陕旅版小学四年级英语上册教学设计与教案1

陕旅版小学四年级英语上册

教

学

设

计

与

教

案

1

陕旅版小学四年级英语上册

2012年8月27日

科目英语班级四年级执教者

教学内容Lesson1

Lookatthepictureofmyfamily

1.会说会用这些句子：

教学目标Thisismyfamily

.ThisismyDad.Hisnameis....

2.会说会用会写这些单词familycladmumpicture。

重点难点会说会用这些句子：

Thisismyfamily

.ThisismyDad.Hisnameis....

教学准备1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。父母的

单人照片各一张和一张姚明的照片。

2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。

1.热身(Warmingup)

教教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题：

A:Hello.I'mMissSmith.MynameisLindaSmith.

B:TinMrChen.MynameisChenHua.Nicetomeetyou.

学A:Nicetomeetyou,too.What'sthat?

B:Oh.Thisisapicture.

2

陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

A:Apicture?Letmehavealook.

过B:OK.Look!Thisismyfamily.Thisismydad.

A:What'shisname?

B:HisnameisChenGang.Thisismymum.

程A:What'shername?

B:HernameisWangChunmei.

2.新课展示(NewPresentation)

对话词汇学习：

教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单

人照片等来讲解句型和词汇：

学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。

1)教师出示主图中的家庭照片，让学生边看，老师边反复说picturepicture

pictureo然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注

意这个单词有两个音节：pic-turc,picture,pic-turc,picture。板书时

同样注意拼写的节奏，如：写出pic读/「ik/,再写出ture读//。板书的

同时让学生空书。

接着，老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片，还有一些熟人的照片

向学生作介绍：

ThisisapictureofBeijing.

Thisisapictureofmyschool.

Thisisapictureofmyteacher.

Isthis£pictureofyourbrother?

3

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陈小桢

不管是yourdad还是mydad,人称代词都是“他”，用he来代替。

比如：Heisn'tyourdad.Heismydad.

4）What'shisname,doyouknow?他叫什么名字？

BobSmith.鲍勃•史密斯。HisnameisBobSmith.

拼读BobSmith。

拼读拼写单词his。

his他的。男性“他的”都用his。老师指着班上任意一男生引导学生理解he

和his.随手用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。

如：HeisLiDong.Heismyfriend.Heisagoodboy.

HisnameisTom.Thisishispen/hisbook/hisbag.

3.巩固活动：

（小组游戏练习人称代词和物主代词）

两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时，用手摸摸

每一个男同学的头说：he,he,he,he,he….等他走完时，第二个同学也走过

这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his,his,

his,his,his....

4.小结，并布置作业。

Family在课堂教学中，要面向全体

Whosefamilyisthis?在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和

Ifs...'sfamily.终身生展奠定基础。

板Dad1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英

语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的

不管是yourdad还是my教

5

陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

书dad,人称代词都是“他”，态度。

用he来代替、学2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，

设his他的。男性“他的”以及充分表现和自我发展的一个空间。

都用hiso

反3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究

计思等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件让学生能够探究他冶自己的一些

问题，并自主解决问题。

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201年月日

科目英语班级四年级执教者

教学内容Lesson1

Lookatthepictureofmyfamily

教学目标1理解会用会写物主代词myhisher。

2.能够认读LindaSmithAnnSmithBobSmith

重点难点物主代词

教学准备1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。父母的

单人照片各一张和一张姚明的照片。

2.芋生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各二张。

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陈小桢

2.热身(Warmingup)

教复习单词

1)教师出示家庭照片，让学生说picturepicturepicture。

2)教师拿出自己家庭的照片，复习单词family。

学

3)教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad.mum.

4)复习，男性“他的”都用his。随手用男生的物品复习人称代词和物主代

过词。.

2.新课展示(NewPresentation)

l)Thisismymum.(示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。)Hernameis

程AnnSmith.安•史密斯

拼读AnnSmith<)

拼读拼写单词mumo

教师出示自己母亲的单人照片对学生说：Thisismymum.Showmpyour

mum.Pleasesay'Thisismymum.’

让学生彳门出示自己母亲的照片一起大声说:Thisismymum.

练习活动：

这个活动横排同时进行。每排的第一个学生出示自己母亲的照片，向旁边一

个同学介绍：

Thisismymum.HernameisWangYing.

然后指着旁边同学母亲的照片说：

Thafsyourmum.What'shername?

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

旁边同学接着说：

Thisismymum.HernameisWangYing.

然后再问旁边下一个同学。活动依次进行。

拼读拼写单词hero

her她的。表示女性“她的”，我们要用her。

（示白雪公主图片）Thegirlisverynice.Whafshername,doyouknow?

