大学党务干部专题培训班《党建信息文稿写作核心技能提升》教案

大学党务干部专题培训班《党建信息文稿写作核心技能提升》教案

一、教学背景深度分析

本教案面向高校基层党务工作者、党委各部门宣传干事及学生党建工作骨干，属于成人职业能力提升培训范畴。学员普遍具备一定的党建理论知识和基础公文写作能力，但在党建信息材料的撰写实践中，常面临以下核心困境：其一，政治站位与业务工作结合不够紧密，文稿思想性、引领性不足，易陷入事务性罗列；其二，文体辨识模糊，对动态简报、经验总结、调研报告、述职报告等不同类别信息材料的功能定位、结构特性和语言风格把握不准；其三，表达缺乏穿透力与感染力，习惯于套话范式，不善于运用典型事例和数据说话，导致文稿“千人一面”，传播效能低下。其四，信息挖掘与提炼能力不足，对日常工作中的亮点、创新点、关键点敏感性不强，导致“身在宝山不识宝”。

当前，高校党建工作的时代性、创新性要求日益增强，党建信息材料不仅是工作过程的记录载体，更是展示成果、交流经验、树立品牌、引导舆论的重要工具。一份高质量的党建信息稿，是政治性、思想性、规范性与可读性的有机统一。因此，本课程的设计，旨在超越一般性的写作技巧讲解，立足于提升学员的政治判断力、政治领悟力、政治执行力，深度融合党建工作规律与传播规律，聚焦“为何写”、“写什么”、“怎么写”、“如何写好”的完整链条，进行系统化、情境化、实操性的高阶技能训练。

