2026年秋季学期沪教版（五四制）新教材小学英语一年级上册教学计划及进度表

2026年秋季学期沪教版（五四制）新教材小学英语一年级上册教学计划及进度表一、指导思想本学期英语教学严格对标《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养育人体系，立足沪教版（五四制）2026秋季新教材一年级上册内容，坚守立德树人根本任务，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的启蒙培育。结合五四学制一年级学生零基础英语启蒙的核心学情，遵循低段英语“趣味优先、听说为主、情境落地、学以致用”的教学原则，摒弃机械化、灌输式教学模式。依托教材起始启蒙板块与十大生活化主题单元，践行英语学习活动观，构建游戏化、沉浸式、生活化的课堂场景，充分激发学生英语学习内驱力，夯实零基础学生的语言基础，培养良好的课堂学习习惯与初步跨文化认知，为学生后续长期英语学习搭建稳固的启蒙框架，实现素养启蒙与兴趣培养双向落地。二、学情分析本学期授课对象为五四制一年级新生，是学生小学阶段首次接触英语学科，全体学生无系统英语学习基础，仅少数学生有零散的幼儿英语启蒙认知，整体学情零基础、起点统一、可塑性极强。从认知规律来看，一年级学生以直观具象思维为主，注意力持续时间较短，活泼好动、乐于模仿、好奇心强，对游戏、歌谣、肢体互动、情景表演、卡通画面等趣味教学形式接受度极高，抵触枯燥的理论记忆与机械语言训练。在学习素养层面，学生个体差异初步显现：部分学生性格开朗、敢于表达，课堂参与积极性高，语言模仿能力较强；部分学生性格内敛，面对陌生语言存在畏难情绪，不敢主动开口表达，模仿与输出能力较弱。同时，一年级学生尚未形成规范的课堂学习习惯，课堂专注力、倾听能力、规则意识、自主学习意识均需系统培养。沪教版（五四制）本次新教材编排完全适配一年级启蒙学情，从基础问候、交友、校园物品到家庭、动物、能力、数字，主题由浅入深、层层递进，贴合学生日常生活场景，句式简短、词汇简单、活动丰富。本学期教学将以兴趣培育为第一核心，弱化知识难度，强化课堂体验与口语输出，采用分层互动教学模式，兼顾全体学生，循序渐进帮助学生适应英语课堂，养成敢听、敢说、敢模仿的英语学习素养。三、教材分析本册沪教版（五四制）2026秋新教材一年级上册为小学英语启蒙专用教材，编排体系贴合新课标低段素养要求，结构科学、主题鲜活、梯度平缓，完全适配零基础一年级学生的认知节奏。教材整体由Starter起始启蒙板块与10个核心教学单元构成，单元主题全覆盖学生日常交际、校园生活、个人认知、家庭陪伴、自然动物、能力成长、数字认知七大生活化场景，实现了语言知识、生活运用、品格培育、思维启蒙的有机融合。教材内容梯度设计科学合理，Starter板块作为入学启蒙内容，主打课堂常规、简单问候，帮助学生快速适应英语课堂，完成零基础入门过渡。后续十大单元主题清晰、各有侧重：Unit1-Unit2聚焦基础交际，掌握问候、交友基础用语，搭建口语交际雏形；Unit3-Unit4围绕校园物品、教室场景，贴合学生校园日常，实现语言与校园生活的结合；Unit5-Unit6聚焦自我、家庭，引导学生认知自我、感知亲情；Unit7拓展自然动物主题，拓宽语言认知维度；Unit8-Unit9侧重能力实践与尝试探索，鼓励学生勇敢尝试、积极表达；Unit10聚焦趣味数字，融合数理认知与英语表达，丰富语言应用场景。本册新教材最大亮点是弱化复杂语法理论，强化听说实践与情景运用，每个单元均搭配互动活动、趣味练习、情景任务，突出“学用结合、知行合一”的教学理念。教材注重语音语感启蒙，通过歌谣、跟读、情景对话、肢体动作等形式，培养学生标准的发音与自然语调，同时渗透友善交友、热爱校园、敬爱家人、爱护动物、勇于尝试等德育内涵。整体教材兼顾趣味性、基础性、实践性、育人型，能够有效落实低段英语核心素养启蒙目标，为后续年级系统学习筑牢根基。四、核心素养教学目标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》四大核心素养要求，结合本册教材编排内容与一年级零基础启蒙学情，制定本学期精准适配的教学目标如下：语言能力语音：能够准确模仿、认读本册所有基础词汇与简短句型，掌握基础语音语调，做到发音清晰、跟读标准，初步形成自然的英语语感，规避基础发音误区。词汇：熟练掌握起始板块及十大单元核心词汇，涵盖问候用语、校园文具、教室物品、面部特征、家庭成员、常见动物、基础数字等类别，能听懂、认读、口头运用词汇，实现词汇与对应生活场景的精准匹配。