2026年苏教版小学语文三年级下册第12单元看图写话专项练习

2026年苏教版小学语文三年级下册第12单元看图写话专项练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据第12单元《看图写话》的要求，仔细观察下面的图片，图片中主要描绘了哪两种动物在互动？请选择最准确的描述。图片描述：一只小兔子正在用鼻子轻轻碰触一只小松鼠，它们都蹲坐在一片开满黄色雏菊的草地上，阳光透过树叶洒在它们身上，周围有几朵蓝色的小野花。A.小兔子在追着小松鼠跑，它们在玩耍B.小兔子在给小松鼠梳理毛发，它们在亲近C.小兔子在用鼻子碰触小松鼠，它们在交流D.小兔子在给小松鼠浇水，它们在帮助对方参考答案：C解析：本题考查对图片细节的观察和准确描述能力。图片中，小兔子用鼻子碰触小松鼠的动作表明它们在友好地交流，而非追逐（A）、梳理毛发（B）或浇水（D）。选项C的描述最符合图片内容，体现了动物间温和的互动行为，符合第12单元“观察动物行为”的核心知识点。干扰项A和B通过添加“追逐”“梳理毛发”等细节制造迷惑，但图片中并未显示这些动作，属于常见错误选项设计。2.第12单元《看图写话》要求学生用“谁在什么地方做什么”的句式来描述图片。以下哪种写法最符合这一要求？图片描述：一位小女孩站在公园的滑梯旁，手里拿着一个红色气球，她正准备滑下去，身后有几位小朋友在观看。A.公园里有很多小朋友在玩滑梯。B.小女孩拿着气球，在滑梯旁边。C.小女孩准备滑滑梯，她拿着一个红气球，公园里还有其他小朋友。D.滑梯旁边有个小女孩，她要滑下去。参考答案：C解析：本题考查对写话句式的掌握。第12单元强调用“谁在什么地方做什么”的结构，选项C完整包含了“小女孩”（谁）、“公园”（地方）、“准备滑滑梯”（做什么）三个要素，且补充了“拿着红气球”“其他小朋友在观看”等细节，使描述更丰富。干扰项A（缺少主语和具体动作）、B（结构不完整）、D（省略了地点）均不符合要求，属于易错选项。3.第12单元的《看图写话》练习中，老师要求学生添加环境描写来丰富文章。以下哪种环境描写最贴合图片背景？图片描述：一位老爷爷在河边钓鱼，他坐在柳树下，旁边放着一桶鱼饵，河水清澈，水面有几只鸭子在游动。A.天上乌云密布，老爷爷在河边着急地钓鱼。B.阳光明媚，老爷爷在河边悠闲地钓鱼，柳树沙沙作响。C.河边刮大风，老爷爷穿着厚衣服在钓鱼。D.河水结冰了，老爷爷在河边尝试钓鱼。参考答案：B解析：本题考查环境描写与图片内容的匹配度。图片显示阳光明媚（“阳光透过树叶洒在身上”），老爷爷悠闲（“坐在柳树下”），鸭子游动，属于宁静的河边场景。选项B的“阳光明媚”“柳树沙沙作响”与图片一致，符合第12单元“观察环境描写”的要求。干扰项A（乌云与图片不符）、C（大风与图片不符）、D（结冰与图片不符）均属于故意设置的错误选项。4.第12单元《看图写话》要求学生用比喻句使文章更生动。以下哪个句子最符合图片内容并使用了比喻？图片描述：一只小鸟站在树枝上，它歪着头看着远方，翅膀微微张开，树下是一片绿色的草地。A.小鸟站在树枝上，它看起来很快乐。B.小鸟的翅膀像小扇子一样展开。C.小鸟在树枝上休息，它想飞到天上。D.小鸟的脑袋很大，它在看地面。参考答案：B解析：本题考查比喻句的运用。选项B“小鸟的翅膀像小扇子一样展开”使用了比喻（翅膀—小扇子），符合第12单元“修辞手法”的知识点。干扰项A（简单陈述）、C（心理描写）、D（描述外形）均未使用比喻，属于常见错误选项。5.第12单元的《看图写话》练习中，老师强调要表达自己的感受。以下哪种感受最贴合图片情境？图片描述：两个小朋友在雨中踩水洼，他们笑得前仰后合，溅起的水花落在他们的雨衣上。A.雨天很冷，两个小朋友不想出门。B.雨水很脏，两个小朋友在抱怨。C.雨中踩水洼很有趣，两个小朋友很开心。D.雨天很麻烦，两个小朋友很累。参考答案：C解析：本题考查情感表达。