第5 篇　答谢中书书

分层新中考讲授人：XXX语文2026考情检索整合复习结构图活动1理解课文内容文学常识活动2掌握课后习题目录01020304050102030405八上第三单元第5篇答谢中书书[南朝齐梁]陶弘景八上第12课软件使用本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开编辑修改本课件全文可单击进行编辑修改便捷操作快速核答案题号以及返回图标等都有超链接点击即可跳转至相应页面返回目录考情检索：15年未考。文学常识：陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。

有《陶隐居集》。课下注释书，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或

“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。整合复习结构图10年2考返回目录活动1理解课文内容10年2考教材原文参考译文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖①。青林翠竹，四时②俱备。晓雾将歇③，猿鸟乱鸣；夕日欲颓④，沉鳞⑤竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与⑥其奇者。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没

有人能够欣赏这种奇丽景色了。2023衡阳精选注释

①[晖]辉映。②[四时]四季。③[歇]消散。④[颓]坠落。

⑤[沉鳞]指水中潜游的鱼。⑥[与(yù)]参与。这里有“欣赏”“领

悟”的意思。内容主旨

本文借对山川之美的描写，表达了作者沉醉山水的愉悦

和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。返回目录活动2掌握课后习题（审题关键点画波浪线，答题关键点加粗））重点1写什么/为什么写这些·景物特征和写作意图1.

景物特征和写作意图

《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？答案景物特征：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。言外之意：①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦

慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美

山水的无动于衷；③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为

自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。重点2怎样写·语言特点、语言赏析2.

语言特点

分析本文在句式、节奏等方面的特点。答案①具有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感

较强；②间用散句，参差错落，于整齐中有变化；③多用寻常词

汇，浅显易懂。返回目录3.

语言赏析

解释下列加点的词，并体会其妙处。(1)山川之美，古来共谈

两岸石壁，五色交晖

青林翠竹，四时俱备(2)高峰入云，清流见底

晓雾将歇，猿鸟乱鸣

夕日欲颓，沉鳞竞跃答案词语含义：(1)共同

交相

都

(2)耸入

看见

将要

纷乱

将要

争相，争着妙处：(1)①“共”与“未复”，前后呼应，形成对比，既彰显古人

的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意；②岩壁

五彩斑斓，“交”字有目眩神迷之意；③竹树青翠欲滴，用一

“俱”字表现终年常绿之色。(2)①“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描