2026-2027学年七年级语文上册期中全真模拟试卷原卷解析

2026-2027学年七年级语文上册期中全真模拟试卷原卷解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.纠正(jiū)气氛(fēn)强(qiǎng)词夺理拾(shí)金不昧B.菁(jīng)英拮据(jié)相(xiāng)形见绌恍(huǎng)然大悟C.污秽(huì)匀称(chèn)惟(wéi)妙惟肖锲(qiè)而不舍D.羁(jī)绊择(zé)菜纬(wěi)度毛骨悚(sǒng)然2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.油光可鉴鲜为人知相形见绌气宇轩昂B.翩翩起舞钦佩不已纠正错误长途拔涉C.雷声大作惟妙惟肖再接再励按步就班D.锐不可当惊慌失措郑重其事气急败坏3.请将下列句子补写完整。（1）人生如逆旅，我亦是行人。（2）______，病树前头万木春。（3）______，自缘身在最高层。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次社区服务活动，使我深刻体会到了劳动的价值和意义。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲内容丰富、生动有趣，给所有听众留下了深刻的印象。D.是否做好准备工作，是成功完成这次任务的关键所在。5.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）对于这个复杂的科学问题，他经过反复思考，终于找到了一个巧妙的解决方案。（2）这幅山水画笔法细腻，色彩淡雅，充满了诗情画意，令人______。（3）在热烈的掌声中，这位年轻的艺术家______地走上了领奖台。A.洞察沉醉欣欣然B.探寻沉醉满面春风C.洞察领略满面春风D.探寻领略欣欣然6.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A.面对歹徒的威胁，他临危不惧，沉着冷静，最终巧妙地化解了危机。B.这位老科学家数十年如一日，在科研领域孜孜不倦，取得了令人瞩目的成就。C.小明这次考试发挥得非常出色，他的成绩简直出人意料，令人刮目相看。D.为了赶制项目报告，大家齐心协力，废寝忘食，终于按时完成了任务。7.给下列句子排序，最合理的一项是（）（1）它像一条银色的带子，缠绕在群山之中。（2）湖面波光粼粼，像撒满了碎银。（3）湖的四周群山环抱，绿树成荫。（4）湖的中央有一座小岛，岛上树木葱茏。（5）站在岸边远眺，整个湖面美不胜收。A.（3）（1）（2）（4）（5）B.（1）（3）（2）（4）（5）C.（3）（1）（4）（2）（5）D.（1）（4）（3）（2）（5）8.下列关于文学文化常识的说法，不正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，主要记载了孔子及其弟子的言行。孔子是春秋时期伟大的思想家、教育家。B.“大漠孤烟直，长河落日圆”是唐代诗人王维《使至塞上》中的名句，描绘了边塞雄浑壮阔的景象。C.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年和青少年时期生活的散文集。D.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，他的代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等。其中，“Tobeornottobe”是出自《哈姆雷特》的经典独白。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成第9～12题。【文本一】秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。你听，秋天的雨，吹起了号角。它吹过田野，稻谷成熟了，田野像铺上了金色的地毯；它吹过果园，果实成熟了，挂满了枝头，有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，还有紫色的葡萄，散发着诱人的香味；它吹过树林，树叶开始变黄、变红，像彩色的蝴蝶翩翩起舞。你闻，秋天的雨，带来了丰收的气息。它带着果园里水果的香甜，带着田野里稻谷的芬芳，还带着树林里落叶的泥土味。秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏叶，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树叶，红红的叶子像一枚枚邮票；它把金黄色给了松柏叶，它们依然穿着绿色的衣裳。秋天的雨，还藏着许多小秘密。它告诉大家，冬天快要来了。松鼠忙着收集松果，准备过冬的粮食；小喜鹊忙着搭窝，准备迎接寒冷的冬天；青蛙正在洞里睡大觉，准备冬眠。