句型：熟练掌握本册基础简短交际句型，包括日常问候、自我介绍、物品识别、能力表达、数字问答等句型，能在对应真实场景中完成简单问答、口头表达与情景互动。语用：能够听懂课堂基础英语指令，完成跟读、模仿、应答、肢体配合等课堂动作，能独立完成简单单元对话表演，具备初步的英语听说感知与即时运用能力。文化意识初步感知中西方日常问候、交友相处、家庭表达的基础文化差异，了解英语国家基础日常交际礼仪，养成礼貌用语的表达习惯。通过校园、家庭、动物、交友等主题学习，感受中外儿童生活的文化共性，培养热爱校园、友善待人、敬爱家人、爱护小动物的美好品质。在趣味数字、情景互动、歌谣学习中，感受英语语言的独特魅力与趣味性，消除陌生语言的抵触心理，建立初步的跨文化认同感与英语学习好感度。思维品质通过物品识别、色彩感知、数字辨析、人物区分、动物辨别等课堂活动，培养学生观察、对比、分类、归纳的基础逻辑思维能力。在情景对话模仿、简单创编、课堂问答互动中，锻炼学生的语言联想能力与即兴表达思维，打破固定模仿模式，初步形成灵活的语言思维。通过勇于尝试、自我展示、互助交友等单元主题渗透，培养学生积极乐观、自信大方、敢于探索的思维认知，实现英语思维与品格思维同步启蒙。学习能力掌握听、看、跟读、模仿、游戏练习、肢体配合等基础英语学习方法，养成课前准备、课堂专注、主动跟读的初步学习习惯。积极参与课堂游戏、小组互动、情景表演、歌谣传唱等活动，提升课堂参与能力与合作探究意识，敢于主动开口展示自我。学会借助图片、动作、场景、语调理解英语内容，初步形成自主感知、自主模仿、简单运用英语知识的能力，树立英语学习自信心。五、教学重难点教学重点扎实掌握Starter板块及十大单元核心基础词汇、简短交际句型，能熟练听懂、准确认读，并在对应生活、校园场景中灵活口头运用。培养学生标准的基础语音语调，熟练完成日常问候、自我介绍、物品辨认、能力表达、数字认读等基础口语交际。激发学生英语学习兴趣，帮助学生快速适应英语课堂模式，养成专注倾听、大胆开口、积极互动的良好课堂学习习惯。落实听说优先的低段教学原则，全面提升学生英语听说感知与即时运用能力，夯实零基础英语启蒙基础。教学难点帮助性格内敛的学生克服开口畏难情绪，实现自然、大方、标准的口语表达，纠正发音模糊、语调生硬等基础问题。引导学生摆脱机械模仿背诵，将课本词汇、句型灵活迁移到真实校园、家庭生活场景中，真正实现学以致用。帮助学生区分易混淆词汇、相近句型，规避中式表达习惯，初步建立英语语感与语言逻辑。兼顾学生个体差异，落实分层教学，平衡优等生拓展提升与学困生基础巩固，保障全体学生稳步跟进教学进度。六、教学措施素养导向，优化趣味课堂。严格对标新课标核心素养要求，以主题情境为载体，结合一年级学生认知特点，设计英语歌谣、情景游戏、卡通识图、肢体律动、小组表演等多样化趣味课堂活动，简化理论讲解，强化体验式学习，让学生在轻松氛围中感知语言、习得知识。立足听说，夯实启蒙基础。坚持低段英语“听说为先、语感为重”的教学原则，课堂全程使用简单英语指令，构建沉浸式语言环境，每节课预留充足的跟读、模仿、对话、展示时间，弱化书面机械训练，重点培养学生口语表达能力与基础语感。分层施教，兼顾全体学情。针对学生性格与学习能力差异，设计基础跟读、情景应答、创编拓展分层课堂任务。对基础薄弱学生重点指导发音与基础模仿，鼓励大胆开口；对能力较强学生提供情景创编、自主展示等拓展任务，让每位学生都能获得学习成就感。融育于教，落实立德树人。深度挖掘教材德育内涵，结合交友、校园、家庭、动物、勇于尝试等主题，在语言教学中渗透友善互助、尊师爱校、感恩家人、爱护自然、自信自强的品格教育，实现语言学习与素养培育同步推进。多元评价，保护学习兴趣。构建过程性为主、终结性为辅的多元评价体系，以课堂表现、口语展示、小组合作、情景表演、单元巩固成果为主要评价维度，全程采用鼓励性评价，及时肯定学生进步，保护学生英语学习热情。家校协同，巩固学习成果。结合低段启蒙教学特点，引导家长配合课堂教学，营造轻松的家庭英语氛围，鼓励学生日常跟读、口语打卡、情景复述，无需高强度训练，以趣味巩固为主，助力学生养成良好学习习惯。七、教学进度安排表（2026年9月1日-2027年1月22日）本学期教学周期为2026年8月31日学生报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。进度安排充分规避2026年秋假、国庆、元旦等法定节假日，严格遵循开学首日不排新课、期末预留充足复习时间的原则，新课教学提前收尾，完整覆盖Starter板块及全部10个单元教学内容，无知识点遗漏。