2026年江苏省湘教版高中语文古诗文背诵与默写能力测试卷

2026年江苏省湘教版高中语文古诗文背诵与默写能力测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列诗句，判断其中对《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句的表述是否准确。若准确，请说明其体现的诗人精神；若不准确，请指出错误并给出正确表述。诗句如下：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。虽九死其犹未悔，虽万劫其犹未改。”（A）表述准确，体现了诗人追求真理、不畏艰难的精神（B）表述准确，体现了诗人忧国忧民、坚韧不拔的精神（C）表述不准确，正确表述应为“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”体现了诗人追求理想、不畏险阻的精神（D）表述不准确，正确表述应为“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”体现了诗人忧国忧民、坚韧不拔的精神2.《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”两句描绘了怎样的景象？请结合诗句内容分析其艺术特色。（A）描绘了山峰高耸、松树倒挂的险峻景象，艺术特色在于夸张手法（B）描绘了山峰高耸、松树倒挂的险峻景象，艺术特色在于比喻手法（C）描绘了山峰低矮、松树平缓的景象，艺术特色在于拟人手法（D）描绘了山峰低矮、松树平缓的景象，艺术特色在于对比手法3.《师说》中“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”两句的核心观点是什么？请结合原文内容说明其意义。（A）强调学习的重要性，认为学者必须接受老师的指导（B）强调老师的职责，认为老师必须传授知识、解答疑惑（C）强调师生关系的重要性，认为师生之间必须互相尊重（D）强调学习的目的，认为学习必须为了解决实际问题4.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”两句体现了怎样的哲理？请结合原文内容分析其思想内涵。（A）体现了环境决定人的命运的观点（B）体现了人的价值在于内在品质而非外在条件（C）体现了人的价值在于外在条件而非内在品质（D）体现了人的价值在于社会地位而非个人能力5.《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句表达了怎样的情感？请结合原文内容分析其艺术特色。（A）表达了诗人对历史人物的怀念之情，艺术特色在于借景抒情（B）表达了诗人对历史人物的批判之情，艺术特色在于对比手法（C）表达了诗人对历史人物的感慨之情，艺术特色在于夸张手法（D）表达了诗人对历史人物的赞美之情，艺术特色在于拟人手法6.《水调歌头•明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句体现了怎样的哲理？请结合原文内容分析其思想内涵。（A）体现了人生无常的观点（B）体现了人生苦短的观点（C）体现了人生如梦的观点（D）体现了人生如幻的观点7.《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句描绘了怎样的场景？请结合诗句内容分析其艺术特色。（A）描绘了琵琶女弹奏琵琶的场景，艺术特色在于细节描写（B）描绘了琵琶女弹奏琵琶的场景，艺术特色在于动静结合（C）描绘了琵琶女弹奏琵琶的场景，艺术特色在于对比手法（D）描绘了琵琶女弹奏琵琶的场景，艺术特色在于夸张手法8.《逍遥游》中“乘天地之正邪，御六气之辩，以游无穷者”一句体现了怎样的思想？请结合原文内容分析其哲学内涵。（A）体现了道家追求逍遥自在的思想（B）体现了儒家追求修身齐家的思想（C）体现了法家追求法治严明的思想（D）体现了墨家追求兼爱非攻的思想9.《阿房宫赋》中“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”一句描绘了怎样的景象？请结合诗句内容分析其艺术特色。（A）描绘了阿房宫的宏伟景象，艺术特色在于夸张手法（B）描绘了阿房宫的破败景象，艺术特色在于对比手法（C）描绘了阿房宫的雄伟景象，艺术特色在于比喻手法（D）描绘了阿房宫的雄伟景象，艺术特色在于拟人手法10.《雨霖铃•寒蝉凄切》中“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”一句表达了怎样的情感？请结合原文内容分析其艺术特色。（A）表达了诗人对离别的伤感之情，艺术特色在于借景抒情（B）表达了诗人对离别的伤感之情，艺术特色在于对比手法（C）表达了诗人对离别的伤感之情，艺术特色在于夸张手法（D）表达了诗人对离别的伤感之情，艺术特色在于拟人手法二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《离骚》中“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”两句运用了_________的修辞手法，表达了诗人高洁的品格。2.《蜀道难》中“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”一句运用了_________的修辞手法，表达了诗人对蜀道之险的感叹。3.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”一句中的“道”指的是_________。4.《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句描绘了怎样的景象？_________。5.《念奴娇•赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”一句表达了怎样的情感？_________。6.《水调歌头•明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”一句表达了怎样的愿望？_________。7.《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”两句运用了_________的修辞手法，描绘了琵琶声的多样性。8.《逍遥游》中“乘天地之正邪，御六气之辩，以游无穷者”一句中的“辩”指的是_________。9.《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句表达了怎样的警示？_________。10.《雨霖铃•寒蝉凄切》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”一句描绘了怎样的场景？_________。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句表达了诗人对理想的不懈追求，这一解读是准确的。2.《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”两句运用了夸张的修辞手法，这一解读是准确的。3.《师说》中“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”一句强调了老师的重要性，这一解读是准确的。4.