用外语讲好中国故事经管类·实业兴国解读国家经济战略与行业发展机遇融入社会责任与企业伦理案例结合"共同富裕"探讨商业向善路径农林医类·服务民生结合粮食安全、生态保护解读专业价值融入乡村振兴与健康中国战略引导学生在服务民生中实现人生价值方法创新让家国情怀可感、可触、可践行展示多元教学方法，打造沉浸式文化育人新模式展示多元教学方法，打造沉浸式文化育人新模式04五维教学法：传统与现代的融合创新案例教学法时代楷模事迹、大国工匠故事课堂导入、专题研讨增强认同感与代入感情境教学法模拟政协提案、模拟联合国实训环节、主题班会提升参与感与角色代入探究式学习"青年与家国"命题研究课后作业、小组项目培养独立思考与深度认知体验式教学红色教育基地、"重走长征路"实践教学、研学旅行强化情感共鸣与身体记忆专题研讨"躺平""内卷"等热点议题课堂讨论、专题活动提升价值判断力与批判性思维混合教学模式：线上线下全链条育人线上让学习随时随地发生，线下让教育有温度有深度课前：线上预习发布预习资料纪录片片段、政策文件摘要、案例故事设置在线测试提前掌握学生认知盲区收集学生问题为课堂精准施教提供依据课中：线下探究重点突破共性问题保留传统讲授系统清晰优势引入多媒体互动小组讨论、情景模拟等互动环节随堂指导点拨保证效率同时激发深度思考课后：拓展深化在线讨论延伸思考鼓励学生分享延伸思考布置实践性作业采访家乡建设者、撰写家国故事学习数据分析追踪每位学生投入程度与成长轨迹混合教学实现了育人时空的全覆盖——课前-课中-课后全链条学情跟踪沉浸式文化育人：让历史可感可触身临其境的教育比任何说教都更有力量红色研学实践实地走访·现场讲解·情景还原组织学生前往红色遗址、革命纪念馆开展研学，触摸历史、感悟初心每学期至少1-2次校外研学将课堂搬到历史现场，学习投入度和情感触动程度显著提升陕西高校金课巡讲投入度和情感触动显著提升，实践表明现场教学成效突出传统文化浸润家风家训·传统礼仪·中华经典研读开设特色选修课程，结合传统节日开展民俗体验、礼仪展演、经典诵读结合传统节日民俗体验礼仪展演、经典诵读，让学生在文化体验中理解深厚传统理解"家国一体"的深厚传统感受"修身齐家治国平天下"的价值逻辑校园红色文化活动舞台剧编排·红色歌曲传唱·红色征文比赛鼓励学生参与党史主题文化活动，以艺术形式诠释红色精神以艺术形式诠释红色精神将文化内涵内化为自身精神追求社会学院2026春："百年师大育新人""历史告诉我们为什么奋斗，榜样告诉我们怎样去奋斗"数字化赋能：技术驱动的教学新生态在线学习平台集成视频、案例、互动测试，自主学习+进度追踪移动端微课程短视频、图文推送，碎片化资源适配大学生习惯虚拟仿真教学VR沉浸场景，抽象概念可视化可感知实施建议优先使用现有资源，而非从零开发定位"课前激活、课后延伸"，保留课堂面授的人际温度定期收集反馈，持续迭代优化技术让教育触手可及，但只有教师才能让教育走进心里实践落地情怀不止于心，更践于行设计"学-悟-行"实践活动方案，打通校地协同育人路径设计"学-悟-行"实践活动方案，打通校地协同育人路径05"学-悟-行"三层递进实践框架实践活动设计遵循"理论学习+实践体验+成果展示"逻辑，分"学、悟、行"三个维度层层递进、环环相扣010203从"知道"到"感动"，从"感动"到"行动"——三步走，步步走实学——理论浸润，筑牢根基"四史"主题班会、知识竞赛、辩论赛观看《大国重器》《厉害了，我的国》等纪录片邀请行业专家进校园开展专题讲座悟——情感共鸣，激发热情红色教育基地研学与"重走长征路"模拟体验烈士纪念碑前缅怀仪式与誓词重温"我与祖国共成长"主题分享与摄影展行——实践践行，外化于行校园志愿服务与社区公益行动家乡发展社会调研与"金点子"征集文化传承创新创意项目红色研学：行走中的思政课红色研学将思政课堂搬到革命旧址和历史现场，让学生在行走中感悟历史、在体验中升华情感，教学效果显著优于纯课堂讲授。