第四单元.b 语文园地四 课件 2026-2027学年统编版小学语文 五年级上册

语文园地四

同学们，作为五年级的学生，你们的“责任”是什么？回想本单元的课文作者他们的心中都有着什么样的责任，并和小组同学进行交流。梳理与交流百余年来，中华儿女肩负责任，勇担使命，为祖国的建设和发展作出了卓越贡献。地质学家李四光数学家华罗庚核物理学家邓稼先杂交水稻育种专家袁隆平党的好干部焦裕禄药学家屠呦呦小岗村“大包干”带头人

人物事迹——李四光20世纪初外国专家说中国是“贫油国”，没有石油。李四光不信邪，他翻山越岭，用脚丈量祖国大地，最终在1959年发现了大庆油田。

李四光为了国家不缺油，哪怕跑断腿也要找到大油田。人物事迹——华罗庚放弃美国优渥条件回国后，他既深耕数学理论，又走遍全国20余省，将“统筹法”“优选法”转化为通俗方法，教工农群众提高生产效率。

华罗庚要把学问扎根祖国大地，用知识助力祖国建设。人物事迹——袁隆平他小时候见过很多人饿肚子，所以他立志要让大家吃饱饭。他像农民一样天天泡在田里，晒得黑黑的，终于种出了超级水稻。

袁隆平哪怕成了大科学家，心里装的还是老百姓的饭碗。人物事迹——邓稼先为了造原子弹，他消失了28年！连家人都不知道他在哪、在干什么。他在戈壁滩吃沙子，甚至因为一次实验事故受到核辐射，生命最后时刻还在担心国家的核事业。

邓稼先为了保护祖国不受欺负，他愿意把自己的一生都藏起来。人物事迹——屠呦呦研发抗疟药时，面对疟疾肆虐、传统药物失效的难题，她带领团队筛选2000多个方药，历经190次失败后从古籍中获得灵感，成功提取青蒿素，还亲自试药验证安全性。

屠呦呦的科研不为个人名利，而为解决人类生死难题，让中医药智慧造福世界。人物事迹——焦裕禄

他在兰考县当书记时，那里风沙大、盐碱地多，老百姓很穷。他忍着肝痛，带着大家种泡桐树治沙，最后累死在工作岗位上。

焦裕禄当官不是为了享福，而是为了解决老百姓的困难。人物事迹——“大包干”带头人他们在1978年那个寒冷的冬夜，面对村里“吃粮靠返销、生产靠贷款”的极度贫困现状，冒着坐牢的风险，18位村民在一张“秘密契约”上按下红手印，将集体土地分田到户，搞起了“大包干”。

这些带头人改革不为个人出风头，而为让乡亲吃饱饭，为亿万农民蹚出生路。

责任是赤子报国、学以致用：华罗庚放弃国外优渥条件毅然归国，把深奥的数学理论变成工农群众手中的“统筹法”与“优选法”。他的责任与祖国建设紧紧相连，以知识助力的智慧让数学在田间地头生根发芽。学了本单元的课文，又了解了这些杰出人物的故事，说说你对“责任”的新认识和理解。

责任是鞠躬尽瘁、为民造福：焦裕禄忍着肝痛带领兰考人民种泡桐、治风沙，直到生命最后一刻仍牵挂着工作。他的责任与百姓冷暖紧紧相连，以“心中装着全体人民”的公仆情怀在大地种下了永恒的丰碑。

作为五年级的学生，从今天起，我们可以怎么做？阅读时，遇到理解有困难、想继续了解或需要进一步验证的内容，可以试着查找资料来解决。结合本单元课文的学习，让我们看看学习伙伴通过查找资料解决了什么问题呢？有哪些收获和体会？