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”两句体现了环境决定人的命运的观点，这一解读是不准确的。5.《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句表达了诗人对历史人物的怀念之情，这一解读是准确的。6.《水调歌头•明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句体现了人生无常的观点，这一解读是准确的。7.《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句描绘了琵琶女弹奏琵琶的场景，这一解读是准确的。8.《逍遥游》中“乘天地之正邪，御六气之辩，以游无穷者”一句体现了道家追求逍遥自在的思想，这一解读是准确的。9.《阿房宫赋》中“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”一句描绘了阿房宫的宏伟景象，这一解读是准确的。10.《雨霖铃•寒蝉凄切》中“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”一句表达了诗人对离别的伤感之情，这一解读是准确的。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句的艺术特色和思想内涵。2.简述《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”两句的艺术特色。3.简述《师说》中“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”一句的核心观点。4.简述《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”两句的哲理。5.简述《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句的艺术特色。6.简述《水调歌头•明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句的思想内涵。7.简述《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句的艺术特色。8.简述《逍遥游》中“乘天地之正邪，御六气之辩，以游无穷者”一句的哲学内涵。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列诗句，分析其表达的情感和艺术特色。《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”2.阅读下列诗句，分析其表达的情感和艺术特色。《登飞来峰》中“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”3.阅读下列诗句，分析其表达的情感和艺术特色。《赤壁》中“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”4.阅读下列诗句，分析其表达的情感和艺术特色。《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”5.阅读下列诗句，分析其表达的情感和艺术特色。《无题》中“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”6.阅读下列诗句，分析其表达的情感和艺术特色。《夜雨寄北》中“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”7.阅读下列诗句，分析其表达的情感和艺术特色。《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”8.阅读下列诗句，分析其表达的情感和艺术特色。《早春呈水部张十八员外》中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”【标准答案及解析】一、单项选择题1.(C)表述不准确，正确表述应为“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”体现了诗人追求理想、不畏险阻的精神。解析：选项A和B的表述虽然部分正确，但未能全面体现诗句的核心精神。选项C准确指出了诗句的正确内涵，而选项D则完全错误地解读了诗句。2.(A)描绘了山峰高耸、松树倒挂的险峻景象，艺术特色在于夸张手法。解析：诗句通过夸张的手法，生动地描绘了蜀道的险峻，展现了诗人对自然景观的深刻观察和艺术表现力。3.(B)强调老师的职责，认为老师必须传授知识、解答疑惑。解析：原文明确指出老师的职责是“传道受业解惑”，即传授道理、教授学业、解答疑惑，这一解读准确反映了原文的核心观点。4.(B)体现了人的价值在于内在品质而非外在条件。解析：诗句通过对比山和水的高低深浅，强调了人的价值在于内在品质而非外在条件，这一解读准确反映了原文的哲理。5.(A)表达了诗人对历史人物的怀念之情，艺术特色在于借景抒情。解析：诗句通过描绘赤壁的壮丽景色，表达了诗人对历史人物的怀念之情，这一解读准确反映了诗句的艺术特色。6.(A)体现了人生无常的观点。解析：诗句通过对比人月之间的悲欢离合，体现了人生无常的观点，这一解读准确反映了诗句的思想内涵。7.(A)描绘了琵琶女弹奏琵琶的场景，艺术特色在于细节描写。解析：诗句通过细腻的描写，生动地描绘了琵琶女弹奏琵琶的场景，展现了诗人对音乐艺术的深刻理解。8.(A)体现了道家追求逍遥自在的思想。解析：诗句通过描绘乘天地之正邪、御六气之辩，体现了道家追求逍遥自在的思想，这一解读准确反映了诗句的哲学内涵。9.(A)描绘了阿房宫的宏伟景象，艺术特色在于夸张手法。解析：诗句通过夸张的手法，生动地描绘了阿房宫的宏伟景象，展现了诗人对历史建筑的深刻观察和艺术表现力。10.(A)表达了诗人对离别的伤感之情，艺术特色在于借景抒情。解析：诗句通过描绘寒蝉凄切的景象，表达了诗人对离别的伤感之情，这一解读准确反映了诗句的艺术特色。二、填空题1.比喻2.夸张3.道理4.描绘了陋室中往来都是博学的人5.表达了诗人对历史人物的怀念之情6.但愿人们长久，即使相隔千里也能共享这美好的月光7.比喻8.变化9.警示后人要吸取历史教训，否则重蹈覆辙10.描绘了两人分别时相互握着手，含泪相看的场景三、判断题1.正确2.正确3.正确4.不准确5.正确6.正确7.正确8.正确9.正确10.正确四、简答题1.艺术特色：运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地描绘了追求理想的道路的漫长和艰难。思想内涵：表达了诗人对理想的不懈追求，不畏艰难的精神。2.艺术特色：运用夸张和比喻的修辞手法，生动形象地描绘了蜀道的险峻。3.核心观点：强调了老师的重要性，认为老师必须传授知识、解答疑惑。4.哲理：体现了人的价值在于内在品质而非外在条件。5.艺术特色：运用借景抒情的手法，通过描绘赤壁的壮丽景色，表达了诗人对历史人物的怀念之情。6.思想内涵：体现了人生无常的观点。7.艺术特色：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了琵琶声的多样性。8.哲学内涵：体现了道家追求逍遥自在的思想。五、应用题1.情感：表达了诗人对时光流逝的感慨和对人生的热爱。艺术特色：运用夸张和比喻的修辞手法，生动形象地描绘了黄河的奔腾和头发的变化，表达了诗人对时光流逝的感慨。2.情感