语文教学计划(收藏10篇)

语文教学计划（收藏10篇）

时间伟大的创作者，转眼间又到了新的学期，教学计划的制

定是为了做好正常的授课准备，那么如何撰写出一份优秀的学科

教学计划呢？为您精选了一篇“语文教学计划”的优秀文章，相

信在阅读本文之后您一定会有所收获！

语文教学计划篇1

一、学生状况分析

我所任教的初四（1）和初四（2）两个班，两班是平行班。

初四（1）班情况：从上学年的教学和测试情况来看，初四（1）

班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生较少，差

生较多，优秀率和及格率都比较低，上学期未平均分只有65分多

点。

思想状况方面，绝大部分学生的学习积极性都比较一般，仍

然处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预

习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极

回答问题。但也有少数学生情况较好。有三五个属于无能为力型，

所有的科目都是在混日子，语文也不例外。

学习心理方面：有1/3的学生有明确的学习目标，比较认真

刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持

不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不

利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的

教学方法；有1/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配

合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们

希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上

课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促

才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动

性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无兴趣，

需要老师再三强调才能勉强完成作业。

初四（2）班48人经过一个学年的学习，语文成绩的分配有

较大变化，上学期末考减班级平均70分。

思想方面：该班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有

很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然

怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，

所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师

的要求，但在老师的严格督促下尚能顺利过关。

学习心理方面：本班学生在学习语文方面有1/3左右比较

自觉学习，他们都按时按质按量完成老师布置的作业，而且能主

动自学其他有关的东西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的

学生就不太自觉，对待老师布置的作业，他们都希望自己能完成，

以保存自己的自尊心不被同学取笑，但有时不能做好准备工作，

或者很难自我协调好各科目之间的关系，导致在语文方面拖拖拉

拉，上课时也比较爱说笑和开小差，在家爱看电视，完成作业的

质量较差，有的还不能按时完成。但是只要严珞要求，他们还是

完全可以做到的。

二、教学目标及教材分析：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国

主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主

义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造

能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的

文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中四年的

最终目标，本学期要在上学期的基础上继续打基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了

解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，记叙的有关知识，熟

记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运

用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成

学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中

的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具

有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的

习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较

强的口头表达能力，说话简明连贯得体，背诵基本课文中的一些

精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了

解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书

看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能王确运用语言文字

来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东

西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物

的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培

养学生多动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多动。

、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，

并督促为实现目标切实地进行刻苦学习、

3每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点、务必

要求学生掌握必须掌握的基本的东西、

4、从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过

程中，提高思想认识，陶冶道德情操

,培养审美情趣。

5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知

识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

6、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导

学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思

考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知

识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教

学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学

校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

9、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行

分层教学。

10、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

11、根据新课改精神，推行语文素质教育。

12、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下

生提高学习兴趣和成绩。

13、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水

平。

14、优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加

评讲。

15、实行培优辅差，面向全体学生。

16、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

17、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

18、课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智

力造句等，锻炼表达能力。

19、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运

用

20、组织采访和调查至少一次。

21、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会、演讲会，

办手抄文学报。

2、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心。

23、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾

到不同学生的特点。

四、教学进度表附后

略。

语文教学计划篇2

一指导思想

着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文

素养，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

1注意良好习惯的培养；

2减轻学生的过重负担；

3重视提高学生的人文素养和科学素养；

4力求为教学提供便利；

二教材分析

全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共32

篇。精读课文24篇,略读课文8篇.此外还安排8篇选读课文.每

组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安

排了一次综合性学习活动.每个单元安排习作一篇，共八篇。

三教学目标

(1)学习习惯

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品

的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，

专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

培养勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写纲笔字，毛笔字的

习惯。培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。附录部分包括

生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语

表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周

围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可

贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、

传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴涵教育价值。

(2)汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

能熟记汉语拼音字母表。

(3)识字写一字

准确认读200个生字。能按笔顺正确书写，会写生字300个。

能按字的结构把字写端正，写匀称。

(4)口语交际

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物

后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，

用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行

口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

⑸我的发现

(6)日积月累

(7)机动栏目

主要包括宽带网、趣味语文、展示台、成语故事，它能开拓学

生的视野，增长见闻，积累知识，提高写作能力.

