浙江省丽水市缙云县2025学年第一学期七年级语文期中检测卷（含答案）

第第页浙江省丽水市缙云县2025学年第一学期七年级语文期中检测卷一、【温故知新，启航少年征途】(共18分)语段阅读少年征途是一次次遇见：遇见高大巍峨的山，遇见幽深秀丽的谷，遇见宁静chéng()清的湖。每造访一处地方，便会沉diàn()一段独有的回忆。少年征途是一次次告别：告别夜深时为你引路的星，告别风起时门口轻摇的树，____。告别纵有伤感，却从未消却我们的满怀热衷。少年成长的道路上，人声鼎沸，有质疑的低语，也有鼓励的回响。少年目光如炬，敢破流言锋芒——纵使质疑声如利刃①____，他们仍以热血浇筑理想之碑。待风雨洗去尘埃，青空下奔跑的身影终将②____，成为时光里最耀眼的印记。于是我们用摄影为笔，记录下少年征途上的每一件事。当一张张照片连缀()成一副副画卷，或许我们会真正懂得：成长，就是遇见与告别的交织，是在风雨中愈发坚定的模样。1．请你给加点的字注音，根据拼音写出汉字。连缀chéng清沉diàn2．请依次选出最恰当的两个成语，填入文段中的①②空缺处。(只填序号)