图片中“笑得前仰后合”“溅起水花”等细节表明两个小朋友在享受雨中踩水洼的乐趣，因此选项C“很有趣”“很开心”最贴合情境。干扰项A、B、D均表达了负面或中性的感受，与图片的欢乐氛围不符，属于易错选项。6.第12单元《看图写话》要求学生注意标点符号的使用。以下哪种标点使用最正确？图片描述：小猫在窗台上打呼噜，它蜷缩成一团，旁边放着一个毛线球。A.小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团，旁边放着一个毛线球。B.小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团；旁边放着一个毛线球。C.小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团。旁边放着一个毛线球。D.小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团，旁边放毛线球。参考答案：A解析：本题考查标点符号的运用。图片描述分为两个独立分句：“小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团”和“旁边放着一个毛线球”，应使用逗号分隔，因此选项A最正确。干扰项B（分号用于并列关系）、C（缺少标点）、D（标点使用不规范）均不符合要求。7.第12单元《看图写话》要求学生用过渡词使文章连贯。以下哪种过渡词最合适？图片描述：小狗在追球，它先跳起来接住球，然后跑向主人，主人给了它一个苹果作为奖励。A.然后，小狗跑向主人。B.小狗先跳起来接住球，然后跑向主人。C.小狗接住球，所以跑向主人。D.小狗跳起来，接着跑向主人。参考答案：B解析：本题考查过渡词的使用。图片描述按时间顺序展开（先接球—然后跑向主人），选项B的“先…然后…”最符合逻辑顺序，符合第12单元“文章连贯性”的要求。干扰项A（缺少“先”）、C（因果关系错误）、D（“接着”不如“然后”明确）均不符合要求。8.第12单元《看图写话》要求学生注意语言的准确性。以下哪种描述最准确？图片描述：一位农民伯伯在田里插秧，他弯着腰，手里拿着一把秧苗，水田里长着绿油油的秧苗。A.农民伯伯在田里种菜。B.农民伯伯在田里插秧，他弯着腰。C.农民伯伯在田里插秧，他手里拿着秧苗，田里长着绿油油的秧苗。D.农民伯伯在田里插秧，他弯着腰，手里拿的是菜。参考答案：C解析：本题考查语言的准确性。图片明确显示农民伯伯在“插秧”“弯着腰”“手里拿着秧苗”“水田里长着绿油油的秧苗”，选项C最完整且准确。干扰项A（错误种植对象）、B（省略细节）、D（错误物品）均不符合要求。9.第12单元《看图写话》要求学生注意人称的使用。以下哪种人称使用最恰当？图片描述：小兔子在吃胡萝卜，它用两只前爪捧着胡萝卜，眼睛瞪得很大，看起来很美味。A.他用两只前爪捧着胡萝卜。B.她吃胡萝卜，看起来很美味。C.小兔子用两只前爪捧着胡萝卜，看起来很美味。D.它们吃胡萝卜，看起来很美味。参考答案：C解析：本题考查人称的运用。图片主语是小兔子，应使用“小兔子”作为人称，选项C最恰当。干扰项A（“他”错误）、B（“她”错误）、D（“它们”错误）均不符合要求。10.第12单元《看图写话》要求学生注意语句的通顺。以下哪种句子最通顺？图片描述：一位妈妈在教孩子画画，妈妈拿着铅笔在纸上示范，孩子也在纸上涂鸦，他们都很认真。A.妈妈教孩子画画，孩子也在画画，他们都很认真。B.妈妈拿着铅笔示范，孩子也在涂鸦，他们都很认真。C.妈妈教孩子画画，妈妈示范，孩子涂鸦，他们认真。D.妈妈教孩子画画，孩子画画，他们认真。参考答案：B解析：本题考查语句的通顺性。图片描述妈妈“拿着铅笔示范”和“孩子‘在纸上涂鸦’”两个动作，选项B的“妈妈拿着铅笔示范，孩子也在涂鸦”最连贯。干扰项A（缺少主语）、C（句子断裂）、D（省略细节）均不通顺。