普通高中美术课程标准（2017年版2025年修订）

普通高中美术课程标准（2017年版2025年修订）一、修订总则（一）修订背景本次修订以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大、二十届历次全会及全国教育大会精神，落实立德树人根本任务、五育并举育人要求，对接《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署。立足新时代美育高质量发展需求，顺应教育数字化战略、创新人才培养导向，补齐2017年版课标实施短板，强化初高中美育学段衔接，提升课程科学性、针对性与可操作性，充分发挥美术学科育人价值。（二）修订核心思路1.对标政策新要求：深度融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，强化文化自信与家国情怀培育，融入中国共产党人精神谱系、中华民族共同体意识等育人内涵。2.回应时代新命题：新增人工智能、数字化美育、生态设计等时代内容，融入生命健康、心理健康、创新实践等主题教育，适配新时代人才培养需求。3.优化课程体系：完善课程结构、学分设置、选课机制，优化学业质量评价体系，打通必修与选择性必修课程衔接壁垒。4.细化实施指导：强化教研落地、教材创新、素养导向评价，贴合一线教学实际，解决课程落地重难点问题。二、课程性质与基本理念（一）课程性质普通高中美术课程是普通高中美育的核心课程，属于基础性、选择性、综合性艺术课程，承载审美育人、文化传承、创新赋能的核心功能。课程立足美术学科特质，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化教育，启发学生感悟以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。课程以培育美术学科核心素养为核心，衔接义务教育艺术课程，兼顾基础性与发展性，既保障全体学生的美育基础，又满足学生个性化、专业化发展需求，助力学生全面发展、终身发展。（二）基本理念1.素养导向，立德树人：以图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五大核心素养统领教学，落实美育育人根本任务，厚植文化自信。2.立足基础，强化选择：保障全体学生美育基础，构建分层、多元的课程模块，适配不同兴趣、特长、发展方向学生的学习需求。3.守正创新，时代赋能：传承传统美术文化精髓，坚守美育本质，融入数字化、人工智能、生态设计等新时代内容，推动美术教育守正创新。4.知行合一，学以致用：融合审美鉴赏与艺术实践，强化学生创新能力、实践能力培养，实现美育浸润、能力提升、价值引领有机统一。5.学段贯通，系统育人：强化初高中美育衔接，完善进阶式育人体系，保证美育学习的连续性、层次性、系统性。三、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养（修订优化版）本次修订优化五大核心素养内涵，强化创新精神与文化育人导向：1.图像识读：识别、辨析古今中外各类美术作品、视觉图像的造型、色彩、构图、材质等特征，解读图像内涵、风格与文化寓意，具备基本的视觉审美辨识能力。2.美术表现：运用各类美术工具、材料、技法，开展绘画、雕塑、设计、工艺、新媒体艺术等创作，精准表达审美感受与创意想法，提升艺术表现能力。3.审美判断：依据美术审美规律与文化标准，赏析、评判美术作品与视觉现象，形成健康、高雅的审美情趣，树立正确审美观念。4.创意实践（重点修订）：立足传统、立足时代，结合数字化、人工智能等新载体，开展创新性美术构思、创作与设计实践，培育创新意识、创造能力与实践素养，践行守正创新理念。5.文化理解（重点修订）：理解美术作品承载的中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化内涵，感悟中华文化创造性转化、创新性发展价值，尊重世界多元文化，铸牢中华民族共同体意识。（二）课程总目标通过高中美术课程学习，学生掌握美术基础知识、基本技能与审美方法，形成五大核心素养；感悟中华美育精神，坚定文化自信，涵养高尚审美情操与人文素养；具备基础的美术鉴赏、艺术创作、创新设计能力；能够运用美术知识美化生活、传承文化、创新表达，成长为德智体美劳全面发展的时代新人。（三）学段具体目标1.知识与技能：掌握美术鉴赏、造型表现、创意设计、新媒体艺术等基础内容，熟练运用常规美术工具与数字美术载体，具备独立鉴赏、基础创作与设计能力。2.过程与方法：掌握观察、赏析、探究、创作、反思的美术学习方法，学会合作探究、自主创新，能够结合数字化手段开展美术学习与实践。3.情感态度与价值观：热爱中华优秀传统美术文化，认同新时代美育价值，树立健康审美观念，涵养创新精神、人文情怀与社会责任感。四、课程结构与学分设置（2025修订重点）（一）课程结构体系课程分为必修课程、选择性必修课程、选修课程三类，重构必修课程内容系列，实现模块贯通、分层育人。1.必修课程（基础必修）分为两大内容系列，总计3学分，全体学生必须修习：①鉴赏内容系列：美术鉴赏模块，1学分，夯实全体学生审美基础；②表现内容系列：包含绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术6个模块，学生任选1-2个模块修习，合计2学分。2.选择性必修课程（提升必修）承接必修表现内容系列，学生可自主选择未修习模块继续深造，或深耕已学模块，满足升学、特长发展需求，拓宽艺术素养。