人音版小学四年级上册音乐教案

人音版小学四年级上册音乐教案一、课题名称《快乐的doremi》二、授课年级小学四年级上册三、课时安排1课时（40分钟）四、课型综合课（歌唱、乐理、律动）五、教学目标1.知识与技能：*初步学唱歌曲《快乐的doremi》，能用自然、活泼的声音演唱，吐字清晰，节奏准确。*认识高音谱表上的do（d¹）、re（r¹）、mi（m¹）三个音的位置，并能初步模唱其音高。*学习用简单的肢体动作表现歌曲的节拍和情绪。2.过程与方法：*通过聆听、模唱、跟唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验学习音乐的乐趣。*运用情境创设、游戏互动等方式，激发学生对音高的感知力和表现力。3.情感态度与价值观：*感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐带来的快乐，培养积极乐观的生活态度。*激发学生对音乐学习的兴趣，乐于参与音乐实践活动。六、教学重难点1.教学重点：*学唱歌曲《快乐的doremi》，准确把握歌曲的节奏和音高。*认识并初步模唱高音谱表上的do、re、mi。2.教学难点：*歌曲中“doremimiredore”等乐句的音高准确演唱。*引导学生将对音高的感知与身体律动自然结合。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、钢琴、高音谱表挂图、doremi音符卡片、打击乐器（如碰铃、三角铁）。2.学生准备：音乐课本、文具盒。八、教学过程（一）组织教学，律动热身（约5分钟）1.师生问好：*师：“同学们好！今天老师带来了一群快乐的音乐小伙伴，它们想和大家打个招呼，听听是谁？”（教师用钢琴弹奏do、re、mi三个音，并配上简单的问好手势）*生：（模仿教师的手势和音高）“老师好！”2.节奏律动：*播放一段欢快的音乐（如《娃哈哈》片段），教师带领学生做简单的拍手、拍腿、点头等动作，初步感受音乐的节拍和情绪。*师：“让我们跟着音乐动起来，把身体唤醒吧！”（二）导入新课，音高游戏（约8分钟）1.情境导入：*师：“今天，音乐王国里要举行一场音乐会，邀请了三位特别的小客人，它们就是do、re、mi。（出示音符卡片）它们最喜欢唱歌跳舞了，我们先来认识一下它们在五线谱上的家吧！”2.认识do、re、mi：*出示高音谱表挂图，教师指着谱表上d¹、r¹、m¹的位置，结合柯尔文手势进行教唱。*师：“看，这是do，住在高音谱表的下加一线上（边说边做do的柯尔文手势），声音是‘do’（示范演唱）。”*依次介绍re（下加一间）、mi（第一线），并带领学生进行模唱，强调音高的准确性。3.游戏“声音小火车”：*师：“现在我们来玩一个‘声音小火车’的游戏，老师的手指指到哪个音符，小火车就要开到哪里，发出它的声音哦！”*教师随机指认do、re、mi，学生快速反应并模唱，可分组竞赛，增加趣味性。（三）学唱歌曲，感受体验（约18分钟）1.初听歌曲，感知情绪：*师：“do、re、mi三位小伙伴带来了一首它们最喜欢的歌，我们一起来听听这首歌给你什么感觉？歌曲里唱到了谁？”*播放歌曲《快乐的doremi》音频。*提问：“这首歌听起来怎么样？（欢快、活泼）歌曲里唱到了哪些音符宝宝？”（引导学生说出do、re、mi）2.复听歌曲，跟拍节奏：*师：“让我们再来听听这首歌，用小手拍出它的节奏，看看谁的耳朵最灵！”*播放音频，教师带领学生用拍手或拍腿的方式感受歌曲的基本节奏。3.学唱歌词，突破难点：*教师出示歌曲歌词，带领学生有感情地朗读歌词。*用钢琴伴奏，分句教唱歌曲。*重点教唱包含do、re、mi音高的乐句，如“doremimiredore”，可结合柯尔文手势帮助学生找准音高。*对于学生易唱错的地方，进行范唱和纠正，强调吐字清晰。*师生接唱、小组接唱，熟悉歌曲旋律和歌词。4.完整演唱，情感处理：*师：“这首歌这么快乐，我们要用怎样的声音来演唱呢？（明亮、活泼、有弹性）”*带领学生完整演唱歌曲，提醒学生注意歌曲的情绪表达，鼓励学生加入面部表情。*可加入简单的动作，如唱到“do”时双手胸前合十，“re”时右手向上抬一点，“mi”时再向上抬一点，表现音高的走向。（四）拓展延伸，巩固提升（约6分钟）1.为歌曲伴奏：*师：“我们的歌声真好听，如果能加上乐器伴奏就更棒了！”*出示碰铃、三角铁等打击乐器，简单介绍演奏方法。*将学生分成演唱组和乐器组，为歌曲伴奏，体验合作的乐趣。2.创编歌词：*师：“do、re、mi还可以做什么快乐的事情呢？我们来当小小词作家，把歌词改一改，唱一唱吧！”*例如：“doremi，doremi，我们一起做游戏。”（鼓励学生自由发挥，简单创编）（五）课堂小结，愉快结束（约3分钟）1.回顾总结：*师：“今天我们认识了哪几位音乐小伙伴呀？（do、re、mi）我们还学会了一首好听的歌《快乐的doremi》，你们开心吗？”2.情感激励：*师：“音乐就像空气一样，无处不在，希望同学们都能像今天这样，在音乐的陪伴下快乐成长，下课！”3.师生再见：在《快乐的doremi》的音乐声中，学生有序离开教室。九、板书设计《快乐的doremi》（高音谱表图示：标注d¹、r¹、m¹的位置）doremi（配以柯尔文手势图示）歌词片段：（选取歌曲中包含doremi的典型乐句，如“doremimiredore，快乐歌声飞满天”）情绪：欢快、活泼十、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进措施等。）*学生对柯尔文手势和“声音小火车”游戏参与度高，有效帮助了