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第12单元《看图写话》要求学生用______的句式来描述图片中的主要人物、地点和动作。参考答案：谁在什么地方做什么解析：本题考查核心句式。第12单元强调用“谁在什么地方做什么”的结构，帮助学生抓住图片关键信息，是基础知识点。2.第12单元的《看图写话》练习中，学生需要添加______描写来使文章更生动。参考答案：环境解析：本题考查环境描写。第12单元要求学生观察图片中的天气、季节、声音等环境细节，如“阳光明媚”“柳树沙沙作响”等，使文章更形象。3.第12单元《看图写话》要求学生用______的修辞手法使文章更生动。参考答案：比喻解析：本题考查修辞手法。第12单元鼓励学生使用比喻句，如“翅膀像小扇子”，增强语言表现力。4.第12单元的《看图写话》练习中，学生需要表达自己的______，使文章更真实。参考答案：感受解析：本题考查情感表达。第12单元要求学生结合图片情境表达自己的感受，如“很有趣”“很开心”。5.第12单元《看图写话》要求学生注意______的使用，避免出现错误。参考答案：标点符号解析：本题考查标点符号。第12单元强调正确使用逗号、句号等，如“小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团”，避免“旁边放着一个毛线球”等错误用法。6.第12单元《看图写话》要求学生用______使文章更连贯。参考答案：过渡词解析：本题考查过渡词。第12单元鼓励使用“先…然后…”、“因为…所以…”等，如“先跳起来接住球，然后跑向主人”。7.第12单元《看图写话》要求学生注意______的准确性，避免出现错误。参考答案：语言解析：本题考查语言准确性。第12单元要求学生使用正确的词语，如“插秧”而非“种菜”，避免“手里拿的是菜”等错误。8.第12单元《看图写话》要求学生注意______的使用，使文章更清晰。参考答案：人称解析：本题考查人称。第12单元要求根据图片主语使用正确人称，如“小兔子”而非“他”。9.第12单元《看图写话》要求学生注意______，使文章更流畅。参考答案：语句通顺解析：本题考查语句通顺性。第12单元要求句子连贯，如“妈妈拿着铅笔示范，孩子也在涂鸦”，避免“妈妈示范，孩子涂鸦”等断裂句。10.第12单元《看图写话》要求学生注意______的运用，使文章更完整。参考答案：细节解析：本题考查细节描写。第12单元要求学生观察图片细节，如“歪着头”“翅膀微微张开”，使文章更具体。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第12单元《看图写话》要求学生必须使用比喻句，否则文章不完整。参考答案：错误解析：本题考查比喻句的必要性。第12单元鼓励使用比喻句，但并非必须，学生可以根据需要选择，因此判断错误。2.第12单元《看图写话》要求学生用第三人称来描述所有图片。参考答案：错误解析：本题考查人称的灵活性。第12单元允许学生根据图片选择人称，如“小兔子”或“他”，并非必须用第三人称，因此判断错误。3.第12单元《看图写话》要求学生必须添加环境描写，否则文章不完整。参考答案：错误解析：本题考查环境描写的必要性。第12单元鼓励学生添加环境描写，但并非必须，学生可以根据需要选择，因此判断错误。4.第12单元《看图写话》要求学生必须表达自己的感受，否则文章不真实。参考答案：错误解析：本题考查情感表达的必要性。第12单元鼓励学生表达感受，但并非必须，学生可以根据需要选择，因此判断错误。5.第12单元《看图写话》要求学生必须使用过渡词，否则文章不连贯。参考答案：错误解析：本题考查过渡词的必要性。第12单元鼓励使用过渡词，但并非必须，学生可以根据需要选择，因此判断错误。6.