部编版小学三年级上册语文 习作三：续写故事 教案

习作：续写故事【教学目标】能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完整。【教学重难点】能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时【教学目标】1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。2.自主完成作文，把故事写完。【教学过程】一、整体观察，推断人物关系1．读图知大意。引导学生读课本上的三幅图：这三幅图大致讲了一个什么故事？预设：我看到泡泡提示中的“生日”一词出现的最多，猜测故事情节可能跟过生日有关。2.辨别猜人物。出示第一幅插图，请学生说说图中哪个人物是李晓明，并说明理由。预设：我看到泡泡提示中出现了李晓明的名字，再看第二幅图只有一个人，我猜测第二幅图中的男孩是李晓明。3.梳理取名字。引导：在讲故事、写故事的时候，为了方便起见，可以给人物取个名字。先想一想，哪些人物有必要取名字，哪些可以不取名字。4.教师小结：为了讲故事的需要，故事中的两个同桌应该取名，比如王小冉、李聪，其余人物可以用“同学们”或“大家”指代。二、口头讲述，推想故事内容1.指名一位学生讲述故事大意。提问：三幅图大致讲了一个什么故事？请用上确定的人物姓名简单说—说。预设：王小冉和李聪正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。李晓明想到了自己即将到来的生日，可是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日时会是什么样子。王小冉和李聪知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。2.师生共同丰富故事内容。（1）引导：仔细观察第一幅图，阅读泡泡中的对话内容，注意王小冉和李聪说话时的表情、动作；其他同学的表情、动作又是怎样的？李晓明呢？（2）引导：仔细观察第二幅图，说说李晓明心情怎么样，他在想什么，你是从他的哪些表情、动作里感受到的。联系生活实际，设想如果你是李晓明，此刻会想什么？最向往的是什么？（3）引导：合起来说说第一、二幅图中的故事。示例：上午课间休息的时候，同学们围在一起谈论起过生日的事情。王小冉说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李聪说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语，讨论得热火朝天，只有李晓明站在旁边一言不发。李晓明默默挪回自己的座位上，眼里含着泪，他委屈地想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，我好想他们呀！3.引导学生观察第三幅图，阅读泡泡中李聪的话，推想故事的发展。（1）提问：假如你是李聪，你准备怎么做呢？（2）小组讨论：根据李晓明的实际情况，联系生活实际，说说你觉得可以怎么帮助李晓明。预设1：我们小组商量着在学校为李晓明庆祝生日，生日那天，我们为他准备一个大蛋糕，一起为他唱生日歌，送去每个人的祝福和礼物，给他一个大大的惊喜。预设2：我们小组也准备在学校给他庆祝生日，除了你们所说的，我们还想为他准备精彩的节目，李聪为他带来一段街舞，还有大家准备的相声、小品等，让晓明在欢乐中度过一个特殊、难忘的生日，不再觉得孤独难过。（3）小组合作，讨论交流后，每个小组推举一个想法，全班交流。（4）全班交流反馈，在一个小组汇报时，其他小组的同学可以提出自己的疑问。教师随机板书。预设1：同学们买了生日蛋糕，在教室里给李晓明过生日。预设2：老师、同学们到李晓明家里给他过生日。预设3：爸爸妈妈从外地赶回来，在餐厅帮李晓明庆祝生日。三、小组合作，丰富故事结局1.细化故事结局，再现场景。（1）学生从上述推想的若干种结局中选择自己喜欢的一种。选择同一结局的同学组成学习小组。（2）小组内讨论，说明这样推想的理出，设想当时的情形和可能发生的故事，人物的语言、动作等。（3）分角色表演第四幅图中的故事结局。2.小组展示，共同点评。（1）小组合作表演故事结局，有人负责表演对话，有人负责旁白，说明故事发生的地点、时间等。（2）其余各组点评，点评角度：你觉得哪些地方给你留下了深刻印象？哪些地方还需要改进？四、完成习作学生根据三幅图以及自己选择的结局把故事写下来，也可以写在这些结局之外自己推想的特别的结局。教师巡视指导。第2课时【教学目标】同学之间交流分享习作，说一说更喜欢谁续写的故事。【教学过程】小组交流，分享故事1.小组交流。（1）学生交换习作阅读：轮流读组内同学的习作，在喜欢的内容旁边做记号，比如以打“★”等方式表示。（2）学生交流感受。说说喜欢谁续写的故事，并说明理由。（3）小组内推荐—篇得星最多的习作参加全班交流。2.全班分享。（1）作者朗读自己的习作，或者教师投影习作，全班同学小声读。例文欣赏：李晓明的生日上午课间休息的时候，同学们围在一起谈论起过生日的事情。王小冉说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李聪说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语，讨论得热火朝天，只有李晓明站在旁边一言不发。李晓明默默挪回自己的座位上，眼里含着泪，他委屈地想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，我好想他们呀！等同学们散去后，李聪对王小冉说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以在教室里一起给他庆祝生日！”于是，放学后，他们两个就悄悄和同学们商量怎么给李晓明过生日。李晓明的生日很快就到了。那天，同学们一早来到教室，有的布置黑板，有的拉彩带，有的吹气球。等大家一切准备就绪时，负责“监视”李晓明动向的同学跑进教室，一脸激动地说：“大家抓紧准备好，李晓明已经走进校门了！”不一会儿，李晓明推门进来了，他看到教室里的情景，惊讶地站在门口不知所措。同学们拿着礼物，端着生日蛋糕，满脸笑容地对他说：“李晓明，生日快乐！”这一刻，他终于回过神来，红着眼眶又害羞又感动地说：“谢谢，谢谢大家！这是我过得最美好的一个生日。”（2）小组同学说明推荐理由。预设：这篇习作想象合理，同学们布置教室的场面写得很精彩。李晓明的话点明了文章主题。（3）其他同学交流感受。预设：这篇习作通过合理的想象，将同学们为李晓明过生日的故事续写得十分温馨感人。作者在写作过程中注重细节的描写，文笔流畅，清新自然。3.自主修改。教师引导：同学们的作文对你又有了哪些启发？运用修改符号再次修改完善自己的作文。【教学反思】教学过程中我引导学生了解续编故事，首先要弄清三幅图画写了些什么；然后根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续