2027届安徽省高考语文一轮复习模拟试卷及答案

2027届安徽省高考语文一轮复习模拟试卷（新高考题型）注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：中华文明是世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明。在长期演进过程中，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。从汉字的形音相生到典籍的薪火相传，从诸子百家的思想激荡到诗词歌赋的意境悠远，中华文明在漫长岁月里始终保持着自身的根脉与气象，不因外力而中断，不因岁月而褪色。习近平总书记指出，中华优秀传统文化有许多重要元素，共同塑造出中华文明的突出特性：突出的连续性、突出的创新性、突出的统一性、突出的包容性、突出的和平性。这五大特性并非彼此孤立的标签，而是相互支撑、融为一体的精神整体，共同构成了中华民族历经沧桑而弥坚的文化基因。连续性从根本上决定了中华民族必然走自己的路。千百年来，无论政权如何更迭、战火如何频仍，中华民族始终守望着共同的历史记忆与价值认同，走的是一条扎根自身土壤、不盲从他者的道路。创新性从根本上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神，决定了中华民族不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格。都江堰因势利导的治水智慧、四大发明改变世界的科技贡献、近代以来对现代文明的自主吸纳，无一不是“守正”与“开新”并举的明证。统一性决定了国家统一的坚定信念。自秦汉确立大一统格局，九州共贯、六合同风的观念便深植人心，成为维系多民族国家团结一体的精神纽带。包容性决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀，佛教东传后的本土化、丝路驼铃里的文明互鉴，都彰显着“和而不同”的恢弘气度。和平性决定了中国始终是世界和平的建设者，亲仁善邻、协和万邦的理念，至今仍是中国处理国际关系的基本遵循。这五大特性，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。“第二个结合”让马克思主义成为中国的，让中华优秀传统文化成为现代的，让经由“结合”而形成的新文化成为中国式现代化的文化形态。“结合”不是简单的拼凑，而是彼此的成就。马克思主义的真理力量，激活了中华民族积淀千年的天下情怀、民本主张与大同理想；而中华文明的深邃智慧，也让马克思主义在中国大地上获得了丰厚的文化土壤。“小康”“大同”“民为邦本”这些古老语汇，在与唯物史观的对话中焕发出新的生机。这是一次思想解放，让我们在更广阔的文化空间中，充分运用中华五千多年积累的文化底蕴，探索面向未来的理论和制度创新。材料二：推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，是“第二个结合”的应有之义。所谓创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式；所谓创新性发展，就是要补充、拓展、完善其内涵，增强其影响力和感召力。二者一体两面：转化是“接地气”，发展是“开新局”，目的都在于让传统与当代人真正相遇。今天，数字技术的迅猛发展为文化传承提供了新载体。从良渚古城的三维复原，到敦煌壁画的沉浸式展览，再到《千里江山图》在舞台上的活化呈现，越来越多的文化遗产借助科技“活”了起来。河南卫视“中国节日”系列让唐俑起舞、故宫“数字文物库”让万件珍藏触手可及，技术与创意的叠加，使原本沉睡在库房与史册中的文明，得以穿越时空与年轻一代对话。但这并不意味着技术可以替代对文化精神的理解。如果没有对“仁义礼智信”等核心价值的内化，再炫目的呈现也只不过是转瞬即逝的视觉奇观。现实中，一些项目热衷于符号的挪用与形式的堆砌：汉服沦为拍照道具，文物文创只剩贴标生产，看似热闹，实则与文化的精神内核渐行渐远。真正的“两创”，是以时代精神激活传统，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字，共同成为滋养当代中国人精神世界的源头活水。更重要的是，文化的生命力在于被一代代人自觉地接续与发扬。当年轻人用短视频记录家乡的非遗技艺，当“国潮”从服饰延伸到日常审美，中华优秀传统文化便不再是书本上的名词，而成了可感、可亲、可用的生活方式。不少中小学校将书法、戏曲、民乐引入课堂，让少年在笔墨与唱腔中体认来处；许多乡村以村史馆、非遗工坊留住乡愁，使传统在烟火日常里生生不息。这恰恰印证了：只有扎根当下、服务人民，传统才能真正实现创造性转化与创新性发展。1.