A.恍然大悟B.咄咄逼人C.相得益彰D.熠熠生辉3．请你揣摩文段中的画线句子，并进行仿写，使其形成一组完整的排比句。4．老师在审阅过程中，作出了如下修改，请你选出不合理的一项()A．“造访”应改为“莅临”，因为“莅临”是敬辞，可以使表达更加庄重。B．“热衷”应改为“热忱”，因为“热忱”是名词，与“满怀”更为搭配。C．“每一件事”可改为“每一束光”，因为用借喻的手法可以使句子更有韵味。D．“一副副”应改为“一幅幅”，因为“幅”的偏旁是“巾”，“幅”本指布帛的宽度，后来词义扩大，也常作为字画等事物的量词。5．诗词韵味，给予少年前行的指引，请你根据提示补充完整。见山川水何澹澹，①。(曹操《观沧海》)②，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)赏春光沾衣欲湿杏花雨，③。(志南和尚《绝句》)思故里④，⑤。(李白《峨眉山月歌》)怀旧友⑥，⑦。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)悟哲理在少年征途上，我们要善于认清自我和他人，对照反省，正如孔子所言“⑧，⑨”，择良师益友，思个人言行，补过失不足，才能不断成长和进步。(《〈论语〉十二章》)二、【品读经典，体味诗意人生】(共7分)6．下列选项中，对《朝花夕拾》内容的表述正确的一项是()A．《藤野先生》中，藤野先生曾认真为鲁迅批改解剖图，还关心中国女人的裹脚问题。B．《无常》一文里，无常是冷酷无情的阴间恶鬼，让鲁迅感到恐惧。C．《父亲的病》中，各位医生的治疗方法科学有效，成功治愈了鲁迅的父亲。D．《五猖会》里，父亲允许“我”先去看会，再回来背诵《鉴略》，让我满心欢喜。7．《朝花夕拾》里，既有鲁迅对童年生活的温馨回忆，也有对社会现象的冷静批判。请从《从百草园到三味书屋》、《五猖会》、《无常》这三篇文章中任选一篇，结合具体内容，说说文中“温馨的回忆”和“理性的批判”分别体现在哪里。三、【徜徉文苑，镌刻少年足迹】(共27分)阅读下面两篇散文，完成各小题。(一)难忘父爱赵凯云十年前的一个冬夜，窗外漫天彻地飞舞着雪花，我把脸贴在玻璃窗棂上，无声地望着裹在风雪中的世界。屋内的炉火着得很旺，不时迸发出木柴燃烧时清脆的“噼啪”声。浓郁的药味弥漫在整个房间。父亲正一动不动地蹲在火炉旁，默默地搅动着药锅里的汤药。里屋断断续续传出母亲沉重的呼吸声和剧烈的咳嗽声。我的泪水不由得滑落而下。那年，我九岁，长我五岁的姐姐在一次疾病中无声地走了。母亲经受不住沉重的打击，一病不起。正是祸不单行的日子。四叔又在一次意外的事故中扎伤了腿。祖父因悲伤过度，不久也离开了人世。面对家中的突变，在外奔波半生的父亲一下子苍老了许多。他没有哭一声，只是木讷地沉默几日之后，便毅然承担起了家中的一切。为祖父忙着办丧，为母亲熬药、洗衣、做饭，家中的一切被他收拾得井井有条。对于年龄尚小的我，父亲更是倍加照顾和疼爱。那些日子，父亲脸上总是挂着微笑，净说些逗乐的话，让我快快活活的，也好让在悲痛中的母亲得以安慰。那时，我很不明白，父亲在那样的日子里，何以这般坚强。年后的春天，我与身体虚弱的母亲去了父亲工作的地方。父亲单位很不景气，我们仅能靠他微薄的工资过日子，生活甚为艰难。为了压缩开支，父亲戒了烟酒，茶也很少喝了；间或还去外边找零活做，以补贴拮据的生活。尽管如此，家中还是入不敷出。面对这样的境况，恢复健康的母亲，不顾父亲的劝阻和我的哭泣，毅然回到那生活了近二十年的土地，埋头在田里刨挖过活。那以后，父亲对我更加疼爱，也更严格了。记得在我小学四年级时，四叔的腿由于护理不当感染化脓，需要住院治疗。为了借钱，父亲来回奔波。不争气的我不堪忍受同学的一句侮辱性的话，与他干了一仗之后决定逃学。每天我都带着书包假装上学，吃饭时若无其事地回来。三天后的一个下午，我像往常一样走进家里，父亲凝视着窗外。见我回来，“嚯”地站起身来问道：“你今天到哪儿去了?”我心里顿时发慌，支支吾吾地道：“我没去哪儿……我去学校了……”“啪”的一声脆响，我觉得一阵头晕，父亲将一封学校寄来的信摔到我面前，对着我吼：“滚，滚得远远的，我们不要你这样的败家子！我们辛辛苦苦供你念书，你却旷课、到外面去疯，你……你……”委屈不由涌上我的心头，我哭道：“他们骂我是‘农民’，是泥腿子……”父亲的神情愈发激动了，对着我吼道：“农民怎么了，农民怎么了，你生在农村，你是农民的儿子，你就是农民……你怎么这样没骨气，你对得住我，对得住你那在老家种地的妈吗?”父亲说完，便是一阵急促的喘息。望着父亲失望的眼神和日渐增多的白发，我的泪水不由得又一次涌了出来。父亲这翻饱含愤怒的教诲使我终生难忘，我懂得了在逆境中应该怎样做人，怎样去生活。初中毕业那年，高额的借读费使我整日愁眉不展，但父亲却总对我说：“别担心，你一定会在西安继续念下去的。”已近成人的我，不想再拖累憔悴的父亲，便瞒着他从学校提出了档案，且不顾老师的劝阻办理了转学手续，决定回乡下老家上高中。面对决心已定的我，父亲只是无可奈何地叹息：“孩子……”我清楚地看到了父亲眼里滚落的泪滴。