2026年秋季小学人美版（北京）美术三年级上册教学计划含教学进度表

年秋季学期小学美术三年级上册（人美版北京）教学计划一、指导思想以义务教育美术课程标准为依据，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养，将图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解融入日常教学，尊重学生个性差异，激发学生美术学习兴趣，引导学生在美术活动中观察生活、体验美感、表达创意，提升美术综合能力。二、学情分析1.学生基本情况三年级学生经过低段两年美术学习，具备基础的绘画、手工操作能力，对美术课保持较高的学习兴趣，多数学生能主动参与课堂创作活动。2.认知特点学生以具象思维为主，对直观、有趣、贴近生活的美术内容接受度高，喜欢动手操作类活动，开始具备初步的图像观察和简单审美判断能力。3.现存问题部分学生绘画造型能力较弱，创作时不敢大胆表达；少数学生课堂注意力不集中，工具准备不及时；学生之间美术基础差异较大，部分学生创意表达能力不足，对传统文化类美术内容理解较浅。4.改进方向通过分层设计学习任务，激发不同层次学生的创作积极性；增加情境化体验活动，帮助学生理解文化类美术内容；强化课堂常规训练，培养学生提前准备学具的好习惯。三、教材分析1.教材版本人美版（北京）小学美术三年级上册。2.知识体系本册教材共6个单元15课，围绕“生活体验-文化传承-创意设计-表达表现”四个维度搭建内容体系：第一单元聚焦生活中的快乐场景，引导学生观察生活表现生活；第二单元突出北京本土文化，增强学生文化认同感；第三单元结合神话故事，挖掘传统美术文化内涵；第四单元侧重设计应用，培养学生创意设计能力；第五单元感受传统文化趣味，了解传统文房、生肖文化；第六单元学习漫画表现，提升学生创意表达能力。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元我的生活多快乐观察生活中欢乐场景，用美术形式表现节日、游乐活动的氛围抓住人物动态和场景特点，表现出快乐的情绪第二单元北京文化之旅了解北京古树、庙会、荣宝斋的文化内涵，用美术形式表现北京文化特色理解文化元素的美术价值，将文化元素融入创作第三单元神话故事永流传了解神话故事中的美术元素，表现神话人物或场景抓住神话形象的特点，表现出神奇威武的艺术效果第四单元巧思妙想的设计了解班旗设计和对称形的特点，完成设计创作设计兼具实用性和美观性的作品，合理运用对称规律第五单元传统文化的情与趣感受文房、生肖文化的趣味，用美术形式表现生肖主题理解文房文化的审美内涵，创意表现生肖形象第六单元用漫画表现美了解漫画的基本特点，用漫画表现人物和生活场景抓住人物特征，用夸张幽默的手法表现主题4.教材资源利用除教材配套范画、赏析图片外，充分挖掘本地资源：组织学生观察校园周边古树，拍摄北京庙会实景素材，利用学校美术馆资源欣赏传统书画作品，结合线上数字博物馆资源拓展学生视野，补充本土文化相关的高清图片、短视频素材，丰富教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元名称图像识读美术表现创意实践文化理解我的生活多快乐识别农民画的构图、色彩特点，区分不同场景的画面元素运用色彩、线条表现欢乐场景，掌握基本的场景构图方法结合自身体验，创意表达自己经历的欢乐活动感受农民画的民间艺术特点，体会生活中的快乐北京文化之旅识别古树形态、庙会文化元素、荣宝斋书画的艺术特点能用线描或色彩表现北京文化场景，掌握景物造型方法尝试用不同材料表现北京文化元素，创新表现形式了解北京本土文化，增强对家乡文化的认同感神话故事永流传识别传统神话美术作品中形象造型、色彩特点能运用线条和色彩表现神话形象，掌握基本的人物造型方法结合自己的理解，创意改编神话故事场景感受中国神话文化的魅力，体会古人的智慧与想象力巧思妙想的设计识别对称形的特点，分析优秀班旗的设计要素运用对称规律完成创作，掌握基本的设计排版方法结合班级特点，创意设计具有个性的班旗理解设计服务生活的理念，体会设计中的对称美传统文化的情与趣识别文房四宝的艺术特点，传统生肖造型的文化内涵能用绘画或手工形式表现生肖形象，掌握基本的造型方法结合现代审美，创意设计个性化生肖作品感受中国传统文房和生肖文化的趣味，增强文化自信用漫画表现美识别漫画夸张、幽默的表现特点，分析漫画人物造型方法能运用夸张手法表现人物特征，掌握基本的漫画创作方法结合生活观察，创意创作表现生活真善美的漫画作品体会漫画表现生活的独特价值，养成发现生活美的意识五、教学目标1.知识与技能认识不同美术表现形式的特点，掌握基础的造型、色彩、设计方法，能独立完成符合主题的美术作品；认识本土文化、传统文化中的美术元素，能识别不同美术作品的风格特点。2.过程与方法通过观察、欣赏、讨论、创作、展示等环节，经历美术创作的完整过程；学习从生活和文化中发现美术素材的方法，提升自主探究和创意表达的能力。3.情感态度与价值观持续保持美术学习的兴趣，养成耐心细致的创作习惯；感受中国传统文化和北京本土文化的魅力，提升审美素养，增强文化认同感和民族自豪感；学会用美术形式表达自己的情感和想法，热爱生活。六、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）（1）观察生活场景，用美术形式表现生活中的快乐与美好；（2）认识中国传统文化、北京本土文化中的美术元素，理解文化内涵；（3）掌握基础的造型、设计方法，能独立完成创意美术作品。2.教学难点（1）抓住表现对象的特征，大胆进行创意表达；（2）理解传统文化的审美内涵，将文化元素自然融入创作；（3）缩小不同基础学生之间的能力差异，让全体学生都能获得成功体验。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、欣赏法、讨论法、示范法、探究法相结合，通过创设生活、文化情境，激发学生学习兴趣；借助欣赏优秀作品，引导学生自主观察发现美术规律；通过教师示范突破操作难点，组织小组探究培养合作能力。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层要求完成基本造型和构图，掌握核心知识；提高层要求在基础要求上增加创意细节；拓展层要求尝试运用多种材料进行创作，鼓励创新表现。3.重难点突破策略重点内容通过“欣赏-讨论-总结-练习”的环节强化落实，结合生活实例帮助学生理解；难点内容通过分解步骤、分步练习、个别示范的方式突破，借助小组互助降低学习难度，利用多媒体课件直观展示创作过程，帮助学生理解。八、学具教具使用清单类别具体内容学生学具素描纸、水彩纸、油画棒、水彩颜料、水彩笔、勾线笔、剪刀、胶水、橡皮泥、手工彩纸、笔记本教师教具教材配套教学课件、优秀范作、示范工具、实物教具（文房四宝实物、传统生肖工艺品）、高清图片、短视频素材、展示板九、教学进度安排注：2026年秋季学期北京地区中小学开学时间为9月1日，本学期共21周，每周2课时，总课时42课时，2027年1月25日结束教学，1月26-27日期末考核，符合要求。节假日安排依据法定节假日及秋假规定标注。周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学常规教育