(8)阅读

继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课

文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习默读课文，能不

出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系

语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理

解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(9)习作

留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己

看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号，

问号和感叹号。初步学习使用冒号，引号。

四教学措施

(一)要十分重视学生良好学习习惯的培养；

(二)要十分重视去学生读书的指导；

(三)要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的

关系，打好学生习作起步阶段的基础；

(四)要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学

具的作用;

（五）要妥善安排教学时间；

（六）教学进度安排：

周次教学内容安排

第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉

第三周语文园地一单元检测5、翠鸟

第四周6、燕子专列7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树

第五周语文园地二单元检测9、寓言两则

第六周10、惊弓之鸟11、画杨桃12—想别人没想到的

第七周语文园地三机动单元检测13、和时间赛跑

第八周14、检阅15、争吵机动16—绝招

第九周语文园地四机动单元检测17、可贵的沉默

第十周机动（五一节）

第十一周18、她是我的朋友19、七颗钻石20_妈妈的账单

第十二周语文园地五机动单元检测21、太阳22、月球之

、、业

迹

第十三周23、我家跨上了“信息高速路"24_果园机器人语

文园地六

第十四周单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周27、卖木雕的少年28—中国国际支援队，真棒！语

文园地七

第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动31、女婿

补天

第十七周32_夸夫追日语文园地八单元检测

第十八周复习迎接期末考试

20_年2月

语文教学计划篇3

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至

决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上

的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。为此我们必须对照新

课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自

己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初二

语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，因此，

特制定初二语文学年度教学计划。

一、基本情况分析：

班上的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法

与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学

习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可

无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。但总

体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存

在。优生的比例太小。由于学科的增加，学习任务的加重，压力

的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本

上是不动语文的。

二、教学策略：

1、领会课标内涵

《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力

与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语

文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要,

教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语

文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体

现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉

所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，

才有可能展开针对性的教学。

2、依据学生实际，探寻语文差异。

本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究

现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素

养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分

层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提

条件。

3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要

突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要

真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中

考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，

不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效

的训练。不搞提海战术，下拦河网。

4、精心备课，上好课。

时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，

老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且

要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课

文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生

活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，

一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌

握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根

据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读一学年不

少于80万字（其中文学名著2——3部），因此，要求学生多看一

些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生

看，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。

总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章

要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注

意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体

会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精

神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，

从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求

学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不

但有好的'思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求