入校的几天后，我便收到了一封父亲的来信，信不太长，我却从中读到了温馨与力量：翔：……父亲9月17日我的泪水簌簌而下……每当想起这些往事，就会不由得想起那为生计而劳累奔波一生的父亲。我不知我该怎样才能报答父亲的恩情。我有时想：也许只有踏实做人，努力做好自己该做的，才对得住父亲，对得住养育了我一生的土地。(选自《文化艺术报》，有删改)8．通读全文，根据文章时间顺序，梳理成长过程中“我”与父亲的关键经历。(4分)九岁时，家中遭遇多重变故，父亲默默承担一切，照顾“我”和家人小学四年级时，①初中毕业时，我因高额借读费瞒着父亲转学，父亲无奈叹息落泪。乡下高中入校后，②9．文章开篇“窗外漫天彻地飞舞雪花”“屋内的炉火着得很旺”“浓郁的药味弥漫”等语句，运用了环境描写，请分析其表达效果。10．文中父亲给我的信没有完整呈现，请补写出父亲想对我说的核心内容，要求符合人物身份与情感，字数不少于60字。11．文中结尾写道：“也许只有踏实做人，努力做好自己该做的，才对得住父亲，对得住养育了我一生的土地。”你怎么理解这句话?在你的成长路上，有没有类似的体验?请结合自身实际谈谈你的感悟。阅读春雪润秦岭徐祯霞①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说：“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了，睡意瞬间全被赶走。②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜。③由于雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车窗玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。⑤道路两旁，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾手工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿杆撑起，形成蓬蓬地带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵、可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，每年冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，当然，几百年的树，也已经是古树了，而在这座山上，这样的古树却很多。无论它们有过怎样的繁茂和枯萎，现在，也都只剩下光光的树，光光的杆，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。⑧雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。⑨这么走了一程，车似乎在下坡了，因为，我已经看到好几处房子，那些白色的小房子，一幢幢从我眼前闪过，零零星星。这些定居在这里的秦岭人，我们常常会称他们为“秦岭人家”，他们以采药和务农为生。他们的存在，让秦岭不再空寂，有了烟火气。他们随便的一嗓子，便能喊出几十里远，那是大山的回音。⑩慢慢地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树。在春天，它们的叶子自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。⑪在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗?一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。⑫忽然，眼前便有了众多的人家，有了狗与鸡的出现，人间顿时蓬勃起来。(选自《人民日报·海外版》，有删改)12．作者乘车途经秦岭时，心境随雪景变化而起伏。请结合文本内容，梳理作者不同阶段的所见、心境及原因，补全表格中的空缺部分。遇雪经历所见雪景(或场景)心境变化心境变化的原因欣闻春雪未见雪，睡意中听到有人说“好美的雪”。“雪”字触发兴趣，打破睡意，迫切想看到雪景。初见春雪车至秦岭，窗外是白茫茫、雪色无垠的世界，因雾气视线受影响。欣喜万分、惊喜)细赏春雪愉悦、充满期待雪景层次分明、形态多样，还暗藏生机，赏雪过程不单调，期待有小动物带来惊喜。渐别春雪雪变稀薄，树木显黄绿底色、雪似雾纱，又见秦岭人家与小草新芽，最终看到众多人家与家禽。从雪景中感受到春的气息与人间烟火气，认为这场雪是春天来临前大自然“最绵厚最深情的馈赠”。13．散文语言饱含情感，朗读时需精准传递作者心声。第⑪段画线句应怎样朗读才能更好展现出作者对秦岭春雪的情感？(可从语气、语速、语调、重音等角度进行分析)一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。14．阅读散文，要注意把握文章核心意图。如果要将这篇文章编入一本文集，下列哪本文集的主题与本文最为契合？请简述理由。

