三年级信息技术下册 第17、18课教学设计 辽师大版

-1-三年级信息技术下册第17、18课教学设计辽师大版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术下册第17、18课教学设计

2.教学年级和班级：三年级信息技术课

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：2课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性，认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。

2.计算思维：通过编程活动，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，提高他们分析和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术进行自主学习，激发创新思维，培养设计、制作和分享数字化作品的能力。

4.信息责任：教育学生正确使用网络资源，遵守网络道德，保护个人隐私，树立正确的网络安全意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握基本的信息技术操作流程，如文件保存、打开、关闭等。

②学会使用简单的绘图工具进行基本图形的绘制，培养学生的动手实践能力。

③通过编程实践，让学生理解程序的基本结构，如顺序结构、选择结构和循环结构。

2.教学难点

①理解编程概念，如变量、循环、条件判断等，对于初学者来说较为抽象。

②将编程逻辑转化为实际代码，需要学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力。

③在实际操作中，学生可能会遇到各种技术问题，需要教师及时指导和帮助学生解决。

④培养学生的创新意识和解决问题的能力，需要教师创设合适的情境和问题，引导学生进行思考和探索。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级信息技术下册》教材，以及相关的电子学习资料。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表和教学视频，以帮助学生更好地理解抽象概念。

3.实验器材：准备绘图软件、编程软件等，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造一个适合学生动手实践和互动学习的环境。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们平时都使用电脑或平板电脑做些什么？”引导学生分享日常使用信息技术的经验。接着，教师展示一个简单的编程小游戏的视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这个游戏是怎么做出来的吗？”以此引入本节课的主题——“编程入门”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师简要介绍编程的基本概念，如变量、循环、条件判断等，通过生动的例子帮助学生理解。

②展示编程软件的基本界面和功能，讲解如何创建一个新的编程项目。

③演示如何编写一个简单的程序，让学生跟随教师的步骤一步步完成。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生根据教师提供的示例，尝试自己编写一个简单的程序，如绘制一个图形或实现一个简单的游戏。

②教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

③学生展示自己的程序，教师点评并给予鼓励和建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①学生分为小组，讨论如何优化自己的程序，提高程序的运行效率。

②小组成员分享编程过程中遇到的问题和解决方案，互相学习。

③小组代表向全班汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些编程概念？如何编写一个简单的程序？”

学生回答后，教师总结：“通过今天的课程，我们了解了编程的基本概念，学会了如何使用编程软件进行编程。编程不仅可以帮助我们解决问题，还可以激发我们的创新思维。希望大家课后继续练习，不断提高自己的编程能力。”

最后，教师布置课后作业：“请同学们尝试编写一个简单的计算器程序，实现加、减、乘、除运算。”

整个教学流程用时共45分钟，涵盖了新课导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，体现了本节课的重点和难点。通过具体分析和举例，教师帮助学生掌握了编程的基本概念和操作方法，提高了学生的动手实践能力和创新思维。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《编程从入门到精通》：这本书适合初学者，介绍了编程的基础知识和一些实用的编程技巧，可以帮助学生更深入地了解编程。

-《儿童编程启蒙》：针对儿童读者的编程入门书籍，通过有趣的故事和实例，引导学生学习编程的基本概念。

-《Scratch编程入门》：Scratch是一种可视化编程语言，适合儿童和初学者。这本书详细介绍了Scratch的使用方法，帮助学生通过拖拽积木块的方式学习编程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的编程工具，如Scratch、Alice、Greenfoot等，这些工具都是可视化编程环境，有助于提高学生的编程兴趣。

-鼓励学生参加在线编程社区，如C、Scratch社区等，与其他编程爱好者交流心得，分享自己的作品。

-提供一些简单的编程挑战，如“制作一个猜数字游戏”、“绘制一个动画故事”等，让学生在解决问题中提高编程技能。

-引导学生关注编程在现实生活中的应用，如编程在游戏设计、动画制作、数据分析等领域的应用，激发学生对编程的兴趣和热情。

-鼓励学生参与编程比赛或项目，如全国青少年科技创新大赛、Scratch国际编程比赛等，通过实际操作和比赛，提升编程能力和团队协作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的编程练习题，如绘制一个简单的几何图形，并尝试添加动画效果。

2.根据所学知识，设计一个小游戏，如猜数字游戏，要求包含用户输入和程序判断的功能。

3.利用Scratch或其他编程工具，制作一个简单的动画故事，展示故事情节和角色互动。

作业反馈：

1.对学生的编程作业进行详细批改，检查程序的正确性、代码的规范性以及创意的体现。

2.对于程序错误，指出具体问题所在，如逻辑错误、语法错误等，并提供修改建议。

3.对于代码规范性，强调变量命名、注释等编程习惯，鼓励学生养成良好的编程风格。

4.对于创意部分，给予积极评价，同时提出改进意见，如增加游戏难度、丰富故事情节等。

5.通过课堂展示或小组讨论的方式，让学生分享自己的作品，互相学习，共同进步。

6.定期收集学生的作业，进行总结性反馈，针对普遍存在的问题进行集中讲解和辅导。

7.鼓励学生在作业中提出疑问，教师及时解答，帮助学生解决学习中的困难。板书设计1.编程基础概念

①变量

②循环

③条件判断

2.编程软件操作

①软件界面

②功能模块

③程序创建

3.编程实例分析

①图形绘制

②游戏设计

③动画制作反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论编程问题，这样可以提高学生的参与度和思考能力。

2.项目式学习：通过设置实际的编程项目，让学生在解决问题的过程中学习编程知识，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们体验到编程的实用价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有时候课堂纪律有点松散，个别学生容易分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维持。

2.学生差异：学生的编程基础和兴趣点有所不同，有的学生接受能力强，有的学生则需要更多的个别指导，这需要我更好地了解每个学生的学习情况，提供个性化的教学。

3.实践机会：虽然我在课堂上安排了实践环节，但感觉学生实际操作的时间还不够充分，需要考虑如何增加更多的实践机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂纪律：我会加强课堂管理，通过设置明确的规则和奖励机制来维持课堂纪律，同时，也会通过小组合