2026年泉州中考语文试卷及答案

2026年泉州中考语文试卷及答案一、积累与运用（20分）1.阅读下面文字，按要求完成（1）-（2）题。（6分）泉州的街巷是一本活的书。清晨的中山路，骑楼下飘着面线糊的香气，阿婆用竹箕筛着刚晒好的蚝干；午后的西街，老榕树垂下气根，与铜佛巷的旧墙、肃清门的砖雕一起，在光影里织成一片斑驳。最是黄昏时，顺济桥的落霞漫过江面，古渡头的老船工蹲在石墩上补网，粗粝的手掌抚过麻绳的纹路，像在摩挲一段被岁月浸得发亮的往事。这些寻常的烟火，构成了城市最本真的肌理，让每个归人都能在巷口的吆喝、檐角的风铃里，寻到心灵的原乡。（1）根据拼音写出汉字，或给加点字注音。（3分）竹箕（）粗粝（）摩suō（）（2）下列句子中“斑驳”的用法与文中相同的一项是（3分）（）A.树影斑驳，落在她的蓝布裙上。B.这幅古画虽已斑驳，仍能看出当年的精妙。C.他的记忆斑驳，许多细节已模糊不清。D.墙上的标语褪色斑驳，却依然醒目。2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）（）A.泉州湾的跨海大桥如长虹卧波，巧夺天工的设计让游客赞叹不已。B.为了完成课题研究，小组成员处心积虑，查阅了大量文献资料。C.面对复杂的局势，他随机应变，总能在关键时刻力挽狂澜。D.王老师的课幽默风趣，同学们都听得目眩神迷，不愿错过一分一秒。3.下列句子没有语病的一项是（3分）（）A.通过举办“非遗文化节”，使更多人了解了泉州的传统技艺。B.能否保持良好的心态，是中考取得优异成绩的关键。C.近年来，泉州的城市绿化面积不断增加，生态环境持续改善。D.我们要坚决杜绝不闯红灯、不乱扔垃圾等不良行为。4.名著阅读。（4分）《水浒传》中，鲁智深在桃花村假扮刘太公的女儿，痛打小霸王周通；在瓦罐寺，他与史进合力击杀崔道成、丘小乙；在野猪林，他千里护送林冲……这些情节共同体现了鲁智深怎样的性格特点？请结合具体事例简要分析。5.古诗文默写。（4分）（1）________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）怀旧空吟闻笛赋，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）李清照在《渔家傲》中用“________________，________________”两句，以鹏鸟自喻，表达对自由境界的向往。二、阅读（50分）（一）现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文字，完成6-9题。老巷里的糖画匠①老巷口的糖画摊，是我童年最鲜活的记忆。②糖画匠姓陈，六十来岁，背微驼，却腰板挺直。他的摊子简单：一张木桌，一口铜锅，一把长柄铜勺，一块光滑的大理石板。铜锅里熬着金黄的糖稀，火候拿捏得刚好，不起泡，不结块，像流动的蜜。③“要个啥？”陈阿伯的声音带着闽南腔调的软糯。我踮着脚，盯着石板上的样品：龙、凤、蝴蝶、孙悟空……阳光穿过老榕树的枝桠，在糖画上投下细碎的光斑，那些糖做的图案便活了似的，闪着琥珀色的光。④我总选孙悟空。陈阿伯舀一勺糖稀，手腕轻抖，糖丝便如游龙般从勺尖流出。先画头冠，再勾脸谱，最后是金箍棒——不过眨眼工夫，一个腾云驾雾的美猴王就立在石板上了。冷却后，他用铁片轻轻一挑，递过来时，糖画边缘还沾着星星点点的糖渣。我舔一口，甜到心里，连糖渣都舍不得掉。⑤后来上了小学，学业渐忙，去老巷的次数少了。再见到陈阿伯，是一个梅雨季的午后。雨丝斜斜地织着，老巷的青石板泛着水光。他的摊子支在骑楼下，铜锅上飘着热气，却少了往日的热闹。我凑过去，发现石板上的样品多了些新花样：闽南的红骑楼、东西塔、提线木偶。⑥“现在的娃娃，喜欢这些老物件吗？”我问。陈阿伯用袖子抹了把额角的雨珠，笑道：“前儿有个上海来的游客，拍了糖画发朋友圈，说‘这是会发光的泉州’。还有小学生来研学，拿小本本记糖画的做法。”他指了指旁边的小黑板，上面歪歪扭扭写着：“糖画——非遗里的甜。”⑦去年冬天，我路过老巷，见糖画摊围了一圈人。挤进去看，陈阿伯正教几个孩子做糖画。他握着小孙女的手，说：“手腕要稳，心要静。糖稀热，别烫着。”小姑娘的手微微发颤，糖丝却慢慢拉出了花瓣的形状。围观的人轻声喝彩，有人举着手机录像。⑧暮色渐浓时，陈阿伯收摊。我帮他收拾铜锅，问：“您做糖画多少年了？”“五十年喽。”他擦着大理石板，“当年跟师父学，师父说‘糖画是甜的，但守着它的日子不甜’。