3.选修课程（拓展选修）学校结合地域文化、校本特色、学生需求开设，涵盖非遗美术、数字艺术、文创设计、校园美育等拓展内容，丰富学生美育体验。（二）选课与修习规则（修订优化）打通必修与选择性必修表现模块壁垒，实现课程贯通修习；弱化模块割裂性，强化内容关联性、整体性，兼顾基础达标与个性发展，适配新高考选课与育人需求。五、课程内容与学业要求（2025细化修订）本次修订为每个模块新增专属学业要求，按核心素养三维度（审美、表现、探究）结构化整合内容，明确可测评、可落地的学习标准。（一）美术鉴赏（必修·1学分）内容要求：赏析中外经典美术作品、传统书画、民间美术、红色美术、新时代主题美术作品；掌握美术鉴赏基本方法；理解中华美育精神、红色文化内涵，体会传统文化创造性转化、创新性发展的时代价值。学业要求：能够运用专业方法辨析作品风格、内涵与时代价值；精准解读传统美术、红色美术、新时代美术的文化意义；树立文化自信，具备独立、理性的审美判断能力。（二）绘画（必修/选择性必修）内容要求：学习素描、色彩、速写基础技法，掌握造型、光影、透视、色彩搭配原理；开展静物、风景、人物等主题创作；结合数字绘画工具开展创新实践。学业要求：熟练掌握基础绘画技法，能够独立完成完整绘画作品；具备造型表现与色彩创作能力，可结合数字载体开展创意绘画。（三）中国书画（必修/选择性必修，重点强化）内容要求：学习中国画、书法基础技法与品评标准；从笔法、墨法、布局、意境维度赏析传统书画；理解传统书画的人文内涵与审美体系，传承中华优秀传统文化。学业要求：掌握基础书画创作技法，能够规范赏析、简单创作传统书画作品；理解传统书画美学思想，自觉传承传统书画文化。（四）雕塑（必修/选择性必修）内容要求：了解雕塑艺术特征、材质、技法；学习古今中外经典雕塑作品；开展泥塑、小型雕塑创意创作，理解雕塑的空间美学。学业要求：掌握雕塑基础造型方法，能够完成小型创意雕塑作品；具备雕塑作品鉴赏与审美表达能力。（五）设计（必修/选择性必修，新增生态理念）内容要求：学习视觉传达、产品设计、环境设计基础知识；掌握设计构图、色彩、创意原则；融入人与自然和谐共生的生态设计理念，开展生活化创意设计。学业要求：具备基础设计思维与创意表达能力，能够结合生态理念、生活需求完成设计作品，践行绿色设计理念。（六）工艺（必修/选择性必修，新增守正创新要求）内容要求：学习传统民间工艺、非遗工艺基础知识与技法；遵循守正创新理念，传承传统工艺精髓；结合现代审美开展工艺创新设计与制作。学业要求：掌握基础传统工艺技法，理解非遗工艺文化内涵；能够在传承基础上开展创新创作，践行传统文化守正创新发展理念。（七）现代媒体艺术（必修/选择性必修，重点数字化升级）内容要求：学习数字绘画、摄影摄像、新媒体创意、人工智能美术创作等内容；掌握数字化美术工具运用方法，探索AI赋能美术创作的创新路径。学业要求：能够熟练运用数字媒体工具开展美术创作与创意表达，具备数字化美育实践与创新能力。六、学业质量标准（2025核心修订）本次修订重构学业质量评价体系，打破原有模块割裂式评价模式，以审美感知、艺术表现、探究创新三维度构建结构化质量体系，划分三个梯度水平，实现可测、可评、可对接考试评价。（一）学业质量核心内涵学业质量是学生完成高中美术课程学习后，核心素养达成的综合表现，聚焦“情境—知识—能力—素养”四维评价，全面衡量学生审美、创作、探究、文化理解与创新实践能力。（二）学业质量三级水平水平一（基础达标）：掌握美术基础常识与简单技法，能够识别基础美术作品类型，完成简单创作与鉴赏，具备初步审美能力，达成必修课程基础目标。水平二（能力提升）：熟练掌握各类模块核心知识与技法，能够独立赏析经典作品、完成完整艺术创作，理解作品文化内涵，具备基本创新实践与审美判断能力。水平三（素养进阶）：具备系统的美术知识体系与专业能力，能够深度解读古今中外美术作品，自主开展创意创新创作，熟练运用数字化、AI美术载体，兼具文化传承能力与创新思维，素养全面达标。七、实施建议（2025全面优化）（一）教学实施建议1.坚持素养为本：摒弃知识灌输式教学，以核心素养统领课堂，融合鉴赏、实践、探究、创新多维教学。2.强化文化浸润：深度融入中华优秀传统文化、革命文化、新时代美育内容，厚植文化自信。3.推进数字赋能：融入人工智能、数字化美术教学手段，探索数字教材、线上美育、AI创作等新型教学形态。4.落实分层教学：结合学生选课差异、能力差异，实施分层、个性化教学，兼顾全员达标与特长发展。5.深化校本教研：推进集体备课、循证教研、主题教研，解决教学重难点，提升课堂育人实效。（二）教材编写建议（新增重点）1.坚守基础性、启发性、应用性、拓展性原则，贴合高中学生认知规律；2.融入生态文明、数字化、人工智能、守正创新等新时代内容；3.探索数字化美术教材新形态，打造图文并茂、开放多元的教材体系；4.预留校本拓展空间，适配地域文化、学校特色美育发展需求。（三）评价与考试建议1.坚持素养导向评价：综合考查五大核心素养，兼顾过程性评价与终结性评价，重视表现性评价、创作过程评价。2.优化学业水平考试：命题立足真实情境、真实任务，侧重考查学生鉴赏能力、创新实践能力、文化理解能力，杜绝机械记忆考查。3.完善多元评价体系：融合教师评价、学生自评、互评、成果展示评价，全面客观衡量学生美育素养。八、2025年修订核心变化汇总（重点总结）1.强化价值引领：新增共产党人精神谱系、三类文化教育、四观教育、中华民族共同体意识等育人内涵，筑牢文