HernameisSnowWhite.她的名字叫白雪公主。Sheisanicegirl.Hername

isSnowWhite.

老师出示另一女教师的照片，引导学生理解she和her.师生问答：

T:Whoisshe?

Ss:Sheisourteacher.

T:What'shername?

Ss:HernameisZhangXi.

3.小结：

我们熟悉的Iyouheshe是人称代词（主格），代表某人。我们可以说我，

你，他，她是什么，或者怎么样。而myyourhisher叫物主代词，用来表示某

人的（什么东西）。

板书:

I-myyou-your

he-hisshe-her

4.总结，并布置作业。

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陈小桢

教学中，关注学生的情感

板人称代词物主代词教在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设

Imy民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语

书youyour学及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力

Hehis并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习

设Sheher反效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要

-their

They因素.

our

计We思

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201年月日

科目英语班级四年级执教者

教学内容Lesson1

Lookatthepictureofmyfamily

1.复习巩固前面所学的知识。并通过游戏练习人称代词和物主代词.

教学目标2.听Listenandread部分录音和Listen,lookandmatch部分录音.

3.学习Let/spracticed)(II)

重点难点学以致用

教学准备1录音机，光碟等

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陈小桢

L巩固活动：

教（小组游戏练习人称代词和物主代词）

把学生分成小组围成圈，或直接以座位的竖行为一组进行接龙游戏。过程如下：

A:Hello.Iamagirl.Iamastudent.MynameisA.（说完后转向后一人）

学B:Hello.Iamaboy.Iamastudent.MynameisB.

（对着A）Youareagirl。Youareastudent.YournameisA.

（对着大家）Sheisagirl.Sheisastudent.HernameisA.

过（说完后转向后一人C）

C:Hey.Iairaboy.Iamastudent.MynameisC.

（对着A）Sheisagirl.Sheisastudent.HernameisA.

程（对着B）Youareboy.Youareastudent.YournameisB.

（对着大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisB.（说完

后转向后一人D）

D：Hey.Tamagirl.Tamstudent.MynameisI）.

（对着第B）Heisaboy.HeisastudentHisnameisB.

（对着C）Youareboy.Youareastudent.YournameisC.

（对着大家）Heisaboy.Heisastudent.HisnameisC.

第一个学生只介绍自己。第二个学生介绍自己，同时介绍第一个学生。第三个学

生介绍自己，同时介绍第一个学生和第二个学生。。第四个学生介绍自己，同时介

绍第二个学生和第三个学生。依次类推。要求学生人称代词和物主代词用得准确熟

练。

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

2.播放Listenandread部分录音。

听，并跟读。注意人名BobSmithAnnSmithLindaSmith的读音，介绍这几

个人之间的关系。

3.播放Listen,lookandmatch部分录音。

听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。

4.Let/spracticed)

复习见人问候，向别人介绍自己的爸爸妈妈，朋友，同学等。

这一部分可以设计一个game。先让前后两张桌子的四个同学为一组，一个同学先

和另一个桌子的同学打招呼，然后把自己的同桌介绍给另一个桌子的同学，再由他

们两个互相打招呼认识对方。如：

A:Hello,B.ThisisC.C,ThisisB.

C:Nicetcmeetyou,B.

B:Nicetcmeetyou.

这一部分还可以设计为小组表演活动.两个同学和另外两个同学相遇，其中熟

悉的两个人分别介绍自己的同伴与对方认识。

5.Let'spractice(II)

看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？

MumHer,DadHismeMy

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

A:Hello,B.Thisis1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，

板C.C,ThisisB.教保护他们的自尊心和积极性。

C:Nicetomeetyou,B.2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种

B:Nicetomeetyou.

书学合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成

就感，发展合作精神。

设MumHerDad反

HismeMy

计思

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201年月日

科目英语班级四年级执教者

教学内容Lesson1

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

Lookatthepictureofmyfamily

1.学习let'ssing<comeandseemyfamily》歌词。

教学目标2.听并学唱歌曲

重点难点学唱歌曲

教学准备

1录音机，光裸等

教1.学习歌词；

Comeandseemyfamily.

学Undertheoldappletree.

Thisismyfather.

过Howdoyoudo?

Sitdownandhaveacupofteawithme.

程2.播放let'ssing<comeandseemyfamily〉录音。

听，并跟唱

3.播放let'ssing<comeandseemyfamily〉视频教案。

学唱。

4.反复

5.检查学唱效果，

板教3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽

学可能的为他们创造语言的机会。

设Comeandseemyfamily.反4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓

Undertheoldapple

计思励和帮助，做到教学相长。

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

tree.

Thisismyfather.

Howdoyoudo?