学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。

6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是

多观察，多积累（多积累前面己谈到）。多观察就是要培养学生经

常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而

发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的

作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作

文的质量。

7、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达

能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地

良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度（一般每分钟500字

左右），表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以

搞，根据书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，

让学生轮流上讲台进行演说。

8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、

“边教边复习法”进行本学期的教学。要求在本学期内完成全年

的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手

学生自学。

语文教学计划篇4

一、教材分析

（一）教材的编排这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识

字、课文四部分。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为

四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课，分两次安

排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一

组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，

识字和课文后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一

个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”,对学生进

行听说训练。图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极

为重要。

（二）教材特点：1、综合性。教材内容的安排重点突出，加

强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文

素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语

交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个

有机的整体里。学生从一入学就受到全面的语文启蒙教育，对他

们今后语文知识的获得，语文能力的提高，以及学习兴趣、学习

习惯的养成，都有着深远的意义。2、科学性。在教材中，各个部

分、各个环节的安排，都注意遵循儿童学习语文的规律，重视培

养学生的语文实践能力。以识字和写字为例，本册教材突出识字

这个重点，本着多认少写的原则，全册要求认字400个，写其中

的100个。3、时代性。教材大幅度更新内容。主要体现时代的特

点。不论是课文、儿歌还是插图，都富有时代精神，富有人文色

彩和感情因素。4、倡导自主学习，转变学习方式。教材通过多种

方式体现了自主学习、在游戏中学习的意图，注重自得、自悟，

引导学生主动参与、探究、发现。5、具有较强的开放性、适应性。

教材努力贯彻统一性和可选择性相结合的原则，以满足不同地区、

不同学校、不同学生的需求。教材内容兼顾城乡，有反映城市生

活的。教材内容难度适中，有一定弹性。

二、教学重点、难点

1.汉语拼音。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整

体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书

写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

2,识字、写字。认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢

学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺

规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅

读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词

和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。

4.口语交际。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认

真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流

的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，

对感兴趣的话题能发表自己的意见。

三、教学进度

1、入学教育/汉语拼音1、2

2、汉语拼音3、4

3、复习一/汉语拼音5/6

4、汉语拼音7、8/复习二

5、汉语拼音9、10

6、汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、13

7、复习四/识字（一）1、2、3

8、识字（一）4/园地一/课文1

9、课文2、3/复习考试

10、课文4、5/园地二

11、课文6、7、8

12、课文9、10/园地三

13、识字（二）1、2、3

14、识字（二）4/园地四/课文11

15、课文12、13、14

16、课文15/园地五

17、课文16、17、18

18、课文19、20/园地六

19、复习

20、复习

21、复习考试

语文教学计划篇5

这学期是高三的最后一个阶段。这学期任务重，压力大。从

学生的情况来看，大部分都有明确的学习目标，要抓紧一分一秒。

从学业情况出发，中、后进生数量较多，基础和能力较弱，学生

普遍有轻视语文的思想，自习时间很少学习语文，没有时间照顾

课外阅读，导致阅读水平提高缓慢，知识面狭窄，思路闭塞，文

章漏洞百出；基础薄弱导致语言迁移的能力。很据学生的实际情

况，在紧紧遵循《大纲》的指导下，研究试题，把握方向，教学与

实践相结合，培养能力，制定计划

一，教学安排

合理仔细地安排下学期的教学计划。教学工作安排在本学期

三个月，大致分为三个阶段:

第一阶段：2月28日至4月初。这次复习的要点是：一、狠

抓“双基”，坚定不移地贯彻语文的基础知识、技能、思路和方

法。二是以专题复习为主，综合复习为辅，注重能力培养。

第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两

条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解决问题的思维、

方法和规律的综合。

第三阶段：5月10日到5月30日，查漏补缺，调整心理，努

力，冲刺高考。

二、主要措施

语文复习考试注意以下几点：

(1)综合复习，巩固基础能力。

高考以能力概念为命题原则，对我们的总复习提出了更高的

要求，要求更加科学有序地培养学生的记忆、理解、分析和综合、

应用和鉴赏能力。而不是摆架子或者寻求一夜之间就能实现的捷

径。

(2)加强阅读能力的培养。

这既是重点，也是难点。实践“方法”，除了保证训练量外，

更重要的是加强问题类型的研究，为学生提供解决问题的常规钥

匙。

⑶注重“务实”训练。

语言情境题(换病句、简洁性、连贯性、得体性、句式转换、

模仿、选择、句子扩展、段落压缩等。)要有专项突破措施，总结

规律，强化技能，落实操作训练的“顺序”和“数量”。

(4)写作训练要到位。

“写作能力永远是语文能力的一半”，高考的分量很重，提

高学生写作水平的关键在于实践。这学期我们争取每周都有作文

或者写作指导。做好以下工作：

(1)解决学生“巧女无米”的困难，积累写作素材；

2把握复习题思路，避免跑题；

(3)根据学生的实际写作目标，如低层次要求、观点清晰、结

构清晰、材料和高层次要求，能辩证地分析问题；

(4)鼓励学生充分发挥写作技巧，引导写作坚持一种风格；

把握写作的文体感，尤其是B班的学生，避免写“四不一样”