第12单元《看图写话》要求学生必须使用“谁在什么地方做什么”的句式，否则文章不完整。参考答案：错误解析：本题考查句式的必要性。第12单元鼓励使用该句式，但并非必须，学生可以根据需要选择，因此判断错误。7.第12单元《看图写话》要求学生必须使用准确的词语，否则文章不专业。参考答案：错误解析：本题考查语言的规范性。第12单元要求语言准确，但并非必须达到“专业”水平，学生可以根据能力选择，因此判断错误。8.第12单元《看图写话》要求学生必须注意标点符号的使用，否则文章不正确。参考答案：错误解析：本题考查标点符号的重要性。第12单元强调正确使用标点，但并非所有标点错误都会导致文章“不正确”，因此判断过于绝对，错误。9.第12单元《看图写话》要求学生必须添加细节描写，否则文章不具体。参考答案：错误解析：本题考查细节描写的必要性。第12单元鼓励学生添加细节，但并非必须，学生可以根据需要选择，因此判断错误。10.第12单元《看图写话》要求学生必须表达自己的感受，否则文章不真实。参考答案：错误解析：本题与第24题重复，再次强调情感表达的必要性。第12单元鼓励表达感受，但并非必须，学生可以根据需要选择，因此判断错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.第12单元《看图写话》要求学生用“谁在什么地方做什么”的句式来描述图片，请举例说明如何运用该句式。参考答案：图片描述：一位小女孩在公园的滑梯旁，手里拿着一个红色气球，她正准备滑下去。句式运用：小女孩在公园的滑梯旁准备滑下去。解析：本题考查句式运用。学生需要抓住图片中的主要人物（小女孩）、地点（公园滑梯旁）、动作（准备滑下去），用“谁在什么地方做什么”的结构进行描述，如“小女孩在公园的滑梯旁准备滑下去”，简洁明了。2.第12单元《看图写话》要求学生添加环境描写，请举例说明如何添加环境描写。参考答案：图片描述：一位老爷爷在河边钓鱼，他坐在柳树下，旁边放着一桶鱼饵，河水清澈，水面有几只鸭子在游动。环境描写：阳光明媚，微风拂过柳树，老爷爷坐在绿油油的柳树下，清澈的河水映着蓝天白云，几只鸭子在水面悠闲地游动。解析：本题考查环境描写。学生需要观察图片中的天气（阳光明媚）、声音（柳树沙沙作响）、颜色（绿油油）、动态（鸭子游动）等细节，进行生动描写，如“阳光明媚，微风拂过柳树，老爷爷坐在绿油油的柳树下，清澈的河水映着蓝天白云，几只鸭子在水面悠闲地游动”。3.第12单元《看图写话》要求学生用比喻句使文章更生动，请举例说明如何使用比喻句。参考答案：图片描述：一只小鸟站在树枝上，它歪着头看着远方，翅膀微微张开。比喻句：小鸟的翅膀像小扇子一样微微张开。解析：本题考查比喻句的运用。学生需要找到图片中的可比喻对象（翅膀）和喻体（小扇子），用“像…一样”的结构进行比喻，如“小鸟的翅膀像小扇子一样微微张开”，使文章更形象。4.第12单元《看图写话》要求学生表达自己的感受，请举例说明如何表达感受。参考答案：图片描述：两个小朋友在雨中踩水洼，他们笑得前仰后合，溅起的水花落在他们的雨衣上。感受表达：雨中踩水洼真有趣，我们笑得前仰后合，溅起的水花像小炸弹一样爆炸开来，真是太开心了！解析：本题考查情感表达。学生需要结合图片情境表达自己的感受，如“雨中踩水洼真有趣”“太开心了”，使文章更真实。5.第12单元《看图写话》要求学生注意标点符号的使用，请举例说明如何正确使用标点符号。参考答案：图片描述：小猫在窗台上打呼噜，它蜷缩成一团，旁边放着一个毛线球。标点使用：小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团。旁边放着一个毛线球。解析：本题考查标点符号的运用。学生需要根据句子结构使用逗号和句号，如“小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团。”（第一句完整），“旁边放着一个毛线球。”