【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 4 Fun activities-Fun time 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit4Funactivities-Funtime教案教学内容分析ALet’sdo板块围绕“不同天气的活动”展开，先让学生制作迷你书整合天气与活动词汇，再进行班级展示，最后布置教室展示，锻炼学生的动手、表达能力；BGoodtoknow板块聚焦户外活动安全规则，通过配图呈现雷雨、大雨等不同天气下的安全提示，补充实用安全知识。Self-check从听说读写四方面设定达标内容，涵盖活动、场所词汇，日常交际句型及拼写、写作要求，帮助学生自查学习成果。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，认读、理解与天气和活动相关的核心词汇，梳理不同天气对应的活动内容；（学习理解）在教师的引导下，借助迷你书，用核心句型介绍不同天气下自己的活动，完成口头表达任务；（应用实践）在小组合作中，结合生活实际，创编不同天气的安全提示语，并制作简易安全宣传卡展示交流。（迁移创新）【核心词汇】

goswimming,goboating,flyakite,gorunning,makeasnowman,bookshop,library,cinema,museum,sportscentre,fine,too,now,after,allkindsof,when,park

【核心句型】Ilikedoingdifferentthingsindifferentweather.Whenit's...,I...Let’sgoswimming.B:OK.Howaboutgoingtothebookshopthisafternoon?B:OK.重点难点【重点】掌握与天气和活动相关的词汇：hot,snowy,watchfilms,readbooksathome,makeasnowman,jumpropeathome,goswimming,goboating,flyakite,gorunning,bookshop,library,cinema,museum,sportscentre,fine,too,now,after,allkindsof,when,park。能运用句型"Ilikedoingdifferentthingsindifferentweather.Whenit's...,I..."介绍不同天气下的活动；能熟练使用"Let’sgoswimming.OK."和"Howaboutgoingtothebookshopthisafternoon?OK."进行活动邀约与回应。掌握"bone,note"这类单词的拼写规则。了解户外安全规则：Donotstandunderbigtreeswhenthereislightning.；Stayawayfromlowplaceswhenthereisheavyrain.；Donotrunorpushotherswhenitissnowy.；Swiminsafewateronly.；Watchoutforthekitelines.能制作天气活动迷你书并向班级进行介绍。【难点】能够结合实际天气，灵活运用句型描述自己的活动安排，完成关于天气和活动的书面写作。准确理解并在实际场景中运用户外安全规则，形成安全意识。熟练掌握并正确拼写符合"bone,note"发音规则的单词。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，认读、理解与天气和活动相关的核心词汇，梳理不同天气对应的活动内容（学习理解）。1.教师展示天气图标（hot、snowy等），引导学生回忆相关词汇，然后呈现教材中Sofia的迷你书图片，提问：T:Lookatthepicture.What'stheweatherlike?WhatdoesSofiado?S:(观察图片回答)It'shot.Shewatchesfilms.

2.教师播放词汇音频，带领学生跟读核心词汇，并用动作、图片辅助讲解词汇含义，如教“makeasnowman”时做堆雪人的动作；随后出示词汇卡片，开展“快速认读”游戏：T:Showme"makeasnowman".S:(举起对应卡片并朗读)

3.学生自主阅读教材中Sofia的迷你书内容，完成“天气-活动”连线任务：T:Pleasematchtheweatherwiththeactivities.S:(完成连线并汇报)1.教师观察学生对天气和活动的关联表达情况，及时纠正发音错误，鼓励基础薄弱学生大胆发言。

2.通过“快速认读”游戏，统计学生词汇认读的准确率，对掌握不熟练的词汇进行反复带读。

3.检查学生的连线任务完成情况，梳理错误率较高的天气-活动配对，再次讲解巩固。本阶段活动旨在帮助学生在语境中理解核心词汇和文本内容，通过看、听、读结合的方式，从感知到认读再到梳理，逐步掌握不同天气对应的活动，为后续语言输出积累素材。在教师的引导下，借助迷你书，用核心句型介绍不同天气下自己的活动，完成口头表达任务（应用实践）。1.教师示范介绍迷你书：T:Ilikedoingdifferentthingsindifferentweather.Whenit'shot,Igoswimming.Whenit'sfine,Iflyakite.带领学生跟读核心句型，强调when的用法。

2.学生以小组为单位，参考教材中的迷你书模板，先口头构思自己不同天气的活动，然后互相练习介绍：T:Pleasetalkaboutyouractivitieswithyourpartners.S:(小组内轮流用句型介绍)

3.邀请学生上台展示自己的口头介绍，教师引导台下学生认真倾听并给予掌声：T:Whowantstointroduceyouractivities?S:(上台发言：Ilikedoingdifferentthingsindifferentweather.Whenit'ssnowy,Imakeasnowman...)1.观察学生跟读句型的流畅度，纠正句型表达中的语法错误，如动词形式错误。

2.巡视小组活动，倾听学生的对话，对表达困难的学生给予提示，如提供词汇卡片辅助。

3.根据学生的上台展示，从发音、句型准确性、内容丰富度三个维度进行评价，给予具体表扬和改进建议。本阶段活动聚焦核心句型的应用，通过教师示范、小组练习到上台展示，逐步让学生内化语言，能够用所学句型清晰表达不同天气下的活动，提升口头表达能力。在小组合作中，结合生活实际，创编不同天气的安全提示语，并制作简易安全宣传卡展示交流（迁移创新）。1.教师展示教材“Goodtoknow”中的安全规则图片和句子，带领学生朗读并理解含义：T:Readthesafetyrulestogether.S:(齐读：Donotstandunderbigtreeswhenthereislightning.)

2.教师提出任务：T:Pleaseworkingroups.Thinkaboutothersafetyrulesindifferentweatherandmakeasmallposter.S:(小组讨论，如雨天不要在积水处奔跑、晴天戴帽子防晒等，并用简单英文或图文结合的方式制作宣传卡)

3.各小组上台展示宣传卡，并用核心句型介绍：T:Pleaseshowyourposterandintroduceyoursafetyrule.S:(上台展示：Whenit'srainy,donotruninthewater.)1.检查学生对现有安全规则的理解情况，针对学生疑惑的内容进行补充讲解。

2.观察小组讨论的参与度，确保每个学生都能参与构思，对思路局限的小组给予启发。

3.评价宣传卡的创新性和表达准确性，评选“最佳安全宣传小组”，给予奖励。本阶段活动旨在引导学生将所学的天气、活动相关知识迁移到生活安全场景中，通过小组合作创编安全提示语，培养学生的生活常识和语言运用的灵活性，同时提升团队合作能力。板书设计English中文hot/snowy炎热的/下雪的watchfilms/makeasnowman看电影/堆雪人Safetyrules:notreesinlightning安全规则：雷电天别站树下课后任务完善自己的天气活动迷你小书，补充1-2种其他天气下的活动，并模仿教材句式向家人介绍自己的小书。认读并背诵BGoodtoknow中的5条户外活动安全规则，能给家人讲一讲每条规则的原因。根据Self-check里的内容，用所学的天气、地点和活动词汇，写3句关于自己日常活动的句子。教学反思课堂中通过图片、动作辅助词汇学习，搭配“快速认