秋天的雨，是一首丰收的歌，是一首快乐的歌。9.作者是从哪些方面描写秋天的雨的？（答出三点即可）10.文中画线的句子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？11.结合选文内容，简要分析作者是如何将“秋天的雨”这个主题具体形象地表达出来的。12.你认为秋天的雨除了带来凉爽和丰收的景象，还可能象征着什么？请结合自己的感受，简要谈谈看法。阅读下面的文字，完成第13～16题。【文本二】那是一个阴冷的冬日傍晚，我独自一人走在回家的路上。北风呼啸着，像一只凶猛的野兽在耳边不停地叫骂。雪花纷纷扬扬地飘落下来，覆盖了整个大地，也模糊了我的视线。我加快了脚步，希望能快点回到家。突然，我看见前方不远处有一个小小的身影，在风雪中蹒跚地走着。那是一个大约五六岁的小女孩，她穿着单薄的衣裳，冻得瑟瑟发抖，手里紧紧地抱着一个破旧的布娃娃。她的脸上满是泪痕，但眼神却依然倔强地望着前方。我犹豫了一下，最终还是走了过去。我脱下自己的外套，轻轻地披在小女孩的身上。她惊讶地看着我，小声地说：“谢谢叔叔。”我摸了摸她的头，心里感到一阵温暖。我问她：“你怎么一个人在这里？你的爸爸妈妈呢？”她低着头，小声说：“我……我跟妈妈来买糖葫芦，妈妈在那边等着我，可是等了很久都没有来……”说着，她的眼泪又流了下来。我看着她可怜的样子，心里很不是滋味。我决定帮她去找她的妈妈。我沿着她指的方向走去，果然看到不远处有一个模糊的身影，正在风雪中焦急地张望着。我跑过去，大声喊道：“阿姨，您的女儿在这里！”那位阿姨听到声音，急忙跑了过来，一把将小女孩搂在怀里，不停地夸奖我。看着他们一家团聚，我的心里也充满了喜悦。虽然那个冬天很冷，但那个小女孩的善良和坚持，还有那位阿姨的焦急和关爱，让我感受到了人间的温暖。13.文中多次描写了天气的寒冷，这样写有什么作用？14.“我”在看到小女孩时，内心“犹豫了一下”，结合上下文，分析“我”可能是在思考什么。15.从选文内容来看，你认为“我”是一个怎样的人？请结合具体事例说明。16.这篇短文以“那是一个阴冷的冬日傍晚”开头，以“我的心里也充满了喜悦”结尾，这样安排有什么好处？三、古诗文阅读阅读下面的文字，完成第17～20题。【文本三】（甲）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）（乙）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《论语·子罕》）17.解释下列加点词语在句中的意思。（1）学而时习之，不亦说乎？说：（2）有朋自远方来，不亦乐乎？朋：（3）人不知而不愠，不亦君子乎？愠：（4）岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒：18.将文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）学而时习之，不亦说乎？（2）人不知而不愠，不亦君子乎？19.（甲）文中孔子提到了几种快乐？请简要概括。20.（甲）文和（乙）文都体现了孔子高尚的人格，你从这两则语录中分别感受到了孔子怎样的品质？请结合自己的理解谈谈。阅读下面的诗歌，完成第21～22题。【文本四】静夜思[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。21.这首诗描绘了诗人怎样的情景？请用自己的语言简要描述。22.你认为诗中哪一句最能体现诗人思乡的情感？为什么？四、写作23.请以“______，亦是风景”为题，写一篇不少于600字的的文章。（提示：横线处可填入词语，如“坚持”、“孤独”、“平凡”等，也可以自己确定内容。要求：①自选文体（诗歌除外）；②不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。）试卷答案一、基础知识与运用1.B解析：A项“强词夺理”的“强”读qiǎng；“拾金不昧”的“拾”读shí。C项“匀称”的“称”读chèn；“惟妙惟肖”的“惟”读wéi。D项“毛骨悚然”的“悚”读sǒng。B项所有加点字注音均正确。2.A解析：B项“长途拔涉”应写作“长途跋涉”；C项“再接再励”应写作“再接再厉”；D项“锐不可当”的“锐”读ruì。A项所有词语书写均正确。3.(1)行路难，行路难，多歧路，今安在？(2)沉舟侧畔千帆过(3)不畏浮云遮望眼4.C解析：A项成分赘余，去掉“使”；B项不合逻辑，“防止”与“不再”矛盾，去掉“不”；D项两面对一面，去掉“是否”。C项句子结构完整，表意清晰，没有语病。5.C解析：第一空，语境指对复杂问题的深入思考，应用“洞察”。第二空，语境指欣赏画中的意境和情味，应用“领略”。第三空，语境指在掌声中高兴地走上台，应用“满面春风”。故选C。