研学前：充分准备选定本地革命遗址、纪念馆、烈士陵园等目的地布置前置学习任务：查阅史料，拟定"我最想探究的问题"安全教育与纪律规范研学中：深度体验现场讲解+情景还原：讲解员或老战士讲述历史细节体验环节：模拟担架救护、草鞋编织、红军餐制作仪式教育：默哀、敬献花篮、重温誓词自由探究：分组调研，记录所见所思研学后：成果转化撰写研学日记："我心目中的英雄"成果分享会，展示摄影、调研报告等作品素材融入课堂，实现"一次研学、持续育人"组织要点频次规模师资每学期1-2次单次不超过100人思政教师+辅导员双导师劳动实践与文化体验活动设计劳动实践类校园劳动岗设立图书馆管理协助、校园绿化维护等固定岗位，实行轮值制度覆盖全体学生，在日常劳动中培养责任意识社区服务行定期走进周边社区开展助老扶幼、环境清洁、政策宣讲等志愿服务，建议每学期累计不少于20小时乡村振兴实践利用寒暑假深入乡村，参与支教、农技推广、文旅策划等项目，将家国情怀转化为服务基层的实际行动公益劳动日结合学雷锋日、植树节等重要节点，组织全校性公益劳动，营造"劳动光荣"的校园文化氛围文化体验类"家乡故事"分享会走访长辈搜集民间传说、地方掌故，以演讲或短视频形式展示，激发家乡自豪感"家乡非遗"体验日邀请非遗传承人进校展示剪纸、陶艺、戏曲等传统技艺，组织学生动手体验，感受传统文化魅力"家乡味道"美食节了解家乡特色美食的文化内涵，组织烹饪分享活动，在品味"家乡味道"中增进家国认同"我为家乡献一策"关注家乡发展中的问题，提出合理化建议，培养主人翁意识校地协同：打通实践育人最后一公里家国情怀实践教育不能仅靠高校单打独斗，必须打开校门、整合资源，构建"校内+校外"协同育人格局基地共建与爱国主义教育基地、革命纪念馆、科技企业、社区等建立长期合作关系，挂牌设立校外实践教学基地。每个学院至少对接2-3个校外基地，形成覆盖红色教育、科技报国、乡村振兴、社区服务等领域的实践网络资源共享引入地方红色资源、科技资源和社会资源为教学服务。邀请非遗传承人、大国工匠、扶贫干部、退役老兵等进校园担任实践导师，实现"社会人才进课堂"项目共育与地方政府、企业联合开发实践项目，让学生在真实社会场景中锻炼成长。例如与文旅部门合作开展"家乡文旅推广策划"，与街道社区合作开展"银龄关怀行动"协同机制建设建立教务处、学生处、团委、马克思主义学院多部门联动机制定期召开校地联席会议，评估合作成效将校外实践纳入人才培养方案，计入学分体系当校园的围墙打开，整个世界都是立德树人的课堂评价闭环以评促建，以评促优构建科学评价体系，保障家国情怀教育入脑入心见行见效构建科学评价体系，保障家国情怀教育入脑入心见行见效06过程性评价：关注成长每一步家国情怀的培育是"慢工出细活"的过程——评价体系必须从"结果导向"转向"过程导向"课堂表现评价重点观察参与深度与情感投入度，而非简单出勤率记录观点质量、倾听态度和反思能力"好问题"比"标准答案"更有价值参与深度情感投入作业质量评价鼓励文字、影像、艺术作品、调研报告等多元