A.《山河草木：自然之美观察手册》

B.《人生旅途：成长感悟散文集》

C.《天地生灵：自然与生命对话》

D.《世间百态：社会万象杂记》四、【追慕先贤，感悟处世智慧】(共15分)【追慕先贤，感悟处世智慧】【甲】(1)子路曰：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敞之而无憾。”

(2)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

(3)子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《论语》【乙】蔡磷，吴县人。重诺责①，敦②风义③。有友某以千金寄之，不立券。无何，其人亡。蔡召其子至，归之。其子愕然不受，曰：“嘻！无此事也安有寄千金而无券④者且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇(niǎn)而致之。——《清稗类钞·敬信》【注释】①诺责：诺言和责任。②敦：重视。③风义：情谊。④券：凭证。【丙】

客至①

杜甫

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

盘飧②市远无兼味，樽酒家贫只旧醅③。

肯④与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。【注释】①客至：诗人在久经离乱，安居成都草堂后不久，客人来访时作了这首诗。②盘飧：盘盛食物统称。③旧醅(pēi)：隔年的陈酒。古人好饮新酒，杜甫以家贫无新酒感到歉意。④肯：乐意。15．请根据表格中的方法提示，解释加点字。原文语句方法指导思路提示解释加点字学而时习之本义推导法“习”字的繁体字是“習”，由羽和白组成，本意是鸟反复练习飞翔之意。不亦说乎通假字推断法有些通假字的“本字”与“借字”字形相近。而翁知我课内迁移法“人不知而不愠”(《论语十二章》)卒辇而致之词类活用法辇，本义指车，名词。卒辇而致之字典查询法A.送达；送到。B.表达(情意等)。C.招引。D.集中(力量、意志等)(填选项)16．请用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断两处)。无此事也安有寄千金而无券者且父未尝语我也17．阅读完材料，梳理先贤的处世之道，完善表格内容。选材关键语句品读方法品读释义处世之道【甲】有朋自远方来，不亦乐乎?原文翻译热情待人愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。语境理解愿意把车马、衣服、皮袍和朋友共享，就算用坏了也不遗憾。【乙】券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。品质分析诚信守诺【丙】肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。关注注释(不知你)是否愿意和邻家老翁相对而饮?我隔着篱笆就能呼唤他过来，一起喝完剩下的酒。18．同是面对父亲的朋友，【乙】文中的友人之子“愕然不受”，《陈太丘与友期行》中的元方则是“入门不顾”。有人认为两人行为不同，但是品质相似。你赞同这种说法吗?结合两文具体内容简要分析。五、【厚积薄发，抒写诗意生活】(共53分，含3分书写分)19．根据要求写作。成长，是一个永恒的人生课题。有人说，成长需如花朵般，“每朵花都有自己的生长节奏”，不必焦虑他人之先，而应学会在自己的轨道上努力。也有人说，成长应效法树木，“根深，才能叶茂”，没有扎实的根基与内在的沉淀，便难以支撑人生的枝繁叶茂。还有人说，成长是一场修行，因为“痛苦，战胜它即是修行”。每一次对挫折的跨越，都让我们获得深刻的启示与力量……上述关于成长的探讨，引发了你怎样的联想与思考?请结合自己的学习和生活体验，自拟题目，写一篇记叙文。【写作要求】①内容具体，情感真挚，积极向上；②不少于500字；③不得抄袭本卷材料，不能透露个人真实信息。