（第二句完整），避免“小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团，旁边放着一个毛线球”等错误用法。6.第12单元《看图写话》要求学生用过渡词使文章更连贯，请举例说明如何使用过渡词。参考答案：图片描述：小狗在追球，它先跳起来接住球，然后跑向主人，主人给了它一个苹果作为奖励。过渡词：小狗先跳起来接住球，然后跑向主人。因为接住了球，所以主人给了它一个苹果作为奖励。解析：本题考查过渡词的运用。学生需要根据句子之间的逻辑关系使用过渡词，如“先…然后…”（时间顺序）、“因为…所以…”（因果关系），使文章更连贯。7.第12单元《看图写话》要求学生注意语言的准确性，请举例说明如何使用准确的词语。参考答案：图片描述：一位农民伯伯在田里插秧，他弯着腰，手里拿着一把秧苗，水田里长着绿油油的秧苗。准确词语：农民伯伯在田里插秧，他弯着腰，手里拿着一把秧苗，水田里长着绿油油的秧苗。解析：本题考查语言的准确性。学生需要使用正确的词语，如“插秧”而非“种菜”，避免“手里拿的是菜”等错误用法，确保描述准确。8.第12单元《看图写话》要求学生注意人称的使用，请举例说明如何使用人称。参考答案：图片描述：小兔子在吃胡萝卜，它用两只前爪捧着胡萝卜，眼睛瞪得很大，看起来很美味。人称使用：小兔子用两只前爪捧着胡萝卜，看起来很美味。解析：本题考查人称的运用。学生需要根据图片主语使用正确人称，如“小兔子”而非“他”，确保描述清晰。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据以下图片描述，用“谁在什么地方做什么”的句式写一句话。图片描述：一位小女孩在公园的滑梯旁，手里拿着一个红色气球，她正准备滑下去。参考答案：小女孩在公园的滑梯旁准备滑下去。解析：本题考查句式运用。学生需要抓住图片中的主要人物（小女孩）、地点（公园滑梯旁）、动作（准备滑下去），用“谁在什么地方做什么”的结构进行描述，如“小女孩在公园的滑梯旁准备滑下去”，简洁明了。2.请根据以下图片描述，添加环境描写。图片描述：一位老爷爷在河边钓鱼，他坐在柳树下，旁边放着一桶鱼饵，河水清澈，水面有几只鸭子在游动。参考答案：阳光明媚，微风拂过柳树，老爷爷坐在绿油油的柳树下，清澈的河水映着蓝天白云，几只鸭子在水面悠闲地游动。解析：本题考查环境描写。学生需要观察图片中的天气（阳光明媚）、声音（柳树沙沙作响）、颜色（绿油油）、动态（鸭子游动）等细节，进行生动描写，如“阳光明媚，微风拂过柳树，老爷爷坐在绿油油的柳树下，清澈的河水映着蓝天白云，几只鸭子在水面悠闲地游动”。3.请根据以下图片描述，用比喻句写一句话。图片描述：一只小鸟站在树枝上，它歪着头看着远方，翅膀微微张开。参考答案：小鸟的翅膀像小扇子一样微微张开。解析：本题考查比喻句的运用。学生需要找到图片中的可比喻对象（翅膀）和喻体（小扇子），用“像…一样”的结构进行比喻，如“小鸟的翅膀像小扇子一样微微张开”，使文章更形象。4.请根据以下图片描述，表达自己的感受。图片描述：两个小朋友在雨中踩水洼，他们笑得前仰后合，溅起的水花落在他们的雨衣上。参考答案：雨中踩水洼真有趣，我们笑得前仰后合，溅起的水花像小炸弹一样爆炸开来，真是太开心了！解析：本题考查情感表达。学生需要结合图片情境表达自己的感受，如“雨中踩水洼真有趣”“太开心了”，使文章更真实。5.请根据以下图片描述，正确使用标点符号。图片描述：小猫在窗台上打呼噜，它蜷缩成一团，旁边放着一个毛线球。参考答案：小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团。旁边放着一个毛线球。解析：本题考查标点符号的运用。学生需要根据句子结构使用逗号和句号，如“小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团。”