四川省成都市高中生物 第一章 人体的内环境与稳态 1.1 细胞生活的环境（1）教学设计 新人教版必修3

上课时间上课时间四川省成都市高中生物第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境（1）教学设计新人教版必修32025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：新人教版必修3第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境

2.教学年级和班级：四川省成都市高中一年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了生物学的基础知识，如细胞结构、遗传学等。对于细胞的基本功能和生活环境有一定了解，但对于内环境的组成、稳态的维持以及细胞与内环境之间的相互作用等概念可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对生物学科通常保持着较高的兴趣，对新知识的探索欲望强烈。学生的能力方面，逻辑思维和抽象思维能力逐渐发展，能够理解和分析较为复杂的概念。学习风格上，部分学生可能更偏向于通过实验操作和直观演示来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过阅读和理解文本来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于内环境与稳态的概念较为抽象，学生可能会在理解内环境的具体组成成分及其功能上遇到困难。此外，学生可能难以把握稳态的动态平衡和调节机制。在学习过程中，学生可能会因为缺乏实际的生活经验而对抽象概念的理解感到困惑。此外，对于内环境与稳态的调节途径和生理意义，学生可能需要通过多次练习和思考才能深入理解。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如细胞模型、内环境模型）、实验器材（显微镜、生理盐水等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：生物学教学网站、相关教学视频、在线互动平台

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示教学过程设计教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于人体器官功能协调的视频，引导学生思考人体是如何保持正常运作的。

2.提问：“人体内部是如何实现各种器官之间的协调工作的？”

3.学生分享自己的看法，教师简要总结并引出本节课的主题——细胞生活的环境。

讲授新课（15分钟）

1.讲解细胞膜的结构和功能，强调其对细胞内外物质交换的作用。

2.介绍内环境的组成，包括血浆、淋巴和组织液，以及它们之间的相互关系。

3.通过PPT展示内环境与细胞之间的物质交换过程，讲解内环境稳态的维持机制。

4.讲解内环境稳态的意义，包括维持细胞正常生活、保证器官系统功能以及适应外界环境变化。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生以小组为单位，分析内环境稳态被破坏时可能出现的生理现象。

2.小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.布置练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“内环境稳态的维持对生物体有什么意义？”

2.学生回答，教师总结并强调内环境稳态的重要性。

3.提问：“如何保持内环境稳态？”

4.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“细胞膜是如何控制物质进出的？”

2.学生回答，教师引导学生分析细胞膜的结构和功能。

3.教师提问：“内环境稳态的维持对生物体有哪些生理意义？”

4.学生回答，教师总结并强调内环境稳态的重要性。

5.教师提问：“内环境稳态被破坏时，生物体会出现哪些生理现象？”

6.学生回答，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于内环境稳态调节机制的动画，引导学生直观地了解稳态调节的过程。

2.学生观看动画，教师提问：“动画中展示了哪些稳态调节机制？”

3.学生回答，教师总结并强调稳态调节机制的重要性。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“如何将内环境稳态的概念应用到实际生活中？”

2.学生回答，教师点评并总结。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：“本节课你学到了什么？”

2.学生回答，教师总结并强调学习收获。

3.教师提问：“你还有什么疑问？”

4.学生提问，教师解答并拓展相关知识点。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

8.教学双边互动（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理知识点梳理1.细胞生活的环境概述

-细胞生活的环境是指细胞周围的液体环境，包括细胞外液和细胞内液。

-细胞外液主要包括血浆、淋巴和组织液，是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.细胞膜的结构与功能

-细胞膜由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有选择性透过性。

-细胞膜的功能包括物质交换、细胞识别、信号传递和细胞保护。

3.内环境的组成

-内环境由血浆、淋巴和组织液组成，它们之间通过毛细血管、淋巴管和细胞膜进行物质交换。

-血浆是血液中的液体部分，含有营养物质、代谢废物和细胞因子等。

-淋巴是一种含有淋巴细胞和蛋白质的液体，参与免疫反应和脂肪运输。

-组织液是细胞周围的液体，为细胞提供营养物质和氧气，同时收集代谢废物。

4.内环境稳态的维持

-内环境稳态是指内环境的理化性质在一定范围内保持相对稳定的状态。

-内环境稳态的维持依赖于神经系统和内分泌系统的调节作用。

-调节机制包括负反馈调节和正反馈调节。

5.内环境稳态的意义

-维持细胞正常生活：内环境稳态为细胞提供适宜的生存环境，保证细胞正常进行代谢活动。

-保证器官系统功能：内环境稳态有助于维持器官系统的正常功能，如体温、pH值等。

-适应外界环境变化：内环境稳态有助于生物体适应外界环境的变化，提高生存能力。

6.内环境稳态的调节机制

-负反馈调节：当内环境某一指标超过正常范围时，通过反馈机制使指标恢复到正常水平。

-正反馈调节：在某些生理过程中，反馈信号会加剧原效应，使指标进一步偏离正常范围。

7.内环境稳态的破坏与疾病

-内环境稳态的破坏可能导致代谢紊乱、器官功能障碍和疾病发生。

-例如，酸碱平衡失调可能导致酸中毒或碱中毒；血糖水平异常可能导致糖尿病。

8.内环境稳态的调节途径

-神经调节：通过神经系统传递信号，调节器官和组织的功能。

-内分泌调节：通过激素的分泌和作用，调节器官和组织的功能。

-自我调节：器官和组织本身具有一定的调节能力，如肾脏的尿液生成和排泄。

9.内环境稳态的生理意义

-维持生命活动：内环境稳态是生命活动正常进行的基础。

-适应环境变化：内环境稳态有助于生物体适应外界环境的变化。

-保障健康：内环境稳态有助于预防疾病，提高生活质量。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞与内环境》科普文章，介绍细胞与内环境之间的关系，以及内环境稳态在生物体中的作用。

-视频资源：《人体内环境稳态的调节》教学视频，通过动画形式展示内环境稳态的调节机制。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读科普文章，了解细胞与内环境之间的相互作用，以及内环境稳态在生物体中的重要性。

-观看教学视频，通过动画演示加深对内环境稳态调节机制的理解。

-学生可以记录下观看视频和阅读文章时的疑问，并在下一节课上向教师提问。

-教师可推荐相关的生物学书籍或网站，供学生进一步学习和探索。

-学生可以尝试自己设计实验，探究内环境稳态的调节过程，如通过改变温度、pH值等条件，观察细胞在不同环境下的反应。

-鼓励学生参与小组讨论，分享自己的学习心得和发现，促进知识的交流和深化。

-教师将提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，并鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了细胞生活的环境，包括细胞外液和细胞内液，以及它们之间的相互作用。

2.我们了解了细胞膜的结构和功能，以及其在物质交换中的作用。

3.详细介绍了内环境的组成，包括血浆、淋巴和组织液，以及它们在维持内环境稳态中的重要性。

4.讲解了内环境稳态的维持机制，包括负反馈调节和正反馈调节，以及神经系统和内分泌系统在调节中的作用。

5.强调了内环境稳态对生物体生命活动的重要性，包括维持细胞正常生活、保证