1农民画中的节日29.1开学，正常上课29.7-9.132欢乐的游乐园

3载歌载舞绘心声2正常上课39.14-9.20第一单元作品展示与评价

4苍劲挺拔的北京古树2正常上课49.21-9.274苍劲挺拔的北京古树

5百艺云集的北京庙会2中秋假期9.24-9.26，仅9.21上课，调整1课时，内容顺延59.28-10.45百艺云集的北京庙会1国庆假期10.1-10.7，9.28-9.30上课，共1课时610.5-10.116享誉中外的荣宝斋2国庆假期后正常上课710.12-10.18第二单元实践创作

单元总结评价2秋假10.15-10.17，仅10.12-10.14上课，调整为1课时，后续补足810.19-10.25第二单元作品展示

7充满古人智慧的神话2正常上课910.26-11.18我喜欢的神话故事

9神奇威武的中国龙2正常上课1011.2-11.8第三单元创作与评价

期中复习与作品考核2期中考试1111.9-11.1510班旗设计2正常上课1211.16-11.2210班旗设计

11巧妙多样的对称形2正常上课1311.23-11.2911巧妙多样的对称形

第四单元总结2正常上课1411.30-12.612文房雅趣

13生肖童趣2正常上课1512.7-12.1313生肖童趣创作

第五单元作品展示2正常上课1612.14-12.2014我喜欢的小伙伴2正常上课1712.21-12.2714我喜欢的小伙伴创作

15生活中的真善美2正常上课1812.28-1.315生活中的真善美创作

第六单元总结2元旦假期1.1，调整后完成2课时191.4-1.10全册作品整理

期末总复习2正常上课201.11-1.17期末创作考核

作品赏析与评价2期末考核准备211.18-1.24期末综合评价

优秀作品展示2正常上课-1.25-1.27期末终结性评价-期末考试本学期总课时：42课时，节假日放假共占8个课时空缺，通过调整各课时内容分配，按时完成全部教学任务，符合2027年1月27日前结束学期的要求。十、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式培优层美术基础扎实、创作能力强、对美术有浓厚兴趣的学生拓展美术表现技法，学习多种材料综合创作，提升创意设计和审美评价能力组建美术兴趣小组，开展课后拓展创作活动，指导参与校园美术展览，提供更高层次的欣赏和创作素材基础层美术基础薄弱，造型、创作能力不足的学生巩固基础造型能力，掌握基本的工具使用方法，完成基础学习任务课上个别示范指导，课后针对性辅导，布置分层基础练习，安排小组内互助学习，帮助建立学习信心十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价内容包括：课堂参与度、学具准备情况、课上练习完成质量、小组合作表现、创作过程态度，每节课通过星级评价记录，单元结束后汇总整理，纳入学期总评。2.终结性评价（占比40%）期末通过创作考核，结合本学期完成的所有美术作品，评价学生知识技能掌握情况和创意表达能力，给出综合等级评价。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈评价结果，肯定优点，指出改进方向；学期结束后将评价结果反馈给家长，结合学生课堂表现和作品情况给出个性化发展建议，定期组织优秀学生作品展示，发挥评价的激励作用。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级内美术兴趣浓厚、基础扎实的学生，占班级总人数15%左右。内容：拓展创意表现方法，学习综合材料创作，指导学生围绕主题进行深度创作，培养美术赏析能力。方式：利用课后服务时间开展每周1次的拓展活动，布置开放性创作任务，组织学生参观美术展览，指导学生参与各级各类美术作品评比活动。2.补差计划对象：美术基础薄弱、学习自信心不足、创作困难的学生，占班级总人数10%左右。内容：巩固基础的线条、造型、色彩运用能力，掌握常用美术工具的使用方法，能够独立完成基础的课堂创作任务。方式：课上优先提问、重点指导，课后利用碎片化时间进行个别辅导，将复杂任务分解为简单小步骤，降低学习难度，及时肯定学生的微小进步，帮助建立学习信心，安排美术基础好的学生结对互助。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前准备，提前备好每一节课，检查教学教具，提前提醒学生准备学具；严格落实课堂常规，关注每一位学生的学习状态，及时调整教学节奏；课后认真反思教学过程，总结经验改进教学。2.教研活动保障积极参与学校和区域组织的美术教研活动，学习最新教学理念，和同组教师交流教学问题，共同打磨教学设