现在倒觉得，看着娃娃们学，看着游客们拍，比吃糖还甜。”⑨风掀起他的蓝布围裙，露出里面洗得发白的旧衬衫。老巷的路灯次第亮起，照在糖画摊的招牌上——“陈记糖画，三代传承”。我忽然明白，那些在石板上凝固的糖丝，从来不是简单的甜，而是一段段关于坚守与传承的故事，正随着老巷的风，飘向更远的地方。6.文中围绕“糖画匠”写了哪些事？请简要概括。（4分）7.赏析第④段中画横线的句子。（4分）陈阿伯舀一勺糖稀，手腕轻抖，糖丝便如游龙般从勺尖流出。先画头冠，再勾脸谱，最后是金箍棒——不过眨眼工夫，一个腾云驾雾的美猴王就立在石板上了。8.第⑤段中，陈阿伯的糖画样品“多了些新花样”，这一细节有何作用？（5分）9.结合全文，分析“糖画”在文中的深层含义。（5分）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）阅读下面的材料，完成10-13题。材料一：2025年泉州市教育局发布的《中小学数字教育应用现状调查报告》显示：83.7%的教师使用过智能作业批改系统，其中62%认为该系统能精准定位学生知识薄弱点；78%的学生表示喜欢AI互动阅读软件，认为其“能根据兴趣推荐内容”；但也有41%的家长担忧“过度依赖AI会影响孩子的深度思考能力”。材料二：某中学语文教师李老师的教学日志（节选）：9月15日尝试用AI作文批改系统分析学生的议论文。系统能快速标注论点是否明确、论据是否典型，并提供“逻辑链完整性”“语言流畅度”等维度的评分。但发现一个问题：学生小A的作文情感真挚，却因“引用名人名言较少”被系统扣分。我重新阅读后，给了他更高的评价，并在课堂上强调：“好文章的温度，是数据无法衡量的。”10月20日组织“AI与传统文化”主题辩论赛。学生们查资料时，有的用AI提供思维导图，有的让AI模拟古人对话（如“李白与苏轼聊诗词”）。辩论中，反方提出：“如果AI能代替人创作，传统文化的‘人味’会不会消失？”这个问题让我深思。材料三：2023年，泉州某校开发了“海丝文化数字体验馆”。馆内通过VR技术还原古代港口的热闹场景，用语音识别系统让学生与“虚拟市舶司官员”对话，还能借助AI提供器设计“属于自己的宋代商船”。体验课后，学生小薇在日记中写道：“当我‘站’在宋代的码头上，看着满载瓷器的商船启航，突然懂了课本里‘海上丝绸之路’的意义——那不是一串数字，而是无数人用汗水和梦想连起的路。”10.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A.超过半数教师认为智能作业批改系统能精准定位学生知识薄弱点。B.AI作文批改系统注重数据化评分，但可能忽略文章的情感价值。C.“海丝文化数字体验馆”通过多种技术手段增强学生的体验感。D.材料二李老师的日志表明，AI在教学中完全替代了教师的作用。11.材料一的调查数据反映了哪些现象？请简要概括。（4分）12.结合材料二和材料三，分析AI在教育中可能带来哪些积极影响。（5分）13.针对材料一中家长的担忧，请你以学生的身份，写一段劝说的话。（80字左右）（4分）（三）古诗文阅读（16分）阅读下面的文言文和诗歌，完成14-18题。【甲】沈括，字存中，钱塘人。博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通。尝奉使察访，得木活板，其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，即字平如砥。若印数十百千本，则极为神速。（节选自《宋史·沈括传》，有删改）【乙】秋夜读书每以二鼓①尽为节②陆游腐儒③碌碌叹无奇，独喜遗编④不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜⑤。【注】①二鼓：二更，约晚上9-11点。②节：限度。③腐儒：陆游自称，含自嘲意。④遗编：古代留下来的书籍。⑤琼糜（mí）：玉液般的粥。14.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）博学善文善：________________（2）持就火炀之就：________________（3）药稍镕镕：________________（4）独喜遗编不我欺欺：________________15.翻译下列句子。（4分）（1）每字为一印，火烧令坚。（2）白发无情侵老境，青灯有味似儿时。16.甲文中沈括记录的“活板”印刷有哪些优点？请简要概括。（3分）17.