答案解析部分【答案】1．zhuì；；澄；；淀2．①B②D3．告别雨落时为你撑伞的檐4．A【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。（3)本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。(4)本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。1．本题考查汉字字音字形的识记。“连缀”的“缀”是翘舌音，注音为“zhuì”，注意不要误读为“chuò”；“澄清”形容水清澈透亮，对应字形“澄”，注意和“橙”区分；“沉淀”指凝聚积累，对应字形“淀”，不要写错偏旁。

故答案为：zhuì；澄；淀2．A.恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。

B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，让人难堪。

C.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。

D.熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。①处形容质疑声如利刃般盛气逼人，用“咄咄逼人”符合语境，选B；②处形容奔跑的身影最终成为时光里耀眼的存在，“熠熠生辉”符合“耀眼”的语境，选D。

故答案为：①B②D3．本题考查仿写排比句。观察前文画线句的结构：“告别+特定情境+偏正结构的事物”，内容要符合“少年成长中的告别”主题，和前两句意境统一即可。参考格式为：告别XX时为你XX的XX，比如“告别寒夜时为你暖手的炉”“告别路口时送你远行的风”都符合要求。

故答案为：告别雨落时为你撑伞的檐4．A.“莅临”是敬辞，多用于贵宾、上级到来，是敬称对方，不能用于自己“造访某处”，修改不合理。

B.“热衷”是动词，意思是十分爱好某种活动；“热忱”是名词，意思是热情，“满怀”后接名词“热忱”搭配正确，修改合理。

C.将“每一件事”改为“每一束光”，用借喻把少年征途上的美好经历比作光，更生动有韵味，修改合理。

D.“副”多用于成套的物品，“幅”是布帛、字画类事物的量词，“画卷”作为画作类事物，用“一幅幅”正确，修改合理。

故答案为：A5．【答案】山岛竦峙；；潮平两岸阔；吹面不寒杨柳风；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；杨花落尽子规啼；我寄愁心与明月；随军直到夜郎西；择其善者而从之；其不善者而改之【解析】【分析】①山岛竦峙，出自曹操《观沧海》，诗人远眺沧海，写出了海岛耸立的壮阔山景，注意易错字“竦、峙”的写法。

②潮平两岸阔，出自王湾《次北固山下》，诗句描写了春潮涌涨、江面开阔，风顺帆稳的江景，注意易错字“潮”的写法。

③吹面不寒杨柳风，出自志南和尚《绝句》，描写春日春风轻柔、杏花沾雨的春日风光，是经典的春景名句，注意易错字“柳”的写法。

④夜发清溪向三峡，出自李白《峨眉山月歌》，这首诗是诗人出蜀远游时怀念故乡友人所作，这两句交代了行程，抒发思乡怀人之情，注意易错字“溪”的写法。

⑤思君不见下渝州，注意易错字“渝、州”的写法。

⑥杨花落尽子规啼，出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这首诗是李白听闻友人被贬后，为表达对友人的牵挂与同情所作，注意易错字“杨、啼”的写法。

⑦我寄愁心与明月，注意易错字“寄、愁”的写法。

⑧择其善者而从之，出自《〈论语〉十二章》，题目要求写出孔子关于“对照反省、向他人学习”的哲理句，这句话正是孔子阐述修身方法：选择他人的优点来学习，看到他人不好的地方就反省自身，符合题干要求，注意易错字“择”的写法。

⑨其不善者而改之，整首默写以“少年成长征途”为线索，结合不同场景主题，既考查了古诗词的识记，也结合语境考查了对经典名句的理解运用。

故答案为：山岛竦峙；潮平两岸阔；吹面不寒杨柳风；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；杨花落尽子规啼；我寄愁心与明月；择其善者而从之

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。6．【答案】A【解析】【分析】A.在《藤野先生》中，藤野先生不但认真批改鲁迅的解剖实习讲义、纠正解剖图，还因为好奇，询问过中国女人裹脚导致骨骼变形的相关问题，该选项表述符合原文内容。

