五年级体育下册 跨越式跳高教学设计

-1-五年级体育下册跨越式跳高教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：五年级体育下册跨越式跳高教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过跳跃类运动，对跳跃的基本动作和技巧有所了解。然而，对于跨越式跳高的技术细节，如助跑、起跳、过杆和落地等环节，可能掌握得不够熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对体育活动普遍保持较高的兴趣，尤其是与挑战性相关的运动项目。他们的身体协调性和力量正在快速发展，具备一定的学习潜力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察示范动作来模仿；而另一些学生可能更偏向于动手实践，通过多次练习来掌握技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习跨越式跳高时可能会遇到以下困难：助跑节奏不稳定，起跳力量不足，过杆时身体姿态控制不当，以及落地时的安全意识不足。此外，由于动作较为复杂，学生可能会感到学习进度缓慢，需要教师耐心指导和鼓励。教学方法与策略1.采用示范法结合分解教学，逐步展示跨越式跳高的各个技术环节，帮助学生直观理解动作要领。

2.通过小组练习和游戏，如“跳高接力赛”，提高学生的参与度和互动性，同时培养团队协作精神。

3.利用多媒体教学设备展示成功案例和动作分解，帮助学生更好地理解动作技巧和注意事项。

4.设计“跳高挑战日”，让学生在模拟比赛中体验跨越式跳高的乐趣，同时提高他们的实战能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师带领学生进行热身活动，如慢跑和关节活动，让学生身体充分活动开。

-教师展示跨越式跳高的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么运动吗？它是如何进行的？”

-学生回答后，教师简要介绍跨越式跳高的基本规则和技巧。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解跨越式跳高的技术动作，包括助跑、起跳、过杆和落地等环节。

-示范动作，强调关键动作要点，如助跑节奏、起跳力量、身体姿态等。

-强调安全注意事项，如避免碰撞、正确落地等。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行原地跳跃练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

-学生进行助跑跳跃练习，逐步增加助跑距离，教师观察并给予反馈。

-学生尝试跨越式跳高，教师示范并指导，帮助学生掌握技术动作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-如何调整助跑节奏以提高跳跃成绩？

-起跳时应该如何发力？

-如何在过杆和落地时保持身体平衡？

-举例回答：

-调整助跑节奏：学生A尝试加快助跑速度，B尝试放慢速度，比较两种方法的效果。

-起跳发力：学生C尝试使用前脚掌起跳，D尝试使用全脚掌起跳，比较两种方法的感受。

-身体平衡：学生E尝试在过杆时保持头部抬起，F尝试低头过杆，比较两种方法的稳定性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如助跑、起跳、过杆和落地等环节的技术要点。

-强调安全注意事项，提醒学生在练习和比赛中注意安全。

-鼓励学生在课后继续练习，提高跳跃技巧。

-用时总计：45分钟

注意：以上教学流程为示例，实际教学过程中可根据学生实际情况和教师判断进行调整。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《田径运动基本技术》：介绍田径运动的基本技术和规则，包括跳跃、跑步、投掷等项目，帮助学生更全面地了解田径运动。

-《跨越式跳高教程》：详细讲解跨越式跳高的技术细节，包括助跑、起跳、过杆和落地等环节，以及不同年龄段的训练方法和技巧。

-《体育与健康课程标准》：了解国家课程标准中关于体育教学的目标和要求，帮助学生了解体育学习的重要性和意义。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以观看专业的跨越式跳高比赛视频，分析高水平运动员的技术动作，学习他们的助跑节奏、起跳技巧和过杆策略。

-鼓励学生尝试不同类型的跳跃练习，如立定跳远、三级跳远等，以增强下肢力量和跳跃能力。

-学生可以研究不同国家或地区的跨越式跳高记录，了解不同文化和训练体系对跳跃运动的影响。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在学习过程中的心得体会，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

3.知识点全面性：

-跨越式跳高的历史与发展：了解跨越式跳高的起源、发展历程和重要赛事，拓宽学生的知识面。

-跨越式跳高的生理学原理：探讨跨越式跳高对身体素质的要求，如速度、力量、柔韧性和协调性，以及如何通过训练来提高这些素质。

-跨越式跳高的心理因素：分析运动员在比赛中的心理状态，如自信、专注和克服困难的能力，以及如何通过心理训练来提高表现。

-跨越式跳高的训练方法：研究不同阶段的训练计划，包括基础训练、专项训练和比赛训练，以及如何根据学生的实际情况制定个性化的训练方案。课后作业1.实践作业：

-学生回家后，与家人一起进行跨越式跳高的模仿练习，记录下自己的助跑距离、起跳点和过杆高度，并与同学分享。

-作业要求：记录下每次练习的数据，分析自己的进步和需要改进的地方。

2.分析作业：

-阅读教材中关于跨越式跳高技术动作的描述，分析助跑、起跳、过杆和落地四个环节的关键点。

-作业要求：列出每个环节的关键点，并简要说明为什么这些点是重要的。

3.设计作业：

-设计一套跨越式跳高的训练计划，包括热身、技术练习和力量训练。

-作业要求：计划需包含训练目标、具体内容和预计的训练时间。

4.比较作业：

-比较跨越式跳高与其他跳跃项目的不同之处，如跳远、三级跳远等。

-作业要求：列出至少三个不同之处，并简要说明原因。

5.创意作业：

-设计一个跨越式跳高的教学游戏，以帮助学生更好地掌握技术动作。

-作业要求：游戏需包含规则、目的和实施步骤。

答案示例：

1.实践作业：

-学生A的助跑距离：10米，起跳点：1.5米，过杆高度：1.2米。

-学生B的助跑距离：8米，起跳点：1.4米，过杆高度：1.1米。

2.分析作业：

-助跑：保持稳定的节奏，为起跳提供足够的速度。

-起跳：集中力量，快速发力，使身体重心向上移动。

-过杆：保持身体平衡，头部和身体尽量保持水平。

-落地：膝盖微弯，用脚跟先着地，然后过渡到全脚掌。

3.设计作业：

-训练计划：

-热身：慢跑5分钟，关节活动5分钟。

-技术练习：助跑练习、起跳练习、过杆练习、落地练习，每次练习5分钟。

-力量训练：深蹲、跳跃练习，每次练习10分钟。

4.比较作业：

-不同之处：

-助跑方式：跨越式跳高需要更稳定的节奏和更长的助跑距离。

-起跳力量：跨越式跳高需要更强的起跳力量，以克服过杆高度。

-过杆姿态：跨越式跳高需要保持身体平衡，而跳远则更注重向前推进。

5.创意作业：

-游戏设计：

-游戏名称：跳高接力赛。

-游戏规则：每个队员进行一次跨越式跳高，成功后迅速将接力棒传给下一位队员，最快完成的队伍获胜。

-目的：通过接力赛，提高学生的跳跃技巧和团队协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实施情境化教学：在跨越式跳高的教学中，我尝试将学生带入一个具体的比赛情境，让他们在模拟比赛中学习技术动作，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实战能力。

2.引入游戏化教学：通过设计“跳高接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习跨越式跳高的技巧，这种方式既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学中我发现，学生的身体素质、学习能力存在较大差异，这导致一些学生在掌握技术动作上存在困难。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的练习表现，缺乏对学生学习过程和进步的全面评价。

3.实践环节安全性不足：在实践活动中，一些学生由于缺乏安全意识，容易在跳跃过程中受伤。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将实施分层教学，针对不同层次