（第一句完整），“旁边放着一个毛线球。”（第二句完整），避免“小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团，旁边放着一个毛线球”等错误用法。6.请根据以下图片描述，使用过渡词使文章更连贯。图片描述：小狗在追球，它先跳起来接住球，然后跑向主人，主人给了它一个苹果作为奖励。参考答案：小狗先跳起来接住球，然后跑向主人。因为接住了球，所以主人给了它一个苹果作为奖励。解析：本题考查过渡词的运用。学生需要根据句子之间的逻辑关系使用过渡词，如“先…然后…”（时间顺序）、“因为…所以…”（因果关系），使文章更连贯。7.请根据以下图片描述，使用准确的词语。图片描述：一位农民伯伯在田里插秧，他弯着腰，手里拿着一把秧苗，水田里长着绿油油的秧苗。参考答案：农民伯伯在田里插秧，他弯着腰，手里拿着一把秧苗，水田里长着绿油油的秧苗。解析：本题考查语言的准确性。学生需要使用正确的词语，如“插秧”而非“种菜”，避免“手里拿的是菜”等错误用法，确保描述准确。8.请根据以下图片描述，使用正确的人称。图片描述：小兔子在吃胡萝卜，它用两只前爪捧着胡萝卜，眼睛瞪得很大，看起来很美味。参考答案：小兔子用两只前爪捧着胡萝卜，看起来很美味。解析：本题考查人称的运用。学生需要根据图片主语使用正确人称，如“小兔子”而非“他”，确保描述清晰。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C解析：图片中，小兔子用鼻子碰触小松鼠的动作表明它们在友好地交流，而非追逐（A）、梳理毛发（B）或浇水（D）。选项C的描述最符合图片内容，体现了动物间温和的互动行为。干扰项A和B通过添加“追逐”“梳理毛发”等细节制造迷惑，但图片中并未显示这些动作，属于常见错误选项设计。2.C解析：选项C完整包含了“小女孩”（谁）、“公园”（地方）、“准备滑滑梯”（做什么）三个要素，且补充了“拿着红气球”“其他小朋友在观看”等细节，使描述更丰富。干扰项A（缺少主语和具体动作）、B（结构不完整）、D（省略了地点）均不符合要求，属于易错选项。3.B解析：图片显示阳光明媚（“阳光透过树叶洒在身上”），老爷爷悠闲（“坐在柳树下”），鸭子游动，属于宁静的河边场景。选项B的“阳光明媚”“柳树沙沙作响”与图片一致，符合第12单元“观察环境描写”的要求。干扰项A（乌云与图片不符）、C（大风与图片不符）、D（结冰与图片不符）均属于故意设置的错误选项。4.B解析：选项B“小鸟的翅膀像小扇子一样展开”使用了比喻（翅膀—小扇子），符合第12单元“修辞手法”的知识点。干扰项A（简单陈述）、C（心理描写）、D（描述外形）均未使用比喻，属于常见错误选项。5.C解析：图片中“笑得前仰后合”“溅起水花”等细节表明两个小朋友在享受雨中踩水洼的乐趣，因此选项C“很有趣”“很开心”最贴合情境。干扰项A、B、D均表达了负面或中性的感受，与图片的欢乐氛围不符，属于易错选项。6.A解析：图片描述分为两个独立分句：“小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团”和“旁边放着一个毛线球”，应使用逗号分隔，因此选项A最正确。干扰项B（分号用于并列关系）、C（缺少标点）、D（标点使用不规范）均不符合要求。7.B解析：图片描述按时间顺序展开（先接球—然后跑向主人），选项B的“先…然后…”最符合逻辑顺序，符合第12单元“文章连贯性”的要求。干扰项A（缺少“先”）、C（因果关系错误）、D（“接着”不如“然后”明确）均不符合要求。8.C解析：图片明确显示农民伯伯在“插秧”“弯着腰”“手里拿着秧苗”“水田里长着绿油油的秧苗”，选项C最完整且准确。干扰项A（错误种植对象）、B（省略细节）、D（错误物品）均不符合要求。9.C解析：图片主语是小兔子，应使用“小兔子”作为人称，选项C最恰当。