的文章；

精选例题，除高考满分作文外，以打印各年级文章为宜，以

供学生参考。

拓展学生的知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国

家，关心我们的社会，关心身边发生的事情，注意有目的地从报

刊杂志上搜集资料，积累知识、想法、案例材料、精彩句子。

语文教学计划篇6

一、指导思想：

为了进一步推进素质教育，国家制定了新的课程方案。作为

基础课程的语文学科教学如何按照新的课程标准进行教学是摆在

每一位教师都应该慎重考虑的问题。根据教导处学期初的工作整

体部署，在教导处的指导下和结合我校学生的实际，尽快地适应

新的教育教学模式。为此制定该科的教学工作计划。并根据我校

七年级一学年以来的新课程改革的教学工作的经验教训，制定本

学年度第一学期的工作计划。通过制定此计划以指导我的教学工

作，期望能够取得良好的教学效果。

二、教学目标

1、知识能力目标：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，

能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的

观察和分析、表达。在联系生活的基础上，能有序地全面提高学

生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，

发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

2、思想情感目标：努力开拓学生的视野，注重其创新精神的

培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使

之健康的发展并逐步形成健全的人格。

3、成绩目标：争取县中抽测前三名。

三、基本情况分析

（一）、学生情况分析：

通过初一一学年的教学，从整体来看，所任教班级的学生好

的习惯（课堂听讲、记笔记、发言提问）正在逐步养成，学习兴趣

和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础

上有了较大的提高，语文优秀率存在一定差距，因此本学期在保

持合格率、平均分总体较好的势头之下，还要大力抓好优秀率。

但是学生两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学

习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现

在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察

学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力

和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如

鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，确实困难。因

此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加

强对课改的学习与研究。

（二）、教材分析：

第一单元：从不同侧面表达了作者对故乡的真挚情感，有期

待，有向往，有赞美，也有惆怅。学习本单元课文，要注意感受作

者的家乡情愫，学习运用朴素的语言表达真挚的感情。

第二单元：展示了美妙绝伦的说书艺术、内涵丰富的胡同文

化、发展变化的城市园林、别具特色的异域风情……。学习本单

元的课文，在领略人类文化的多姿多彩和博大精深的同时，还要

了解作者的写作意图；体会侧面描写对表现人物的作用；通过分

析文章各部分大意，把握文章中心。

第三单元：在这个单元的课文里，作者或抒发英雄情怀，或

赞颂伟人功绩，或展示历史画卷，或感悟重大事件。学习本单元

的课文，要认真体会作者的思想情感，并注意学习借景抒怀的写

作方法。

第四单元：《唐宋大诗人诗中的物候》使我们懂得文学与自然

的关系；《萤火虫》告诉我们，儿时的兴趣也许会影响人的一生;