乙诗中“青灯有味似儿时”一句蕴含了诗人怎样的情感？（3分）18.甲文的沈括与乙诗的陆游在对待“学问”的态度上有何共同之处？请结合文本分析。（2分）三、写作（60分）19.按要求作文。生活中，总有一些话，我们想对某人说，却始终没有说出口。可能是一句感谢，一声道歉，一份理解，或者是未说出口的关心、遗憾……请以“那些未说出口的话”为题，写一篇记叙文。要求：①内容具体，有细节描写；②情感真挚，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。答案一、积累与运用（20分）1.（1）jīlì挲（每空1分，共3分）（2）A（3分）（文中“斑驳”指光影交错的样子，A项同；B、D指色彩脱落，C指记忆零散）2.C（3分）（A“巧夺天工”用于人工胜过天然，不能形容大桥设计；B“处心积虑”含贬义；D“目眩神迷”指眼花缭乱，与“听得”不搭配）3.C（3分）（A缺主语，删“通过”或“使”；B两面对一面，删“能否”；D否定不当，删“不”）4.（4分）体现了鲁智深嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细的性格。（1分）例如在桃花村，他假扮刘太公女儿痛打周通，阻止强娶，可见嫉恶如仇；（1分）在野猪林，他暗中跟随林冲，关键时刻出手相救，且考虑周全（未直接杀害董超薛霸以免林冲获罪），体现粗中有细。（2分）（事例需具体，性格分析准确）5.（1）海日生残夜（2）到乡翻似烂柯人（3）九万里风鹏正举风休住（每空1分，共4分）二、阅读（50分）（一）现代文阅读Ⅰ（18分）6.（4分）①童年时陈阿伯为“我”做孙悟空糖画；②梅雨季陈阿伯在骑楼下摆摊，增加闽南特色糖画；③去年冬天陈阿伯教孩子做糖画；④“我”与陈阿伯交谈，了解他坚守糖画五十年的经历。（每点1分，意近即可）7.（4分）动作描写（1分），“舀”“抖”“画”“勾”等动词，生动写出陈阿伯制作糖画的熟练（1分）；比喻（1分），将糖丝比作“游龙”，形象表现糖丝流动的灵动（1分）；突出陈阿伯技艺高超（1分）。（答出三点即可，共4分）8.（5分）①体现陈阿伯对传统糖画的创新（1分），将闽南特色元素融入糖画，赋予其文化内涵（2分）；②引出后文游客、小学生对糖画的关注（1分），侧面反映传统技艺在新时代的传承（1分）。9.（5分）表层是用糖稀制作的手工艺品（1分）；深层是：①陈阿伯五十年坚守的传统技艺（2分）；②老巷里的烟火记忆与文化传承（2分）；③普通人对传统文化的热爱与守护（2分）。（答出三点即可，共5分）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）10.D（3分）（李老师强调“好文章的温度是数据无法衡量的”，说明AI不能完全替代教师）11.（4分）①多数教师和学生认可AI在教育中的应用价值（或“AI教育应用较普遍”）；②部分家长对AI教育的负面影响存在担忧。（每点2分，意近即可）12.（5分）①精准分析学生学习情况（如智能作业批改定位薄弱点）；②激发学生学习兴趣（如AI互动阅读推荐内容）；③辅助教学创新（如AI提供思维导图、模拟古人对话）；④增强文化体验（如VR还原历史场景，让学生更直观感受传统文化）。（每点2分，答出三点即可，共5分）13.（4分）示例：叔叔阿姨，AI只是工具，我们会合理使用。比如用AI批改作业后，我们会认真看解析，主动思考；用AI查资料时，也会自己整理总结。它能帮我们提高效率，但深度思考还是要靠自己，您放心吧！（语气得体，针对担忧，有具体做法，80字左右）（三）古诗文阅读（16分）14.（4分）（1）擅长（2）靠近（3）同“熔”，熔化（4）欺骗15.（4分）（1）每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。（“为”“令”各1分，句意1分）（2）白发无情地爬上头顶，迈入老年；青灯下读书的趣味，还像儿时一样。（“侵”“似”各1分，句意1分）16.（3分）①灵活（一字一印，可重复使用）；②高效（印大量文本速度快）；③平整（平板按压使字模整齐）。（每点1分）17.（3分）对儿时读书时光的怀念（1分），对深夜读书的热爱（1分），虽年老仍保持求知的热情（1分）。18.（2分）都注重实践与传承。沈括记录活板印刷法，体现对技术的观察与总结（1分）；陆游深夜苦读，以“遗编”为乐，体现对学问的坚守与传承（1分）。三、写作（60分）评分标准：一类卷（54-60分）：符合题意，中心突出