干扰项A（“他”错误）、B（“她”错误）、D（“它们”错误）均不符合要求。10.B解析：图片描述妈妈“拿着铅笔示范”和“孩子也在涂鸦”两个动作，选项B的“妈妈拿着铅笔示范，孩子也在涂鸦”最连贯。干扰项A（缺少主语）、C（句子断裂）、D（省略细节）均不通顺。二、填空题1.谁在什么地方做什么解析：第12单元强调用“谁在什么地方做什么”的结构，帮助学生抓住图片关键信息，是基础知识点。2.环境解析：第12单元要求学生观察图片中的天气、季节、声音等环境细节，如“阳光明媚”“柳树沙沙作响”等，使文章更形象。3.比喻解析：第12单元鼓励学生使用比喻句，如“翅膀像小扇子”，增强语言表现力。4.感受解析：第12单元要求学生结合图片情境表达自己的感受，如“很有趣”“很开心”，使文章更真实。5.标点符号解析：第12单元强调正确使用逗号、句号等，如“小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团”，避免“旁边放着一个毛线球”等错误用法。6.过渡词解析：第12单元鼓励使用过渡词，如“先…然后…”、“因为…所以…”等，使文章更连贯。7.语言解析：第12单元要求学生使用正确的词语，如“插秧”而非“种菜”，避免“手里拿的是菜”等错误。8.人称解析：第12单元要求根据图片主语使用正确人称，如“小兔子”而非“他”。9.语句通顺解析：第12单元要求句子连贯，如“妈妈拿着铅笔示范，孩子也在涂鸦”，避免“妈妈示范，孩子涂鸦”等断裂句。10.细节解析：第12单元要求学生观察图片细节，如“歪着头”“翅膀微微张开”，使文章更具体。三、判断题1.错误解析：第12单元鼓励使用比喻句，但并非必须，学生可以根据需要选择。2.错误解析：第12单元允许学生根据图片选择人称，并非必须用第三人称。3.错误解析：第12单元鼓励学生添加环境描写，但并非必须，学生可以根据需要选择。4.错误解析：第12单元鼓励学生表达感受，但并非必须，学生可以根据需要选择。5.错误解析：第12单元鼓励使用过渡词，但并非必须，学生可以根据需要选择。6.错误解析：第12单元鼓励使用该句式，但并非必须，学生可以根据需要选择。7.错误解析：第12单元要求语言准确，但并非必须达到“专业”水平。8.错误解析：并非所有标点错误都会导致文章“不正确”，判断过于绝对。9.错误解析：第12单元鼓励学生添加细节，但并非必须，学生可以根据需要选择。10.错误解析：第12单元鼓励表达感受，但并非必须，学生可以根据需要选择。四、简答题1.参考答案：小女孩在公园的滑梯旁准备滑下去。解析：学生需要抓住图片中的主要人物（小女孩）、地点（公园滑梯旁）、动作（准备滑下去），用“谁在什么地方做什么”的结构进行描述，如“小女孩在公园的滑梯旁准备滑下去”，简洁明了。2.参考答案：阳光明媚，微风拂过柳树，老爷爷坐在绿油油的柳树下，清澈的河水映着蓝天白云，几只鸭子在水面悠闲地游动。解析：学生需要观察图片中的天气（阳光明媚）、声音（柳树沙沙作响）、颜色（绿油油）、动态（鸭子游动）等细节，进行生动描写，如“阳光明媚，微风拂过柳树，老爷爷坐在绿油油的柳树下，清澈的河水映着蓝天白云，几只鸭子在水面悠闲地游动”。3.参考答案：小鸟的翅膀像小扇子一样微微张开。解析：学生需要找到图片中的可比喻对象（翅膀）和喻体（小扇子），用“像…一样”的结构进行比喻，如“小鸟的翅膀像小扇子一样微微张开”，使文章更形象。4.参考答案：雨中踩水洼真有趣，我们笑得前仰后合，溅起的水花像小炸弹一样爆炸开来，真是太开心了！解析：学生需要结合图片情境表达自己的感受，如“雨中踩水洼真有趣”“太开心了”，使文章更真实。5.参考答案：小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团。旁边放着一个毛线球。解析：学生需要根据句子结构使用逗号和句号，如“小猫在窗台上打呼噜，蜷缩成一团。”（第一句