Sitclownandhaveacup

ofteawithme

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201年9月20日

科目英语班级四年级执教者

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

教学内容Lesson2

Cometoseemyuncle*sfamily!

1.会说会用这些句子：

教学目标Whoisthis?

Whoisthat?

This/Thatismydad.

Hisnameis...

2.会说会用会写这些单词whouncleauntcousino

重点难点会说会用这些句子：

Whoisthis?

Whoisthat?

This/Thatismydad.

Hisnameis...

教学准备1.准备第IC页挂图。

2.教师准备自家的全家福照片。

3.学生准备自家的全家福照片。

3.热身(Warmingup)

教展示第10页挂图，让学生看图，教师(A)同小女孩Ann(B)的手偶进行对话引出话

题。

A:Isthisyourdad?

学B:Yes.

A:Whafshisname?

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

B:HisnameisBobSmith.

过A:Whoisthat?

B:Heismyuncle.

A:What'shisname?

程B:HisnameisSamSmith.

A:IsthatyourMum?

B:No.

A:Whoisthat?

B:Sheismyaunt（示图中的人一婶婶）.

A:Whafshername?

B:HernameisNancySmith.

A:Whoistheboy?

B:Heismycousin.（示图中的人一小男孩）HisnameisBilly.BillySmith.

2.新课展示（NewPresentation）

句型词汇学习：

1）Whoisthat?

“Who”istoasksomethingaboutaperson.Who是个疑问代词，问

人的身份，'谁'。学习这个单词时，引导学生学习字母组合wh/h/的读

音。

我们询问某人的身份时会问：Whoisthis?Whoisthat?

Whoishe?Whoisshe?

Whoisthegirl?Whoistheboy?等。

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陕旅版小学四年级英语上册陈/」领

Theanswercanbe：

Heis...

Sheis...

2）Heismyuncle（指示主图中对应的人）.

Sheismyaunt.（指示主图中对应的人）.

按音节拼读拼写单词：un-cleuncle注意单词重音。

在英语中，叔叔，伯伯，舅舅等与父母同辈的男性都是uncle如：

Thatismyuncle.Hemydad'sbrother.爸爸的兄弟

Thisismyuncle,too.HeismyMum'sbrother妈妈的兄弟.

Hello,IncleLiu.你好，刘叔叔。

老师指着主图中的叔叔问答：

一What'shisname?-HisnameisSamSmith.他叫山姆,

板书：uncle---SamSmith.

老师指着主图中的婶婶问答：

Whoisthat?Sheismyaunt.

师生一■起拍着桌子大声读：auntauntaunt

出示词卡，拼读拼写单词：aunt

在英语中，婶婶，姨姨，姑姑等与父母同辈的女性都是aunt。

如：Mum'ssisterismyaunt.Dad'ssisterisalsomyaunt.

再指着主图中的婶婶问答：

■hat'shername?

HernameisNancySmith.他叫南希。

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

板书：aunt---NancySmith.

3)Whoistheboy?Heismycousin.

向学生出示词卡，师生一起拼读拼写单词：cou-sincousin

cousin是堂兄妹，childrenofmyuncleandaunt.叔伯家的子女，男孩

女孩都叫cousino

如：TheboyisBilly.Billyismycousin.

Thegirlismycousin,too.HernameisSue.比利是我的堂兄，

那女孩是我的堂妹，她叫苏。

3.播放Listenandread部分录音.

听，并跟读这些句子。

4.巩固活动：

1)Askandanswerinpairs.可让学生看着第10页的挂图两人一组进行问答。

Whoisthis?Thisis...

Whoisthat?Thatis...

Whoishe?Heis...

Whoisshe?Sheis...

Whoisthegirl?

Whoistheboy?

5.小结，并布置作业。

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

板教学习英语一个重要的目的是运用英语进

书Whoisthis?学行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，

设Whoisthat?反因此，语言训练中应常开展二人活动

计思

Whoishe?

Whoisshe?

Whoisthegirl?

Whoistheboy?

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

蒲麻中心小学四年级英语学科教学设计

201年月日

科目英语班级四年级执教者

教学内容Lesson2

Cometoseemyuncle*sfamily!

教学目标1.复习物主代词myhisher<>

2.学会认读SamSmithNancySmithBillySmith.

重点难点物主代词

教学准备1.教师准备小女孩Ann的手偶。

2.教师准备whouncleauntcousin单词卡片。

4.热身(Warmingup)

教复习单词whouncleauntcousin并用这些单词说话。

2.新课展示(NewPresentation)

1.游戏活动：

学Guess活动。把一个学生蒙上眼睛，班上另一个学生跟他打招呼“Hell。!”，

其他同学问：Whoishe/she?让他听声音猜:Ishe/she...?猜对了，大家

给予鼓励“Yes.Youareclever.n“Youareright.”猜错了，大家可以给

过他更多的信息，让他再猜两次“No.Heista：1.Tryagain.w"Sorry.Hehas

bigeyes.Tryagain.”一次猜对了给3分，两次猜对了给2分，三次猜对了给

1分。

程2.播放Listen,lookandmatch部分录音.