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.中华文明五大突出特性是在长期演进中自然形成的，它们共同构成了我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。B.“第二个结合”指的是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，由此形成了中国式现代化的文化形态。C.材料一认为，包容性决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀，因此外来文化都应被无条件吸收。D.材料二指出，只要运用数字技术复原文化遗产，就能实现传统文化的创造性转化与创新性发展。2.

根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）A.中华文明突出的创新性，决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神。B.创造性转化侧重改造陈旧形式、赋予时代内涵，创新性发展侧重拓展完善其内涵。C.数字技术在文化传承中作用有限，文化遗产“活起来”主要依靠年轻人的短视频记录。D.实现“两创”需要以时代精神激活传统，使传统文化成为可感可用的生活方式。3.

下列选项，最适合作为论据来支撑材料一“包容性”观点的一项是（3分）A.韩愈《师说》：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”B.鲁迅《文化偏至论》：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”C.魏源《海国图志》：“师夷长技以制夷。”D.《礼记》：“大道之行也，天下为公。”4.

材料一说中华文明具有“突出的连续性”，请结合材料简要说明这一特性在文中的具体体现。（4分）答：____________________________________________________________5.

如何推动中华优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”？请结合两则材料谈谈你的看法。（6分）答：____________________________________________________________（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。补瓷沈砚老周头一辈子只做一件事：锔瓷。所谓锔瓷，就是用金刚钻在破碎的瓷器上打孔，再以铜钉将裂缝紧扣，让残缺重新连成一体。这手艺古已有之，谚云“没有金刚钻，别揽瓷器活”，说的便是它。老周头的铺子开在巷子深处，门脸不过丈余，窗台上却总摆着几只补好的旧物：一对缺耳的粉彩瓶、一只豁了口的粗瓷碗、半截龙泉窑的青瓷片。招牌风化得看不清字，上门的却多是识货的人。一只乾隆年的青花碗，或是一尊裂了口的紫砂壶，经他手一抚，竟比完好时更添几分岁月的沉香。他常念叨，锔瓷这一行，祖师爷传下的不只是手艺，更是分寸。钻深一分则穿，浅一分则松；铜钉的走向要顺着釉色的纹路，急不得，也乱不得。他说自己年轻时性子烈，师父罚他三年只磨钻、不许碰瓷，磨到指尖起茧、心里没了火气，才肯让他上手。“器物有命，你得先敬它，它才肯跟你说话。”这句话，他记了一辈子，也用了一辈子。我小时候常蹲在铺子门口看。他左手转着瓷坯，右手执钻，钻尖“滋滋”作响，细碎的瓷粉落下，像落了一场无声的雪。打罢孔，他眯起眼，将铜钉弯成恰好的弧度，用小锤轻轻一叩——“叮”，那声音清亮，仿佛瓷器在应和。他说，锔瓷补的不是器物，是人心里的念想。一只陪嫁的碗，碎了舍不得扔，补上，便是把一段日子重新接了起来。巷子里谁家添了喜、谁家送了别，碗盏磕碰了，都往他这儿送；他也不问价，看着顺眼的，分文不取。巷口搬来一户新人家，主事的是个做短视频的年轻人，姓陆。小陆头回来，是抱着一只摔成三瓣的茶盏，说要拍个“非遗复活”的片子。老周头没抬眼，只问：“这盏，你用过么？”小陆一愣，说刚买的，图个画面。老周头把盏推回去：“没用过，就只是个物件。你先使上半年，再来寻我。”小陆讪讪地走了。后来小陆真常来，不拍片，只蹲着看，有时帮着递钻、收钉。他渐渐懂了，老周头补一只盏，要先辨胎、看釉、听声，耗的从不是几分钟，而是一颗肯慢下来的心。有一回，一盏宋盏的裂缝藏在釉下，旁人看不出，老周头却贴着耳廓一敲便知病在何处——那是三十年练出的耳力。再后来，小陆的账号变了，不再追求炸裂的流量，而是静静记录老周头手上的纹路与瓷上的光阴。那期片子没什么水花，却让省城博物馆找上了门——他们有批出土即裂的宋瓷，正愁无人能修。老周头去了博物馆。面对那些沉默千年的碎片，他看了三天，才动手。白天他端详胎质、比对残片，夜里翻查图录、琢磨古法，连吃饭都捧着瓷片出神。助手劝他“差不离就行”，他摇头：“差一分，千年前的手艺就在你手里走了样。”第一枚铜钉落下时，满室的人都屏住了呼吸。复原的瓷瓶立在展柜里，裂痕化作细密的金线，像一道道被缝合的时间。馆长要重金酬谢，他摆摆手：“瓷是大家的，我只是替它们把话接着说下去。”去年冬天，老周头走了。铺子关了，招牌却没拆。小陆接过了那盒金刚钻，在巷口挂了块新匾，仍叫“锔瓷”。他如今也收了徒弟，教的第一课，仍是“先磨钻，后碰瓷”。有人问他图什么，他说：“师父补的是念想，我补的，是怕它断了的根。”风过巷口，新匾上的字被日头照得发亮，像是旧时光里那盏未灭的灯。（有删改）6.