B.《无常》中的无常公正善良、富有人情味，鲁迅并没有觉得无常是令人恐惧的冷酷恶鬼，反而赞赏无常的品性，对现实中不公的现象进行讽刺，该选项表述错误。

C.《父亲的病》中，几位所谓的名医开的药方都是故弄玄虚的偏方，没有科学依据，最终也没能治愈鲁迅父亲的病，本文旨在批判庸医误人，该选项表述错误。

D.《五猖会》中，当“我”兴冲冲准备去看五猖会时，父亲强迫“我”先背完《鉴略》才能出门，这件事给“我”留下了深刻的压抑感受，该选项表述错误。

故答案为：A

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。7．【答案】选《从百草园到三味书屋》，温馨的回忆：回忆百草园自由快乐的童年生活：拔何首乌、摘覆盆子、听美女蛇故事、雪地捕鸟，充满童趣与自然乐趣；也写了三味书屋中读书、画画、嬉戏的纯真校园时光。理性的批判：批判封建私塾教育枯燥死板、束缚儿童天性，压抑孩子自由探索、活泼爱玩的本性，揭露旧式教育的刻板与僵化。【解析】【分析】这道题考查对《朝花夕拾》内容和主旨的理解，要求结合指定篇目，分别对应“温馨的回忆”（鲁迅对过往生活的美好温情记忆）和“理性的批判”（对不合理社会现象、封建制度等的反思批判）两个角度分析，答题时要结合具体内容，不能空泛作答。以选择《从百草园到三味书屋》：温馨的回忆：文中作者以童真的视角描写了百草园的生活：这里有动听的鸣蝉叫、美艳的覆盆子，有神女峰的传说，还有听油蛉低唱、翻断砖找斑蝥、雪地捕鸟等充满乐趣的童年活动，处处洋溢着作者对童年自由时光的温馨怀念，充满生活情趣。理性的批判：百草园之后的三味书屋，是封建私塾教育的代表：书屋内容枯燥难懂，读书要求死记硬背，老师不允许学生提问课外知识，作者对这种压抑儿童天性、脱离儿童生活实际的封建传统教育，进行了委婉的批判。选择《五猖会》：温馨的回忆：文中生动描写了童年的“我”对迎神赛会的热切期盼，对赛会热闹场景的向往，回忆中满是孩子对出门游玩的天真渴望，体现了作者对童年纯真心情的温暖记录。理性的批判：当“我”兴奋地准备去看赛会时，父亲却强迫“我”背诵晦涩难懂的《鉴略》，背不出就不许出门，等到“我”艰难背完，看赛会的兴致已经全消。作者通过这件事，批判了封建家长制对儿童天性的压抑和摧残，指出封建教育对儿童精神的伤害。选择《无常》：温馨的回忆：文中回忆了童年在乡间迎神会、戏剧舞台上看到的“无常”形象：无常活泼诙谐，爽直公正，还会偷偷放母亲去见死去的孩子最后一面，富有人情味。作者回忆看无常戏的经历，满是对民间社戏、民俗生活的温馨回味。理性的批判：作者借无常这个“公正的鬼”，对比现实中虚伪不公的人，讽刺了当时社会上那些自称“正人君子”的反动文人，也批判了旧社会司法黑暗、百姓无处伸冤的不合理现状，指出“活人比不上鬼”的荒诞社会现实。

故答案为：选《从百草园到三味书屋》，温馨的回忆：回忆百草园自由快乐的童年生活：拔何首乌、摘覆盆子、听美女蛇故事、雪地捕鸟，充满童趣与自然乐趣；也写了三味书屋中读书、画画、嬉戏的纯真校园时光。理性的批判：批判封建私塾教育枯燥死板、束缚儿童天性，压抑孩子自由探索、活泼爱玩的本性，揭露旧式教育的刻板与僵化。

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。【答案】8．①我因被同学羞辱而逃学旷课，父亲发现后严厉训斥我，教会我做人要有骨气、正视出身。；②我收到父亲的来信，从字里行间感受到父亲的温情与鼓励，内心深受触动。9．通过冬日飞雪、暖炉、满屋药味的环境描写，渲染出凄清悲凉、压抑沉重的氛围，交代了家中接连遭遇变故、母亲重病的艰难家庭背景；烘托出家人悲痛愁苦的心情，为后文写父亲强忍苦难、独自扛起家庭重担的坚强形象做铺垫，突出父爱的厚重与伟大。10．孩子，爸爸知道你是心疼家里拮据，不想让我辛苦，才执意转回乡下读书，爸爸心里又心疼又欣慰。家里的困难不用你操心，你只管安心读书。无论出身如何，只要你踏实努力、正直做人，好好成长，就是对我最大的回报。爸爸永远支持你，愿你不负自己，不负时光。11．句子理解：父亲一生历经磨难、辛苦操劳，倾尽所有养育孩子，从未苛求回报。作者明白，最好的报恩不是轰轰烈烈的报答，而是谨遵父亲的教诲，脚踏实地做人、认真踏实做事，坚守本心、努力成长，不辜负父亲的付出和故土的养育之恩。个人感悟：成长路上，父母总是默默为我们负重前行，包容我们的叛逆、为我们遮风挡雨。以前我常常懈怠偷懒、浮躁任性，不懂体谅父母的辛苦。如今我明白，最好的感恩就是踏实努力、端正品行、认真学习，做好自己该做的事，用成长和进步回报家人的付出，这也是平凡人生最珍贵的坚守。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