二、教学目标立体化设计

（一）核心素养目标

1.强化政治文本意识：深刻理解党建信息材料的政治属性，自觉将旗帜鲜明讲政治贯穿于材料写作全过程，确保文稿方向正确、观点鲜明、格调高昂。

2.树立用户导向思维：转变“为写而写”的惯性，建立以读者（上级领导、兄弟单位、师生群众）为中心的服务意识，提升文稿的针对性、实用性和传播价值。

3.培育专业主义精神：形成对党建信息文体规范、语言风格的敬畏与恪守，追求精准、精炼、精致的写作标准。

（二）关键能力目标

1.精准辨体与架构能力：能够清晰区分并熟练驾驭党建工作简报、典型经验材料、专题调研报告、党建工作述职报告等主要文体的核心要求与结构模型。

2.深度挖掘与提炼能力：掌握从庞杂党务工作中捕捉亮点、挖掘特色、总结规律的方法，能够提炼出具有推广价值的核心观点与经验模式。

3.高效叙事与论证能力：善于运用逻辑清晰的结构、生动典型的案例、确凿有力的数据，构建具有说服力和感染力的论证体系与叙事框架。

4.精细化加工与打磨能力：熟练掌握党建信息的语言锤炼技巧、标题拟制方法、开头结尾设计，以及对政策表述、核心概念的精准运用。

（三）成果产出目标

学员能够独立完成一篇结构完整、重点突出、表述精准、具有一定思想深度和实践参考价值的党建工作经验总结材料或专题简报。

三、教学重点与难点剖析

（一）教学重点

1.党建信息主要文体的功能定位与结构范式解构。重点剖析“动态简报”与“经验总结”、“调研报告”与“述职报告”的异同。

2.党建信息核心价值的挖掘与主题凝练策略。讲授如何从“做了什么”上升到“做成了什么”、“有何启示”的思维路径。

3.提升文稿政治高度与思想深度的具体方法。结合最新政策精神与理论成果，实现“上接天线”与“下接地气”的融合。

（二）教学难点

1.如何打破程式化写作窠臼，在严守规范的前提下实现表达创新，增强文稿的可读性与感染力。

2.如何将抽象的党建工作理念、机制、成效，转化为具体、形象、可感知的语言和叙事，避免“虚化”、“泛化”。

3.如何在有限的教学时间内，引导学员完成从认知理解到实践应用的有效迁移，实现写作能力的实质性跃升。

四、教学资源与工具准备

1.正面与反面案例库：精心选取来自高校系统内部（已做匿名化处理）的优质范文与存在典型问题的待修改文稿，涵盖多种文体。

2.政策理论资源包：汇编近期关于党的建设、高等教育发展的重要讲话、指示批示精神及相关政策文件核心要点。

3.结构化思维工具：提供如“金字塔原理”示意图、工作总结提炼“三维度”（做法、成效、启示）模型等可视化辅助工具图。

4.多媒体课件：制作逻辑清晰、视觉化呈现的课件，关键知识点以关键词、流程图形式突出。

5.实战工作坊任务单：设计带有具体情境和明确要求的文稿起草或修改任务。

五、教学过程详细设计与实施

本课程采用“理论引领-案例辨析-情境模拟-实战演练-协同评议”的五步闭环教学法，总时长设置为6课时（每课时45分钟），具体实施流程如下：

第一课时：破题与奠基——党建信息材料的核心认知与价值重构

（一）导入：从两篇稿件的对比说起（用时15分钟）

教师不进行常规自我介绍，而是直接呈现两篇关于同一项主题党日活动的信息稿（一篇为流水账记录，一篇为有提炼、有深度的简报）。提问引导：“假设您是上级党组织负责人，哪一篇更吸引您阅读？更能让您了解该支部工作的价值？为什么？”通过学员的即时反应与讨论，快速切入核心问题：党建信息材料的本质是沟通、是说服、是价值呈现，而不仅仅是记录。

（二）理论讲授：党建信息材料的政治属性与功能谱系（用时25分钟）

系统阐述党建信息材料的根本遵循：政治性是第一属性。必须准确传递党的声音，反映党组织的工作成效和精神风貌。

清晰界定党建信息材料的主要类型及其功能定位：

1.动态简报：重在“快”与“准”，报道新鲜事，突出时效性与新闻点。

2.经验总结：重在“深”与“特”，梳理规律性，突出创新性与可推广性。

3.调研报告：重在“实”与“透”，分析问题与对策，突出针对性与建设性。

4.述职报告：重在“责”与“绩”，陈述履职情况，突出客观性与反思性。

强调“受众意识”：针对上级（汇报成绩、争取指导）、平级（交流经验、启发借鉴）、下级和师生（传达精神、凝聚共识）等不同对象，写作侧重点应显著不同。

（三）本课时小结与预告（用时5分钟）

简要总结党建信息写作是“戴着镣铐跳舞”，镣铐是政治规范与文体规范，舞蹈是思想的创新与表达的精准。预告下节课将深入解构各类文体的“黄金结构”。

第二课时：解构与建模——主要文体写作范式深度解析

（一）案例辨析：透析优秀范文的骨架（用时30分钟）

分发正面案例包，每组重点分析一种文体（简报、总结、调研报告）。要求学员以小组为单位，逆向拆解范文：

1.标出文稿的核心观点（总论点、分论点）。

2.绘制文稿的结构层次图（用了什么结构：并列式、递进式、总分式？）。

3.分析其开头如何引入，结尾如何收束。

4.找出支撑观点的主要论据类型（是案例、数据还是政策论述？）。

小组代表分享拆解结果，教师进行点评和标准化提炼，归纳出每种文体的推荐结构模型。例如，经验总结材料的“背景-做法-成效-启示”四段式，调研报告的“问题描述-原因分析-对策建议”逻辑链。

（二）难点突破：标题、小标题的拟制艺术（用时15分钟）

专题讲解标题的重要性。展示一系列修改前后的标题对比：

平庸标题：“XX学院党委开展理论学习活动”

优化标题：“XX学院党委‘三维联动’推动理论学习入脑入心”

分析优劣：后者使用了“三维联动”这一概括性概念，点明了方法创新；“入脑入心”明确了成效目标。

归纳小标题拟制原则：概括性、对称性、新颖性、精准性。提供常见提炼角度：从措施角度（强化三个抓手）、从机制角度（构建四大体系）、从成效角度（实现五个提升）。

第三课时：掘金与提炼——从工作事实到经验亮点的升华路径

（一）理论讲授：信息价值的挖掘模型（用时20分钟）

提出“党建信息价值挖掘漏斗模型”：

第一层：罗列事实（我们做了什么）——基础层。

第二层：识别亮点（哪些做得有特色、有效果）——筛选层。

第三层：分析成因（为什么能做出这个亮点？是机制创新、方法创新还是载体创新？）——分析层。

第四层：提炼模式（能否形成一个可、可推广的工作模式或概念？）——升华层。

第五层：定位价值（这个模式对解决普遍性问题有何启示？与上级精神如何呼应？）——价值层。

结合高校党建实例，如“课程思政”“党建+科研团队”等，逐层讲解如何向上提炼。

（二）小组工作坊：为给定材料提炼核心经验（用时25分钟）

提供一个某支部年度工作清单（条目式罗列了十几项具体活动）。要求各小组运用“漏斗模型”，在15分钟内讨论并提炼出1-2条最具代表性的核心经验或工作模式，并为之拟制一个总标题和2-3个支撑性小标题。随后小组展示，教师与其他小组进行质询和评议。此环节旨在高强度训练学员的归纳、概括和升华能力。