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“老周头一辈子只做一件事：锔瓷”开篇，既点明主人公身份，也奠定了全文专注匠心的基调。B.老周头拒绝小陆初次请求，要他“先使上半年”，表现其对器物缺乏情感温度的轻视与刁难。C.文中写铜钉落下“叮”的清亮声响与瓷器的“应和”，以通感手法写出匠人与器物的精神共鸣。D.结尾小陆接过了金刚钻并挂出新匾，暗示锔瓷技艺与匠心精神在新时代得以延续。7.

关于文中“小陆”这一人物形象，下列说法不正确的一项是（3分）A.小陆起初抱着“拍片子”的功利目的而来，反映出当下部分人对非遗的消费化态度。B.他后来“不拍片，只蹲着看”，说明已被老周头的匠人精神感染，态度发生转变。C.小陆账号风格的转变，表明流量时代年轻人注定无法真正理解传统的厚重价值。D.结尾他接过金刚钻、补“怕它断了的根”，体现了从旁观者到传承者的成长。8.

小说多次写到“慢”：老周头“肯慢下来的心”、小陆“静静记录”、宋瓷“看了三天才动手”。请简要分析“慢”在文中的意蕴。（4分）答：____________________________________________________________9.

小说将老周头拒绝重金酬谢时说“我只是替它们把话接着说下去”，这一结尾有何文学效果？请结合文本谈谈你的理解。（6分）答：____________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。文言文阅读文本：

齐攻鲁，鲁将亡。鲁穆公患之，召大夫公仪休而问曰：“齐师压境，社稷且不保，寡人欲求和于齐，又恐见欺，奈何？”对曰：“臣闻为国者，患在不知患，而不患患之至。今齐志在疲鲁以自肥，非真欲灭国也。君诚割边邑二城以赂之，而阴结楚于侧，齐必不敢深入。”公曰：“割地示弱，不益羞乎？”对曰“小不忍则乱大谋。昔者越王句践忍辱事吴，后卒沼吴。今日之割，犹句践之尝胆也。且齐内多忌而外交寡，君厚币以间其君臣，俟其隙而图之，鲁可安也。”穆公从之，使使献地于齐，而潜通楚师于南山。齐果受地而不进。已而齐相与将不协，穆公乘间起兵，大破齐师于郊，遂复所亡地。君子曰：鲁之存，非幸也，知屈伸之道也。10.

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.今齐志在疲鲁/以自肥非真欲灭国也/君诚割边邑二城以赂之/而阴结楚于侧/齐必不敢深入/B.今齐志在疲鲁以自肥/非真欲灭国也/君诚割边邑二城/以赂之而阴结楚于侧/齐必不敢深入/C.今齐志在疲鲁以自肥/非真欲灭国也/君诚割边邑二城以赂之/而阴结楚于侧/齐必不敢深入/D.今齐志在疲鲁以自肥/非真欲灭国也/君诚割边邑二城以赂之/而阴结楚/于侧齐必不敢深入/11.