读《示儿》时，我查找资料，了解了历史背景和作者生平，从而更深入理解了这首诗表达的伤痛之情。查找资料可以帮助深入理解文章的情感与主题。

读《圆明园的毁灭》时，我查找资料，了解了圆明园当年的辉煌，也更加理解了作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。查找资料可以帮助理解作者表达的核心观点。结合本单元课文的学习，和同学交流你通过查找资料解决了什么问题，有哪些收获和体会。

学习《少年中国说》时，通过查阅清末列强欺凌中国的资料，我明白了梁启超先生为什么如此急切地呼唤“少年强则国强”，那种救亡图存的爱国热情让我深受震撼。

学习《梅兰芳蓄须明志》时，我查找了抗日战争时期日寇横行以及梅兰芳拒绝演出的具体细节，这让我更深刻地理解了他宁可卖房度日也不为侵略者演戏的民族气节。

学习《题临安邸》时，通过查找资料，我了解了北宋灭亡、南宋偏安的历史，从而更深入理解了林升对统治者醉生梦死的讽刺。我们可以通过查阅资料，帮助自己解决课内外阅读中遇到的疑难问题。下面每组词语的意思有什么相同和不同之处？选择其中一个词语写一段话。每组词语的意思相近，但感情色彩不同。词句段运用举世闻名臭名远扬兴高采烈得意忘形呕心沥血处心积虑足智多谋诡计多端

正确朗读词语，并说说你的发现。举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感情色彩的词语，称为“褒义词”。含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感情色彩的词语，称为“贬义词”。举世闻名兴高采烈

足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑褒义词贬义词

这些成语适合用来形容谁？或者适合用在什么样的场景中呢？根据语境选词填空，体会词语的感情色彩。足智多谋诡计多端诸葛亮是一个（）的人。狐狸（），用甜言蜜语骗走了乌鸦叼着的肉。足智多谋诡计多端演练台选择一个词语写一段话，注意把词语的感情色彩运用准确。写完后读给同学听。举世闻名臭名远扬兴高采烈得意忘形呕心沥血处心积虑足智多谋诡计多端

说起诸葛亮，我相信没有一个人不为他的智慧所折服。他运筹帷幄，足智多谋，深受刘备的器重。示例那些卖国求荣的人，那些毫无底线地搜刮钱财的人，那些为了私利而谋害他人的人……必定臭名远扬，遭人唾弃。示例

观察这两首古诗的书写行款，你发现了什么？横向书写竖向书写书写提示

每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。注意笔画、结构等方面的细节。

每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。注意笔画、结构等方面的细节。分别按照横款和竖款模仿练习书写。太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患

把词语读正确，同桌相互检查。日积月累

试着理解成语的意思，不理解的成语可以查工具书，再和同学交流。太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。国泰民安：国家太平，人民生活安定。丰衣足食：形容生活富裕。安居乐业：安定地生活，愉

快地工作。词语解释政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社

会安定，风气良好。路不拾遗：东西掉在地上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。也说道不拾遗。多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡不安的政局。兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。流离失所：到处流浪，没有安身的地方。生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，

形容政治混乱时

期人民处在极端

困苦的环境中。家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭

不幸的惨相。哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀鸣的大雁。民不聊生：人民没办法生活。内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也指内部的纠纷和外部的压力。太平盛世

国泰民安

丰衣足食

安居乐业政通人和

人寿年丰

夜不闭户

路不拾遗多事之秋

兵荒马乱

流离失所

生灵涂炭家破人亡

哀鸿遍野

民不聊生

内忧外患

回顾刚才读这些词语时脑海中所呈现的画面，你发现了什么？太平盛世

国泰民安

丰衣足食

安居乐业政通人和

人寿年丰

夜不闭户

路不拾遗多事之秋

兵荒马乱

流离失所

生灵涂炭家破人亡

哀鸿遍野

民不聊生

内忧外患表现了太平盛世的繁荣景象表现了国破家亡的景象结合本单元课文的内容、时代背景或作者情感，从下面成语中选择合适的，说说自己的阅读感受。太平盛世

国泰民安

丰衣足食

安居乐业