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陕旅版小学四年级英语上册陈/」领

听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。

3.Let'spractice(II)

看图说话。读一读这段文字，看她是怎么介绍她的家庭的。

小组活动：

每个同学先把自己的家庭成员的情况列出来，再拿出自己的全家福在小组内

把家庭成员给大家逐一介绍。要尽量多的介绍他们的个人情况，如年龄，职业,

高矮,胖瘦，眼睛大小，头发长短等。

Nameagewhatelse

I:

Dad:

Mum:

Uncle:

Aunt:

Cousin:

4.Letzsplay.

做做玩玩说说：让学生把自己的家庭成员和叔叔家或姑姑家的家庭成员如图

那样列出来，写上他们的名字。

MyfamilyUncle/sfamily

DadMumuncleaunt

mecousin

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

然后把一个家庭做成一个小卡片，两人一组，玩石头剪子布。赢家在对方（输

家）的卡片里随意挑一张，读出上面的人名，输家要立即说出这个人是自家的

什么人，如：Heismyuncle.

Or:SheismyMum.

5.总结，并布置作业。

两人之间的对话活动是最常见的两人活

板Myfamily教动。要求学生就某一话题、某一张图片、某

一个人等进行一问一答形式的对话，也可要

书DadMum学求学生发展一个发指令，另一个做的活动，

还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等

设me反活动.

计思

Uncle'sfamily

uncleaunt

cousin

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

蒲麻中心小学四年级英语学科教学设计

201年9月24日

科目英语班级四年级执教者

教学内容Lesson2

Cometoseemyuncle*sfamily!

教学目标1.复习物主代词myhisher。

2.复习家庭称谓

重点难点物主代词

教学准备Familytree

1•复习单词whouncleauntcousin并用这些单词说话。

教2.家庭成员：

Nameagewhatelse

I：

学Dad:

Mum:

Uncle:

过Aunt:

Cousin:

3.Familytree

程MyfamilyUncle,sfamily

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

DadMumuncleaunt

mecousin

4.物主代词：

第一人称：Iwe

第二人称：you

第三人称单数：hesheit

第三人称复数：they

5.总结，并布置作业。

在教学活动中，教师要充分发挥学生的

板物主代词：教个性化行为的作用加入，努力创设情境，营

第一人称：Iwe造良好的学习氛围，采用各种手段，有意无

书第一人称：you学意地为学生设下陷井，启发引导他们主动地

第三人称单数：heshe去读，专注地练，兴致勃勃地模仿，自主地

设it反去发现，并主动提出，相互启发，并相互交

第三人称复数：they流，及时反馈，发现差异，及时改正。.

计思

陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

蒲麻中心小学四年级英语学科教学设计

201年9月27口

科目英语班级四年级执教者

教学内容Lesson3

Ilovethem!

1.会说会用这些句子：

教学目标Whoarethey?

Theyarekind.

Ilovethem.

2.会说会用会写这些单词grandpagrandmalovekind0

重点难点会说会用这些句子：

Whoarethey?Theyarekind.Ilovethem.

教学准备1.教师准备第18页挂图。

2.教师准备自家的全家福照片。

3.学生准备自家的全家福照片。

4.教师准备grandpagrandmalovekindlovelyfriendly单词卡片。

5.热身(Warmingup)

教展示第18页挂图，让学生看图，教师同学生进行对话引出话题。

T:Lookatthispictureagain.Thegirlislovely.Whoisthegirl?

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陕旅版小学四年级英语上册

陈小桢

Ss:SheisLindaSmith.

学T:Whoistheman?

Ss:HeisLinda'sdad.

T:What'shisname?

过Ss:HisnameisBobSmith.

T:Theladyisfriendly.Whoisshe?

Ss:SheisLinda'smum.HernameisAnnSmith.

程T:IsthisladyLinda'saunt?

Ss:Yes,sheis.HernameisNancySmith.

T:Thisisheruncle,amIright?

Ss:Yes.HisnameisSamSmith.

T:Theboyislovely.Whoisho?

Ss:HisnameisBillySmith.HeisLinda'scousin.

2.新课展示(NewPresentation)

学习句型和词汇：

1)老师指着自己全家福上的家人，同学生采取谈话的方式介绍生词:

Whoishe?Whoarethey?

Heismydad.

Whoisshe?

Sheismymum.

Whoarethey?

Theyaremymumanddad.