下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.社稷，土神和谷神，古时君主都祭社稷，后来就用“社稷”代指国家。B.赂，文中指割地贿赂，与《六国论》“弊在赂秦”中“赂”意思相同。C.间，文中指离间，与《曹刿论战》“又何间焉”中“间”意思相同。D.乘间，文中指趁着空隙；乘，趁着、利用，如成语“乘虚而入”之“乘”。12.

下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.齐军进攻鲁国，鲁穆公忧心国将不保，向公仪休问策，公仪休认为可割地赂齐并暗中结楚以纾患。B.穆公担心割地示弱受辱，公仪休以越王句践忍辱灭吴为例，说明暂时的退让是图谋长远的策略。C.穆公采纳建议，派使者向齐献地，又暗通楚军；齐受地后果然退兵，鲁因此免除了全部灾祸。D.后来齐相与将不和，穆公趁机起兵，在郊外大败齐军，收复失地，作者赞其深得屈伸之道。13.

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）臣闻为国者，患在不知患，而不患患之至。（2）穆公从之，使使献地于齐，而潜通楚师于南山。答：____________________________________________________________14.

公仪休为鲁穆公谋划的救国策略有何特点？请结合文本简要概括。（3分）答：____________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。登敬亭山有怀[宋]李澄晴翠千峰一望收，孤云独去水悠悠。谢公遗迹苔犹在，太白遗踪亭自留。世事浮沉同逝水，此心澄澈对清秋。向来多少兴亡恨，都付空山鸟雀啾。[注]敬亭山：在今安徽宣城。南朝谢朓、唐代李白均曾登临题咏。15.

下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写诗人登高远眺，千峰尽收眼底，孤云流水相映，境界开阔而略带孤寂。B.颔联“苔犹在”“亭自留”暗用谢朓、李白典故，表达对前贤的追慕与景仰。C.颈联以“逝水”喻世事浮沉，以“清秋”衬心境澄澈，景理交融，对仗工整。D.尾联写兴亡之恨都交付空山鸟雀，意在说明鸟雀比人更懂得历史成败之理。16.

本诗表达了诗人哪些复杂的思想情感？请结合全诗简要分析。（6分）答：____________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·劝学》中“______，______”两句，以刀刻为喻，强调学习必须持之以恒。（2）乐器在古代生活中十分重要，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“______”和“______”。（3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发古人的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“______，______”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成18～20题。中国北斗全球卫星导航系统的建成，凝结着几代航天人的心血。上世纪末，面对国外的技术封锁，科研人员______①______，在基础薄弱的情况下毅然立项。从一颗星到一张网，从区域到全球，每一步都来之不易。北斗的研制过程，绝非______②______的易事，而是历经二十余年攻关、突破数百项核心技术的长征。如今，北斗已深度融入交通运输、防灾减灾、精准农业等领域，默默发挥着______③______的作用。它让我们在陌生的城市不再迷失，让远洋的渔船始终与家乡相连。北斗团队用自主创新证明：关键核心技术是买不来、要不来、讨不来的。唯有把命运的命脉牢牢握在自己手中，才能在风云变幻的国际竞争中立于不败之地。18.

请在文中横线①处填入恰当的成语。（3分）答：____________________________________________________________19.

文中画波浪线的句子“关键核心技术是买不来、要不来、讨不来的”使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）答：____________________________________________________________20.

请在文中横线②、③处分别填入恰当的成语。（3分）答：____________________________________________________________（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成21～22题。睡眠是健康的基石。然而生活中你会发现，许多人一边喊着“缺觉”，一边刷手机到深夜；①______，其实身体早已发出警报。长期睡眠不足，不仅让人注意力下降、情绪烦躁，②______。研究表明，成年人每天应保持7至8小时睡眠，③______，就说明睡眠负债已超标，需要及时调整。有人说：“你总劝人早睡，自己却也熬夜。”这话不假。但正因深知其害，才更想把这件小事说给你听。21.

下列句子中的“你”，和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）A.你要是觉得这段对话多余，就直接删掉好了。B.听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都沉默了。C.他做事认真劲儿，真叫你不得不佩服。D.请你代表班级参加下周的朗诵比赛。22.

