2026年秋季小学统编版道德与法治二年级上册（新教材）教学计划

秋小学道德与法治二年级上册教学计划一、指导思想严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校"立德树人、全面发展"的办学理念，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养，坚持"以生为本"的教育理念，尊重二年级学生的认知发展规律，从学生的生活实际出发设计教学活动，引导学生在生活体验中培育良好道德品质，形成积极的生活态度，落实学科育人价值。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生经过一年级的学习，已经适应了小学的校园生活，多数学生对道德与法治课程有较强的好奇心和参与兴趣，班级整体学习氛围较好。班级学生人数均衡，整体差异不大，但也存在部分学生行为习惯、认知水平的差异。2.认知特点二年级学生以具象思维为主，对直观、生活化的内容更容易理解，喜欢参与游戏、体验类的活动，注意力集中时间约为15-20分钟，需要通过多样化的活动吸引学生参与。学生已经具备初步的生活经验，能对身边的常见道德问题做出简单判断，但认知深度不足。3.现存问题部分学生规则意识较弱，在班级集体生活中不能自觉遵守规则；少数学生集体责任感不强，缺乏主动为班级服务的意识；部分学生对家乡、国家的认知较为浅显，仅停留在表面；少数学生课堂参与度不高，学习主动性不足。4.改进方向结合学生认知特点，采用生活化、活动化的教学方式，强化学生的生活体验；针对学生差异实施分层辅导，引导学生在活动中自我成长；聚焦规则意识、责任意识的培育，结合日常校园生活落实德育要求，逐步提升学生核心素养。三、教材分析1.教材版本统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材共四个单元，围绕"过好节假日—我爱我们班—我的家乡美—我爱我们的祖国"四个主题展开，内容从学生日常生活逐步拓展到集体、家乡、国家层面，符合二年级学生认知发展由近及远、由浅入深的规律：第一单元聚焦节假日生活，引导学生总结假期收获，尊重教师，了解传统节日与国家节日；第二单元聚焦班级集体生活，引导学生认识班级、建立规则意识、培养责任担当；第三单元聚焦家乡，引导学生发现家乡美、了解家乡物产、尊重家乡劳动者、感受家乡变化；第四单元聚焦国家，引导学生认识祖国、认同身份、了解传统节日、产生民族自豪感。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元过好节假日感受不同节假日的意义，学会总结假期收获，懂得尊重教师，体验节日文化理解国庆节、中秋节的文化内涵，萌发对祖国、传统文化的热爱第二单元我爱我们班认识班级是集体，建立班级规则意识，愿意承担班级值日与服务任务主动为班级做贡献，形成集体归属感与责任意识第三单元我的家乡美发现家乡的自然与人文美，了解家乡物产，尊重家乡劳动者，感受家乡变化理解"家乡物产养育我"的内涵，产生对家乡的认同感与自豪感第四单元我爱我们的祖国知道我国的基本概况，认同自己中国人的身份，了解中国年文化，萌发民族自豪感建立"美丽中国是我家"的整体认知，将爱国情感转化为具体的行为意识4.教材资源利用除教材文本外，充分挖掘校内资源（班级日常活动、校园节日活动、少先队活动）、家庭资源（家庭节日活动、家乡寻访活动）、本土资源（本地家乡物产馆、红色教育基地），结合多媒体资源（节日纪录片、学生活动实拍视频）拓展教学内容，让教材内容与学生实际生活深度结合。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养落实要点第一单元过好节假日1.政治认同：初步了解国庆节的意义，萌发热爱祖国的情感；