第四课时：淬火与琢言——政治表述的精准与表达张力的营造

（一）精准性训练：政策话语的转化与运用（用时20分钟）

强调党建文稿中政治术语、理论概念的准确使用是“底线要求”。进行“纠错与改写”练习：

1.出示一些常见的模糊表述或错误搭配，如“强化党的领导作用”与“坚持和加强党的全面领导”的辨析。

2.练习如何将宏观政策精神（如“高质量发展”）具体化为本单位党建工作的落实思路和表述。

引导学员建立“政策术语本”，养成随时查阅、对标、校准的习惯。

（二）感染力营造：让文稿“立起来”“活起来”（用时25分钟）

破解“干瘪枯燥”难题的策略：

1.案例叙事法：选择最具代表性的1-2个案例进行“深描”，写出细节、写出冲突（如克服了何种困难）、写出变化（前后对比），以“小故事”诠释“大道理”。

2.数据说话法：避免“效果显著”“大幅提升”等模糊词，用同比、环比、占比、增长率等具体数据支撑成效。讲解数据的选择与呈现技巧。

3.语言淬炼法：

1.4.句式：长短句结合，适当运用排比、对仗增强气势。

2.5.词汇：多用动词、名词，慎用形容词、副词；使用“构建”、“打造”、“筑牢”、“激发”等富有动感和力度的词汇。

3.6.修辞：适度运用比喻（如“红色引擎”、“战斗堡垒”）、引用（经典论述、诗词）提升文采。

通过对比修改前后段落，让学员直观感受语言优化的效果。

第五、六课时：实战与升华——全流程模拟写作与协同评议

（一）情境发布与任务驱动（用时10分钟）

发布综合实战任务情境：“假设你所在学院/部门在‘党建引领学科交叉融合’方面进行了一年探索，现已取得阶段性成果。请你以此为背景，撰写一篇准备在学校党建工作交流会上发言的‘经验总结材料’。”提供基础背景资料包（包括一些零散的工作举措、部分活动数据、师生零星反馈）。明确字数（1500字左右）、格式和提交时间（课程结束前）。

（二）个人/小组实战撰写（用时60分钟）

学员进入独立构思和起草阶段。教师巡回指导，针对个性问题进行一对一辅导。鼓励学员运用课程所学的结构模型、提炼方法、表达技巧。此阶段允许学员查阅所有课程资料和自带素材。

（三）结构化协同评议与修改（用时50分钟）

1.小组内互评（30分钟）：采用“亮点-建议”法。每位学员宣读自己的文稿，组员首先指出至少一个亮点，然后提出一条最具体的修改建议（必须涉及内容、结构或语言某个具体点，禁止空泛评价）。

2.教师典型点评（20分钟）：教师选取1-2篇有代表性的文稿（可征得学员同意），进行现场点评。点评聚焦于：是否契合文体要求？结构是否清晰？亮点提炼是否到位？论证是否充分？语言是否达标？提供具体的升格建议。

（四）课程总结与能力迁移（用时10分钟）

教师带领学员回顾“五步闭环”学习历程，强调党建信息写作是一项需要持续修炼的核心职业技能。提出“三个一”课后实践建议：建立一个个人范文库；建立一个写作问题清单；养成一个动笔前先画结构图的习惯。鼓励学员将课堂所学应用于下一次实际写作任务，完成从学习到实践，再从实践反馈到学习反思的良性循环。

六、教学评价设计

本课程采用过程性评价与成果性评价相结合的方式。

1.过程性评价（占40%）：主要考察学员在案例分析、小组讨论、工作坊练习中的参与度、思维质量及贡献度。包括提出的问题是否切中要害，案例分析是否透彻，小组协作是否积极有效。

2.成果性评价（占60%）：以最终提交的实战任务文稿为评价核心。制定详细评分量规，从以下维度进行考评：

1.3.政治性与规范性（20%）：观点正确，术语准确，文体符合要求。

2.4.内容与结构（30%）：主题鲜明，重点突出，逻辑清晰，结构完整，亮点提炼准确。

3.5.论证与表达（30%）：案例、数据运用得当，论证有力，语言精准、简洁、有一定感染力。

4.6.整体效果（20%）：文稿完成度高，具有可读性和借鉴价值。

评分量规将在课程开始时提供给学员，使其明确优秀标准。

七、教学反思与持续改进预设

本教案的设计，始终贯穿着“高阶性”、“创新性”和“挑战度”的原则。预期效果是能够显著提升学员对党建信息写作的元认知（知道何为好，为何好）和实操能力。可能的挑