请在文中横线①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）答：____________________________________________________________四、写作（60分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。当今时代，“快”似乎成了一种本能：速朽的信息、即时的反馈、倍速播放的影像……人们习惯用“快”去丈量世界。然而也有人在喧嚣中主动选择“慢”：慢读一本经典，慢煮一壶清茶，慢行一段长路。快与慢，不只是一种节奏，更是一种态度与智慧。请结合以上材料，以“快与慢”为话题写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案与解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（19分）1.【答案】A【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项：对应材料一“中华优秀传统文化有许多重要元素，共同塑造出中华文明的突出特性……这五大特性，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”，表述正确。B项：遗漏“同中华优秀传统文化相结合”，原文“第二个结合”特指马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合，项表述以偏概全，错误。C项：“外来文化都应被无条件吸收”与材料一“包容性决定了……兼收并蓄的开放胸怀”及材料二“不是无条件吸收”相悖，错误。D项：“只要……就……”将数字技术绝对化，材料二明确指出技术不能替代对文化精神的理解，错误。故选A。2.【答案】C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A、B、D三项均能在材料中找到依据（材料一谈创新性，材料二谈‘两创’内涵与生活方式化）。C项：说数字技术“作用有限”、遗产活化“主要依靠年轻人短视频”，与材料二“数字技术为文化传承提供新载体”“越来越多的文化遗产借助科技活起来”以及“更重要的是……被一代代人自觉接续”的表述均不符，且将主次要关系倒置，错误。故选C。3.【答案】B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。材料一“包容性”观点对应“决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀”。A项讲师生关系，与包容性无直接关联；B项“外之不后于世界思潮，内之弗失固有血脉”正体现吸收外来与坚守自身的兼容并包，契合包容性；C项侧重“师夷长技”的实用取向；D项讲大同理想。故选B。4.【答案】【答案要点】①中华文明“绵延不断且以国家形态发展至今”，五千多年未曾中断（历史维度）；②中华民族始终走自己的路，守正不守旧、尊古不复古（精神维度）；③在深厚文明基础上开辟中国特色社会主义，通过“第二个结合”实现马克思主义与传统的连续贯通（现实维度）。【解析】本题考查归纳内容要点的能力。应从“历史—精神—现实”三个层面作答，每点约1—2分，答出三点得4分。思路：先定位材料一关于“连续性”的直接表述，再结合“守正不守旧”“自己的路”“第二个结合”等句提炼。5.【答案】【答案要点】①创造性转化：按时代特点改造陈旧形式，赋予传统新的时代内涵与现代表达（如数字技术活化遗产）；②创新性发展：补充拓展内涵，增强影响力与感召力；③以时代精神激活传统，扎根当下、服务人民，使传统文化成为可感可用的生活方式；④依靠一代代人的自觉接续与发扬，而非依赖技术奇观。【解析】本题考查探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力，6分。评分参考：每点2分，答出三点即可。须结合两则材料，避免空谈。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）6.【答案】B【解析】本题考查鉴赏文学作品内容与艺术特色的能力。A项：开篇点题，分析正确；C项：“叮”的清亮与瓷器“应和”确为通感/拟人化写法，分析正确；D项：结尾暗示传承，分析正确。B项：老周头要小陆“先使上半年”并非“轻视与刁难”，而是认为器物须先有情感温度、人须先“慢下来”才能懂锔瓷真谛，体现其匠心标准，选项曲解人物，错误。故选B。7.【答案】C【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。A、B、D三项均符合文本对小陆由功利到真诚、由旁观到传承的转变刻画。