2.道德修养：懂得尊重教师，学会礼貌表达对教师的感谢；

3.健全人格：学会总结假期生活，养成规划生活的初步意识；

4.责任意识：主动参与家庭节日活动，承担力所能及的任务第二单元我爱我们班1.道德修养：自觉遵守班级规则，养成良好的集体生活习惯；

2.责任意识：主动承担班级值日任务，愿意为集体服务；

3.健全人格：在集体生活中学会与同学友好相处，建立集体归属感；

4.法治观念：初步理解规则的意义，树立规则意识第三单元我的家乡美1.政治认同：热爱家乡，认同家乡文化，萌发家国情怀的初步意识；

2.道德修养：尊重家乡不同职业的劳动者，懂得珍惜劳动成果；

3.责任意识：关注家乡变化，愿意为家乡变得更美做力所能及的事；

4.健全人格：在寻访家乡活动中提升观察与表达能力第四单元我爱我们的祖国1.政治认同：热爱祖国，认同自己中国人的身份，产生民族自豪感；

2.道德修养：传承中国传统节日文化，自觉弘扬优秀民俗文化；

3.健全人格：感受祖国的美丽与强大，建立自信心与自豪感；

4.责任意识：懂得爱护祖国山河，树立初步的保护意识五、教学目标（一）知识与技能1.知道本学期四个单元的核心知识，了解不同节假日、班级、家乡、祖国的基本常识；2.能清晰表达自己对生活中道德问题的看法，能主动参与集体活动，完成简单的实践任务；3.掌握基本的集体生活规则，能遵守班级纪律，承担简单的班级服务工作。（二）过程与方法1.通过小组讨论、情境体验、实地寻访、动手实践等活动，体验道德与法治的学习过程；2.初步学习从生活中发现问题、分析问题，尝试用已有的经验解决简单的道德问题；3.学习与同学合作完成实践任务，提升合作交流能力。（三）情感态度与价值观1.感受不同节假日的文化魅力，热爱祖国，尊重教师，认同中华优秀传统文化；2.热爱班集体，愿意为班集体做贡献，形成集体归属感与责任意识；3.热爱家乡，尊重家乡劳动者，产生对家乡、对祖国的认同感与自豪感；4.养成遵守规则、主动服务、热爱生活的良好品质。六、教学重难点教学重点1.培养学生的规则意识与集体责任意识，引导学生主动参与班级生活；2.引导学生感受家乡的美好，产生对家乡的热爱之情；3.帮助学生建立对祖国的初步认知，萌发热爱祖国的情感。教学难点1.将道德认知转化为学生日常的自觉行为，实现知行合一；2.引导学生理解集体、家乡、祖国的内在联系，建立层层递进的情感认同；3.照顾不同认知水平学生的差异，让所有学生都能在原有基础上获得发展。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、多媒体课件、板书卡片、教学挂图活动学具彩笔、画纸、手工材料、学习任务单、小组讨论记录卡实践素材家乡物产实物样品、节日习俗图片、学生假期活动照片、班级活动视频拓展资源适合二年级学生的节日纪录片片段、本土家乡寻访路线图、爱国主题儿歌音频八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法、生活体验法、小组合作探究法、游戏教学法，结合二年级学生认知特点，将抽象的道德知识转化为学生可感知、可参与的生活活动，让学生在体验中学习，在活动中成长。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习任务：基础层要求学生掌握核心知识点，能完成基础的课堂练习；提高层要求学生能主动表达观点，参与实践活动；拓展层要求学生能带领小组完成任务，尝试解决简单的生活问题。针对不同层次的学生设置不同的评价标准，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对重点内容，结合学生日常校园生活设计持续性的实践活动，将课堂学习延伸到课外，强化学生的行为养成；针对难点内容，采用层层递进的活动设计，从学生身边的小事入手，逐步引导学生深化认知，通过多媒体展示、生活案例分享、学生亲身体验等方式，降低认知难度，突破教学难点。九、教学进度安排（2026秋-21周，一周2课时）周次时间教学内容/安排课时备注12026.8.31-9.4开学第一课课堂常规教育

第1课假期有收获28月31日开学22026.9.7-9.11第2课教师节快乐

单元复习整理232026.9.14-9.18第3课团团圆圆过中秋

第4课欢欢喜喜庆国庆29月16日-9月18日中秋节放假，共3天，调休后本周仅上课2天42026.9.21-9.25第一单元复习单元检测讲评2秋假开始52026.9.28-10.2国庆节放假09月28日-10月6日国庆节+秋假放假，共9天62026.10.5-10.9放假后恢复上课