6.C解析：“刮目相看”指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待。此处形容小明的成绩好，应使用“令人惊叹”或“令人赞叹”等词语。A、B、D项中加点词语使用均正确。7.C解析：这段文字是按照由远到近、由整体到局部的顺序来描写湖景的。先写湖的四周（3），再写湖面（1），然后写湖中央的小岛（4），接着写湖面（2），最后总结（5）。故选C。8.B解析：“大漠孤烟直，长河落日圆”是唐代诗人王维《使至塞上》中的名句。但《使至塞上》的作者是唐代诗人王维，不是唐代。A、C、D项说法均正确。二、现代文阅读9.秋天的雨的声音（或：吹起了号角）；秋天的雨的气味（或：带来了丰收的气息）；秋天的雨的颜色（或：是一盒五彩缤纷的颜料）；秋天的雨的预示（或：告诉大家冬天快要来了）。解析：根据文本第一段“你听……”、第二段“你闻……”、第三段“秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料”、第四段“秋天的雨，还藏着许多小秘密。它告诉大家……”可知，作者从声音、气味、颜色、预示四个方面描写了秋天的雨。10.运用了拟人、排比、比喻的修辞手法。拟人把雨吹过万物比作吹起了号角，赋予雨人的动作；排比增强了语势，生动形象地写出了秋天的丰收景象；比喻把稻谷成熟的田野比作金色的地毯，把果实比作彩色的蝴蝶，生动形象地写出了秋天的美丽景象。解析：文中第二段“它吹过田野，稻谷成熟了，田野像铺上了金色的地毯；它吹过果园，果实成熟了，挂满了枝头，有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，还有紫色的葡萄，散发着诱人的香味；它吹过树林，树叶开始变黄、变红，像彩色的蝴蝶翩翩起舞”运用了拟人和排比的手法。“田野像铺上了金色的地毯”、“树叶像彩色的蝴蝶”运用了比喻的修辞手法。11.作者首先将秋天的雨比作一把钥匙，形象地引出秋天；然后从声音、气味、颜色等方面描写秋天的雨带来的景象和变化，使秋天形象具体可感；最后点明秋天的雨还预示着冬天的到来，使文章内容丰富，主题鲜明。全文语言生动形象，富有童趣。解析：分析作者表达方式，主要是运用比喻、拟人等修辞手法，结合具体语句分析其作用。文章结构上由总到分再到总。语言风格上生动形象、富有童趣。12.示例：象征着成熟和收获，因为秋天的雨带来了丰收的景象；象征着离别和思念，因为秋天的雨暗示着冬天的到来，让人联想到离别的伤感和对故乡的思念；象征着沉静和思考，因为秋天的雨后，万物沉寂，适合人们静下心来思考人生。解析：此题开放性较强，答案不唯一，只要能结合文本内容或个人感受，说出有道理的看法即可。答题时注意联系文本中关于丰收、冬天来临、雨后寂静的描写。13.突出了天气的寒冷恶劣，为下文写小女孩单薄的衣服和冻得瑟瑟发抖的样子作铺垫，反衬出小女孩的可怜和“我”的同情心。解析：环境描写的作用通常有：交代时间地点背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等。此题主要考查学生分析环境描写作用的能力。文中多次描写寒冷，主要是为了突出环境的恶劣，从而反衬出小女孩的可怜，引发“我”的同情。14.“我”可能思考是否应该帮助这个看起来可怜的小女孩，帮助她会不会给自己带来麻烦，或者是否应该去寻找她的父母。解析：考查学生体会人物内心活动的能力。“我”看到小女孩独自在寒风中，内心产生犹豫，说明“我”在思考是否要伸出援手。思考的内容可能涉及对自身安全、是否会耽误时间、如何帮助等方面。15.“我”是一个有爱心、乐于助人、善良、有责任感的人。示例：①“我”看到小女孩冻得瑟瑟发抖，主动脱下自己的外套给她披上，体现了“我”的爱心和乐于助人；②“我”决定帮小女孩找她的妈妈，体现了“我”的责任感；③“看着他们一家团聚，我的心里也充满了喜悦”，体现了“我”的善良。解析：考查学生分析人物形象的能力。解答此题要结合文中的具体事例进行分析。文中“我”脱下外套给小女孩穿、决定帮她找妈妈等行为，都体现了“我”的善良品质。16.开头交代了故事发生的时间、天气背景，渲染了阴冷、凄凉的气氛，为下文写小女孩的遭遇和“我”的善举作铺垫。结尾写“我”的内心感受，突出了帮助他人的快乐和善良的人间真情，使文章主旨更加鲜明，给人留下温暖美好的印象。解析：考查学生分析文章结构安排作用的能力。开头段落的作用通常有交代背景、设置悬念、渲染气氛、引出下文等。结尾段落的作用通常有总结全文、点明主旨、升华主题、留下回味等。此题考查结尾段落的作用。三、古诗文阅读17.（1）愉快、高兴；（2）朋友；（3）生气、怨恨；（4）一年中最寒冷的时候。18.（1）学习并且时常温习它，不也是快乐的吗？（2）别人不了解我（我）却不感到生气，不也是道德修养高尚的人吗？19.学习的乐趣、朋友从远方来的快乐、别人不了解自己却不生气的境界。解析：概括（甲）文中孔子提到的快乐，要抓住三个分句中的关键词：“说乎”（快乐）、“乐乎”（快