第三单元乘法数量关系第3课时 速度、时间和路程表格式教学设计苏教版四年级上册数学2026秋_第1页
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第6课时速度、时间和路程教科书第50页例4的内容1.理解速度、时间和路程的含义，经历从实际问题中总结出“速度×时间=路程”的过程，培养初步的模型思想。3.灵活运用路程的数量关系解决实际问题。教学重点理解时间、速度和路程之间的数量关系。教学难点运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问多媒体课件。程)利用简单的情境，帮助学生回顾已有的知识经验。教师：怎么比较小明和小红的速度?学生：比较相同时间内走的路程，路程长的走得快。小明走的路教师：怎么比较小刚和小红的速度?学生：比较走相同路程所用的时间，时间短的走得快。小刚用的时间短，所以小刚比小红走得快。教师：小明和小刚比，谁走得快?怎样比?当时间和路程都不相同时，如何比较他们走得快慢呢?这就需要课堂预设：280÷4=70(米),240÷3=80(米),小刚走得教师：这里的70、80分别是小明和小刚的速度数据，大家怎么理解“速度”这个词?教师：每小时(或每分钟等)行驶的路程，叫作速度。(板书)(2)速度单位的学习单位介绍：速度的单位由路程单位和时间单位组成，常见的有米/读写练习：让学生读写一些速度单位，如50米/分、100千米/时(3)建立有关速度的数学模型教师：根据上面的算式，你知道已知速度和时间，怎么求路程吗?如果已知路程和速度，求时间呢?已知路程和时间，求速度呢?教师：速度×时间=路程，路程÷速度=时间，路程÷时间=速(板书)课堂预设：学生1:明明步行速度是4千米/时，3小时可以行多少千米。题中4千米/时是速度，3小时是时间，求可以行多少千米引导学生说清每种交通工具的速度中所包含的单位时间及路程，让学生感受到速度既与时间有关，又与路程有关。千米/时、么收获呢?、/秒都是用来表示合单位，要按从左到右的顺序书写。是指一定时间内所行驶的路的长度；速度是指单位时间内所行驶的路的长度。作路程；行了几小时(或几分钟等),叫作时2.速度×时间=路程，路程÷速度=时间，路程÷时间=速度。教后本节课通过生活实例引入速度的概念，通过实例分析和公式推导，让学生掌握了路程、速度和时间之间的关系。在教学过程中，注重培养学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力，通过小组讨论和合作学习，提高了

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