C项：“年轻人注定无法真正理解传统”说法绝对，且与小陆后来的转变（静静记录、接棒传承）相矛盾，错误。故选C。8.【答案】【答案要点】①“慢”是匠人专注沉静的心境：老周头肯慢下来，方能辨胎看釉、听懂器物；②“慢”是尊重与诚意的态度：他要求小陆先“使上半年”，器物须先有情感温度；③“慢”是沉淀与严谨：修复宋瓷“看了三天才动手”，是对千年文明的敬畏；④“慢”与“快”流量形成对照，凸显传统继承须摒弃浮躁。【解析】本题考查赏析文中重要词语意蕴的能力，4分。评分参考：每点1分，意思对即可。思路：抓住三处“慢”的具体语境，由行为到精神层层深入。9.【答案】【答案要点】①人物形象：凸显老周头淡泊名利、以传承文化为己任的匠人品格；②情节结构：收束全文，与前文“补的是念想”呼应，使形象完整；③主题深化：将器物修补升华为“替它们把话接着说下去”的文化接续，点明传承主旨；④艺术效果：语言质朴含蓄，余韵悠长，引发读者对非遗命运的思考。【解析】本题考查鉴赏作品结尾的文学效果的能力，6分。评分参考：每点2分，答出三点得6分。可从人物、情节、主题、表达效果四个角度切入。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（22分）10.【答案】C【解析】本题考查文言文断句。原句：“今齐志在疲鲁以自肥/非真欲灭国也/君诚割边邑二城以赂之/而阴结楚于侧/齐必不敢深入/”。“今齐志在疲鲁以自肥”主谓完整，其后断开（A错在“疲鲁/以自肥”，割裂“疲鲁以自肥”）；“非真欲灭国也”为判断句，“也”后断开；“君诚割边邑二城以赂之”中“以赂之”紧承“割边邑二城”，不可断开（B、D错在“二城/以赂之”或“阴结楚/于侧”）；“而阴结楚于侧”“齐必不敢深入”各为完整分句。故选C。11.【答案】C【解析】本题考查了解并掌握常见的文言文化常识、理解文言词语含义的能力。A、B、D三项解说正确。C项：文中“厚币以间其君臣”的“间”意为“离间”（使动）；《曹刿论战》“又何间焉”的“间”意为“参与”，二者意思不同，选项说“相同”错误。故选C。12.【答案】C【解析】本题考查概括分析文言文内容的能力。A、B、D三项与原文吻合。C项：“鲁因此免除了全部灾祸”错误，原文说齐“受地而不进”，鲁暂免兵祸，但后文仍有穆公“乘间起兵”收复失地之事，且“全部灾祸”表述绝对；另“派使者献地”后齐是“受地而不进”而非“退兵”。故选C。13.【答案】【答案】（1）我听说治理国家的人，忧患在于不能预见隐患，而不在于忧患到来。（“为”“患”“之至”各1分，句意1分）（2）穆公听从了他的建议，派使者向齐国献上土地，又暗中在南山一带与楚军连通。（第一个“使”为动词“派”，第二个“使”为名词“使者”；“潜通”1分；句意1分）【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力，8分。评分参考：每句4分，关键词各1分，句意1分。（1）为：治理；患：忧患/担心；之至：到来/极致。（2）使使：派使者；潜：暗中；通：连通/联合。14.【答案】【答案要点】①以退为进（屈伸有道）：先割地赂齐以缓兵，避免正面硬拼；②外结强援：暗中结楚于侧，形成牵制；③离间敌国：厚币离间齐之君臣，待其内隙；④伺机而动：趁齐相将不协乘间起兵，收复失地。【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括要点的能力，3分。评分参考：答出三点得满分。思路：公仪休之言“割地—阴结楚—间其君臣—俟隙图之”即为策略四步。（二）古代诗歌阅读（9分）15.【答案】D【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。A、B、C三项赏析正确。D项：“意在说明鸟雀比人更懂得历史成败之理”错误，尾联以“空山鸟雀啾”收束，是以自然之永恒反衬人事之沧桑，抒发兴亡之叹与超然之情，并非比较鸟雀与人谁更懂历史。故选D。16.【答案】【答案要点】①登临的孤寂与开阔：首联“孤云独去”暗含漂泊落寞；②对前贤的追慕：颔联借谢朓、李白遗迹表达景仰；③对世事浮沉的感慨：颈联以逝水喻历史变迁；④超然澄澈的胸襟与兴亡之叹：尾联将历史恨憾付与空山，显豁达亦含无奈。【解析】本题考查评价诗歌思想情感的能力，6分。评分参考：每点2分，答出三点得6分。须结合具体诗句分析，避免只贴标签。（三）名篇名句默写（6分）17.【答案】【答案】（1）锲而不舍金石可镂（2）琴瑟友之钟鼓乐之（3）示例：其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣（或：庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃／月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠）【解析】本题考查默写