七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles Section B（3a-Self Check）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，通过对话练习，提升学生的语言运用能力。学生能够运用所学词汇和句型进行真实语境下的交流，增强对英语国家饮食文化的了解，提高自主学习能力和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本节课的核心词汇，如noodles,spicy,sweet,sour等，并能正确使用它们进行句子构建。

②理解并运用句型“I’dlikesome+food”来表达饮食需求，以及询问对方食物的喜好。

③能够通过听力材料和阅读文本，获取信息并回答相关问题。

2.教学难点，

①正确理解并区分食物的描述性词汇，如spicy,sweet,sour等，并能在实际语境中灵活运用。

②在真实对话中，能够根据上下文理解对话者的意图，并做出恰当的回应。

③针对自我检测部分的题目，学生能够独立分析问题，运用所学知识进行思考和解答。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，并准备相应的教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解食物描述性词汇和句型。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪等，以便于在课堂上进行词汇和句型的展示和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，营造互动式学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的食物图片，引导学生思考并分享自己最喜欢的食物。

-回顾旧知：提问学生之前学过的食物相关词汇和句型，如“Doyoulike...?”、“Ilike...”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“I’dlikesomenoodles”、“Howaboutsome...?”。

-举例说明：通过实际情境，如餐厅点餐，展示如何使用新学的词汇和句型。

-互动探究：分组让学生模拟在餐厅点餐的场景，练习对话。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-展示食物描述性词汇的图片，如“spicy”、“sweet”、“sour”，让学生匹配并说出对应的词汇。

-通过视频或图片展示不同风味的食物，让学生讨论并描述。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成与食物相关的听力理解和阅读理解练习。

-教师指导：巡视课堂，帮助学生解决练习中的问题。

5.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟在餐厅点餐的场景，使用所学词汇和句型进行对话。

-小组讨论：每个小组选择一种食物，讨论其特点，并用英语描述。

6.自我检测（约10分钟）

-学生活动：完成SectionB（3a-SelfCheck）部分的练习，自我检测学习效果。

-教师指导：解答学生在自我检测中遇到的问题。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂活动中的感受和学习心得。

-作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

8.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生课后继续学习食物相关的英语词汇和句型，可以查找资料或观看英文视频。

-提供一些与食物文化相关的网站或书籍，供学生课后阅读。知识点梳理1.词汇

-noodles：面条

-spicy：辣的

-sweet：甜的

-sour：酸的

-soup：汤

-salad：沙拉

-sandwich：三明治

-cake：蛋糕

-fruit：水果

-meat：肉

2.句型

-I’dlikesome+food：我想来一些……

-Howaboutsome+food?：来一些……怎么样？

-Whatwouldyouliketoeat?：你想吃什么？

-Ilike+food：我喜欢……

-Idon’tlike+food：我不喜欢……

3.食物描述性词汇

-hot：热的

-cold：冷的

-crispy：脆的

-juicy：多汁的

-sweetened：加糖的

-seasoned：调味的

4.餐厅常用表达

-CouldIhaveamenu,please?：请给我一份菜单，好吗？

-I’llhave...：我要……

-Whatwouldyourecommend?：你有什么推荐？

-Isitspicy?：这个辣吗？

-Doyouhave...?：你们有……吗？

5.食物分类

-主食：noodles,rice,bread

-蔬菜：vegetables,salad

-水果：fruit

-肉类：meat,fish,chicken

-甜点：cake,dessert

6.饮食文化

-不同国家的饮食习惯和食物特点

-食物的营养价值

-食物与健康的关联

7.交际策略

-如何在餐厅点餐

-如何表达自己的饮食喜好

-如何询问和推荐食物

8.听力技巧

-注意听对话中的关键信息

-识别并理解食物名称和描述性词汇

-理解对话者的意图和回答

9.阅读理解

-理解食物描述性词汇和句型的含义

-分析文章结构和段落大意

-获取文章中的关键信息

10.写作技巧

-使用正确的词汇和句型描述食物

-组织文章结构，使内容连贯

-表达自己的观点和感受课后作业1.写作练习

-请用英语描述你最喜欢的三种食物，并说明为什么你喜欢它们。

-示例答案：

Myfavoritefoodsarepizza,sushi,andpasta.Ilovepizzabecauseit'scrispyandfullofcheese.Sushiisdeliciousandhealthy,andpastaiscomfortingandeasytomake.

2.对话模仿

-根据以下对话情景，用所学句型进行对话练习。

-情景：A和B在餐厅点餐。

-示例答案：

A:Whatwouldyouliketoorder?

B:I’dlikesomenoodles,please.Couldyoumakethemspicy?

A:Sure,noproblem.Andwhataboutyou?

B:I’dlikeasandwichandasalad,please.

3.阅读理解

-阅读以下短文，然后回答问题。

-短文：Aliceisatarestaurantwithherfriends.Shewantstoordersomethingbutshe’snotsurewhattochoose.Sheasksherfriendsforsuggestions.

-问题：WhatdoesAlicewanttoorder?

-示例答案：Alicewantstoordersomething,butshe'snotsureyet.

4.词汇运用

-用正确的词汇填空。

-空格填空：I’dlikesome________please.(noodles,rice,vegetables)

-示例答案：I’dlikesomenoodlesplease.

5.句型转换

-将下列句子转换为否定句或疑问句。

-原句：Shelikesspicyfood.

-转换：Shedoesn’tlikespicyfood./Doesshelikespicyfood?

-示例答案：

-否定句：Shedoesn’tlikespicyfood.

-疑问句：Doesshelikespicyfood?板书设计1.本文重点知识点

①食物名称：noodles,rice,vegetables,fruit,meat,cake,sandwich,soup

②食物描述性词汇：spicy,sweet,sour,hot,cold,crispy,juicy,sweetened,seasoned

③餐厅常用表达：CouldIhaveamenu,please?I’llhave...,Whatwouldyourecommend?Isitspicy?Doyouhave...?

2.重点词汇

①noodles

②spicy

③sweet

④sour

⑤soup

⑥salad

⑦sandwich

⑧cake

⑨fruit

⑩meat

3.重点句型

①I’dlikesome+food.

②Howaboutsome+food?

③Whatwouldyouliketoeat?

④Ilike+food.

⑤Idon’tlike+food.

⑥CouldIhaveamenu,please?

⑦I’llhave...

⑧Whatwouldyourecommend?

⑨Isitspicy?

⑩Doyouhave...?课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了关于食物的英语表达，包括食物名称、描述性词汇和常用的餐厅用语。我们通过角色扮演和小组讨论，实践了在餐厅点餐的情景对话。以下是本节课的总结：

1.我们学会了如何用英语描述不同的食物，如noodles,rice,vegetables,fruit,meat等。

2.我们了解了如何使用spicy,sweet,sour等描述性词汇来表达食物的味道。

3.我们掌握了在餐厅点餐时常用的表达方式，如“CouldIhaveamenu,please?”、“I’llhave...”、“Whatwouldyourecommend?”等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下几项活动：

1.听力理解：播放一段关于餐厅点餐的对话录音，学生需要听后回答问题。

2.口语表达：请学生用所学句型描述自己最喜欢的食物，并说明原因。

3.写作练习：学生用英语写一段短文，描述一次在餐厅点餐的经历。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过模拟餐厅点餐的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂活动中不够积极，需要进一步激发他们的参与热情。

2.词汇运用：学生在使用新词