《活版》让我们了解活字印刷术的发明过程……

第五单元：一些生命的真实记录：有的如大海，汹涌澎湃，蔚

为壮观；有的似小溪，微波细流，别有韵致。观大河，使人壮怀激

烈；看小溪，令人欢快活泼。这个单元的课文有小说、演讲辞、散

文和诗歌，学习时，注意体会不同文体的特点。

第六单元：讽刺与幽默，它不仅能令人发笑，而且还蕴涵深

刻的道理。它揭露丑恶，让“笑”更意味深长。他针硬时弊，更

显批判锋芒。学习这个单元的课文会使你得到教益，受到启迪。

学习本单元课文，要注意理解文章所反映的不同时代、不同国家

的社会生活，要体会讽刺与幽默在文学作品中的作用，要了解作

者使文章产生讽刺与幽默效果的写作方法。

四、教学措施

1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使

学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审

美情趣，做到既教书又育人。

2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知

识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导

学生运用比较、分析、月纳等方法，发展他们的观察、记忆、思

考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取

知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学

生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出

重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论

式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械

的练习。

5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学

校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形

式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提

高作文水平。

7）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进

行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互

助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理的能力。加

强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过

关，单元过关。

10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾

到不同学生的特点。

11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰

富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，

锻炼能力，提高兴趣。

12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、

成语解说等，锻炼表达能力。

13）、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运

用。

14）、组织采访和调查至少一次。

15）、要求写一篇小论文。

16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树

立起学习语文的信心。

18）、开展网络辅助教学。对家庭有条件的司学鼓励和指导他

们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

五、教学进度表

周次

时间

内容

1周

8.21-8.23

1故乡

2周

8.24-8.30

2源沱河和我3想北平4当代诗两首

3周

8.31—9.6

5醉翁亭记写作实践写写心中真感觉

综合活动口语交际看家乡，说变化

4周

9.7—9.13

6明湖居听书7胡同文化8苏州赋

5周

9.14—9.20

9观蛇舞10墨池记

写作实践家乡的风俗与文化

6周

9.21—9.27

拓展链接龙与中华文化11沁园春

7周

9.28—10.4

国庆节放假

8周

10.5—10.11

12念奴娇13观巴蒙油画记

9周

10.12—10.18

14世间最美的坟墓15感悟珍珠港

10周

10.19—10.25

写作实践假如回到从前

综合活动口语交际搜集编写对联

11周

10.26—11.1

复习

12周

11.2—11.8

期中考试

13周

11.9—11.15

16唐宋大诗人诗中的物候17萤火虫

14周

11.16—11.22

18巡天遥看一千河19绿色基因的革命

15周

11.23—11.29

20活板写作实践记录你的探索与发现

16周

11.30—12.6

21斗鲨22终身做科学实验的爱迪生

17周

12.7—12.13

23清塘荷韵24紫藤萝瀑布25春江花月夜

18周

12.14—12.20

26聪明人和傻子和奴隶27变色龙28范进中举

19周

12.21—12.27

29卖柑者言30短文两篇

20周

12.28—1.3

单元综合复习

21周

1.4—1.10

期末复习

22周

1.11—1.17

期末考试

语文教学计划篇7

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富

多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以

教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实

践活动为载体”的教学模式。

二、班级概况分析

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都

比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意

识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不

懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还

有待于在今后去了解。

三、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园

地、口语交际”六个部分。入学教育“我上学了”的教育目的在

于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、

汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习结束后都会有语文园

地、口语交际练习，

以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

四、教学目标

1、汉语拼音。

(1)、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音

(2)、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；

(3)、能借助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字

(1)、认识常用汉字304个，其中100个会写；

(2)、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；

(3)、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；

(4)、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读。

(1)、学习用普通话正确朗读课文；

(2)、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；

(3)、学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。

(1)、能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

(2)、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论,

对感兴趣的话题发表自己的意见。

五、教学重点、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较

困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此304个汉字

教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯；

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材；

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦

的学习情境，激发学生的学习兴趣；

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活

中学语文；

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探

究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结；

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差；

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给

学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性

地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的

联系。

七、教学进度安排表

九月份

1、组织学生报名、领书；

2、入学教育；

3、识字（一）及部分拼音。

十月份

1、继续学习拼音；

2、课文《秋天》

H月份

1、课文《小小的船》、《江南》、《四季》及口语交际、语文园

地四；

2、组织学生参加期中检测。

十二月份

1、识字

2、第六、七两个单元的课文、口语交际及语文园地。

元月份

1、最后一个单元的学习；

2、组织学生参加期末检测；

3、工作总结。

语文教学计划篇8

一、总教学要求和目标

1、进一步提高学生的语文素养。

2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学

生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，

增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的

优势，促进学生整体素质的提高。

4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字

的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的

发展。

二、三年通盘学习状况：

1、已经完成必修学习情况；方案'范文，库。为您。搜集一

整理/：必修一、二、三、四、五。

2、已经结算学分情况；方案'范文，库。为您。搜集一整理

/;10学分。

3、已经完成选修学习情况：《语音误读一、二、三》、《清扫错

别字一、二、三》、《成语运用一、二、三》、《病句辨析一、二、

三》、《古诗赏析一、二、三》、《中国楹联一、二、三》

4、本学期选修学习内容：

(1)《史记选读》(续)

(2)《唐诗

诗宋词选读》(续)