(4)本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。8．锁定答题区间。题干明确“小学四年级”，精准定位原文第5-7自然段，聚焦“我”逃学、父亲教育我的核心事件。筛选核心情节。梳理关键内容：“我”因被同学羞辱出身、嘲笑是农民，赌气逃学旷课；父亲发现后愤怒训斥，严厉教育我要有骨气、正视自己的出身，让我懂得逆境中做人的道理。锁定第二处答题区间。“乡下高中入校后”对应文章末尾书信段落，核心事件：我转学入校后，收到父亲的来信，从书信中感受到父亲的疼爱、理解与鼓励，内心深受触动。匹配题干句式。严格仿照题干前后例句结构，以“我+行为+父亲的反应/事件结果”的句式概括，对仗工整、简洁规范。故答案为：①我因被同学羞辱而逃学旷课，父亲发现后严厉训斥我，教会我做人要有骨气、正视出身。②我收到父亲的来信，从字里行间感受到父亲的温情与鼓励，内心深受触动。9．表层作用：雪景、药味、炉火的冷暖对比，渲染凄清、压抑、悲凉的氛围，交代故事发生的时间、背景（寒冬、家中遭难、母亲重病）。人物作用：烘托家人遭遇多重变故后的悲痛、沉重的心情。情节作用：为下文父亲强忍悲痛、独自撑起整个家庭的坚强形象做铺垫。主旨作用：冷暖环境对比，凸显苦难岁月里父亲的担当与温暖父爱。故答案为：通过冬日飞雪、暖炉、满屋药味的环境描写，渲染出凄清悲凉、压抑沉重的氛围，交代了家中接连遭遇变故、母亲重病的艰难家庭背景；烘托出家人悲痛愁苦的心情，为后文写父亲强忍苦难、独自扛起家庭重担的坚强形象做铺垫，突出父爱的厚重与伟大。10．人物身份：朴实、坚韧、深爱孩子的农村父亲，语言朴实真诚、无华丽辞藻。上下文语境：孩子体谅家庭困难，主动放弃择校、回乡读书，父亲心疼、愧疚又欣慰。情感核心：心疼孩子懂事、体谅孩子不易、叮嘱孩子努力读书、宽慰孩子不要自卑、表达对孩子的期许与疼爱。字数要求：不少于60字，情感真挚、贴合全文父爱主题。故答案为：孩子，爸爸知道你是心疼家里拮据，不想让我辛苦，才执意转回乡下读书，爸爸心里又心疼又欣慰。家里的困难不用你操心，你只管安心读书。无论出身如何，只要你踏实努力、正直做人，好好成长，就是对我最大的回报。爸爸永远支持你，愿你不负自己，不负时光。11．句子主旨理解+个性化感悟，考查结合文本主旨、联系生活实际谈感悟的综合能力，分为句意理解、文本主旨、个人感悟三部分答题。句意理解：父亲一生苦难奔波、默默付出，不求孩子大富大贵，只希望孩子踏实做人、认真做事，不负父爱、不负故土养育。文本主旨：这句话是作者的人生顿悟，总结全文，升华主题，是对深沉父爱最真挚的回报，也是对平凡生活、故土恩情的感恩。个人感悟：结合自身学习、生活经历，谈长辈付出、自我成长、踏实努力的重要性，贴合主题、真情实感。故答案为：句子理解：父亲一生历经磨难、辛苦操劳，倾尽所有养育孩子，从未苛求回报。作者明白，最好的报恩不是轰轰烈烈的报答，而是谨遵父亲的教诲，脚踏实地做人、认真踏实做事，坚守本心、努力成长，不辜负父亲的付出和故土的养育之恩。个人感悟：成长路上，父母总是默默为我们负重前行，包容我们的叛逆、为我们遮风挡雨。以前我常常懈怠偷懒、浮躁任性，不懂体谅父母的辛苦。如今我明白，最好的感恩就是踏实努力、端正品行、认真学习，做好自己该做的事，用成长和进步回报家人的付出，这也是平凡人生最珍贵的坚守。【答案】12．振奋急切，睡意全无。；初春出行，意外见到秦岭无边无际的白雪，景色壮美，超出预期。；山岭雪景层次分明，矮坡积雪蓬松似白絮，灌木挂满晶莹雾凇，高大古树覆雪雍容，山间散落零星秦岭人家。；温柔沉醉，满心暖意，满怀对春日新生的憧憬。13．应轻柔舒缓朗读，语调温和且后半段微微上扬；“温润、酥软、舒展、生机、全新”加重读音。前半句放慢语速，细腻读出春雪滋养大地的柔软美好；后半句语速稍缓拉长，带着憧憬温柔抒情，传递出作者赞美春雪、期盼春日新生的温暖情感。14．选C。理由：本文细致描绘初春秦岭的雪景、草木山林等自然风物，同时重点写春雪温润大地，让草木萌芽、万物舒展，写冰雪之下潜藏的春日生机，将自然风光与万物生命结合，是与自然、生灵对话的抒情文字。A只侧重单纯观赏景色，缺少文中“生命复苏”的核心；B无成长人生感悟；D不以社会生活、人间百态为写作核心，因此C最契合。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。12．第1空，解析：原文写听到“雪”字睡意瞬间消失，内心振奋、急切，满是期待。故答案：振奋急切，睡意全无第2空，解析：对应“初见春雪”的原因，结合原文“初春出行意外遇见大面积白雪，景象辽阔洁白，完全超出预期”概括。故答案：初春出行，意外见到秦岭无边无际的白雪，景色壮美，超出预期。第3空，解析：锁定④—⑨段，依次梳理景物：矮坡积雪如白絮、灌木挂满雾凇、高大乔木覆雪变得丰腴，山间散落秦岭人家，雪景层层错落。故答案：山岭雪景层次分明，矮坡积雪蓬松似白絮，灌木挂满晶莹雾凇，高大古树覆雪雍容，山间散落零星秦岭人家。第4空，解析：结合⑪段，春雪消融、草木透出春色，雪滋养大地孕育生机，兼具山野美景与人间烟火，内心温柔、沉醉、充满暖意。故答案：温柔沉醉，满心暖意，满怀对春日新生的憧憬故答案为：振奋急切，睡意全无。初春出行，意外见到秦岭无边无际的白雪，景色壮美，超出预期。山岭雪景层次分明，矮坡积雪蓬松似白絮，灌木挂满晶莹雾凇，高大古树覆雪雍容，山间散落零星秦岭人家。温柔沉醉，满心暖意，满怀对春日新生的憧憬。13．语速：整体舒缓轻柔，前半句“一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展”稍慢，细细描摹春雪滋养大地的柔和；后半句“似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来”语速微微放缓拉长，留出回味空间。语调：全程轻柔上扬，温暖柔和，后半句语调微微抬高，凸显对新生春日的期盼与欣喜，不能低沉压抑。重音：重读“温润”“酥软”“舒展”，突出春雪带给大地的柔软滋养；重读“生机”“全新”，强调万物复苏、春日将至的希望感。语气：温柔抒情，饱含赞美、喜爱与憧憬，读出春雪温柔馈赠万物的温情。