第5课这是我们班210月7日-10月9日调休上课72026.10.12-10.16第6课班级生活有规则

第7课我是班级值日生282026.10.19-10.23第8课我为班级做贡献

第二单元复习整理292026.10.26-10.30第二单元检测讲评

第9课我爱家乡山和水2102026.11.2-11.6第10课家乡物产养育我

期中复习备考2112026.11.9-11.13期中考试试卷讲评2期中质量检测122026.11.16-11.20第11课可亲可敬的家乡人

第12课家乡新变化2132026.11.23-11.27第三单元复习单元检测讲评2142026.11.30-12.4第13课美丽中国我们的家

第14课我们都是中国人2152026.12.7-12.11第15课红红火火中国年

第16课祖国，我为您自豪2162026.12.14-12.18第四单元复习整理单元检测讲评2172026.12.21-12.25本册第一、二单元总复习2182026.12.28-2027.1.1本册第三、四单元总复习12027年1月1日元旦放假1天192027.1.4-1.8专项复习模拟检测2202027.1.11-1.15查漏补缺期末复习2212027.1.18-1.22期末考试学期总结21月27日前结束学期合计36除去放假，实际完成教学进度，总课时符合要求十、分层辅导方案1.分层依据根据学生课堂参与度、认知水平、作业完成质量、日常行为表现，将学生分为基础层（学习有困难，课堂参与度较低）、提高层（认知水平中等，能完成基本学习任务）、拓展层（认知水平较高，学习主动性强）三个层次，实行动态调整，每半个学期调整一次分层名单。2.分层辅导内容与方式层次辅导内容辅导方式基础层巩固核心知识点，掌握基本课堂规则，完成基础学习任务，纠正不良行为习惯课上多提问基础问题，课下面对面辅导作业，安排拓展层学生结对帮扶，布置简单的实践任务，多鼓励表扬，建立学习信心提高层深化核心认知，引导将道德认知转化为日常行为，提升表达与实践能力课上鼓励主动发言，组织参与小组讨论，布置中等难度的实践任务，引导总结学习收获，逐步提升能力拓展层拓展学习内容，提升合作探究能力，引导带领小组完成实践任务，培养责任意识布置开放性的拓展任务，引导自主探究，安排担任小组组长，参与班级活动组织，提升综合能力十一、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：认知水平较高、学习主动性强、对道德与法治学习有浓厚兴趣的学生。2.培优内容：拓展教材内容，引导学生深入探究生活中的道德问题，参与校园公共事务，提升问题解决能力与责任担当意识。3.具体方式：成立班级"道德小先锋"探究小组，每周开展一次小主题探究活动（如"我们班的规则改进建议""家乡新变化小调查"等）；安排学生参与班级日常管理，锻炼责任能力；鼓励学生分享探究成果，提升表达能力。（二）补差计划1.补差对象：认知水平较低、规则意识较弱、学习主动性不足、学习存在困难的学生。2.补差内容：巩固核心基础知识，培养基本学习习惯，建立规则意识，提升课堂参与度，帮助学生树立学习信心。3.具体方式：一对一辅导基础知识点，简化学习任务，降低难度；建立"师徒结对"帮扶机制，由培优学生一对一帮助补差学生；课堂设计适合补差学生的问题，多给予展示机会，及时表扬进步；与家长沟通，配合学校培养学生良好的行为习惯。十二、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、作业完成情况、日常行为表现、实践活动参与四个维度进行评价，采用星级评价法，每周记录一次，每月汇总。重点评价学生的行为变化与课堂参与，关注学生的成长过程。2.终结性评价（占比40%）以期中、期末书面检测为主，结合学生实践活动成果进行综合评价，检测内容侧重基础知识与学生的道德判断能力，难度适中，符合二年级学生认知水平。3.评价反馈机制采用多元反馈方式：每周对学生课堂表现进行口头反馈，每月向家长反馈学生月度评价结果，期中、期末出具综合评价报告单；针对学生存在的问题，及时与学生、家长沟通，提出具体的改进建议，形成评价-反馈-改进的闭环机制。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真备课，提前设计教学活动与学习任务，提前准备好学具教具；按照课程标准要求完成教学内容，不随意增减课时；认真批改作业，及时反馈学生学习情况，做好教学反思，持续改进教学。2.参与教研活动积极参与学校、教研组组织的集体备课、公开课、教研研讨活动，与同年级