(3)《写作》(续)

(4)《现代散文阅读》(始)

6、学生的能力培养；通过本学期必修课程和选修课程的学习，

继续以下五个方面一一

(1)积累•整合

能围绕所选择的目标｝方案范文。库。整。理人加强语文积累，

在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步

形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学

习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交

流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价

值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。

(2)感受•鉴赏

阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像

力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言

的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱

自然、热爱生活的

感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，

深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，

陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

(3)思考•领悟

根据自己的学习目标｝方案范文。库。整。理工选读经典名著

和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰

富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、

行为准则，树立积极向上的人生理想，增

强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、

质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进

行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。

(4)应用•拓展

能在生活和其

他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文

应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需

要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人

类文化遗产的传承，尊重和理解'方案范#文。库整一理八多元文化,

关注当代文化生活

学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注

重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语

文综合应用能力。

(5)发现•创新

注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事

实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未

知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学

习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多

角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和

发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾

向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊

重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

三、教学方法、措施：

1、继续培养良好的学习习惯

（1）放声朗读的习惯。

（2）预习新课的习惯

（3）记笔记的习惯

（4）勤用工具书的习惯

（5）思考和说话的习惯

（6）课外阅读的习惯

（7）勤写勤练的习惯

（8）整理积累的习惯

（9）总结得失的习惯

（10）书写清楚的习惯

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立

主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻

适合自己的学习方法和途径。为改变&方C案范％文库一整理〜过于

强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的

学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习

有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。

应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动,

善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

3、抓住文本特点，教学侧重恰当

在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所

侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，

着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的

准确性。阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与

真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值

取向与实用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了

解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。

阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品

的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现］方案一范文'

库。整理。的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和

个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和

情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励

学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作

品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的

作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对

作家作品的理解。

4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累

古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决

阅读中的部分障碍；课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解'方

案范#文。库整一理工帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教

学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读

古诗文的能力。

5、鼓励学生口头交流

可以通过课堂教学，给时间思考讨论，鼓励大胆说话，大声

说话。

6、写作教学，每周一次两课时学习练习《写作》加强作文习

惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。

还注意其他作文素养的培养。

7、鼓励学生作研究性学习探讨鼓励学生参加专题研讨会、读

书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。

语文教学计划篇9

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日

制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规

律，顺应同学的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文

教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的

语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个同学的全面发展，

为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二⑵班现有同学54人，其中男生31人，女生23人。由于

他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此

学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的

比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习

习惯。大部分同学喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课

外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为

学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文

的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我

这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充

满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好

成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进同学的全面发展。教科书继续以专题

组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组

教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱

家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;

正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比

较丰富，为同学知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观

的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体

现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几

部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不

再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下

列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注

意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，

有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略

读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前

的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任

务，没有写字要求。“语文园地”包括四〜五个栏目，在上册教

材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”一一鼓

励同学探究发现，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系

以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”一一引导同学在

复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间

的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的

是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本

组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们

使同学在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交

际”一一话题与本组专题有联系，在双向交流中培养同学的口语

交际能力。为了对同学进行初步的习作能力的培养，从本册教科

书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导同

学在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”一一给同学

提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”一一与本组专题密

切相关，引导同学学习由课内向课外延伸，以获取的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供同学课外阅读。老

师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要

求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300

个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识

的字，同学既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在

同类事物的列举中认字。

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的

字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能

读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头

和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体

美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在

老师的指导下，学习默渎，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认

真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短

的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，

能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学

习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、

句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大刍然，热心参与学

校、社区活动，并能表达自己的感受。

语文教学计划篇10

一、学情分析

全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂

漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各

项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。他们

学习的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼

音，会读拼音字母，能拼简单的音节，能认读简单的独体字。而

有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的

程度深浅不一。每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的

真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、

钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形

成的阶段。针对学前班学生的特点我设立的培养目标主要有以下

几点：培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿

势；能够熟练的认读汉语拼音和音节；通过识字、学习课文，培

养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习

惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。并且，

要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读

的兴趣。