周度课时节奏平缓、松紧适度，完全贴合一年级学生零基础学习节奏与小学低段教学常规。周次教学时间课时教学内容教学重点与安排说明重要节点第1周9月1日-9月6日开学常规教育、英语课堂规则培养、学情摸底、课堂兴趣启蒙；无新课教学帮助学生熟悉英语课堂模式，建立课堂规则意识，消除陌生感，激发学习兴趣，完成零基础学情摸排9月1日正式上课第2周9月7日-9月13日Starter起始启蒙、Unit1Greetings基础新知教学掌握课堂基础指令、简单问候用语，学会基础打招呼、回应问候，初步适应英语听说课堂常规教学第3周9月14日-9月20日Unit1巩固拓展、单元小结；Unit2Newfriends新知教学巩固问候句型词汇，学习交友主题基础表达，学会简单自我介绍、认识新朋友单元基础检测第4周9月21日-9月27日Unit2单元复习、情景互动训练；Unit3Myschoolbag开篇新知熟练运用交友交际用语，掌握书包、文具类基础词汇，初步学习物品识别简单句型单元小结检测第5周9月28日-10月4日Unit3Myschoolbag完整新知教学、基础巩固熟练掌握文具词汇与物品表达句型，结合校园场景开展简单口语互动，适配国庆调休课时节奏国庆假期调休第6周10月5日-10月11日Unit3单元复习；Unit4Myclassroom新知教学梳理文具主题知识点，查漏补缺，学习教室场景物品词汇与课堂互动句型国庆假期后复学第7周10月12日-10月18日Unit4单元巩固、情景实操训练；Unit5Lovelyfaces开篇新知熟练运用教室场景用语，掌握面部五官基础词汇，学会简单外貌描述表达单元小结检测第8周10月19日-10月25日Unit5Lovelyfaces完整教学、单元基础梳理巩固五官词汇与描述句型，结合肢体动作开展趣味互动，适配2026秋假精简课时秋假课时调整第9周10月26日-11月1日前5单元知识整合复习、薄弱点专项巩固系统复盘半学期核心词汇与句型，针对性弥补发音、口语表达薄弱环节，启动期中复习秋假后复学、期中复习启动第10周11月2日-11月8日期中综合专项复习、口语模拟训练分主题梳理半学期知识点，强化情景运用能力，完成期中备考专项训练期中考试第11周11月9日-11月15日Unit6Myfamily完整新知教学期中考试后衔接新课，掌握家庭成员词汇与家庭介绍句型，渗透亲情德育教育期中后新课衔接第12周11月16日-11月22日Unit6单元复习巩固；Unit7Animalsinourlives开篇新知熟练运用家庭主题口语表达，掌握常见动物词汇，感知自然主题英语表达单元小结检测第13周11月23日-11月29日Unit7完整教学、情景趣味训练巩固动物词汇与简单描述句型，通过识图、模仿、表演提升语言运用能力常规教学第14周11月30日-12月6日Unit7单元复习；Unit8Haveago!新知教学梳理动物主题知识点，学习尝试探索主题句型，培养勇敢尝试的品格意识单元小结检测第15周12月7日-12月13日Unit8巩固拓展；Unit9Yes,Ican!开篇新知掌握尝试类表达，学习能力描述词汇与“Ican”核心句型，学会自我能力表达常规教学第16周12月14日-12月20日Unit9完整教学、口语专项训练熟练运用能力表达句型，结合自身情况完成口语输出，增强自我表达自信心常规教学第17周12月21日-12月27日Unit9单元复习；Unit10Funnumbers开篇新知巩固能力主题知识点，学习基础数字词汇与数字问答句型，融合趣味数理认知单元小结检测第18周12月28日-2027年1月3日Unit10Funnumbers完整教学、单元巩固熟练认读、运用基础数字，掌握数字问答口语句型，适配元旦假期课时调整元旦假期课时调整第19周1月4日-1月10日全册新课收尾、10个单元全覆盖查漏补缺完成所有单元新知教学，梳理全册知识框架，扫清知识点盲区，全面结束新课全册新课完成第20周1月11日-1月17日全册分主题专项复习、口语综合提升训练按交际、校园、自我、家庭、动物、能力、数字模块专项复习，强化综合语用能力期末专项复习第21周1月18日-1月22日全册综合复盘、薄弱点集中突破、期末模拟检测整体复盘全册核心知识点，针对性弥补短板，适配期末检测，平稳完成学期收尾期末检测、学期结束八、评价方式本学期严格落实新课标多元化素养评价理念，摒弃单一纸笔测试的评价模式，构建“过程性评价为主、终结性评价为辅”的综合素养评价体系，全面、客观、立体评价一年级学生英语核心素养的启蒙发展水平。过程性评价占比60%，贯穿整个学期教学全程，涵盖课堂出勤、课堂专注力、跟读模仿、口语互动、情景表演、小组合作、课