故答案为：应轻柔舒缓朗读，语调温和且后半段微微上扬；“温润、酥软、舒展、生机、全新”加重读音。前半句放慢语速，细腻读出春雪滋养大地的柔软美好；后半句语速稍缓拉长，带着憧憬温柔抒情，传递出作者赞美春雪、期盼春日新生的温暖情感。14．概括文章主旨，对比四本文集主题，区分写景、成长、生命、社会四类文本侧重点。文章核心：描写秦岭初春雪景，细致刻画草木山林，写春雪滋养万物、孕育春日生机，将自然景物与生命复苏结合，赞美自然、对话天地生灵。A.《山河草木：自然之美观察手册》：只侧重单纯景物观赏，缺少“万物生机、生命复苏”的核心；B.《人生旅途：成长感悟散文集》：全文无人生成长、个人人生感悟，无关；C.《天地生灵：自然与生命对话》：既写秦岭山河草木雪景，又写春雪唤醒草木新芽、万物释放生机，融合自然景物与生命，贴合全文；D.《世间百态：社会万象杂记》：仅少量提及山里人家，主体不是社会百态，偏离。故答案为：选C。理由：本文细致描绘初春秦岭的雪景、草木山林等自然风物，同时重点写春雪温润大地，让草木萌芽、万物舒展，写冰雪之下潜藏的春日生机，将自然风光与万物生命结合，是与自然、生灵对话的抒情文字。A只侧重单纯观赏景色，缺少文中“生命复苏”的核心；B无成长人生感悟；D不以社会生活、人间百态为写作核心，因此C最契合。【答案】15．温习，复习；同“悦”，愉快；了解，知晓；用车运送；A16．无此事也/安有寄千金而无券者/且父未尝语我也17．有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗？；慷慨大方，乐于与朋友分享财物；真正的信义藏在内心，不必依靠纸质字据，我始终牢记对友人的承诺；友善随和，待人质朴，热情亲近邻里18．我赞同这种说法，二人行为表现不同，但内在正直、坚守原则的美好品质是相似的。①友人之子见到千金却愕然不肯接受，因没有凭证、父亲从未提起，他不贪图不属于自己的财物，坚守本分，不贪非分之财；②元方面对友人失约、出言侮辱父亲的无礼行为，直言驳斥，事后入门不顾，坚守礼仪信义，不愿与无信无礼之人相交。二者外在举动一委婉推辞、一直接斥责，但都坚守本心底线，为人正直，对不合道义、不守信用的事坚决拒绝，因此内在品质相似。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【甲】《论语》三句译文1.子路说：“我愿意把我的车马、轻便皮衣，和朋友们一同分享使用，就算用坏了，内心也没有丝毫遗憾。”2.曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事有没有尽心竭力？和朋友交往有没有守信用？老师传授的知识有没有认真温习实践？”3.孔子说：“学习知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的友人从远方前来相聚，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的君子吗？”【乙】《蔡磷坚还亡友财》全文译文蔡磷是吴县人，看重诺言与责任，重视情谊道义。他有一位朋友把一千两白银寄存在他这里，没有立下字据。没过多久，这位朋友就去世了。蔡磷叫来朋友的儿子，要把千金归还给他。朋友的儿子十分吃惊，不肯收下，说：“哎呀，根本没有这件事！哪里有寄存上千两白银却不立字据的道理？况且我的父亲从来没有跟我说过这件事。”蔡磷笑着说：“字据存在人的心里，不是写在纸上。你的父亲了解我的为人，所以没有告诉你。”最后，蔡磷用车载着白银，送到了友人儿子的家中。15．学而时习之（本义推导法）：解析：“习”本义小鸟反复试飞，引申为温习、复习、练习。答案：温习，复习；不亦说乎（通假字推断法）：解析：“说”是通假字，通“悦”，字形相近，本义喜悦。答案：同“悦”，愉快；而翁知我（课内迁移法）：课内原句“人不知而不愠”中“知”为了解、知晓；此句“而翁知我”意为你的父亲了解我。答案：了解，知晓；卒辇而致之（词类活用法）：解析：辇本义名词车子，此处放在副词后、连词前，活用为动词，译为用车运送。答案：用车运送；卒辇而致之（字典查询法）：解析：句意：最终用车把千金送还给他儿子。“致”意为送达、送到，对应选项A。故答案为：温习，复习；同“悦”，愉快；了解，知晓；用车运送；A16．查文言语句逻辑分层，要求限断两处，依靠语气词、句首连词划分层次；“也”是句末语气词，“且”是递进连词，是断句标志。第一层：“无此事也”，“也”表感叹，一层结束；第二层：“安有寄千金而无券者”反问句，第二层结束；第三层：“且父未尝语我也”，“且”译为况且，开启新分句。故答案为：无此事也/安有寄千金而无券者/且父未尝语我也17．第1空解析：翻译句子“有朋自远方来，不亦乐乎”，直译：有志同道合的朋友从远方前来相聚，不也是一件快乐的事吗？答案：有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗？第2空解析：句子写愿意和朋友共享财物，不计损耗，提炼处世之道：重情重义、慷慨大方，乐于与朋友分享。答案：慷慨大方，乐于与朋友分享财物；第3空解析：句子翻译解读：字据存在心中，不在于纸张。你的父亲了解我的为人，所以没有告诉你。体现蔡磷内心坚守信义，不靠纸质凭证，发自本心恪守承诺。答案：真正的信义藏在内心，不必依靠纸质字据，我始终牢记对友人的承诺；第4空解析：诗句写诗人热情邀请邻居一同饮酒，不分贫富、亲近邻里，提炼处世之道：待人随和、友善亲和，亲近乡邻，质朴真诚。答案：友善随和，待人质朴，热情亲近邻里。故答案为：有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗？慷慨大方，乐于与朋友分享财物；真正的信义藏在内心，不必依靠纸质字据，我始终牢记对友人的承诺；友善随和，待人质朴，热情亲近邻里18．亮明观点：赞同该说法，二人外在行为不同，但内在都坚守正直、有原则的美好品质。分别分析两人行为与内心：①乙文友人之子：面对来路不明的千金，愕然不肯收下，因为没有字据、父亲从未提及，不贪图不属于自己的钱财，为人